中财网无锡房贷新政:课堂教学魅力“五要”
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/29 09:36:55
课堂教学魅力“五要”
张天富
（贵州省桐梓县第五中学，贵州 桐梓 563200）
课堂是实施素质教育的重要渠道。学生的智力开发、能力培养和指导学习方法大都是在课堂教学中进行的，是学生获取知识、形成能力的主要途径。数学新《课程标准》指出数学教育要以有利于学生全面发展为中心，以提供有价值的数学和倡导有意义的学习方式为基本点。温总理关于2009年优先发展教育事业的政府工作报告中指出“坚持优先发展教育事业。推进素质教育。各级各类教育都要着眼于促进人的全面发展，加快课程、教材、教育方法和考试评价制度改革，把中小学生从过重的课业负担中解放出来，让学生有更多的时间思考、实践、创造。”因此，在数学课堂教学活动中，数学教师要决战课堂，向45分钟要质量。
初中数学课堂教学中普遍现状是：教师讲风盛，思路分析理想化、技巧化，甚至脱离学生实际，在学生知识尚未形成前就强行应用，导致学生出现“一学就懂，一做就错”等问题，对数学作业无从下手，产生厌学数学的情绪。然而在21世纪的今天，掌握知识的多少已经不是最重要的，而学会思考、学会如何掌握知识才是最重要的。所以，教师要站在学生的思维角度，让学生学会思考，学会分析，提高学生的数学素养，从而减轻学生负担，增加学习效益。
一、要留时间给学生思考
一节课45分钟，老师不能“据为己有”，要给学生自主学习的时间。若思考缺少了一定的深度，便无法获得知识的顿悟和思维的闪光。在每节课开始，学生的期盼心理是：老师今天讲什么内容？老师不要急于把新课内容搬出来，要“温故知新”，在新旧知识的衔接点上要创设情景、设计导入性提问，留出时间给学生思考。在课堂教学过程中，教师出题后，不要急于读、分析题意，要留出时间给学生自己读题、分析、建立思路；教师分析习题时，也不要包办代替，应引导学生积极思考。
二、要提高课堂提问的技巧性
前苏联著名心理学家捷普洛夫说过：思维，永远是从问题开始的。作为课堂教学的基本环节，课堂提问是实现师生相互交流、提高教学质量、落实“减轻学生课业负担、促进学生全面发展”的重要步骤，所以45分钟课堂，教师要重视提问的技巧，优化课堂提问。（1）以学生思维发展为主体设计问题；（2）设计问题要有趣味性，但不违背科学性；（3）设计问题要做到因材施教，根据学生的认知能力和思维发展水平区别来设计问题，或根据教学过程反馈的信息，及时调整和控制问题情境；（4）教师发挥自己的主导作用，有目的、有计划、有步骤、有准备地创设适合学生学习所需的问题情境，提高学生的学习兴趣，进而提高课堂教学的效率。
三、要精心选择课堂习题
课堂练习是课堂教学的延伸和发展，是学生巩固已学知识并将其转化为能力的必要手段，是学生运用所学知识发展智力、温故知新的主要途径，课堂练习时间是学生思维情境的最佳创设时机。因此，课堂练习设计要有科学性。在减轻学生课业负担、促进学生全面发展的过程中，要结合教学目标，设计符合“减轻学生课业负担，促进学生全面发展”的课堂练习。在选择例题时，既要注意例题的典型性，又要兼顾例题的辐射面，使学生在具体运用过程中能举一反三、触类旁通；在分析题意的过程中，要抓住题目的核心，依据题目所涉及的知识，运用题目所给的条件，引导学生形成正确的思维程序。尽可能将教师的思维显性化，使学生的思维进一步强化。
四、要重视数学思想方法的教学
数学思想方法是数学知识的精髓，是知识转化为能力的桥梁。所以落实“减轻学生课业负担，促进学生全面发展”，实施素质教育，教给学生形成的数学知识更为重要。初中数学中常用的数学思想方法有数形结合的思想方法、方程与函数统一的思想方法、转化的思想方法、分类的思想方法等。
五、要注意教学的艺术性
学习兴趣是学生探究知识的巨大动力。平铺直叙、生搬硬套的讲课方式无法调动学生的积极性。因此，要落实“减轻学生课业负担，促进学生全面发展”，要注意课堂教学的艺术性，要有意识地把自己的数学思想渗透在具体教学活动的各个环节，调动学生学习思维和学习情绪，使“教”与“学”始终保持一种激情，让学生掌握好基础知识，又能灵活运用基本知识的发散功能，避免学生只能做见过的题型，题目略有变化就束手无策。
总之，决战课堂是实施素质教育的重要渠道。落实“减轻学生课业负担，促进学生全面发展”是项系统工程，作为一线教师责无旁贷。因此，教师要努力转变自己的育人观念，不断提高自身的教学水平，这样素质教育才能日见成效，更深入人心。