姚前中国人民银行简历:张家口东方中学

善待差生，关爱差生

----不要抱怨，要实干

魏书生对学生爱的教育确实有独特之处.自爱爱人的魏书生，魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。魏书生对于犯了错误的学生，不是简单地加以训斥了事，而是通过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束能力。这对我有所启示。

我们东方中学的学生，大部分孩子家境比较优越（穷孩子念不起私立学校），90年代出生的独生子女，没有良好的学习习惯、生活习惯、行为方式。他们初中的学习基础不扎实，中考成绩不高。但是好多家长和社会对我们学校和老师的要求和希望比较高。因为孩子再不好，在父母眼里仍是唯一希望，望子成龙心切。面对这样的一群孩子，不少老师经常抱怨，发牢骚，说我们的生源不好，学生不听话，基础太差，不努力学习等等。我觉得不应该如此简单的看问题。听了魏书生老师的讲座，我越来越不敢苟同这种观点。

我相信每一位学生都有上进心，都有表现的欲望，都有真、善、美的追求。作为老师，我认为我们应该想的和应该做的是，细心发现每一个学生的特点，通过自己不断的努力、智慧的思考、艺术性的工作方法，去激发每一个学生的内心深处的上进心、求知欲、表现欲、善恶感和荣辱感。牢骚和抱怨不能解决任何问题，我们需要实干精神，尽力使每位学生在原有的基础上能有提高。有的学生虽然成绩不好，但是可能在其它方面有特长，长大后可能在学习意外的其它领域小有成就。学校教育不仅仅是考一本和二本的成才教育，还有人格教育、爱国主义教育等等内容。我们不能指望所有学生都成为大学生，高中教育有两个职能：一是为高校输送人才；二是为国家培养思想合格的普通建设者、劳动者。不是所有家长送孩子来东方都是为了考一本和二本的。关键是我们老师要激发每个学生的生命激情，让他们热爱生命，热爱生活，挖掘每个学生最大的潜能。学生的一点点进步，都是我们教育的巨大成功！我们要放大学生的进步与优点，充满激情的去教书、育人！不能每天抱怨学生的缺点与不足，满腹牢骚的去工作、生活！鼓励学生的每一次进步，他就会有更大的进步；看到学生的每一个优点，他会不断放大自己的优点。

对于我们班主任工作来说，班级里的几个差生就会消耗我们的大部分精力，转化差生是班级工作的重点和难点。这直接关系到整个班级的稳定，甚至学生的流失！一个差生就是班级的一颗定时炸弹，随时可能爆炸，损害班级体的利益和荣誉，所以有的班主任愿意开除差生，一了百了啊！从某种程度上说，这是无能和不负责任的表现。百分之八十以上的差生应该都不是智力因素导致的，而是心理缺陷、性格缺陷或家庭背景特殊导致的。有的父母离异，有的单亲家庭，有的父母过于溺爱孩子，有的父母教育孩子太粗暴，有的是留守儿童，有的是家庭条件太优越，种种原因导致孩子心理畸形。张家口四区十三县的留守儿童太多了，我们东方中学也不少。家长在北京或内蒙打工，把孩子放在私立学校放心！还有的孩子以前就不听话，家长以为把孩子送进私立学校管理严格，放心。这些孩子确实不好教育，是我们应该思考的问题。这些孩子都更需要老师的关心、爱护、教育和引导。不加以调查，就是鄙视、讽刺、挖苦这些所谓的差生，不但不管用，还会起反作用，会打掉他们仅有的一点点自尊，使他们自暴自弃。如果我们把这些孩子都开除，会给社会带来很大压力。我相信一句话：社会上多一所学校，就会少一座监狱！老师对这些孩子的教育是一道防护网！我就不相信，一群十七八岁的孩子，能有几个“朽木不可雕也”。教育如果失去了爱，那么教育的目的和本质是什么？

如何转化差生呢？我没有灵丹妙药！我想用老师的激情去点燃学生的理想，用老师的爱去走进学生的内心世界，用老师的智慧去矫正学生心理的畸形，用老师的魅力去感染学生的心灵，百分之九十九的差生是可以转化的！我崇拜大禹，他用疏导的办法制服了洪水！我想老师也应该用疏导的办法转化差生，引导学生走进东方，有一个属于他的世界，让学生感觉到老师的爱、班级体的温暖、同学的友爱，每为学生都有强烈的班级归属感和认同感。作为老师，我们应该调整心态，以平等的眼光看待所有学生，以博大的胸怀包容所有的学生，以无私的爱修补问题学生的性格缺陷。我们应该以发展的眼光看待学生。高中学生虽然生理上已经成熟，但是心理年龄不是很成熟，缺点和错误是正常的，而且我们成年人也不能保证在任何情况下都是理智的。所以我们要学会正视学生的缺点和错误，允许学生有缺点和错误，帮助他们改正、进步。教育好好孩子不算本事，转化差生，才是硬工夫啊！（这是我的一点心得，时间仓促，有不妥之处，请批评指正！）