莫扎特奏鸣曲最难的:就这样教英语

上周有个家长推荐我看了一本书：《就这样教英语——我教钟琬婷快乐学英语》（作者钟沛吴玲，江苏少年儿童出版社），觉得非常不错，讲的就是一个叫钟琬婷的小女孩，她爸爸教她学英语的故事。于是我做了部分笔记（就是本书前半部分的一个缩写本），把它发在这里，也许对那些想帮助孩子提高英语水平的家长有用。

钟琬婷：1992年1月24日生于重庆，同年12月随父母举家迁往广州。钟爸爸在孩子7岁的时候教她学英语，只经过三年，孩子就通过了国家英语四级考试（相当于普通大学毕业生的水平），10岁时参加CCTV希望之星英语风采大赛，获得广东省分赛区第一名，全国总决赛二等奖的好成绩。

钟琬婷的英语学习经历

   4岁半被电脑多媒体软件Living  Books吸引，该软件制作精美，画面生动有趣，由9个故事组成，画面中有很多可爱的小动物，小动物们说的都是英语，当时的琬婷一个都听不懂，由此对英语产生了强烈的好奇。

    1998年12月25日，爸爸开始系统的教琬婷学习英语，所用教材：《英语900句（基础篇）》（由美国麦克米兰公司出版）

选该教材的理由：是一套美国原版的英语教材，配有录音磁带，书里没有中文，对培养直接用英语思维有好处。该书每课都有15个基本句子，只要熟练地掌握每课的基本句子，并能灵活运用，就可以在此基础上派生出许多句子。

学习步骤：第一册第一课：1、孩子一边看着书，一边一句一句地放音跟读（用复读机放音，用暂停键进行停顿，然后鹦鹉学舌似的跟读），家长在一旁讲解，这里的讲解不是简单的英译汉（钟爸爸认为为了帮助孩子建立一套英语思维系统，强烈反对说英文时夹杂中文，或者说中文时夹杂英文，他说不要让孩子再建立一套中英文的翻译系统），而是根据句子的意思，用各种形象生动的动作配合面部表情进行演示。

2、反复跟读之后，开始大声朗读（不放录音），家长则注意听孩子读的语音语调是否准确，对不正确的地方加以改正。

3、15个基本句子全部读流利之后，将15个句子连起来一句一句地跟着磁带读（边放边听边读）。这时要合理的利用复读机的暂停键，将句子与句子之间的时间间隔设置好。

4、不放录音，大声朗读。

5、反复大声朗读替换练习，这部分练习量很大，要做到读起来顺口，听起来悦耳，以培养语感，一定要非常流利才行。

6、和家长一句一句的进行会话练习。为了提高效率，书中配套练习都改为口头进行。家长核对答案，将错题告诉孩子，但不直接告诉正确答案。

第二课：除了以上6个步骤以外，增加难度：

7、合上书，边听边读（为以后的复述打基础）。

8、将15个基本句子分成5个一组，一组一组的背诵。

变换花样练习：1、孩子当“老师”，复读机当“学生”。这是，让孩子进行巩固。孩子背一句，复读机放一句，如果孩子背错了就从新当“学生”，能者为师哦。

2、和布娃娃一起玩英语会话游戏。给每个娃娃取上英文名，让他们扮演各种角色，就象给娃娃配音一样。

第三课：引入复述的方法（离不开高度集中的注意力）。钟爸爸认为复述训练对孩子有很大的帮助。

在孩子能熟练背诵15个基本句子之后，把书中的简短问答改为用复述方式进行。这时要求孩子先不看书，放一句录音，孩子就一字不漏、一字不差地复述一句，以训练她的听说能力。1、刚开始时难度不要太大，以免孩子在复述训练是失去信心。对个别反复放音还复述不出来的地方家长可以进行提示（如借助面部表情肢体语言等）。复述完后再让孩子看书，边看边听边读。

