冈底斯在哪里:“彩虹妈妈”谢慧燕：如何打造亲子共读的甜蜜时光

“彩虹妈妈”谢慧燕

　　台湾彩虹爱家生命教育协会新竹区主任“彩虹妈妈”谢慧燕：

　　各位家长，各位好！

　　因为有孩子，我们就成为一个领袖，成为一个很好的父母。有的人说这个时代不容易，孩子来到这个世界是要受苦的。但是，孩子的世界是在父母的口中，你看到了欢乐吗？你看到了生命成长的喜悦吗？我觉得如果你看到了，孩子绝对不会只看到苦难的。故事其实真正有影响力是应该在你的传递之间。

　　至少我这十多年来伴随着我孩子成长。我的孩子最大已经是21岁，在他小学上学的时候，我就参与了他的学校的成长。故事的影响力已有很多专家学者陈述的，我觉得至少有这四个方面，是具有非常大影响力的。

　　第一、故事打开阅读的乐趣

　　没有一个人天生会对文字感兴趣，这些冰冷的历史等等的有兴趣。可是，如果有一个长者，我敬重所爱的人，跟我说过这个典故，我就发现知识带来了很多探索的乐趣和好奇。我想如果我们想让孩子走入一个很好的文明，我想电脑是一个很好的途径。但在童年时期阅读是探索知识文明的启蒙经验，你渴望着你的孩子带着各样的能力去探索吗？首先你能在他童年的时候打开一本书本，让他品味人生，你能不能跟你孩子打开书本一起探索世界？这是很重要的起步。

　　第二、故事拉近亲子的亲密关系

　　到了晚上孩子在入睡之前，你的温馨的对话，常常是让他最感觉温馨的时刻。孩子离开家之后，对家这个定义的概念是什么？一个凶悍的母亲要他这个、要他那个，还是他想到的是一个背影，是父亲搭着他的肩跟他说一个好故事的时刻。可能你带着他去美国迪士尼他都忘记了，但是他会记得你怎么样带着他去成长。

　　有个女儿曾经对一个爸爸说，你给我讲故事吧，这个父亲说，女儿我买一个答录机吧，女儿抱着说，爸爸你还是给我说故事吧。孩子要的是一个有温度的陪伴

　　第三、透过故事抒发孩子的情绪

　　我们常常通过主角的挫折、被拒绝的经验、被遗弃的经验返照在你的人生当中，因为人生是单行道，阅读最大的帮助就是借鉴别人的经验，我想知识也是这样，传记也是这样的。我的生命历程中，我相信我们都一样，有共同的经验，所以在故事里面可以找到共同对话的地方。很多时候，父母亲有压力，沮丧，孩子看得出来，孩子是一个非常锐利的观察者，但是常常要透过观察和引导。，孩子今天说，妈妈你好生气，我们常回答：不关你的事，我哪有生气。

　　有一个心理学家说，其实我们每一个人的成长里面，很多时候真的受伤到需要做专业治疗、心理治疗的不多，但是我们多数的人是带着满身的负向的标签长大的。很多的父母会发现，，绘本是很好用的。这让孩子成为一个有能力表达成熟情绪、甜蜜的大人。

　　第四、透过故事，给孩子一个优秀的榜样

　　孩子成长的时候，你希望他有一个好的品质和生命素质。

　　分享、解决问题的能力，思考判断力，这些东西都是非常抽象的，我们要给孩子的生命资产常常是非常抽象的，不是一个逻辑推理可以解答的。你花了多少时间建构孩子一个生命的榜样，我们可以透过故事，我们一起来分享。如果你不去建构孩子的生命的童年，整个社会不会让你的孩子空白长大的，他会接受所有的社会和媒体给他负向的榜样。你有没有跟他好好深度地谈过？不要把生命的交流权交给一个跟你不认识的陌生机构。当然这些机构有经验的，但是父母是一辈子的老师呢！

