德国王朝史:初中化学“自然界中的二氧化碳”第2课时。

主要内容：二氧化碳的实验室制法

教学对象：五四制八年级学生

课型：新授课       课时：1课时

【教材分析】

本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法以及研究气体性质等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。

【学情分析】

本节知识的学习比较容易，学生在前面学习元素化合物的基础上经过讨论便可解决。本节学习的重点是能力训练。学生在前面学习的氧气的实验室制法和性质，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经具备，此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正参与到教学过程中来正是时机。教师提出探究问题、引发学生思考；通过小组合作，设计方案、表达交流、实施方案、总结表达等环节完成整个探究。

【课标内容标准】：初步学习在实验室制取二氧化碳

【教学目标】

1．利用所给材料能写出实验室制取二氧化碳的反应原理；根据所给问题能总结归纳出实验室制取二氧化碳的步骤；初步掌握实验室制取某种气体所需药品、装置的选择方法。

2．通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程和方法，体验化学实验方法的科学性；使学生能进行初步的科学探究活动。

3．通过学案导学（见后面附件）的使用提高锻炼学生收集加工简单信息分析解决问题的能力；通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。

【教学评价】

通过师生互动和学案进行随时评价

【教学过程】

教学

阶段

教师活动

学生活动

教学意图

技术应 用

时间安排

情

景

导

入

人工降雨、人工烟雾、气体肥料、食品保鲜，灭火，图片展示，向学生提出疑问，你们知道是什么物质有如此神通广大的用途吗？

既然二氧化碳在生产和生活中有如此神通广大的用途，你想拥有一瓶二氧化碳气体吗？今天就让我们踏上探究之旅一起去探究一下二氧化碳的实验室制法

学生通过生活常识可知是二氧化碳的功劳

通过二氧化碳的用途展示诱发学生的学习兴趣、好奇心，使学生大脑神经很快进入亢奋的状态，创设融洽的课堂气氛。

引出课题、引起学生注意。

PPT

板书标题

2分钟

药

品

原

理

的

探

究

［问题讨论］同学们你还能记起实验室制氧气是从哪几个方面入手的吗？

问题探究：今天我们沿着实验室制氧气的思路一起去探究一下二氧化碳实验室制法。

同学们让我们一起回顾下你所知道能产生二氧化碳的反应都有哪些呢？

我们在实验室里制取二氧化碳能否利用这些反应？为什么 ？

（多媒体展示学生所学能产生二氧化碳的各种反应，及碳在氧气中燃烧的装置，此装置用制二氧化碳能持续吗？制得气体纯吗？等方面来考虑）

（多媒体展示）经科学家反复实验探究可知：常温下大理石或石灰石（主要成份CaCO₃）与稀盐酸(主要成份HCl)反应生成氯化钙（CaCl₂）、水、二氧化碳,此方法制二氧化碳药品易得，方法简便，而且比较容易连续持续的收集到纯净的二氧化碳。你认为此方法适合实验室制二氧化碳吗？你能写出反应原理吗？

学生思考并回答

药品、原理、装置、操作步骤及注意事项

学生展示自己所知道产生二氧化碳的各种反应。

1、  碳在空气中燃烧

2、  蜡、洒精、煤、石油等化石燃料的燃烧产生二氧化碳

讨论并回答这些反应产生的二氧化碳为什么不能应用于实验室制取二氧化碳。

学生思考并回答

CaCO₃+2HCl=

CaCl₂+H₂O+CO₂↑

回顾旧知识，为本节课内容引出思路

让学生学会实验室制气体药品的选择原则：收集的气体要比较纯，此装置可连续生成气体等方面考虑）

通过设问激发学生思考；

培养了学生收集加工简单信息分析解决问题的能力。

PPT

8分钟

装

置

探

究

通过以上探究我们知道实验室制取二氧化碳时选择块状大理石或石灰石与液态酸盐在常温下反应就可制取二氧化碳

为仪器、装置的选择做辅垫；

1分钟

根据氧气实验室制取我们可知制取气体发生装置要考虑哪些因素？现在我们可用什么装置来类型的装置来制取二氧化碳呢？

在选择发生装置时要考虑哪些因素？从两个方面考虑：

（1）反应的条件。

（2）药品的状态。

固体与液体不加热制气体的反应

培养学生在遇到问题时善于思维、善于联系旧知识进行对比。

2分钟

实

验

步

骤

实

验

探

究

实验室制取二氧化碳的药品原理装置我们都已清楚了，实验中我们应如何来操作呢？相信同学们回答完以下问题会总结出实验室制取二氧化碳的步骤：（多媒体展示）

1、实验室制取气体前应先进行什么操作？

2、加入药品的顺序是什么？

3、用什么方法收集一瓶二氧化碳？

4、如何验满？

5、如何放置集气瓶

如果没问题就开始行动吧！

学生思考并通过小组讨论解决这些问题，从而掌握了实验操作步骤

开始动手实验

让学生通过老师的问题提示，掌握实验室制二氧化碳的步骤，顺利完成实验，从而完成本节课的教学目标。

（增强感性认识，提高学生学习兴趣。培养学生动手实验的能力和描述实验的能力。）

PPT

9分钟

实

验

创

新

（老师课下已经仪器的硬纸板模型发给学生）同学们充调动的创造力看看你能设计出多少种制取二氧化碳的发生装置，说出你所设计装置的优点，并把你的作品贴到黑板上加以展览并与同学们共享。

