马可的父母照片:砺练师德,铸就师魂

来源:百度文库 编辑:中财网 时间:2024/03/29 13:15:11
         君子之爱人也以德,细人之爱人也以姑息。 
                                     ——《礼记·檀弓上》
  
  现代教育大家夏沔尊先生曾说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水就不成其为池塘,没有爱就没有教育。”有爱的教育才是成功的教育,有爱的教育才是充盈诗意的教育。如果说教师的灵魂在于师德,那么师德的灵魂就源自师爱。师爱如太阳,炽烈奔放,带着万丈的光芒,给学生以活力;师爱如月亮,温情宽容,洒着无际的清辉,给学生以安宁。  
  因为有师爱,谭千秋在地动山摇的一瞬间,定格了悲壮;因为有师爱,殷雪梅在千钧一发的危难中,铸造了高尚;因为有师爱,孟二冬在沉疴缠身的苦痛中,树立了楷模。正所谓“师魂有恒师爱无涯”。砺练师德,铸就师魂,教师就要有:上善若水的包容,厚德载物的襟怀;术业专攻的学识,静以修身的情操;淡泊名利的宁静,诲人不倦的执着。
  
  上善若水厚德载物  
  “不是铁器地敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石”。这是印度诗人泰戈尔的名言。对教育而言,教师就是能载歌载舞的水,流淌着崇高无私的美好品质,流淌着真诚善良的道德情操,使学生变成一个个美丽的鹅卵石。  
  教育之道在育人心,教师春风化雨般于无声处滋润学生心灵。如老子所云:“天下莫柔弱于水,而攻坚强者莫之能胜。”教育教学中,教师能以高尚的人格感染学生,能以博大的胸怀呵护学生,能以和蔼的态度对待学生,如此,才能更有效地教书育人,学生才能“亲其师信其道”,最终“乐其道”。前苏联教育家苏霍姆林斯基就曾经花费10年时间,将一名有偷窃恶习的学生培养成了一位成功的农庄主席。事实上,所有的学生都渴望能够得到老师发自肺腑的爱护,尤其是那些家庭有变故,性格有缺陷的学生。有时候教师一句温暖的话语,一个关切的眼神,一个灿烂的笑容,足以打动学生的情愫。所以这就需要教师能耐心鼓励学生,热心帮助学生,用师爱的甘泉浇灌学生的心田。  
  上善若水,厚德载物。高尚的师德,绵绵的师爱是一部摆在学生面前的教科书,学生在耳濡目染,潜移默化中开卷受益。
  
  术业专攻勤以修身  
  师者为师亦为范,学高为师,德高为范,无德不能当教师,无能当不好教师。一个优秀的教师除具备熠熠生辉的道德魅力人格力量外,还应具备灼灼其华的学识魅力勤奋精神。德才兼备,相得益彰,使教师形象更臻完美。  
  教育史上,那些学富五车的大师,才高八斗的巨匠,腹有诗书的鸿儒总是最受学生的敬重和景仰。有了知识的积淀,有了扎实的专业技能,教学才会充满活力,教育才会充满魅力。一个没有渊博知识、广阔视野的教师是不可能有道德影响力的。仅仅依靠说教的道德教育必定是苍白无力的,徒劳无功的。  
  因而,知识信息时代呼唤充满激情、勤奋学习的教师;呼唤知识厚实、具有爱心的教师;呼唤术业专攻、勤以修身的教师。
  
  淡泊名利诲人不倦  
  陶行知先生有句赤诚的话:捧着一颗心来,不带半根草去。踏上三尺讲台,就意味着与清贫辛苦结缘;与甘为人梯诲人不倦结缘;与呕心沥血兢兢业业结缘。选择教师,就注定远离灯红酒绿的安逸潇洒;就注定摒弃追名逐利的浮躁心态;就注定要树立献身教育的崇高理想。讲台催人老,粉笔染白头。教师仍能情系学生,情倾讲坛,全心呵护学生茁壮成长,做“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”的践行者。  
  在物欲横流的现实生活中,教师默默无闻地以任劳任怨、忠于职守、爱岗敬业的大度奏响师魂的乐章;无怨无悔地以淡泊名利、志存高远、静心教书、潜心育人的襟怀演绎师爱的无涯。  
  曾经有热心教育的人撰写过这样一副对联:一支粉笔两袖清风,三尺讲台四季晴雨,加上五脏六肺七嘴八舌九思十霜,教必有方,滴滴汗水诚滋桃李芳天下;十卷诗赋九章勾股,八索文思七纬地理,连同六艺五经四书三字两雅一心,诲而不倦,点点心血勤育英才泽神州。这大概是对教师的伟大,师德的崇高,师爱的甘甜做的最熨帖的诠释吧!