中财网4.6尺是多少厘米:给家长的一封信-------朱滔
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/27 14:45:00
给家长的一封信
今天中午和一个家长做了一些交流，有感而发，写下此文。
人生下来的时候都差不多，一个鼻子两个耳朵，慢慢的大家开始有差别，有人学习成绩好，有人学习成绩一般，是哪些因素造成了这些差别呢？对于这个问题，不同的人心中肯定有不同的答案，比如天赋，学习动力，思维方式，学习习惯，学习环境等等。今天我只谈一点，就是学习动力。
人为什么会有学习动力呢？归根结底其实只有一条，就是需要成就感。好奇心强，表现欲强，竞争意识强的人，对成就感的需求更足一些，这几类人的学习动力相对也足一些。如果自己家有一个学习动力很足的孩子，那么这样的家长是幸福的，因为这样的孩子基本不需要怎么督促，他们自己就会努力学习，家长特别省心。但是目前的现状是，这样的孩子毕竟是少数，更多的孩子学习动力不足。怎么办呢？我们老师闪亮登场！
中国古代传统教育观，认为“师者，所以传道授业解惑也”，即认为老师是一个传道，授业，解惑的人，现在看来，这个观念只说出了对老师的最低要求，我们认为，现代教育对老师的要求已经提高了，老师不再仅仅只是一个传播者，更重要的应该是“唤醒，激发，鼓舞”（这是德国著名教育家第斯多惠对教育艺术的精辟见解，我个人非常认可）。
各位可以想想，是否曾经因为喜欢一个老师而喜欢上一门学科？是否也因为不喜欢一个老师而对一门学科有排斥？在学校是这样，在我们培训机构也是这样，功底最好，解题能力最强的，不一定是最受欢迎的老师，最受欢迎的一定是具有一定人格魅力的老师，这样的老师往往很多时候不自觉的就能感染到学生，激发起学生的学习兴趣。所以老师除了教授给学生知识以外，更重要的是要能唤醒学员的学习动力。
问题是，如果学校的老师做不到这一点怎么办？这个时候就需要家长们出马了。
在一个人的成长过程中，父母陪伴的时间远大于学校老师，所以父母起到的作用绝对不容忽视。现在不参与孩子教育的家长肯定是少数，家长们犯的错误并不是不管孩子的学习，而是不知道怎么参与，或者参与热情太高。比如有的家长看到孩子有不会做的题目就着急，恨不得马上就帮孩子做出来，我觉得这样是不可取的。更有甚者有的家长只是想在孩子们面前表现自己的实力，让孩子产生崇拜感，这不是正好反过来了么？本来应该是孩子收获成就感的时候，家长们却抢走了这些成就感，这对孩子的学习积极性其实是一种打击。
毕竟很多家长并非教育出身，学过的很多知识也已经相当久远了，有时候往往讲不清楚，反而起到了误导的作用，我尤其反对家长直接把解题过程一股脑全部扔给孩子，除了帮孩子完成了作业之外，毫无意义。
那么家长可以做些什么呢？我觉得如果是孩子遇到了不会做的题，不要去打断孩子的思路，一定要培养孩子的独立思考意识，不能让他们产生依赖感。如果实在不会，也应该是引导式的给出一些思路，而不是帮孩子全都做出来。比如学生问我一道题，我会先问他，最近学校在学什么？你们老师怎么讲的？这其实都是在帮孩子回忆学过的知识，加深印象。然后我会给个大概的思路，提醒一下这道题会考察什么知识点，什么技巧，剩下的交给学生自己处理。如果还不行，我会给他讲一遍，但是我会强迫自己讲得很快，最多在关键点的时候提问：“你明白我的意思么？”然后由学生自己完善解题过程，他实际上是在自己捋一遍解题思路。那种讲一步，让学生写一步的教法，我觉得对学生的帮助极其有限。家长们不妨也试一试这样的引导方式。甚至有时候可以和孩子比赛，提完思路之后大家一起做，看看谁先做出来，有的时候要故意让着孩子，你要明白，这个时候不是表现自己的时候，而是让孩子表现的时候。孩子先做出来之后，还可以让孩子给自己讲一遍，最后来一个恍然大悟的表情，加上一句：“宝贝，你真聪明！”你想想，孩子是多么有成就感啊！他一定还想给你讲题，那必须得好好学习，学习动力也就来了，而且还融洽了家庭成员之间的关系。（这个方法比较适用于程度一般，自信心不足的学员家长，如果是学习自信心爆棚的学员，家长可以反其道而行之）
总之，家长如何参与到孩子的学习中，这是个技术活，不过原则一定是要让孩子收获成就感，要让孩子表现，辅助以一定的鼓励手段，效果就会显现。以上只是我个人的一点拙见，如果家长们有更好的心得，可以跟帖，我们一起分享一下。