幼儿园爱与责任演讲稿:加强职业道德学习 不断增强事业心责任感

加强职业道德学习   不断增强事业心责任感

峦庄镇中心小学    江奕良

（2008年8月21日）

受峦庄镇新课程大讲堂领导小组的委托，在这里我与大家共同研讨的话题是“加强职业道德学习，不断增强事业心责任感”。 我想从以下几点拉开话题：

一、加强教师职业道德的意义和作用。

我不想用高深的理论或者官方语言来解释加强教师职业道德的意义和作用，我只想教研室雷文涛同志在新课程大讲堂上的那段话就是最好的答案。即：“责任胜于能力，态度决定质量，没有做不好的工作，只有不负责任的人，责任承载着能力。学生的责任意识来源于教师长期潜移默化的影响和着意的培养，所以教师自身要具备强烈的职业意识和责任意识，这是作好教学工作的必要前提。我们从事了这份育人的工作，就应该对自己所上的每一节课负责、对所教的每一个学生负责、对每个家长那份厚重的信任与期望负责、对我们肩负的沉甸甸的使命负责，归根结底都是对自己负责。近几年中考高考移民、山区学生大量转入城区等事实告诉我们，我们正面临着学生、家长、社会的选择，一旦无钟可撞岂不是连和尚也做不成了。因此，我们小学数学学科教师要进一步宏扬敬业精神，增强责任与忧患意识。要始终牢记自己为人师表、教书育人的神圣职责，始终牢记自己实施素质教育，提高教育质量的时代使命，志存高远，脚踏实地，立足教学岗位，扎根日常实践。”这段话也是对我镇师德高尚教师的最好诠释。

在我镇的教坛上有象黄章华、王淑珍、阮开成、江显银等老黄牛式的教师，有象阮士成、刘赟、储海军、詹双明、李明、米彩红、程惠萍、孙学军、舒爱芳等具有奥运健儿那样勇挑重担，顽强拼搏精神的教师团体，有象王萍、陈秀萍、程荣贵等从来不记报酬热爱教育事业的代课教师，更有象舒校长、吴崇文、孙玉玲、汪科来、査光锋拼命三郎式的优秀校长，是你们撑起了我们峦庄教育的一片蓝天，也正是你们以高尚的师德、强烈的事业心和责任感开创了峦庄基础教育一个又一个辉煌，是你们让我镇教育站在了丹凤教育的最高领奖台，峦庄镇全体教师，峦庄人民都因你们而感到无比的自豪。在自豪的同时我们没有理由忘记，一年来六年级10名科任教师挺住压力，带着汗水与泪水不惜牺牲双休日和节假日起早贪黑的每时每刻，我们怎能忘记吴崇文校长在危难时刻，挺身而上冲锋陷阵在课堂上昏倒又坚守课堂的感人事迹；我们又怎能忘记我校教师程惠萍，当我在听课时发现，她带着肿胀着脸拖着疲惫的身子仍坚守在课堂时，才得知在她有病的1周内，为了抓住有效地教学与辅导时间，她将打吊针的时间压在深夜，都不愿向学校请假；教师舒爱芳家里盖房宁肯高价请小工也不耽误一节复课时间；教师査珍珠就只在临产的关键时刻才逼迫请假；教师阮开成门卫、宿管、后勤一身兼，无论哪一位的摩托车进出校园，他总是不厌其烦的开门、关门，无论是教室、宿舍、厕所甚或是教师房的灯泡需要更换，电路需要维修、桌凳需要修理他总是义不容辞，每当水龙头损坏、保险烧坏他总是第一个赶到更换的人，更让人敬佩的是他坚持每天晚上查宿舍，象父母一样关心每一个住宿学生，一年来，因教职工请假他替炊事员烧水，替教师代课累计达3个月，他的工作让那些叫苦叫累的后勤人员紧闭了鹦鹉嘴；教师王萍、程荣华他们拿的不足公办教师三分之一的工资，干着与公办教师一样甚或比有些公办教师要多得多的工作，但是他们热爱学生、热爱教育事业，具有崇高的师德修养，每次考试他们总是以全镇同学科第一的成绩领我们汗颜，让那些虽担铁饭碗却一直没能取得佳绩的教师深感羞愧。在此我虽不能用优美的语言为以上同志，以及长期以来为我校乃至我镇教育事业做出突出贡献的教师歌功颂德，我只能向你们表示崇高的敬意和忠心的感谢！

