丁子玲演过的古装:人教版语文四年级下册作文教学计划

小学语文四年级下册教学计划
一、学生情况分析：
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。
本班学生基础知识比较扎实，语文课堂纪律较好，但班上尖子生不多，特别是男孩子，许多孩子自信心不足，上课时思维的火花不多，课堂上需要更多的鼓励措施来“刺激”。班里男生偏多，课堂上开小差的现象时常有出现。经过上学期的训练，学生的朗读、写作水平都有了进步。通过“找对手”、“比一比”、“赛一赛”等措施，学生之间形成了在学习上你追我赶的局面。但学生平时作业中的书写欠认真工整，周记应付性完成，质量不高，写作积极性不高这些都是突出的问题。这些都有待本学期继续完善。
二、本册教材分析：
（一）教材基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
（二）教材的主要编写特点
（一）专题组元，整合教材
根据课标提出的教材要“避免繁琐，突出重点，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。主要体现在以下三个方面。
1、导语导学，整合单元内容。
2、精读与略读课文的联系和整合。
3、单元学习活动的贯通和整合。
（二）安排“综合性学习”，体现新课程理念。
根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心、了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流。
（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。
本册精读课文一般安排三道题：第一题，引导朗读、背诵，重视语言的积累；第二题，侧重理解内容，体会思想感情；第三题，加强词句训练。有的课文后设计了选做题。为了加强自主学习意识，本册仍以学习伙伴的语言方式，引导学生读书、思考、提问题、谈感受、讨论交流，以便让学生把自主学习化作经常的行动和习惯。本册在理解内容深度上、阅读方法的要求上，较前几册均有所提高。
（四）丰富课本内容，拓宽学习资源
三、本册教材的教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学重难点
1、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意
2、体会课文中关键词句表达情意的作用
3、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
五、单元教学目标
第一单元
1、认识24个生字，会写29个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。能正确读写“洞庭、江南”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3、学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说诗句的意思。
4、感受江南山水的自然美，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
5、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。
6、能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。能说出天山景物的特点。
7、在口语交际中，培养合作和交往的能力。
8、观察一处景物再把观察到的景物写下来。要按一定顺序，内容具体，语句通顺。
第二单元
1、认识20个生字，会写28个生字。正确读写“闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
4、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式、首尾照应的表达方式。
5、能复述课文，提高口头表达能力；学习独立阅读课文，培养自学能力。
6、理解课文内容，体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。体会“将心比心”这一成语的意思。
7、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
8、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
9、积累有关诚信的词语及古诗文名句，激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
第三单元
1、认识28个生字，会写26个生字。正确读写“旅游、若无其事、蝙蝠、清朗、荧光屏”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
4、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
5、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
第四单元
1、认识27个生字，会写28个生字。正确读写“沉寂、盘问、埋伏、凝神”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解含义深刻的句子，体会句子表达的思想感情。学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
