刮痧减肥视频:学校“分科”之管见

学校“分科”之管见

上有政策，下有对策。

文理分科是有利于高考的事。有利于高考的事 ，就要坚决地抓，勇敢地做。高考是学校的生命线，因为高考考得好不好，直接关系着学校的经济效益、社会效益和政治效益（学校领导政治地位的进一步巩固和政治事业的进一步发展）。如果高考都不敢抓了，还能抓什么呢。

但在中国办成个什么事情都要讲究个智慧、讲究个艺术、讲究个策略、讲究个方法。中国古代不是有个大教育家孔子吗，他发现、创造、实行、提倡了“因材施教”，两千多年了，早已深入人心；随着进一步发展，在当代在西方，出现了“多元智能”理论。这些都是科学，教育部、省教厅没有人敢反对说它不对吧。人的思维和智能是有差异的，就大的方面来说，就有形象思维和抽象思维的差异。有的学生记忆力好一些，形象思维好一些，对人文社会科学类感兴趣，特别适合于学习人文社会科学类；有的学生偏重于抽象思维，偏重于抽象逻辑，对自然科学类感兴趣，又特别适合于学习自然科学类。形象思维特别好的学生'你要他学自然科学类，可能不但学不好，反而浪费时间，来让他倍受煎熬痛苦；而抽象思维特别好的学生你要他学人文社科类，也是“亦然”。与其让他浪费时间，遭受痛苦，不如尊重思维和智能的差异，把时间这个“钢”用在刀刃上，让他来开发他所“擅长”的智能，培养他所“擅长”的特长。所以，可以就不要叫'分科’了，叫“培养特长，开发潜能；因材施教（1），分类指导”好了。长于形象思维的，侧重点是学习人文社科类，培养形象思维的特长，开发形象思维的潜能；长于抽象思维的，侧重点是学习自然科学类，培养抽象思维的特长，开发抽象思维的潜能（2）。

华阳中学是心里特色学校，可以发挥自己的独特优势，对高一学生普遍来个思维智能差异测评，这个测评和学生既有的学业成绩互相验证，作为学生分类学习，发展特长，开发潜能的科学依据。今后这一块说不定可以做成“华中经验”，发扬光大，典型示范，让省内外的兄弟学校来学习取经呢。

这样分两类因材施教，培养特长，开发潜能之后，侧重于自然科学类的学生，在没有取得政治、历史、地理这些人文社科类学科的合格学分前，这些课是依然要开，依然要学的；侧重于人文社科类的学生，在没有取得物理、化学、生物这些自然科学类学科的合格学分前，这些课也是依然要开，依然要学的。这就是没有剪断脐带，让蝌蚪保留尾巴。今后即使上面发现了，要下来过问调查一下（这种可能性非常低），学校依然留有转圜的余地，依然可以堂而皇之的自圆其说。而且还会振振有词，说得合情合理。

下面再补充下说得合情合理。

先说“合理’。合理，就是说“培养特长，开发潜能；因材施教，分类指导”合于心理学、教育学的规律，也合于中国现在而今眼目下经济社会发展水平所决定的全面发展（3）和素质教育（4）。华阳中学国家规定的课程都开了，各个学科学生的学习都取得了完全合格的学分，这不是素质教育，全面发展是什么。但华阳中学是主流学校，是中国教育学会的实验高中，在学生全面发展素质的基础上也要因材施教，针对学生思维智能的特点方面来重点发展，培养特长，走出华中的路，办出华中的特色。

再说'合情’。“合情”，就是说顺应了学校范围内的“社情民意”。年级把对学生的思维智能差异测评和既有学业成绩分析报告提交给了学生和家长，学生进一步明白了自己的思维智能特长及潜能之所在，有了进一步培养自己思维智能方面的特长，开发这方面潜能的自觉性、积极性、主动性，表达出了这方面的强烈愿望，纷纷写了申请书，家长予以支持，还签了字。而且学校还规定参加了之后还可以在两类特长培养潜能开发之间自由流动。这样做了之后，想必没有谁会认为华阳中学的“培养特长，开发潜能；因材施教，分类指导”不是合符教育教学规律，不是充分顺应民意的大好事了吧。

三言两语，抛砖引玉；年级同志会有更科学周详的思虑。

附;资料注释

（1）“因材施教’有侠义和广义的理解。棠湖中学把自己实际上的分层教学叫因材施教，华阳中学把自己的“分类指导，培养特长”叫因材施教都可看成是广义的理解。

（2）“分类指导，培养特长”条件具备的，还可细分。比如还可分出艺体类，开发艺体潜能，培养艺体特长。艺体类还可细分，比如可以从中分出体育类，开发运动潜能，培养运动特长。等等。

（3）温江中学在上世纪九十年代就把“合格+特长”定为办学特色。“合格”就是各个学科都要合格，达到国家规定的要求，这应该算是“素质教育，全面发展”了。当然，如果你在这个基础上再加点儿葱花什么的佐料，那就更是素质教育全面发展了。“特长”，就是培养特长，在学生擅长的方面重点开发潜能，重点发展。主流学校都是这么做的，这是很符合教育教学规律的了。

（4）素质教育是由经济社会发展水平所决定的，是渐进发展的。中国现在而今眼目下就搞不成美欧那样的素质教育。中国这样大，区域经济社会发展又是这样不平衡，各地的素质教育虽然努力在向先进看齐，在努力追求“趋同”，但也难免是有差异的。棠湖中学今天也搞不成北京四中那样的素质教育。山东省主管基础教育的专家张志勇副厅长去年就说，（就全省来说）开齐国家规定的课程就是素质教育了）。