华为对员工的管理模式:经典精萃短文（33）——你成就世界，世界才会成就你

    经典精萃短文（33）






天堂的位置
林清玄
一位小学老师来邀请我对小学四年级的学生做一场演讲。
我问她：“讲什么呢？”那学佛非常虔诚的老师说：“跟孩子讲极乐世界吧。我只是希望培养孩子的美好的向往，这种向往不是你最主张的吗？”
我看着那天真无邪的孩子们，首先在教室里黑板是间画一条线，把黑板分成两边，右边写着“天堂”，左边写着“地狱”。然后我对孩子们说：“我要求你们每一个人在天堂和地狱里各写一些东西。”
孩子们心目中的天堂就这样呈现出来：花朵，笑，树木，天空，爱情，自由，水果，光，白云，星星，朋友，蛋糕，灯，冷气，书本。
在游戏里，孩子们也同时写出他们心目中的地狱：黑暗，肮脏，灰色，哭泣，哀嚎，残忍，恐怖，流血，臭，呕吐，毒气。
我于是对孩子们说：“当我们画了一条线之后，就会知道，天堂是具备了一切美好事物与美好心灵的地方，这个地方有人叫做天堂　，有人叫做天国，或者净土，极乐世界。地狱呢？正好相反，是具备了一切丑恶事物与丑恶心灵的地方。那么，有没有人知道人间在哪里呢。”
孩子们说：“人间是介于天堂与地狱中间的地方。”我说：“错了。”孩子们露出了不可思议的神色。
我告诉孩子：“人间不介于天堂与地狱之间。人间既是天堂，又是地狱，当我们心里充满爱的时候就是身处天堂，当我们心里怀着怨恨的时刻就是住在地狱。”
如果一个人一直怀着坏脾气，住在肮脏的环境里对未来毫无希望，就等于是地狱的人。
如果一个人内心经常欢喜，住在洁净的住所，有爱与美好的向往，那就是天堂里的人。如果在很久很久以后，真的有一个地方叫天堂，应该也是为那些心里有天堂的人准备的。
回到家后，天色已经昏暗，我把灯打开，把音响打开，心里便感觉到悠然的喜乐。想到那些话并不是特别为小朋友准备的。而是对我自己的激励，我多么希望自己也能天天保有内在的美好品质，以一种友爱，光明的态度生活。
每当我触及到心灵中那美好的部分，就感觉到自己又一次确定了天堂的位置。
最后三道题
你成就世界，世界才会成就你
讲台上，语文老师整理好试卷，看看台下面刚考完松懈下来的学生，他敲敲讲台说：“同学们，考试还未结束，还有最后三道题，要你们完成。”“啊，怎么还有”，讲台下一片抱怨声。
“三个实践题，成功与否，全凭你们自愿。不过我相信这三道题会让你们终生受益。”老师吊起了大家的胃口，台下安静下来。
“听好了，第一道题是同校长握一次手。”
“啊”台下惊呼。
“第二道题是找一位异性陌生人，让他（她）接受你的鲜花。”
“啊？”更大声的惊呼。
“最后一题是到校门口的商店里买一件贵重物品，但要赊账。”台下更炸开了锅，一片热议声。
“这根本不可能吗，校长怎么会同我们握手呢？哪个异性陌生人肯接受素不相识的人的鲜花？在校门口的商店里赊账更是从没有过的事。”大家热烈地讨论着，最后似乎一致认为：这三道题是不可能完成的任务。
但语文老师却笑笑说：“你们不试试怎么就知道不行呢？——有谁想试试？”台下一片静寂，没人回应。老师用期待的目光一遍遍扫视着台下，几分钟后，班长毅然站起：“我来试一下。”“好”老师点点头。
大家跟在班长后面不远处看着，猜想他怎样完成任务，他直奔校长室，正遇到秘书，秘书问他有什么事。“我想同校长握握手。”他小声说，“什么，不行，校长那么忙，你就别在这儿捣乱了。赶紧回去。”秘书不容他多言，接着班长拿了束鲜花站在路边，迎上一个路过的女孩：“你好，我想送你一束花，这是一个学习任务，希望你能帮忙。”“对不起，我不能接受。”女孩满脸疑惑地走开了。大家站在二楼走廊上哈哈大笑，这场景早在他们意料之中，班长沮丧地退回来，向大家摇摇头。老师又问：“谁还能现试试？失败也没关系。”“我来！”一个女生站出来，大家有点吃惊，但很快又窃笑，明摆着重演刚才的场景嘛。
不过这次有点不同，女孩提着一桶水走到校长车旁擦起来，不一会儿校长同秘书走过来，疑惑地问：“怎么回事？”“我本在这儿等你，想同您握握手，这是老师给的任务，看您车脏了就顺便擦了擦。”女孩平静地回答。“好吧。”校长欣然伸出了手。
女孩接着捧了一束鲜花，走到一位正在凉亭里看书的男生面前，“你好，能打扰一下吗？我想请你帮个忙。”“什么事”男生抬起头，“我急着去看望一位生病的同学，可忘了带一件重要的东西。你能帮我照看一下这束花，一会儿我再回来取行吗？”“可以”过了会儿，女孩微笑着跑过来，一边说感谢，一边从花束里抽出两朵送给男生以表谢意，男孩推托了一会儿还是接受了。