2、长句子可以根据句子的结构断开进行复述，刚开始由家长帮助断句，后来逐渐过度到孩子自己断句，这样有助于孩子更好的理解句子。

学完前三课后，学了些英语多媒体光碟。其中有一张《英语先修广场》，内容包括“认识字母、学习音标、拼音练习、少年对话、快乐童谣、小小字典、测验游戏、自动演示”七大单元。

孩子在学的过程中只觉得好玩有趣，没有明确的目标，但作为家长则要有自己明确的目标，引导孩子在无意的玩耍中去学习英语知识。

关于音标：在进行了大量的听、说、读训练后，逐渐达到听起来顺耳，说起来顺口，读起来自然，并在语音、语调、语感上都有一定基础后，开始学习音标。

单词要在句子中和文章里来理解和记忆，单词的声音也要在句子中和文章里听说才能正确地掌握，所以只是对一个生词需要了解它的读音时，或是在听说过程中读单词的读音有疑问时再去查它的音标。在学习英语时，应该做到看到单词以后就能读出单词的声音，听到单词的声音以后就能拼写单词。不要总是在单词的声音和单词的拼写之间加上音标这个中间环节。

初学英语时对音标的要求应是“认得到，读得出，背不到，写不出”。在句子中听到单词的声音不要总想到单词的音标，声音要和单词对应和联系，如果中间夹上一个音标，我们的思维就会跟不上语言的交流。

怎样让耳朵变得灵敏（抗噪音抗干扰）：

学完了《英语900句》第一册前5课后，坚持让孩子循环背诵每课的15个基本句子，还让孩子大量地听那些伴有嘈杂声干扰的磁带，以培养辨音能力。钟爸爸用的是自己小时候学英语时用收录机从广播节目中录制的录音带，信号极不稳定，有很大的干扰声。这样训练的结果是孩子的听辨音的能力有明显的提高。

钟爸爸从第6课开始用含杂音的磁带让孩子对“问答”部分做复述练习，后来把“会话”部分也用这种磁带组复述练习。

《英语900句》每一课的学习过程：

1、  一句一句地边看边听边读基本句子，直到将每个句子读得正确为止。

2、  设置好句子与句子之间的间隔后，连续地边看边听边读15个基本句子。

3、  合上书，用自己收录的磁带，边听边读15个基本句子。

4、  把15个基本句子分成5个一组进行背诵，直到能熟练背诵为止。

5、  设置好15个基本句子中句子与句子的间隔后，大声背诵，同时让复读机“跟读”。

6、  合上书，用收录的磁带一句一句地复述简短问答，并逐渐过渡到自己放音断句。

7、  翻开书，边看边听边读简短问答，找找复述不出来或复述有错的原因。

8、  反复大声朗读替换练习，直到读起来顺口，听起来悦耳，以培养语感。

9、  合上书，复述会话练习，并逐渐过渡到自己放音断句，对个别长句可断开复述。

10、 翻开书，边看边听边读会话练习。

11、用游戏形式进行练习，家长可以看书。

从第二册起，阅读每课中的短文，讲述文章大意并口头回答问题。书中的配套练习都改为口头进行，由家长对答案。最后是大声朗读每课的单词和词组。

每次开始学习新课前，要循环背诵学过的每课15个基本句子。当每册学完时，还要大声朗读每册后的单词和例句。（注意初学时不要用大量的时间抄写单词）。

让孩子品尝开口说英语的乐趣，不放过任何一个练习听说的机会。（鼓励孩子与外国人交流）。

钟琬婷在学了半年之后就在餐馆里主动和老外交谈。

怎样从看图说话开始阅读：

1999年3月25日，开始学习《英语900句》第二册，从这册开始书中就有阅读短文练习。

同时学习《新概念英语》第一册。钟爸爸认为，《英语900句》里的句子比较孤立，不是连续的情景对话，即使有，内容也显得太少，单词枯燥，不够生动活泼，加上语法在句子中出现时缺少系统性，不适合做阅读理解训练。

