晶码战士主题曲:老师，爱您没商量！

        如果问高三学生：“你最喜欢的老师是谁？”，回答可能会出乎你的意料，因为多数学生会把记忆深处的小学老师拿来说事。这个现象奇怪吗？奇怪！——辛辛苦苦帮着毕业班复习迎考的高三老师，却未能得到学生的情感认可，不奇怪吗？这个现象正常吗？正常！——越小的孩子越容易对老师产生情感认同，且这种记忆经久不衰，读到高三却还记得小学时的老师，不正常吗？
　　那么，啥样的老师才会让小学生喜爱并记忆深刻？我不想回顾我自己的老师们，那些理念可能已经成为历史了，我只想盘点一下现在的小学生都喜欢啥样的老师，蜻蜓点水，列上几条，抛砖引玉吧。
　　适时的关注和鼓励，对内向的学生是一剂强心针。前天跟女儿聊天，问她对老师们的看法。小家伙马上说，记忆最深刻的是宋老师。这位宋老师是她三年级时的数学老师，当时刚送走了毕业班，转而接手女儿所在的这个班，可惜她只上了一个多月就跟我们来美了。我追问她，为什么会记得只教过她一个多月的老师？她说，在一节数学课上，宋老师在黑板上写了两个“一千克”，让大家读出不同的意思来。她本来就性格内向，上课发言并不积极，这次却也举起了手，宋老师在举手要求发言的同学中看到了她，便指名她来回答，她读出了“一千……克、一……千克”，宋老师当即表扬了她，并从此调侃地称呼她为“小周”，让她小小地得意了一把，也小小地激动了一番。那个场景至今难忘，在心里把老师的形象放大收藏，也从此喜欢上了数学。可见，老师适当地给予内向学生一定的关注和鼓励，会激发他们的学习热情和对老师本人的情感认同。
　　慈母般的爱心，可以给低年级学生以安全感。我又问女儿，还记得哪些老师。她说，记得一年级的班主任张老师，“因为她就像是‘小朋友们’的妈妈，整天跟在班里照顾‘小朋友们’”。其实，我也对张老师记忆深刻，因为当时我是家委会成员，所以跟这位班主任有过多次接触，她已40多岁，长期从事小学低年级班主任工作兼语文教学，她性格开朗，善良温和，对待孩子们有着慈母般的爱心，对待低幼教育有着职业的热情。一年级的“小豆包”，自理能力还不是很好，需要老师很耐心的照顾和关爱，如果一味板起脸来说教，会把“小豆包”吓散了架。女儿说，有一次自己闹肚子，不小心弄脏了内裤，是张老师帮她脱下来，拿到卫生间洗净，又放在阳光处晒干，放学时又让她穿上了。这样的老师，孩子们能不喜欢？不知道年纪轻一点的老师们是不是也能做到这一点呢？
　　具备良好的专业素养，可让学生心生钦佩。人人都明白，“要想拿出一勺水，必须具备一缸水”，有些老师站在讲台上，自己心里都发虚，怎么会让学生产生敬意？女儿刚才提到的那位班主任张老师，我们去观摩过她的公开课，上起课来娓娓道来，启发学生思考，调动学习热情，课堂很是精彩，尤其值得称道的，是她的板书。一年级正是习惯养成之时，良好的书写习惯和优美的写字架构，会让学生受益一生。张老师在黑板上写出的字，一笔一画就跟印刷出来的似的，给学生们做出很好的榜样，她班的学生，写出的字那叫一个棒！在区书法比赛中获奖很多。女儿上小学前没写过什么字，我们也无力教她写得一手好字，而她现在做哪门课的作业都工工整整，一丝不苟，不能不说是得益于张老师的启蒙和示范。现代社会对老师的要求可能比以前高了许多。老师想跟学生打成一片，就得理解他们的“懂得”，跟他们同乐。老师您知道“gonna”是什么意思吗？如果回答不出来，学生会说您很老土！您知道喜羊羊吗？您不仅得知道喜羊羊，还得知道灰太狼。您知道星球大战吗？如果你不知道，那他们也就没什么可跟您聊的，除了书本那点东西。作为老师，得准备多少的水才够供给学生？老师自己体会吧。
　　清新干净的仪容仪表，让学生们赏心悦目。现在的孩子，机灵得很，心眼一个赛一个的多。也难怪他们，大人都常以貌取人呢，孩子当然只会用眼睛审美。他们会公开或私下惊呼：谁谁谁长得漂亮！谁谁谁长得超帅！老师们可别对自己的外表掉以轻心，长得一般没关系，但是一定要收拾干净，穿着一定要得体，脸上要常露微笑，说话得体现自信，以一个学生心目中较为完美的形象出现，他们会在第一印象时就喜欢上你！女儿小学几年的老师，并非个个都是俊男美女，却一样的清新干净，很受学生拥戴。女儿一提起二年级的数学常老师，就要把笑从嘴角拉出来，那常老师大大的眼睛会话说，穿着得体却也很“潮”，对着学生总是一副无忧无虑状地直乐，在学生们心里留下了美好印象。女儿说，她有次去办公室找常老师，常老师拉着她跟同事说：“瞧！我们班的小美女！跟我像不像？”同事开玩笑地说：“还真像！干脆认干闺女得了！”把我女儿给窘得，心里却乐开了花——美女老师称自己是“美女”呢，受宠若惊哦！
　　此外，还想说点令人扫兴的话。据说，现在有的老师课堂内该讲的内容“憋着不讲”，专放在家里开设的“小课桌”上讲，家长只得把孩子连同票子一同送给老师，才能让孩子学到老师课堂上“憋着劲儿不说”的知识。还有的老师在校外兼职补习班的课，也同样把校内该讲的内容拿到校外去讲，也逼得家长掏银子，才能替孩子“买”来那些知识。再有，有些老师编写教辅材料，这本是好事，却也沾上了铜臭，为了多挣钱，把学生的作业全都留在这本材料上，家长哪敢不松腰包？这样的事情恐怕还有很多，已然成了教育教学的潜规则。我无意批驳他们，因为他们也有苦衷，毕竟老师的待遇还远不算高。但是，要想成为为让学生真心喜欢并永远记住的好老师，对于上述这些事情，最好还是少做为妙。您说呢？当然，前一阵广东某校“热吻门”事件中的那位数学老师、“512”地震中的“范跑跑”，更是让人唾弃，不可效仿。
　　总之，碰上好老师，是学生的福分；拥有学生的爱，是老师的幸福！
　　老师，让学生爱您没商量！