4、体会战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神，树立热爱和平、维护和平的 信念。
5、培养学生关注新闻的意识。培养学生搜集、整理信息的能力，培养学生认真听的习惯，提高学生的口头表达、交际能力。
6、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，培养学生良好的写作习惯。激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解对和平的呼唤。
第五单元
、认识15个生字，会写17个生字正确读写带有生字的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘录、积累关于生命的名言警句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意，总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
4、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
5、在口语交际和习作过程中，进一步提高口头和书面表达能力。
6、体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。树立无所畏惧的勇气和信心。
7、培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优良品质。
第六单元
1、认识28个生字，学会22个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。摘录积累文中的优美语言。揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句。充分准备展示资料，大胆展示。
3、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物。能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句。学写拟人句，体会拟人句的特点。
4、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。感受异国的田园风光。体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
第七单元
1、认识21个字，会写23个字。正确读写“伽利略、辩论、信奉、违背、一磅、拴住、拖着、宣布、固执、比萨城、胆大妄为.花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习结合上下文体会新词的意思的方法。。
3、初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。
4、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注、真理不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。品质。
5、学习作者观察和描写人物的方法，通过具体事例，把自己所敬佩的人物的精神风貌写出来。
第八单元
1、认识28个生字，会写27个生字，正确读写词语盘点中的词语，会运用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；能抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关词句揣摩人物的心情，体会人物的想法。
4、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
5、体会学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理；了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇；体会普罗米修斯的勇敢和献身精神；体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
6、了解故事的各种形式，激发学生读故事、讲故事的欲望。
六、落实教学目标的具体措施：
（一）创设和谐的教学氛围，努力提高整体学生的语文素养。
积极进行新课程教学改革，树立教服务于学的思想，在课堂上创设和谐的教学氛围，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，努力关心学生全面发展。课前努力认真钻研教材，再根据本班学生的实际，对教材进行合理的简化或补充，认真备好每一节课。课堂上面向全体学生，注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，让学生在参与中进行情感体验，让学生在感悟中学习。在教学中，还要好好利用、开发课程资源，注重人文关怀，努力结合课题研究，严格要求自己，大胆尝试，提高课堂教学效率。教后及时进行教学反思，不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路和教学设计，正确看待、理解、信任学生，从多方面、多角度了解学生，做学生的良师益友，还要虚心向他人学习，不断改善教学方法，努力提高整体学生的语文素养。
（二）聚焦课堂，关注细节，培养能力，养成习惯，提高质量。