　　盐巴与砂糖的故事，我希望和大家一起共读。在一个平静的小镇有一家饼干店，这家饼干店有一个店长是老亚当，他可勤奋了。老亚当做的甜饼干出炉了，好香啊，不管甜的还是咸的都是很好吃的。在一个安静的早晨，安娜是第一个走进这个店的，她说，亚当叔叔，我约了朋友，我要买一包甜饼干。结完账她就走了。下午放学的时间，店里来的一个小朋友说，亚当爷爷，我要买一个甜甜的饼干。亚当说，我做的甜的咸的都是很好吃的。小朋友说，不要不要，亚当爷爷，你不知道我们的小朋友就是喜欢吃甜的，那个甜甜的好吃。他也买了甜饼干。黄昏下班时间，很多的父母都喊着来买甜甜的饼干，小孩叫我来买的，我就是要买甜饼干。大家把亚当做的甜饼干都买完了，最后清算的时候，又有一个老主顾来了说，怎么样怎么样，我今天下班晚了，还有没有甜饼干？亚当说，今天好奇怪了，来了很多的爸爸妈妈，把这个甜饼干都买光了。我跟你说，你买咸的试试吧。我们特别地爱你的甜饼干，你干吗不多做些？老主顾气愤地走了，老亚当夜里也想了一些事儿。

　　一连好几天，老亚当做的饼干都是甜口味的。盐巴就说了，老亚当今天为什么不要我了？怎么回事儿，我告诉你，一连三天，这个伊甸园做的甜饼干全卖光了。这个店生意好得很，意味着老亚当也累着了，砂糖也累着了。老亚当在打烊的时候，砂糖也说我太累了，但是没关系，客人喜欢，我努力一点儿也没关系的。砂糖又讲了一堆兴奋的话，然后盐巴就把砂糖打得翻起来。老亚当看到这个糖变成这样子了，就把它扔到了冰柜里。你知道糖在冰柜里放久了会怎么办？会融化！老亚当找不到他可爱的砂糖了，找不到的时候，拿起来冰块一尝，发现加了甜甜的冰块更好吃。老亚当回头说盐巴你怎么会打人呢？你到滚烫的热水里去工作！结果盐巴到了汤里面不见了，化了。他发现这个汤非常好喝。从此伊甸园饼干店又有了两个东西了，就是甜甜的刨冰和咸咸的热汤。

　　好的，亲爱的家长们，我们一起来吧，我们一起来共读吧。

　　请问家长们，村子里面的人都喜欢什么样的口味的饼干呢？

　　家长：甜口味了。

　　谢慧燕：所以我们就会告诉盐巴说你要多努力一点儿，你看砂糖表现多好，你争取再努力、再努力，有一天你就会变砂糖了。对不对？

　　家长：不对。

　　谢慧燕：什么叫盐巴就盐巴啊？

　　嘉宾：盐巴就是在盐里面的，但是这个东西是不能放在饼干里的，咸饼干好像不好吃。

　　谢慧燕：所以我们换个角度想，砂糖啊砂糖，你怎么做都对的，所以你很棒。是不是？砂糖你是很努力，才很棒的。对不对？

　　家长：我觉得是这样的，砂糖本身的本质是会满足大家的需要的。满足大家的需要，才会被喜欢。

　　谢慧燕：所以各位，你们喜欢吃什么口味的饼干？

　　家长：咸的。

　　谢慧燕：我要你告诉我什么口味？

　　家长：草莓、巧克力、提子。

　　谢慧燕：我到一个地方讲的时候，有一个妈妈说，我们应该帮帮盐巴，买两包甜饼干，送一包咸的嘛。短时间可以的，但是我们要问的是，如果饼干的领域里面，你的观点在你做糕点的观点里面，甜饼干是一个市场需求。盐巴如果不在饼干的领域，对人类是贡献，而且是糖无可取代的。

