大提琴第三号小步舞曲:高二《歌唱》第二单元第一节《状态与气息》

教学案例

高二《歌唱》第二单元第一节《状态与气息》

曹晓娜

朱唐庄中学

高二《歌唱》第二单元第一节《状态与气息》

课堂实录

一、教学目标：

1、正确掌握歌唱状态和呼吸方法，体验气息在歌唱中的支持和传递，养成良好的歌唱习惯。

2、让学生通过体验、比较、探究、合作等方法进行实践训练，初步掌握正确的

歌唱方法。

3、培养学生创新能力及集体合作意识。

二、教学创意：

歌唱教学是抽象的，很难用语言来表达，通过用现代化多媒体录音录像功能帮助学生初步掌握歌唱状态和呼吸方法，体验歌唱的状态与气息在歌唱中的支持和传递。

三、实施过程：

（一）导入：

师：跟伴奏范唱《我和我的祖国》问：老师唱的怎么样？

生1：老师您唱的真好听。

生2：老师听您的歌声很美，表情也很美。

生3：老师你唱歌的声音那么洪亮，是怎么唱的?

师：你们想不想用老师这样的声音来唱歌？

生：想

师：今天这节课我们来学习用什么样的状态和气息来演唱歌曲。

（二）新课学习

师：同学们来说一说歌唱时，演唱者的状态应是什么样？

生1：站好了，目视前方。

生2：认真的唱，不能东张西望。

生3：高兴的，有感情的唱。

师：很好，那我们歌唱时要怎样呼吸呢？请几位同学做示范。

生1：吸气时身体向上拔、双肩上提，呼气时双肩突然下垂。

生2：双唇紧闭，用鼻自然呼吸。

生3：身体基本保持不动，口鼻同时吸气，呼气时慢慢呼出。

师：大家觉得那种呼吸方式比较适合唱歌？

生：第三位。

师：我们来看看歌唱时正确的状态与气息，多媒体播放课件《歌唱的状态与气息》

讲解、学习、分辨、比较由歌唱状态造成歌曲感不感人；由气息深浅造成声音的 “圆润”和声音的“发干”、“发尖”及歌曲听着舒不舒服。并做小练习。（闻花时的深吸气；发长音Si的练习；哼鸣练习5 4 ︱ 3 2 ︱1— ‖运用多媒体录音功能纠正学生的发音）

师：打开书P21看歌曲《我和我的祖国》，根据课件的提示（歌唱的状态与气息）来演唱这首歌曲。学生演唱歌曲时把学生的表情及声音用录像机录下来。

师：大家觉得我们刚才唱得怎么样？

生：好！

师：那你们想不想看一看自己刚才演唱的视频？

生：想！

师：老师把刚才同学们演唱的视频播放一遍，大家仔细听、认真看，听完、看完后同学们相互评价。（播放视频）

师：视频看完了，同学们来评价一下，刚才我们演唱歌曲在状态与气息方面有哪些优点和不足？

生1：女生气息较好、声音很圆润，男生气息稍差，但声音很洪亮。

生2：**同学歌唱时身体左摇右晃、腿也在晃，**同学一直低着头不敢面试前方，**同学唱歌时弯腰驼背、任意换气。

生3：这首歌曲抒发了人民同祖国休戚与共的深切之情，我们应精神饱满、呼吸

自然畅通来样唱这首歌曲，大家在情感方面不是很好。

师：很好，大家说得都很对，这首歌曲旋律舒展优美，在自由和轻快中蕴含着力量，表达了热爱祖国的赤诚之心。在情感上、气息上和表现力同学们各自寻找自己的不足、纠正不足，我们再唱一遍。

（三）巩固提高反馈调整

师：播放《我和我的祖国》女生独唱、男生独唱及合唱，学生欣赏后自由分组演唱，演唱时注意歌唱的状态与气息的运用并对歌曲进行再度创作。

生1组：男生领唱合唱

生2组：女生齐唱加轮唱

生3组：男女声对唱合唱

（四）课堂总结

师：我们三组同学唱得都非常好，第一组男生声音高亢嘹亮、第二组女生声音婉转优雅、第三组同学以情带声展现了热爱祖国的情感。同学们的歌唱状态都不错，稍有缺憾的是大家的气息较浅，要多加练习。歌唱的状态简单的理解就是兴奋状态，气息兴奋、身体兴奋、共鸣腔体兴奋，同时还要将演唱者对歌曲情感的理解融入到歌曲的演唱中。气息是指口鼻一齐吸，以口为主、以鼻为辅，要吸的自然恰当，歌唱吸气时，要注意胸不要动、肩不要抬。

作业：P23写下老师和同学们对你的演唱评价

教学反思：

高二《歌唱》就是歌唱教学，本节课主要内容是培养学生正确的歌唱状态及呼吸方法。在重点如何解决学生歌唱的状态与气息方面运用了体验、比较、探究、合作等方法。1、利用现代化的多媒体教学手段辅助歌唱教学，帮助学生分辨哪些是“圆润”的声音，哪些是由气息较浅音色“发干”“发尖”不好听的声音，使学生正确辨别自己发出的声音，是否正确，然后加以纠正。同时把学生的歌唱表演摄录下来并播放给他们看，让学生能亲自耳听目睹自己的声音、形象、表演，对自己的不足看得清清楚楚，纠正起来针对性更强，更直观。2、利用电脑的巨大的存储功能，收集不同风格、流派的歌唱作品让学生欣赏，使学生得到更全面的歌唱技巧与演唱方法，同时还可以根据这些演唱片段受到启发，对歌曲进行再度创作，这些方法在这节课上取得了良好的效果。不足的是，声乐不是一节课两节课就能学好的，要经过长时间的训练才能掌握歌唱的技能与技巧。普通高中的学生歌唱水平参差不齐，学生之间的差距很大，存在的问题也各不相同，很难在一节课纠正过来。这节课中男生的状态要比女生好，歌唱比较积极、比较兴奋，音高也比女生要高2个音，但女生整体的呼吸比较到位，气息较深、声音圆润，比男生要好。