两本教材各有所长，可以配合使用：《英语900句》主要用来训练听说能力，培养听说时的语感，鹦鹉学舌，脱口而出；《新概念英语》主要用来训练读写能力，培养读写时的语感，举一反三，融会贯通。另外，《英语900句》完全是美国英语，《新概念英语》完全是英国英语，两者同时学，有利于了解美国英语和英国英语的差别。

《新概念英语》的学习步骤：

1、  读课文生词。

2、  只看书中的漫画听磁带。

3、  对家长讲述课文的大意。

4、  不看课文边听边读。

5、  看着课文边看边听边读。

6、  看着课文大声朗读。

7、  看着课文中的漫画背诵课文。

8、  合上书背诵课文。

通过《新概念英语》第一册的学习，琬婷学会了看图说话。她能根据所给的几幅画绘声绘色地描述画中的内容。还时常自己编一些情景对话和小故事，有时还自编自绘看图说话。

进度：学英语，不怕慢，就怕站。（琬婷坚持每天学1个小时的英语）

1999年10月学完《英语900句》1—3册（基本上一周一课）。

2000年1月，学完《新概念英语》第一册（两三天一课）

1999年10——12月，通读Look，Listen and Learn（《看听学》）1——4册。这套教材中有大量的读音规则及拼读练习。

在学习《英语900句》1—6册、《新概念英语》1——2册和《看听学》）1——4册的过程中，基本没有做过书面练习（只做过很少量的抄写单词和句子练习），也不做翻译训练只要求理解文章的意思，重在培养直接用英语理解和思维的能力。

做阅读理解题：阅读文章时要大声而且要快，在尽可能短的时间内做完阅读理解题。在做题的时候不允许再回过头去看文章，读过的文章内容应记在脑海里，不要在文章中去找答案。这样做是为了提高阅读速度和快速理解能力以及对文章内容的记忆能力。如果阅读时不用心记文章内容，到做题时才在文章中找答案，就会逐渐变成仅仅是为了做题而去阅读了。

关于英语阅读：

1、尽量不要读英汉对照本。若手头上只有英汉对照的，可以想办法将汉语部分遮挡住。

2、要选择那些内容生动有趣，能够吸引孩子，其难易程度与孩子英语水平相适应的书。

3、阅读过程中遇到生词，先在生词下作个记号，如果文章配有阅读理解练习，就把练习做完以后在回过头来查词典（用英英词典而不要用英汉词典），在阅读过程中不要马上查词典。如果生词并不影响阅读，也可以暂时不查词典。

琬婷读过的英文书籍：

1999年6月——2000年1月：《精选外国寓言童话集》、《趣味英语谚语》《彩图儿童学英语》、《初中英语课外阅读精选系列》、《优秀外国童话故事集》、《英语童话故事》、《上外——朗文学生系列读物A1—A3》

2000年2月——2000年6月：〈〈幽默英语丛书——父与子全集〉〉、〈〈高中英语课外阅读精选系列〉〉、〈〈花季读英语〉〉、〈〈趣味英语成语〉〉、〈〈智能英语系列〉〉、〈〈上外——牛津英语分级读物1级〉〉、〈〈上外——朗文学生系列读物B1——B3〉〉

2000年7月——2001年1月：〈〈幽默英语丛书〉〉、〈〈美国之音精选〉〉、〈〈英语系列阅读训练（100篇）系列丛书〉〉、〈〈天方夜谭故事选〉〉、〈〈汤姆·索耶探案〉〉、〈〈希腊神话〉〉、〈〈走进澳洲（会话篇）〉〉、〈〈上外——牛津英语分级读物2级〉〉、〈〈上外——朗文学生系列读物C1——C3〉〉〈〈中学英语轻松阅读〉〉、〈〈英语语感训练1000句〉〉

