中财网龙岩科技局:语文教案
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/28 00:24:16
《再别康桥》教案
合作撰写人：杨安宝 蔺立华
【课程标准】
1、根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。
2、能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。
【学情分析】1、高一年级的学生对于如何鉴赏现代诗歌有了一定的基础，但本校学生与其他泰安市里的几所高中相比，生源基础相对弱一些，因此教学难度不易过深。
2、通过梳理学生的问题，最有代表性的有两个：A.这首诗歌的意象怎么理解？B.这首诗表达了怎样的思想感情？
【教学目标】
1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美。
2、反复诵读诗歌，领会作者表达的思想感情。
【评价任务设计】
1、设计不同层次、不同方式的阅读，展示学生诵读诗歌的能力和水平。
2、设计小组合作探究，理解学生对本诗意象的理解程度。
3、通过文本资源拓展，看看学生是否准确把握作者要表达的思想情感。
【教学过程】
一、激情导入，营造氛围。大屏幕播放关于康桥的一组图画。师激情朗诵：“有一座桥，风景秀美，名闻遐迩，这就是——康桥；有一个人，风流倜傥，声名远播，他就是——徐志摩；有一首诗，清澈明净，纯净空灵，这就是——《再别康桥》。诗人徐志摩是现代文学史上一颗耀眼的流星，35岁的他因飞机失事，就在我们山东境内永远地离开了我们。胡适饱含泪水写下《追悼志摩》："志摩走了，他带走了这个世界上的全部色彩……" 诗人虽然过早地离去，但是他的名字、才气，他的诗情、他的浪漫却留在了人世，他“轻轻地来，悄悄地去，不带走一片云彩，”却留下了传世名作《再别康桥》，留给人们无限的遐想与仰慕。这节课我们就一起走进徐志摩，走进他的《再别康桥》。”
二、朗读：感受知意象。本环节要求学生“美美地读，美美地听”。
1、要求学生大声朗读课文，同时思考：本诗重点写了哪几种景物？诗的感情基调是怎样的？
2、寻找2-3个学生分别诵读诗歌，其他同学加以评价，老师加强诵读指导。
3、引领学生明确思考问题的答案。
三、品读：品味析语言。本环节要求学生“美美地读，美美地品”。
1、要求学生自主阅读，并思考：你认为哪一节最优美？说出你的体会和思考。
2、要求学生结合朗读自由发言：具体领会“新娘”“金柳”“水草”“彩虹”“星辉”“笙箫”等重点意象的深刻含义。
3、重点体会“荡漾”“招摇”“揉碎”“沉淀”等动词的表达效果。
四、悟读：拓展辨情感。本环节要求学生“美美地读，美美地辨”。
1、比较阅读，本诗和下面的诗句表达的离情别绪是否一致？
王维： “劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。 ”
高适： “莫愁前路无知己，天下谁人不识君！ ”
李白：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”
2、小组合作探究，师生讨论，明确文本要表达的思想感情。
【补充时代背景】这是徐志摩第三次告别康桥。第一次是1922年，徐志摩从剑桥进修回国，留下了长诗《康桥，再会罢》，第二次是1926年，第二次旅游该国后，留下了著名的散文《我所知道的康桥》，第三次是1928年，诗人第三次旅游英国，怀着激动喜悦的心情谁也不通知地去看他康桥的英国朋友。可是不巧，由于事先没约好，朋友们都不在，只有康桥默默地、一如既往地等候着他。在康桥边上，七八年前的美好回忆接踵而来，在回国途中的中国海上，思绪不能自禁，留下了著名诗篇《再别康桥》。
五、布置作业
1、背诵这首诗。
2、阅读徐志摩的《沙扬娜拉一首》、《雪花的快乐》、《偶然》等诗。