将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标，通过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让学生在活动中、实践中受到教育，逐步培养学生自觉学习的能力，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。精心设计作业，认真及时批改作业，抓好反馈环节，使学生养成及时订正作业错误的良好习惯。倡导自主、合作、探究的学习方式，适时采用“四人小组”合作学习的形式。在平时的教学工作中努力做到：
1、识字写字教学：鼓励学生自主识字；指导学生熟练地用钢笔书写正楷字。
2、阅读教学：要以训练点为重点组织教学，着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“导读”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
3、口语交际教学：重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生进行口语交际，努力提高学生的口语交际能力。另外，本学期还要继续重点培养学生的倾听、表达和应对的能力。
4、习作教学：要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。另外，本学期还重点引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。
5、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，让学生在生活中学语文，在生活中用语文。
（三）加强家校联系，形成教育合力。
加强家校的联系，及时与家长交流教育信息，针对不同学生的特点，对症下药，耐心而有计划地做思想工作。与家长合作，让学生在生活这个大课堂中有所获，形成学校教育和家庭教育的合力。
（四）认真落实培优辅差工作。
不失时机的给予热情和鼓励，信任学生，发挥优生的带头作用，增强潜能生的上进心。特别是周紫若、陈振宇、施克鹏等人的父母长期在外开店做生意，孩子都寄托在家教老师或亲戚家，有时情绪波动较大，且思想懒惰，经常不按时完成作业。对这些学困生不仅在学习中还是生活中都要给予更多一些的关注与指导，多与他们谈心，多做情感交流，给他们多创设机会，帮助他们养成良好的学习习惯，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
七、优秀生培养措施：
1、建立竞争机制，激发优秀生竞争力。
优秀生较之于一般学生成绩更为突出，为了让他们能更好地发挥自己的潜能，可通过展现成就的方式激发他们强烈的求知欲望，每周一小评，让学生介绍学习方法与经验，在同学中树立典型学习榜样，这样既激励优生内在的学习动力，让其更努力地学习来巩固和提高自己的成绩，也鞭策其他同学向其学习，形成良好的竞争氛围。
2、关心优秀生的自我约束力。
优秀生也会犯错误，包括与一般学生一样和不一样的错误。优秀生学习成绩优异，但不能“一俊遮百丑”，对犯错误的优秀生必须要及时进行教育，决不姑息迁就。只有让他们懂得约束自己，才会管理好自己并保持严谨作风和不断进步，才会更有榜样作用以激励班级，才会不影响班主任的班级管理。所以对优秀生应该首先在理念上保持清醒、公平和严格，并在行动上予以及时、具体的指导和要求。
3、关心优秀生的心态
后进生会有很大思想压力，优秀生也会，而且更可能产生消极影响。品学兼优的学生，头上顶着光环，得到同学的羡慕和赞美，但他们往往缺少宣泄的机会和环境，心里有了“疙瘩”，不敢对老师、父母讲，对同伴倾诉也有限。这样时间一长，他们的心理上就会出现问题，影响他们的学习。因此，班主任老师在平时要及时与优秀生交流、谈心，及时对他们进行心理疏导，消除他们的心理障碍，在学习上应该对优秀生要求有度，帮助他们适当减压，保持心态相对平和。
八、后进生辅导具体措施：
（一）、寻找心理根源
后进生学习基础差，学习不得法，缺乏学习动力，面临问题常常会产生紧张、自卑、畏惧、逃避等心理。他们把学习看成是件苦差事，并抱以厌倦、懈怠的消极态度。听一听他们不参与课堂讨论的原因：“我实在提不出不同的意见。”“反正老师不会让我发表不同的意见，倒不如听别人发言，正好可以不动脑筋。”“我有不同的意见，但是担心自己说错，怕老师批评、同学嘲笑。”……有这些心态在作祟，因此，他们在讨论时漠不关心，该想的不想，该说的不说，该做的不做，甘心作听众。面对如此消极的现象，我觉得教师必须对学生做到。
（二）、消除心理障碍、强化参与意识
首先，应注重培养学生学习兴趣，激发参与意识。在教学中，教师要充分利用这些教学资源，采用录像欣赏、运用实物演示、图片讲述、故事引导、表演操作等来激发学生讨论学习的兴趣。
其次，营造氛围，创造参与条件。民主、宽松、和谐的课堂氛围是师生、生生情感交流的必要条件。这种氛围能使学生轻松，愉快，自觉主动地参与教学过程，从而大胆发言。在讨论学习中，老师应以长辈，朋友的身份去关心，爱护学生，尤其是后进生，更要与人他们多接触，多谈心，交朋友，还要善于通过语言、动作和神态，传递给他们亲切、鼓励、信任的情感。
再次，提供成功机会，诱导参与讨论。学习成功是促使后进生努力学习的动力。因此，教师在了解每个学生的基础上，给后进生提供成功的机会，创造成功的条件，使他们尝试成功的喜悦，增强参与课堂讨论的自信和勇气。
第四，优化组合，确保参与学习。课前或课上，教师根据学习内容，综合学生的学习基础、能力、特长、性别等因素，按照“互补互助，协调和谐“的原则把学生编成小组，常见的分组有以几种形式。
1、师生组合。把后进学生并为一组，教师参与其中，对学习中的难点重点可用提示、暗示的方法，巧妙地给后进生铺垫成功的台阶，使他们发表的意见完整、语句通顺。但老师要注意平易近人，让后进生接受你，而且要有耐心，等待后进生先做出反应，并多用鼓励的语言，赞扬的目光，商量的口气。