教研室雷文涛同志的那段话是对我镇师德高尚教师的最好诠释，更是对我镇少数职业道德淡薄教师的有力鞭策。回想我镇5.13合同制教师不顾劝阻群体上访；反思我镇个别学校因账务不公教师当着全校学生的面，大打出手，打得双方鼻青脸肿；分析我校“3.3”的前因后果，若果有一个学校中层领导或教师履行责任的话，就不会有学生溺厕身亡事件的发生；更让我们疼很的是在县人大来我镇视察教育工作的关键时刻，我校一名教师不服从领导安排，语言刻薄，另外两名教师不能顾全大局、学着村野泼妇的脾性在校园乃至教室对骂。

从以上正反事例，分析与评价以上我镇教师，给我这样一个启示：一个人能力不是最关键的，关键是责任心，能力不足，责任可补，责任不足，能力不可补。在特殊工作岗位中我们必须用真心、真情、真爱去实践我们所肩负的责任。因此教育者在平凡的岗位上就应靠对学生负责的责任意识去履行好自己的职责，强化岗位就是责任的服务观念。此外，教师职业道德还赋于了教育者一定的义务：在自身工作岗位上必须遵守职业道德、为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平等方面的义务。因此新时期的人民教师要进一步增强爱教意识，在工作中依法执教、敬业爱岗，遵守国家的法律法规，遵循教育规律，敬业奉献的工作态度的热情；时刻关爱学生，以人为本，真正做到为人师表，教书育人，为学生的一生负责，并且是值得他人效仿的终身学习的典范。

    如果让来总结加强师德教育的意义与作用的话，我认为师德是哺育一代代社会新人的心灵甘露；师德是引导社会文明行为的具体榜样；师德是医治社会痼疾的良医；师德是创造美好明天的文明使者。

    二、近年来我校在加强教师职业道德，不断增强教师事业心和责任感方面的所取得的效果。

师德师风建设是教师队伍建设方面一个永恒的主题。打造一支具有优秀的师德、师表风范，具有模范的师爱形象、具备高超的师识本领和掌握精湛师艺的教师队伍，是办好学校的根本之本。

自全县教育系统开展师德师风教育活动以来，我校新一届领导班子成员，密切联系学校实际，确定“一年改陋习、两年显特色、三年创示范”的办学目标，实施“出名师、育名生、塑名校”可持续发展品牌战略，力争把“峦小”创建成为“让学生舒心，让教师安心，让家长放心，让社会倾心”的品牌校，现在又迈出了一个又一个坚实的步伐。我们的具体做法是：明确“一个核心”，注重“两个结合”，坚持“三个到位”，抓好“四个环节”，开展讲师德、铸师魂、强师能、树名师活动。

（一）明确“一个核心”

“师爱”是师德师风建设的核心。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，才会教育孩子。”因此在实际工作中我们遵循两个原则：尊重信任原则和严格要求相结合的原则；思想性与科学性相统一的原则。强调师爱的深层次是理解、尊重和信任学生。在教育教学过程中，我们以欣赏的眼光看待学生，教师不单纯以学习成绩评价学生。对犯错误的学生耐心教育，正面引导，时刻保护学生的心理健康和心理素质、鼓励学生树立信心。教育家魏书生先生说得好：“一名好教师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力”。教师形象的塑造，从热爱教育事业、热爱学生做起。一年来，我校深入开展了以“爱与教育”为主题，竞争“爱心标兵”评比活动，在活动中，低年级王萍、唐秀云，高年级孙学军、舒爱芳，后勤服务人员阮开成副校长刘赟在量化积分中荣获“优良”位次，深受全体师生和社会各界的好评。记得去年11月份，天气变冷，教师们纷纷向陈云、罗斗敏、李长江等6名特困学生捐助衣物，学校好人好事层出不穷，“献爱心、送温暖”活动已蔚然成风。 

（二）注重“两个结合”