2001年2月——2001年6月：〈〈看漫画学英语语法〉〉、〈〈格林童话选粹〉〉、〈〈上外——牛津英语分级读物3级〉〉、〈〈中国高中声英语日记示范大全〉〉、〈〈全国公共英语等级考试丛书（第一级和第二级）〉〉、《福尔摩斯探案三则》、《福尔摩斯探案故事选粹》、《波洛探案丛书》、《网络侦探丛书》、〈〈美国之音特别节目听读〉〉、〈〈铁道少年〉〉、〈〈格列佛游记〉〉、〈〈三剑客〉〉、〈〈金银岛〉〉、〈〈海蒂〉〉、〈〈黑骏马〉〉、〈〈小飞侠〉〉、〈爱丽斯漫游奇境〉〉、〈〈秘密花园〉〉、〈〈广州英文早报（合订本）〉〉

2001年7月——2002年1月：〈〈英语百科阅读〉〉、《福尔摩斯探案丛书》、〈〈侦探故事乐园〉〉、〈〈希腊罗马神话〉〉、〈〈世界幽默故事精选〉〉、〈〈世界民间故事精选系列〉〉、〈〈英语学习（合订本）〉〉、〈〈上外牛津英语分级读物4级〉〉、〈〈美国之音英语广播收听指南〉〉、〈〈化身博士〉〉、〈〈时间机器〉〉、〈〈科学怪人〉〉、〈〈Scottish  Folk  and  Fairy  Tales〉〉

2002年2月——2002年6月：〈〈外教社——克莱特学生英语分级读物〉〉、〈〈全国公共英语等级考试丛书（第三级和第四级）〉〉、〈〈上外——牛津英语分级读物5级〉〉、〈〈读幽默故事学英语词汇〉〉、Harry  Potter(〈〈哈利·波特〉〉)

2002年7月——2002年12月：〈〈英语阅读丛书〉〉、〈〈重庆大学研究生教材〉〉、〈〈美国之音特别英语MP3〉〉、〈〈THE  LORD  OF  THE  RINGS〉〉

从1999年暑假开始，琬婷开始用英语讲自编的故事，而且乐此不疲。

英语提高的过程：复述句子——运用所学的句子进行游戏对话——复述短文——复述故事——自己编故事、讲故事——进行口头作文训练——笔头练习（日记——作文——童话故事——小说）

2000年2月12日：学习〈〈新概念英语〉〉第二册

此时琬婷已学完〈〈英语900句〉〉1—3册，为了集中精力学习〈〈新概念英语〉〉第二册，暂停了〈〈英语900句〉〉的学习，其他阅读也相应减少。每次学习之前不断循环背诵〈〈英语900句〉〉1—3册和〈新概念英语〉〉第一册（每次背诵花10分钟）。

〈〈新概念英语〉〉第二册学习步骤：

1、  读课文生词。

2、  专心仔细地看课文的插图。

3、  接着听课文的录音磁带。

4、  讲述所听的内容。

5、  再听课文磁带。

6、  补充讲漏的部分，更正讲错的地方。

7、  翻开书，边看边听边读。

8、  大声朗读课文。

9、  阅读辅助材料。

10、 再大声朗读课文。

11、 口头做每课的全部练习，家长对答案。

12、 大声朗读。

练习仍然采用口头方式进行，不涉及写作的部分一般读两遍，第一遍边想边读，有一个短暂的思考时间，读完后由家长指出其错误，第二遍再按正确结果读一遍。涉及写作的部分一般读四遍，第一遍根据练习要求的内容边想边讲，允许有短暂的思考时间；第二遍从头到尾把讲过的内容一气呵成地讲出来，即重述一遍，要求语言流畅；第三遍把练习答案读一遍，在答案中标出和自己口头作文不一样的地方，比较一下是自己描述的表达方式好，还是书中的答案好。第四遍，再把口头作文读一遍，凡是与答案不一样的地方，就选择自己认为表达方式更好的那一种来读。（未完）