2、差异组合。即合作学习小组，通常由四人一组成，其中一个为优等生，两个为中等生，一个为后进生。他们的分工是：在各自努力完成自已的学习任务的前提下，优等生对中等生的“拔高”学习和后进生的达标学习负有辅导责任。
3、自由搭配。由学生自由组合学习（讨论）小组，这样后进生也能找到自己爱好相投，感情相融的学习伙伴。这样灵活的分组，使后进生获取得了与不同性格，不同爱好的同学交往的机会，在学习中逐渐形成向他学习的能力，与人交往和合作的能力。
总之，千方百计地寻找激励后进生参与学习的方法，让他们畅所欲言、敢干去做，历史学习才能收到很好的效果，课堂气氛才会生机勃勃。
九、培优辅差对象分析
班级
姓名
特点分析
主要辅导措施
四(2)
潘岳鑫
1、  识字量多，喜欢阅读课外书。
2、  对班级工作责任心不够，时常会因个人爱好（看书）影响工作、课堂常规。
3、  合作意识不强。
4、  创新意识较强。表达、想象能力特别出色。
1、  抓住学生闪光点，激励学生发扬优点，改正缺点。
2、  鼓励学生在看课外书的同时做好批注。
3、  与家长合作培养学生多方面的兴趣，丰富课余生活。
4、  鼓励学生在课余时间多多练笔。
四(2)
李明璋
四(2)
孙振浩
四(2)
蔡经纬
四(2)
郑超逸
1、  关心集体，组织能力较强。
2、  上课积极动脑，发言积极，善于表现自己，有较强的创新精神、合作意识。
3、  有较强的生活自理能力，学习主动性强，做作业自觉、细心。
4、  识字量多，喜欢阅读课外书。
1、  调动学习、工作积极性，树立榜样，既是压力，也是动力。
2、  重点引导阅读课外书，喜欢与家长、老师、同学交流读后感，学会在看课外书的同时写批注。
3、  与家长合作培养学生多方面的兴趣，丰富课余生活。
4、  鼓励学生在课余时间多多练笔。
四(2)
张雯璇
四(2)
戴诗涵
四(2)
施亦彤
四(2)
陈一凯
1、  学习兴趣与自信心不足，上课经常没精神，走神，作业不够自觉。
2、  拼音掌握不好，识字量少，接受知识速度较慢。
3、  阅读能力和习作能力极差。
4、  喜欢劳动，有礼貌，听从老师与家长的教导。
5、  父母在外开店，寄托在亲戚或家教老师家，孩子情绪不稳定，且思想懒惰，不按时完成作业。
1、  让学生负责班级中的一项事务，经常帮助他体验成功的喜悦，树立信心。
2、  确立“一帮一”合作对象。
3、  结合实际情况，老师中午给予辅导。
4、  与家长合作，注重心理教育，及时补习当天学习内容。
四(2)
杨心维
四(2)
陈威
四(2)
薛丁源
四(2)
蔡琴琴
四(2)
叶张亮
二○一○年度第二学期四年级（2）班培优补差进度安排表
周次
起讫时间
辅导内容
时间
备注
1
2.11----2.13
开学 注册
2
2.14----2.20
差生:如何进行预习
周三中午
3
2.21----2.27
优生:看哪些课外书
周二中午
4
2.28----3.6
差生:1、2单元词语听写
周三中午
5
3.7----3.13
优生:如何快速默读课外书
周二中午
6
3.14----3.20
差生:课内阅读指导
周三中午
7
3.21----3.27
优生:写话练习
周二中午
8
3.28----4.3
差生:3、4单元词语听写
周三中午
9
4.4----4.10
优生: 作文指导
周二中午
10
4.11----4.17
差生: 课外阅读指导
周三中午
11
4.18----4.24
优生:写读后感
周二中午
12
4.25----5.1
差生:5、6单元词语听写
周三中午
13
5.2----5.8
优生:如何收集资料
周二中午
14
5.9----5.15
差生:背诵课文
周三中午
15
5.16----5.22
优生:经典古诗文诵读
周二中午
16
5.23----5.29
差生:7、8单元词语听写
周三中午
17
5.30----6.5
优生:作文命题竞赛
周二中午
18
6.6----6.12
差生:字词归类复习
周三中午
19
6.13----6.19
优差生:优生帮助差生补习
周二中午
20
6.20——6.26
差生:做综合练习
周三中午
十、学科教学进度安排（ 四 年级 语文 科）
周次
起讫时间
教学内容
教时
备注
1
2.11----2.13
开学  注册
0
2
2.14----2.20
古诗三首（3）、桂林山水（2）、机动（1）
记金华的双龙洞（1）
7
3
2.21----2.27
记金华的双龙洞（3） 七月的天山（2）
语文园地一（3）
4
2.28----3.6
5中彩那天（2）  6*万年牢（1） 7尊严（2）
机动（2）
5
3.7----3.13
8*将心比心（1）   语文园地二（4）  机动（2）
6
3.14----3.20
9自然之道（2）10*黄河是怎样变化的（1）
11蝙蝠和雷达（2）  机动（2）
7
3.21----3.27
12*大自然的启示（2）语文园地三（4） 机动（1）
8
3.28----4.3
13夜莺的歌声（2）14*小英雄雨来（1）15一个中国孩子的呼声（2）机动（2）
9
4.4----4.10
16*和我们一样享受春天（1）语文园地四（4）机动（2）
10
4.11----4.17
17触摸春天机动（2）18*永生的眼睛（1）19生命 生命（2）机动（2）
11
4.18----4.24
20*花的勇气（1）语文园地五（4）21乡下人家（2）
7
12
4.25----5.1
22*牧场之国（1）   期中考试     五一放假
7
13
5.2----5.8
23古诗词三首（2）24*麦哨（1）语文园地六（4）
7
14
5.9----5.15