1.表彰和处罚相结合。榜样的力量是无穷的。为了充分发扬优秀教师的示范作用，我们努力从选拔好典型，大力宣传好典型等几个环节上做好工作。在学校良好氛围下，07年9月，我校舒爱芳被县人民政府授予 “优秀教师”，代理教师王萍、程荣华被评为镇级“师德先进个人”08年5月校长江奕良被县教育局被评为“师德先进个人”，学校被县教育局被评为“师德先进集体”。08年7月我校教师舒爱芳、程惠萍被中心校分别推荐为教学名师、优秀班主任参加县级评比。

在大张旗鼓的树先进，学先进的同时，对出现过教育教学事故，有侮辱、体罚或变相体罚学生现象，或接到投诉或学校检查发现，经调查核实的，或被全县通报批评的教师，视其情节给予严厉的批评教育，并对其教师在本年度评先评优及职务评聘晋升等方面实行师德“一票否决”。

2.考核和监督相结合。对于强师能，学校根据教师的出勤、实绩、职业道德状况、教学态度、育人效果等进行考核。通过领导和教师的听课、教师互评、学生评议，家长反映等途径，及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况。其中，学生座谈会、问卷测评教师是考核教师行之有效的一种方法，主要以课前准备，授课方法，授课效果，作业等布置等对教师进行测评。这样，不光增强了教师的责任感，而且也给教师增加了无形的压力。通过强师能，把师德教育与教育教学工作相结合，阶段考核与平时考核相结合，奖励与处罚相结合，物质奖励与精神奖励相结合，使教职工产生更大的内驱力。教师们更加明确了学生是学习的主体，教师是为学生服务的，建立了教与学双重主体之间的相互尊重，相互信任，相互理解的新型师生合作关系。

（三）坚持“三个到位”

1.领导到位。加强班子队伍建设。坚持每周召开例会，加强班子的组织建设、思想建设、作风建设，形成目标一致、团结向上的强有力的领导核心。一年来我校班子增强了“三个意识”，一是目标意识。以总体目标协调各项任务，明确组织分工，每个成员找到自己在集体中的位置，现已基本达到了思想上“合心”，工作上“合力”，行动上“合拍”的要求。二是协商意识。发扬民主，使误会、矛盾、隔阂清除化解。三是激励意识。调动班子成员的积极性和创造性，发挥班子每个成员的特长和优势，各负其责，各显其能，各展所长。

2.学习到位

⑴认真学习《商洛市教师十不准》，树立正确教育思想和教育观念，把全面贯彻教育方针体现在教育教学实践中去。

⑵把德育工作放在学校教育工作的首位，把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育作为当前德育工作的重要内容抓实、抓好。

⑶继续以师德、师风建设为重点，不断提高教师的政治素质和业务素质，组织全体教师学习《教师职业道德规范》。

⑷高度重视学校教育、家庭教育和社会教育，成立了家长委员会，争取家长、社会对教育的理解、支持和配合。

3.活动到位。为了提高教师队伍的思想素质和政治素质，学校特别注意开展“学习新理论，树立新形象，创造新业绩”主题教育活动，弘扬“把爱心献给学生，把青春献给事业，把真诚献给同事”，树立“敬业爱生，教书育人”的师德风范。开展“廉政文化进校园”活动，围绕诸如：“以德修己，以德育人”、“师德为先、行为示范”、“正师风、铸师魂、树师表、育新人”、“为师之道大家谈”、“讲师德为人师表，讲奉献不计报酬，讲传统艰苦创业，讲纪律令行禁止，讲责任敬业进取”、“服务只有起点，满意没有终点”、“让学生成长，让家长放心，让人民满意”等主题开展形式多样的师德教育活动，展开师德大讨论，并要求每人心得体会。使广大教师形成了自我教育、自我加压、自觉自愿的良好氛围，既提高了教师的业务素质，又提高了教师的综合素质。在对学生教育中产生了良好的影响。

（四）抓好“四个环节”

