ang杰西卡辛普森:孩子为什麽不听话？

「跟你说过多少遍，叫你别闯祸！你怎麽都讲不听啊？」
在责难孩子之前，可曾先静下心想想，自己的怒意是否与孩子的冲动呈正比？
「骂孩子的时候，千万不可以过度情绪化！」KingNet国家网路医院儿童职能治疗驻站治疗师张旭铠建议∶「生气前，最好先转身吸口气，再用严肃的语气训示孩子，千万不要表现失去理智的模样！那对孩子身心发展反而是种伤害。」
最糟糕的作法就是当孩子做错事时，还用挖苦的语气嘲讽他∶「不是早就跟你说过了吗？你真是自做自受！活该！」父母面对孩子错误时，张旭铠认为千万不可再落井下石，因为那反而会让孩子产生自暴自弃、或是造就不在乎的处世态度。
你的要求，孩子真的能了解吗？
【请你像样点！】、【表现得体些！】、【要知错能改！】、【什麽时候才会成熟些？】┅这些充满文学气息的骂人术语，其实对年纪较小的孩子来说，是很难理解的外星话。
「正确、详细的下达指令与要求，可以减少孩子犯错的机会！」张旭铠解释当孩子犯同样错误时，家长应先反省自己的规范，是否表达的不够明确。
当父母要孩子乖乖坐好时，如果还能加上∶「为什麽要你乖乖坐好，因为乱跑，可能会撞到别人、也可能会跌倒，如果跌倒受伤，就会很痛！如果让别人受伤，就更不好了！你希望别人骂你吗？他们还会认为爸爸、妈妈都没有教你，也会骂我们唷！」其他只要父母多花一些时间，把前因後果用简单的文字、以及想像的画面先告知孩子，就能更有效的约束孩子。
当孩子一再犯错时，父母应先想想自己的教养方式是否正确？教育孩子是种艺术，面对孩子好动的个性，父母更需要以灵活的技巧去应变。关於对付不听话的孩子，职能治疗师都有些简易的小撇步，可供家长参考与模拟。
「孩子不当的行为会养成习惯！」研究亲子互动相当有心得的张旭铠表示∶「接受职能治疗谘询时，我们会设计些活动或小游戏，藉此改善亲子间互动关系，也改变孩子不好的习惯。」
父母的管教态度与方法改变了，就可以看到孩子的改变。
张旭铠治疗师指出∶「孩子常犯的错误，可以粗略的分为行为上的错误、以及学习上的错误两类。」
行为上的错误，最令师长、父母头痛。
「越皮的小孩，越聪明！」张旭铠认为要用正面的角度去看待这些顽皮的孩子∶「仔细想想，他们捣蛋的行为，有时候其实充满创意！他们永远会做一些，你没有事先警告的偏差行为！」
例如在厨房中，妈妈告诉孩子【不可以玩瓦斯炉！】、但是没有说【不可以玩水龙头！】然後孩子又跑去玩垃圾桶，这时候母亲一定气急败坏的大发雷霆∶「该死，谁叫你乱翻垃圾！」这时孩子免不了就会受到惩罚。
在张旭铠的眼中，【打】是最不好的负面教育。
「其实我们这一辈的人，大部份都是被【打】大的！」张旭铠指出∶「以前孩子没带作业、没写功课、不听话就会被打，老师、父母都没事；那时候的孩子会认为只要不被打，就是奖赏！」
虽然现在不少父母都承认自己会打小孩，但是为什麽孩子还是打不听呢？张旭铠解答∶「其实针对孩子这些让人无法忍受的行为，说穿了，就是为了引起家长、或是其他人的注意力。」
因为现在的家长对孩子的赞美、正面肯定较少，但是对做错事的忍受度却很低。张旭铠用简单的例子说明∶「如果当孩子为你倒杯水时，你只是简单的点点头，或是简短说声【谢谢】而已，也许连正眼也不看一眼，这对孩子来说还挺挫折的！但是当他故意把水打翻时，父母的表现应该就不止如此，他会花加倍的时间去责骂或是修理他，这在孩子心中反而得到种安慰，因为父母终於注意到我了！」