学生动手操作

废物利用解决有些学校因器材不全而没把实验拓展开而抑止学生思维的拓展问题

（培养学生设计、动手操作、评价实验方案的能力)

硬纸板仪器模型

8分钟

老师让学生把自己的作品加以评价。（包括设计的优点，缺点，甚至有些有错的设设计）

学生积极发言，阐述自己的观点，发表自己的见解

培养学生推销自我、自查自纠的能力，从而让学生掌握仪器组装过程中应注意的问题

3分钟

收

获

与

疑惑”

根据学案自学和本节课学习谈收获和疑惑，并小组间合作讲解疑惑

（同时解决学案上还存在的问题）

学生根据自己情况谈收获和疑问，同伴间合作讲解

培养学生归纳、概括力，语言表达能力，反馈教学效果。并通过谈疑惑让老师及时感悟到本节知识上的不足，并通过作业加以巩固练习

PPT

5分钟

小

结

小结

学生梳理巩固本节知识

弥补自己本节课知识上的不足点

PPT

2分钟

当堂检测

针对本节课目标选择习题

学生练习

检测本节所学的知识

PPT

5分钟

课后反思

教师课后针对自己授课情况撰写反思与感悟

《二氧化碳实验室制取的探究》学案附件

自学目标：

1、同学们，在学习了氧气的实验室制法的基础上，相信你能通过课本与学案的预习初步掌握实验室制取二氧化碳的药品、原理、装置、操作步骤及注意事项验满及收集方法。

2、回顾或与同学们讨论交流实验室制取气体影响装置选择的因素。

自学重点: 实验室制取二氧化碳的药品、原理、装置、操作步骤及注意事项、验满及收集。

学习方法:在学习氧气的基础上，相信同学们能归纳出实验室制取气体的一般方法和思路，并根据学案提出的问题进行探究,总结出实验室制二氧化碳的药品、原理、装置、操作步骤及注意事项,在此基础上通过小组活动再次探究适合制取二氧化碳的有关问题。

一、我要准备

1、回忆实验室制取氧气是从哪几个方面讨论的？

2、你还能掌握块状药品的取用及液体药品的添加技能以及装置气密性的检查方法的具体操作吗？还能记住实验室制氧气时应注意哪些问题吗?

3、回忆一下二氧化碳的物理性质

二、我要探究

1、药品的探究

同学们你知道有哪些反应可以产生二氧化碳吗？以前所学的生成二氧化碳的反应都适合实验室制二氧化碳吗？（同学们可从气体的纯度，是否可连续生成气体方面考虑等方面考虑）

实验室制二氧化碳的药品是什么？

经科学家反复实验探究可知：常温下大理石或石灰石（主要成份CaCO₃）与稀盐酸(主要成份HCl)反应生成氯化钙（CaCl₂）、水、二氧化碳,此方法制二氧化碳药品易得，方法简便，而且比较容易连续持续的收集到纯净的二氧化碳。

同学们根据以上信息你能得出实验室制二氧化碳的药品吗？

并尝试写出反应方程式

2、装置的探究

同学们在生活中你见过大理石（或石灰石）、稀盐酸吗？若见过你还能记起它的状态吗？如果你没见过，到了实验室一定要注意观察，你根据药品的状态、反应条件能确定制取气体的发生装置吗？

根据二氧化碳          和          物理性质，相信你不难确定二氧化碳的收集装置

3操作步骤及注意事项

实验室制取二氧化碳的药品原理装置我们都已清楚了，实验中我们应如何来操作呢？相信同学们回答完成以下问题会总结出实验室制取二氧化碳的步骤

1、制取气体前应先进行什么操作？

2、加入药品的顺序是什么？

3、用什么方法收集气体？          

4、如何验满？

5、如何放置集气瓶

你能用简单语言总结出实验步骤吗？

三、我要创新

1．利用你聪明的才智，若老师给你以下仪器的纸板模型，你能设计出多少种制取二氧化碳的发生装置，说出你所设计装置的优点，并把你的作品加以展览与同学们共享。（课前你可画出简图，这样拼图时你会更方便）

四、谈本节课的收获与疑惑

通过课本与学案的结合使用，对本节课的知识内容上有哪些问题与疑惑？让我们带上这些问题和疑惑走进下一节课的化学课堂与老师同学们共同解决吧！