1.抓理论学习。由于学校工作的特殊性，学校需要每位教师要利用课余时间学习政治理论、业务知识，教师们争相阅读德育专著、名著，学习热情持久不衰。象《教师报》《怎样培养真正的人》，《班主任工作漫谈》，《十七大政府工作报告》，《商洛市教师十不准》，胡锦涛总书记的《八荣八耻》，《成功一定有办法》等等都是他们的必读之书。对这这些基本理论知识的掌握和对教育实践的理性思考，开阔了教师的视野，指导了他们的实践，减少了工作的盲目性，为学校工作的创新提供了有力的理论支撑。组织开展了“学习摘记”展示和学习体会交流（利用每次教师会前组织一名教师上台交流心得）。

2.抓党员带头。要提升教师的整体素质，党员教师应起先锋模范作用。学校开展“以党风带教风，以党性铸师魂”为主题的教育活动，在“保先”教育活动中，要求党员教师起到模范带头作用，主动自觉地对照自己，认真剖析，整改提高，达到“长期受教育，永葆先进性”的教育效果。

3.抓好骨干队伍建设。为打造一支高素质的教师队伍，我校始终坚持“以人为本”的教育理念，着力培养教师高超的教育教学艺术、学校制定了培训方案，及时稳妥地、有计划分批分期地选送教师参加学习、培训、07年我校先后选派教师张富军、江奕良、舒爱芳、陈粉霞、唐秀云参加了省、市、县级举行的教师学科教学与业务培训，同时还积极鼓励青年教师参加在职函授学习，通过一年来的努力，我校广大教师的整体素质有了明显的提高。

另外还努力培养教师钻研教学的自觉性，从思想上彻底除去陈规，开拓创新。我们的口号是：“出名师、育名生、塑名校”。我们的具体要求是：师德高，师能强，治学严，育人优，从而培养出一支思想素质过硬、业务精湛的骨干队伍。这是学校发展的主要支撑支柱。

4.抓好质量创优。努力提高教育教学质量，教学工作求实效。全面落实教学工作的“十字方针”。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。把“十字方针”作为我校强化教学中心意识的重大举措，并在教学活动的各个环节与层面加以体现。重点做好了以下几块工作：一是全面提高智育工作的水平。全体教师坚信课堂是学校落实素质教育，落实新课程标准的主阵地，提高教学质量的根本途径在于深化课堂教学改革。所以教学研究紧紧围绕新课程标准而展开，探索合理的备课方案，具体说来，优化教学设计，引导学生主动学习、自主探究、合作学习。二是课堂教学中切实确立学生的主体地位，目标明确；培养学生良好的学习习惯；重视学法指导，关注学习过程和方法；面向全体，实施差异教育，不让一个学生掉队；合理安排时间，留足学生自主学习的时间，不占用学生的课外活动的时间，保证学生每天有1小时的课外活动。教导处每月针对性进行检查，开足上好每一门学科。三是注重教学反思，全校教师人人写教学后记，并经常典型剖析，在教育教学中，有遇到成功的案例，对案例进行剖析，想想为什么能成功，你选择了什么教育时机，运用了什么教学手段，里面蕴涵着什么教学理念。通过反思，不断总结经验，寻找差距。以“两先理论”为先导，提高教育科研水平。确立科研先导意识，以课程改革为切入口，以发展和创新为动力，加强教育理论的学习，更新教育思想，在教育改革和发展中抢占制高点，掌握主动权。教师每学期上交教育随笔不少于一篇，反思案例不少于2篇，学期末进行考核与评比。2006—2007学年度我校先后向上级教育部门递交论文20多篇，其中教师王义军撰写的论文《作文，怎一个“怕”字了得》、《如何进行课堂提问》在《陕西省教育科研》上刊登，《浅谈课堂提问》获07年全国中小学教育教学论文一等奖，常务副校长的论文《谈新课改环境下校长应肩负的责任》被选送参加商洛市首届校长论坛交流材料。认真开展教科研工作。学校制定了校本教研制度，每学期开学学校制定校本教研工作计划，每个教研组也制订本组的教研活动计划。各教研组按计划分别进行教研，每次教研做到有中心，有发言人、有专题、有记录。学校主要领导分别参与各课的校本教研活动，指导和了解校本教研。活动的内容以集体备课、问题研究、专题讨论为主。校本教研确为交流教学经验、解决教学问题、提高课堂教学质量起到推进作用。