25两个铁球同时着地（2）26*全神贯注（1）27鱼游到了纸上（2）机动（2）
7
15
5.16----5.22
28*父亲的菜园（1）语文园地七
7
16
5.23----5.29
29寓言两则（2）30*文成公主进藏（1）31普罗米修斯（2） 机动（2）
7
17
5.30----6.5
32*渔夫的故事（1）语文园地八（4）
7
18
6.6----6.12
开始复习
7
19
6.13----6.19
开始复习
7
20
6.20——6.26
期末考试
7
十一 、教版四年级下册语文读写结合序列表
2011-2
单 元
课 文
训练内容
训练目标
第一单元
1.古诗词三首
写诗句的画面
培养想象力，恰当运用形容词，具体描写风景。
2.桂林山水
模仿排比总分构段方法，写一处自然景物
用事物的不同方面把事物写具体，训练学生运用排比的能力，学习总分构段方法。
3.记金华的双龙洞
模仿写设问句
恰当运用设问句，把事物的特点写具体。恰当用问号。
4.七月的天山
模仿写博喻句，
运用多个比喻把事物写具体。
第二单元
5中彩那天
续写《汽车开走以后》
培养想象力。
6.万年牢
写自己的父亲
抓住父亲的优良品质写
7.尊严
模仿语言描写，肖像描写
恰当运用语言、动作、神态描写，把人物的特点写具体。恰当用双引号。
8.将心比心
模仿写一件事说明一个道理
一事一得。
第三单元
9.自然之道
1.感受伤害幼龟的悲痛。
2.加深对课文主旨的理解。
1.想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？
2.由于游客们的一个“小错误”，导致许许多多的小幼龟失去了生命。读了课文你想对想到或游客说些什么吗？（交流点）
10*黄河是怎样变化的
根据资料，模仿写。
设计一个治理黄河的方案
11.蝙蝠和雷达
1.把握课文主要内容，激发兴趣。
2.仿写课文１、２、７、８自然段。
1.蝙蝠的自述。
2.选择潜水艇这一发明，写一篇仿生学的小短文，按照“提出问题──揭开秘密──发明创造”的写作顺序来写一写。
12*大自然的启示
运用本文托物言志、借景抒情的写作技法，把自己从图片中获得的启示、感悟哲理化表达出来。
1.教师精心选择图片，让学生从生活中捕捉大自然给你的启示
第四单元
13夜莺的歌声
学习课文首尾呼应的写法
认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。
14小英雄雨来
当河沿上响起枪声后,村里的人们都以为雨来已经牺牲了,可是铁头突然在芦苇丛中发现雨来没有死,此时此刻,雨来的伙伴,交通员李大叔以及村里的人们会怎么想?会怎么说?心情怎样?让学生充分展开想象,把这些内容表述出来
想象人物的表现，抓住人物的语言、心理、神态、动作写具体。
15一个中国孩子的呼声
读了这一段段令人辛酸的文字，看到这一幕幕悲惨的人间悲剧，我真想对那些发动战争的侵略者说：“                      。”
我真想对那些生活在苦难中的人们说：“ 。”
根据课文的内容把语言写具体。
16和我们一起享受春天
仿照第一至四小节的写法，写一段诗，表达你对战争的控诉，对和平的渴望：
__________的__________，
本来_________________，
可如今_____________,
_____________________，
这究竟是为什么？
初步学会写诗的方法。
第五单元
17.《触摸春天》
运用含义深刻的句子表达情感。
1.摘抄课文含义深刻的句子，并理解作者所表达的意思。
2.仿照这样的句子，写一句话。读后让人感到言尽而意无穷。
3. 展开想象, 续写一段话.。
许久, 她张开手指, 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了, 安静仰起头来张望. 她仿佛看到（            ）
18.《永生的眼睛》
通过写好人物的语言，展现人物的内心世界
1.运用人物语言，描写一段话，表现人物的性格特征或品质。
2. 为什么琳达说父亲的话是自己人生中最重要的一课？读了这段话你有什么想法？（        ）
第五单元
19.《生命 生命》
学写文章的开头或学会围绕一个主题，举例写。
1.运用疑问句，开门见山地写好文章的开头，引起读者共鸣
2. 仿照这篇文章列举事例的写法自己写一篇小练笔，主题可以为诚信、善良、时间等等。
20.《花的勇气》
学写读后感
1.结合本文写一篇读后感
2. 合自己的实际，谈一谈本文及这些名人名言对你有什么启发？写一写。
第六单元
21.乡下人家
描写景物（竹林、小河）
按一定的顺序写景
22.牧场之国
对动物的拟人手法的描写
学写拟人聚
23.古诗词三首
写诗句的画面
对诗歌展开想象，针对优美句子，进行想象、补充，构成美好的画面
24.麦哨
写乡村生活
记录乡村趣事
第七单元
25.两个铁球同时落地
想象描写议论的具体情境
运用排比法，抓住语言把人物的特点写具体。
26.全神贯注
模仿课文描写人物特点
学习抓住人物的语言、动作、神态等具体表现人物特点的方法。
27.鱼游到了纸上
想象描写议论的情景
学习课文描写人物的语言、动作、神态的写法把议论的情景写具体。
28.父亲的菜园
学习课文写法写一个不气馁的人片段
抓住人物的动作，外貌变化具体描写
第八单元
29寓言两则
拓展文本，语言训练。
选择喜欢的成语，改编成一个小故事。
30*文成公主进藏
内化文本，仿写片段，培养概括能力。
文成公主是怎样进藏的？
31普罗米修斯
总结普罗米修斯的不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
你怎样评价普罗米修斯的功绩？
32*渔夫的故事
内化文本，概括课文主要内容。
写：渔夫是个有智慧的人，表现在哪里？