　　家长：做菜。

　　谢慧燕：还有没有更多一点的？

　　家长：用盐消毒。

　　谢慧燕：还有？

　　家长：美容。

　　谢慧燕：还有呢？

　　家长：吊盐水补充能量。

　　谢慧燕：你知道，盐在整个人类领域里的作用并不输于糖，但是关键在哪里？用在合适的地方。如果我们给他的环境只有饼干店，它就一定是没有办法一展所长了，但是如果你给他一个世界观，让他知道，总有最好的舞台的时候，如果盐巴知道他在人类很多的其他的领域是非常有用的，如果人的盐分失去太多会休克、会死亡，其实盐巴对我们远古时代的人类已经做出了非常大贡献，我们的老师给他的世界是好的，他肯定是好的。但有的人说，我担心我的孩子在面对压力挫折的时候，会不会打人啊？我们大人讲故事，最要不得的一个事情就是孩子故事讲完了，孩子可能问，你有没有看见这个故事啊？盐巴该不该打人啊？但是我要问，盐巴为什么要打人？由此可以说，两个孩子，各有不一样的亮点。你知道在童年里面，有人读懂我的感受是很棒的。

　　这个时候你就读懂孩子了。孩子遇到这么大的困难，你是怎么处理的，是怎么走进孩子的心理的，就是说趁着好的机会，跟孩子好好地相处。我相信盐巴知道它非常有用的时候，他就不会出那个气了，因为孩子就会开始去诉说。你觉得盐巴那时候的心情会怎么样》亲爱的爸爸妈妈，你们会用什么样的词来形容盐巴？沮丧、愤怒、嫉妒。好了，你就会知道了，你是一个二三十岁的人，你都只能用三个词来形容这个状况，那么你的孩子呢？他是不是需要透过绘本的方式来学习在生活中准确表达自己的感受呢？如果是这样的话，我们要澄清的是你的敌人不是砂糖，你也没有真正的敌人，有的时候是因为你自己的位置站不稳，你才看别人都不像样子，所以你就会把别人都打倒。在这个故事中，孩子们就会说，把砂糖打死，把砂糖打扁，我就称霸武林了。

　　但是换一个角度，如果你是伊甸园的店长，你的店就倒闭了。所以，孩子只看到我的需要，我得干，我不高兴了，需要让我赶快舒服下来。但是，如果孩子从另外一个角度来看他所处的位置，他就会和别人真正地相处。

　　我们知道，真正好吃的糕点需要加一点点的盐。为什么你反而要加盐，你不是喜欢砂糖吗？所以是提味。中国人讲的成全是非常美的，你能不能甘于做一个看到别人在舞台上，你可以默默地来做他的朋友。

　　我们来看一下第二个绘本：小熊厨师。

　　森林里面住了一只熊，它在睡大觉。它是一只懒惰熊，看到小松鼠家有刚做出了鲜果派，就说你给我一点吧。小松鼠就送给他了，最后小兔子也送给他了。他就这样浑浑噩噩过了每天的日子。后来，小蜂蜜家又做了蜂蜜汁，它真的是吃得太饱了，随手还拿些水獭先生捕上的鱼。他在回家的路上想，我在湖边睡觉吧，当他睡觉的时候，森林里的这些小朋友就帮他戴上了一顶厨师帽、穿上了一个厨师袍。小熊醒来的时候，觉得好干好渴，就到河边喝水了，看到自己的倒影，说你是谁啊，我怎么不认得。它看看自己水中的倒影退了几步以后，说这是我吗？我怎么穿上了这个衣服了，我是厨师。最后，它为了验证一下，还把自己的脸打了几下，明白这不是做梦，这就是我。