学校在推进新课改的同时，还承担了全国、市、区级教育科研课题。从06年开始进行《传统文化与语文教学》课题研究， 07年我校又申报了县级教育科研专题“教学模式创新与学习方式转变研究”

 三、目前教师在师德师风建设存在的问题：

（一）表现在思想上：个别教师受市场经济冲击，爱岗意识不浓，敬业精神不强。工作中只讲索取不讲奉献，只要组织照顾，不讲组织原则；个别教师无视职业道德，无视校规校纪，不服从管理，我行我素，工作挑肥拣廋，生活中搬弄是非，骄蛮撒野，无人敢管、敢说，师生中影响恶劣；

（二）表现在精神上：个别教师职业倦怠，无所追求，得过且过，工作只求过得去，不求过得硬，任务只讲完成，不讲出色。个别麻将场上舍得时间和资金，工作起来没精打采、死气沉沉；电视机前他是最忠实的观众，义务劳动或发觉学校要安排工作时，他总是当起了缩头乌龟，不是装病、就是有事，当你问起他是他还裝聋卖哑甚或倒打一耙责怪起领导。

（三）表现在行动上：做出不符合教师职业道德要求的行为，妨碍学校正常的教学秩序；做事不考虑后果，也不能从中吸取经验教训，向往奢侈的生活，羡慕和嫉妒比自己富足的人；常和社会上的各式人员纠结在一起，赌博、聚会等，对教育教学本职工作不感兴趣，纯属“做一天和尚，撞一天钟”。不会与人合作，不愿与人合作，听不进同志的意见和建议，不服从学校分配工作，个别人还把这些行为归结为娘生就有的性格上，以至于要求别人去容忍。

（四）表现在是教育质量上：细看教学质量，凡是在本乡校、名次居后的教师其职业道德就不言而喻。

（五）教师教育学生过程中的几种不当行为

1、抱怨，我们经常可以听到老师们在议论：这一班学生真差，这么简单的题目也答不出；或者是几乎已经告诉他们思路了，还是答不出，唉！等等。事实上，每次考试下来，学生并不显得特别笨，学生成绩与往年相比也差不多。那为什么会经常听到抱怨呢？也许是随着教师教龄的增长，教学经验的丰富，对学生提出了更高的要求，所以显得学生特别笨；或者是教师与学生刚一接触，相互之间还没有完全适应；或者是其他原因。反过来，教师一个劲地抱怨，只会打击学生学习的积极性，丧失学习的自信心，久而久之，可能会厌恶你这个老师，学生成绩真的是一落千丈，无法逆转。因此，少一些抱怨，多一些鼓励，对学生的学习与成长会更有利。

2、责骂。惯使言语暴力的教师词汇是“丰富”的，善于使用一些“经典”的极具“杀伤力”的语言，如“害群之马”、“一泡鸡屎坏缸酱”、“狗改不了吃屎”、“有娘养没娘教的”、“看我怎么收拾你” “讲了这么多遍还没有清楚，狗也学会碾米了”；“简直是比猪还笨，猪也学会爬树了”。学生的自尊心是挺强的，殊不知，我们很普通的、在家里非常习以为常的话，常常会导致学生与教师的对立情绪，进而影响想到教师的教、学生的学。据我了解，一位老师因为误解了学生并对他进行责骂之后，后来无论教师怎样解释，他就是与你作对，课堂捣乱，课后不做作业，真的是头疼，最后只能是教师向他说好话，才收敛一些。

3、庸俗。在课堂上开一些非常庸俗的玩笑，把庸俗当成幽默，结果教师却被学生看扁。

4、恐吓。特别是在学生违反了纪律之后，教师经常这样讲：回家去好了；或者是让你的父母亲来带你回家。在平时的教育过程中，动不动就是赶学生回家为威慑力。有时候，学生犯的错误固然让老师火冒三丈，但动辄就是以回家为借口，反而显得你这个老师非常无能。有时候这种方法也要运用，但不能经常使用。毕竟学生是学生，心智尚未完全成熟，一些错误也就在情理之中了。作为教师，应当适度宽容，应当允许学生犯一些错误。学生屡次再犯的，则可考虑要一些非常手段。