当然孩子做错事，仍要做出应有的惩罚与处置。但是当孩子有反社会行为出现，家长或老师们该做的反而是，尽量去找到孩子的优点，给他更多的赞美、奖励。
死板板的责骂及处罚方式，永远抓不住孩子捣乱的创意！
面对上课爱讲话、喜欢乱动的孩子，老师们最常使用【罚站】的绝招，张旭铠坦白的说∶「这种方式只对乖的学生有用，他们会知道羞愧、会反省，但是对那些喜欢调皮捣蛋的孩子一点用都没有！罚站更有藉口，让他们可以不用专心听课，孩子们的学习意愿更加薄弱！」
「面对好动的孩子，惩罚的方式，要以劳动、或是运用动脑的工作为重点！」张旭铠建议∶「扫地、拖地、倒垃圾、发作业，都是很好的办法，让他们的体力有发　之处！」但是不是做完这些事就算了，张旭铠提醒师长们最後别忘记要大力赞赏。虽然做这些事是在惩罚孩子，但是出发点的用意是要让孩子变好，所以当他努力完成惩罚项目後，别忘记要赞美他∶「做得很好、很仔细、很认真、非常乾净，让同学可以有舒服的空间，真的很棒！」
当孩子上课总是喜欢不停的举手、或是在家里总是缠著大人∶「妈，我跟你说┅」如果总是用【制止】的方式，阻挡孩子想要引人注意的欲望，那就是压抑孩子的创造力。
针对爱讲话、爱插嘴的孩子，与其用抑制的方式，要他罚写【上课不要说话】、【不要插嘴】一百遍，不如拿张纸，请他将心中所有想讲的话，统统写出来！或是乾脆请他上台讲话，但是这过程千万不可出现轻视或责备的态度，通常这样的孩子上台後就不太敢说话，请他回座时也能安静坐好，不敢再扰乱秩序。
如果孩子上台是侃侃而谈，老师可以主动说∶「你说得很精彩！只是这跟我们要讨论的项目不一样！这样吧！你回家用写的，我会把它贴在公告栏上供大家欣赏！」张旭铠坦率的说道∶「很多时候，我从孩子身上学到不少知识，如皮卡丘有几种..等等，让孩子有表现的机会，他会更容易融入群体生活中。」
而那些喜欢抗议、顶嘴的孩子，也可以请他用【写作】的方式，把自己不满与想要抗议的事情详细描绘，当需要动脑思考时，就可以满足他们大脑想要【动】的需求，进而达到双赢的效果。
大脑得到满足，孩子更容易静得下来！
张旭铠提出，有些家长或老师会以【不准打球】、【不带孩子出去玩】、【不准下课】当做惩罚，反而让孩子过盛的体力无处宣　，内心的苦闷和压力，只会让分心、捣蛋的灾难，不断的重复上演。
当孩子出现【越不要他做的行为，他越要去做！】的情况时，除了为吸引他人注意力之外，张旭铠指出∶「还有一个可能因素，就是孩子可能有神经或生理上问题，那就是职能治疗中常常提到的【感统异常】。」
「有些孩子在学校会被视为暴力份子，其实他只是想跟同学玩，但却不知道去控制力量，反而让同学受伤了！」关於这样子的状况，虽然可以随年龄增长有所改善，但张旭铠认为父母不该错过早疗的时间，越早寻求职能治疗师的协助，孩子就能更快步入正轨。
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张旭铠职能治疗师小档案
http://hospital.kingnet.com.tw/doctor/doctor.html?id=236
台湾职能治疗学会会员
台北市职能治疗师公会常务理事
适健复健科诊所副院长
台北市青少年暨儿童关怀福利协会秘书长
台湾儿童潜能发展协会秘书长
台北市青少年育乐中心Y17顾问