　　上帝要小熊变成一个大厨师了。那厨师会是什么样子呢？口袋里翻了翻有一个小食谱，蓝莓、小鱼干、面粉，还有鸡蛋，我认得字，我知道这些，它真的是一份食谱，而且里面有所有的料理。于是，它感觉很兴奋，继续往前面走。它发现了一个他的好朋友麻雀小姐，麻雀小姐站在高高树上说，小熊，你怎么变成一个大厨师了？你帮我做一个好吃的杂粮面包好吗？没问题，没问题，麻雀小姐，我们这么好的朋友，我帮你做吧。它打开食谱，真的有杂粮面包，里面放坚果、核桃、蓝莓、葡萄干，它就一直念，念完做法之后，它发问了，对着麻雀小姐说，我都念完了，可是我变不出一个面包，怎么办呢？我都看懂了，就是不知道怎么做出来。麻雀小姐说，我也不知道怎么做出来，你顺着这条小路，那里有一个大厨师可以做出非常好吃的食物。这个时候，小熊就发现，它的样子是很像厨师，但是它不知道实际制作方法。小熊很兴奋地往前走，来到麻雀小姐说的那家餐厅，进门就看到了好多客人阿！我的蓝莓派呢？蜂蜜蛋糕呢？这时，有一个服务生把它拉进来说，你怎么在这儿发呆啊？赶快进来，赶快进来，厨房里面很忙的，把这个送到第三桌，把那个赶快送到第五桌。它地忙进忙出过了一天。到了最后，所有的人放下手头的工作，大家都说，你是谁啊？你是新来的厨师吗？这时小熊说，我也不确定我是不是厨师。总之，我看不懂食谱。这个时候，大厨师出来说，一个大厨师看懂看不懂食谱没关系，关键是要做出好吃的料理，你要学习。小熊说，我要学习，你教我吧。你知道吗？它成为一个自信的小熊，因为它在大厨的带领之下，专心地学习美味料理。

　　亲爱的家长，我是谁很重要，在孩子的童年时，自我概念在生命初期是很重要要建立的。为什么在森林里所有人都很爱小熊呢？为什么大家可以供应它所有需要的东西呢？它生活在这个被友爱滋润的氛围中。但是，如果一个16岁、17岁的孩子还这样躺着呢？是，学习是他的责任，但你可以做什么呢？你可以帮他读书吗？我们有这样的经验，你打开英文书，可以读出它的发音，但是没有办法读出他的字意，这就是学问的道理。他缺了什么东西？实践吗？还是什么？

　　从认字到能够知道字里面的意义和能够做出一个产品，这里面有什么？

　　家长：他缺了生活和实践。

　　谢慧燕：是，实践操作、手工操作，就是真正的将学问能够变成能力。可是我要知道，谁成为他的麻雀小姐？有没有人知道这个生命中的麻雀小姐是谁？

　　家长：可以是老师，也可以是父母。当时，是很多小熊的朋友帮它穿上这个厨师的衣服的。

　　谢慧燕：第二个我要引导的是，麻雀小姐的角色到底代表着什么？

　　家长：给他指出这个目标和方向来。

　　谢慧燕：其实每一个孩子在找目标的时候，关键人物是谁？老师会随着孩子的成长不断地变化，但是父母是一辈子的。你可以看到，为什么这些好朋友会套上厨师袍和厨师帽呢，跟他平常的表现有什么不一样？那我可以套上一个钢琴家的衣服啊。是的，用兴趣引导，你是不是一个很好的观察的父母，你能不能观察到孩子的强项。他的强项可能是一个四不像，什么都不像样子，但是他的强项可以跟他未来的能力来连接。就是你在发现他还有其他用处的时候，能不能给他新的舞台，这个时候就需要有人先给它戴一顶帽子。当穿上后像个样子，但没有找出一个法宝的时候，你就会发现自己的无知和不知所措。有人可以教你，有人有成功的经验，有人有方法，有人可以陪你。你知道那只小熊兴奋地往前走，拿着一本食谱，其实我们的孩子在生活中都是喜欢学习的。有些时候，学习是等于我很笨、我很差，最后就造成我是一个不喜欢学习的孩子。在我们的生命当中，有多少时候我们的大人觉得你还像个什么样，还给你穿一个什么袍子，就是当我不像样的时候，你要给我穿一个好袍子。如果我们每天跟孩子说，淘气鬼，淘气鬼，他就会变成淘气鬼。如果你天天说他是天使，天使，他就会变成天使。

　　从没有能力到有能力，小熊需要有它自己的生命的责任，但是小熊要承诺，我愿意在这里承诺。

　　另外说一点，小熊不会一次做菜就成功的。谁会不断地宽容它呢？

　　家长：老师。

　　谢慧燕：你一次不会就到100分。你在向前走的时候，有谁会给你不断前进的希望呢？就是你在门口的时候，有谁会说，你来帮忙啊，你来参与啊。

　　也希望带给你和你的孩子，有不一样的生命的精彩故事。