5、奉承。把学生看成是上帝，在教育教学过程中，不讲原则，一味地以讨好学生为出发点，结果纵容了学生的一些不良行为。教育学生除了班主任之外，还需要任课老师的配合，而且这配合必须默契，不能唱对头戏，否则班主任的权威也会丧失殆尽。

6.体罚。据资料显示，教师体罚学生的名目繁多，足以彰显施暴者的“个性”与“智慧”。譬如“郑屠式”的勇士们喜爱拳打脚踢、棍敲鞭抽的简洁方式；而一些“雅士”则喜欢前推后搡地和学生大练“太极推手”，再不就让学生蹲马步或罚跑。看着他们惯用的“罚站”招数的种种花式，不得不让人惊叹他们的“勇于创新”：如“卑躬屈膝”——要学生站立时弯着腿弓着腰低着头；“金鸡独立”——让学生单腿站立；“千斤顶”——让学生站立时头上顶着一摞作业本并不能使其掉下来……再看新庄孜矿×小学的那位班主任，她认为学生脸皮厚，要治好，自然在用刀子将脸皮刮掉一层，倒也不失为一种合乎“逻辑”的“创新”，可以申请“专利”的了。当然，最“聪明”又有“法律意识”的是笑眯眯地来点揪、掐、拧、捏等小动作，隐而不露，没什么后顾之忧。

（六）教师在课堂中的不当行为

——影响上课或与上课有关的行为

        迟到/早退

        拖课

        随意离开课堂

        喝水

        接听手机/收发短信

        吸烟

        看杂志

        口头禅太多“啊”/“是不是”

        讲闲话/吹牛/自我吹嘘

        拍桌子/发火/吹胡子瞪眼睛

        言辞过于激烈

        前言不搭后语

        听不进不同意见

        摆弄教具

        玩粉笔

        不断地捏碎粉笔

        用粉笔前先折断一节

        拿板擦在讲台上擦来擦去

        不停地走动

        站在讲台下的某一固定位置

        一边讲课一边不停地抖脚

        手势夸张

        不停地看表

        不停地看教案

        写错别字

——仪表或与上课无关的行为

        上课无精打采

        板着面孔

        衣冠不整（外衣扣子不扣）

        整理服装

        高跟鞋声音很响

        无意识地低声叹气

        双(单)手插在口袋里

        歪着身子站着

        趴在讲台上

        不断理头发（摸头发）

        用手指不断搓脸

        不停地搓手

        耸肩/身体摇晃/单腿晃荡

        用脚蹬黑板下的墙

        提裤子

        脱鞋子

        抓痒痒

        用手剃牙

        抠鼻子（挖鼻孔）

        咬嘴唇/吐舌头

        手抚摸肚子

        挤眼睛

        照镜子

        涂口红

        打哈欠(不加掩饰)

——对待学生的行为

        将学生赶出教室

        （当众）指责学生

        讲课不看学生

        学生回答问题时不注意听

        让学生站着上课/罚站

        讽刺学生

        把学生的书扔到窗外

        撕学生的（课外）书/作业本

        朝学生扔东西

        拿粉笔砸睡觉的学生

        将粉笔灰吹向学生

        用手指指学生

        只关注个别学生

        让学生独立坐在角落里上课

        学生做作业时望窗外

        和学生对眼神

        斜视学生

四、改进措施与设想：

    1、认真学习与领会教师职业道德规范及本期新课程大讲堂的精神实质，真正让本次会议精神在我校的到有效落实。

2、不断完善学校的各项规章制度，增强制度的严肃性，实施德规并举的治校方略。

3、努力把奥运精神在校园演绎，让名师风范在我校每一个教师身上都能得到体现。

4、继续做好明确“一个核心”，注重“两个结合”，坚持“三个到位”，抓好“四个环节”，开展讲师德、铸师魂、强师能、树名师活动。

教育最感人的旋律就是爱和奉献。未来的日子里，峦庄镇中心小学将进一步深化师德师风建设，扎实开展思想教育，讲师德、正教风，激励全体教师在育人第一线不懈努力、艰苦奋斗，以满腔的热情和辛勤的汗水换取为人师者“千古红烛照亮人间路，百年桃李绽放天下春”的人生最佳境界！