“您好，认识我吗？我常来的。”女孩对店员说，“认识，你家就在附近。”“这件雕塑怎么卖？我要给爸爸买生日礼物。”，“２００元，你是老顾客，可以打九折１８０元”“可是我身上的钱还是不够，明天就是爸爸生日，而我的生活费后天才能领到，您能不能通融一下，让我赊账。”“很抱歉，店里规定不行。”店员摇头。“要不这样吧，您先帮我垫上，后天我再还你。”店员还是摇头。“您帮我垫１８０元，后天我还您２００元，就算给你的报酬，若不相信，我跟您签书面合同。”说着，女孩拿出了纸笔。“算了，记得后天来付款就行了，雕塑你就先拿走吧。”
教室里又一次炸开了锅，同学们眼睛里放着光，激动地谈论着刚才发生的一切，语文老师笑容满面，“现在请这位同学上黑板写出你成功的奥秘，你为什么自信能完成？”大家两眼放光地看着女孩走上讲台，就像是看着藏宝盒被慢慢打开，女孩想了想，很快写下一句话，大家齐声念了出来：“想要让别人为你做一件事，首先给他做这件事的理由。”
瓦腊纳西小站的警示牌
菊韵香
地处印度东部的瓦腊纳西站，一直是个籍籍无名的乡村小站，每天仅有三四趟列车从此经过。而在1968年9月24日这一天，这个小站却“一夜成名”，令整个印度为之震惊。
瓦腊纳西的“成名”，缘于一场惨烈的车祸。这天傍晚时分，一辆长途列车缓缓驶来，即将进站。但就在这一刻，司机突然发现，指挥行车的信号机架上爬满了蜜蜂。为了看清显示的信号是停车还是继续前行，司机便探身窗外，仔细观望。谁想刚刚睁大眼睛，一只蜜蜂倏地飞来，盘旋几圈后落在了他的脸上。
可恶!也许，司机当时的心情很不爽，一边咒骂一边挥起了巴掌。
这绝对是个足以致命的错误举动!
司机毫不费力地拍死了蜜蜂。然而，不等死去的蜜蜂落地，司机顿时惊恐得目瞪口呆!只见成千上万只蜜蜂黑压压地扑来，争先恐后地撞进机车，疯狂地蜇刺他的脸，他的脖子，他的手臂……顷刻间，只要裸露在外的皮肤上，都密密麻麻地堆满了复仇的蜜蜂。
司机疼痛难忍，视线里一片模糊。好在失去意识前，他拼尽最后一丝力气拉下了刹车杆。但强大的惯性仍然驱动列车闯入车站，撞上了停在同一条轨道上的另一列火车。灾难就此发生，五节车厢被颠覆，三百多名旅客非死即伤。
惨剧发生后，印度铁路部门马上组织专家，赶赴现场进行调查。结果很快出来了。是那只被司机拍死的蜜蜂惹的祸。蜜蜂死亡时会散放出一种具有特殊气味的激素信息。附近的蜂群接到信息，便会在最短的时间内，以最快的速度编制“战队”，发动猛烈攻击。
得出结论不是最重要的，最重要的是如何避免悲剧的再次发生。为此，铁路部门开始面向社会征集有效的补救措施。有人提出，将瓦腊纳西小站周边的茂密杂树全部砍伐掉，清理出隔离带；也有人建议：调集大批消防人员，捣毁沿线树丛里的全部蜂巢，喷洒农药，剿灭蜂群，永绝隐患……这些方案，不仅耗时耗力，执行起来非常困难，而且不一定能收到预期效果。论证来论证去，相关部门始终未敲定切实可行的措施，这件事，慢慢地也便搁置下来。
就在瓦腊纳西车祸发生后的第四年，一个小男孩的举动引起了人们的注意。每年春天，小男孩都会背上满满一书包花籽。撒种在距离瓦腊纳西小站铁路线外的百米远处。夏天来临，花开缤纷，清香扑鼻，成群结队的蜂蝶都被吸引了过去，连蜂巢也搬了家。更出人意料的是，在当年那个司机探出头观望信号机架的地方，小男孩还竖起了一块警示牌：“嗨，不要打它。”
过往的列车司机都清楚，它，指的是蜜蜂。
小男孩说，蜜蜂只有在感觉受到威胁时，才会攻击“敌人”。我们给它花蜜，爱护它，做它的朋友，它就不会攻击我们。小男孩说，他的父亲，也在那场车祸中遇难。永远地离开了他。
与其剿杀，不如呵护；与其恨，不如爱。这个道理，我们都懂；但在很多时候。却往往被忽视。
秃头论证
何少颜
哲学上有“秃头论证”的理论，它含有这样的问题：少一根头发能否造成一个秃头–回答说不能。再少一根怎么样–回答说还是不行。这个问题一直重复下去，到后来，回答却是已成为秃头了，而这在一开始是遭到否定的。
成为秃头的界限是头发一万根?一百根?十根?一根?一根也没有?无法确认。但可以肯定的是，当头发还剩下一百根，十根时，人们早已毫不迟疑地公认其为秃头了。突变是在人们不知不觉的渐变中发生的，当你惊觉时，事物的性质早巳走到了反面。
我们的环境变化也是如此。森林正在减少，能在旷野见到零星的树木却再也见不到森林的情景即将发生；动物正在消亡，能在动物园中见到狮虎豹象却再也见不到野兽的情景悄然来临；空气、水质正在恶化，臭氧层空洞正在扩大……
也许，在21世纪20、或50、或80年代，地球人蓦然回首，才体味到生活已万事全非。

林夕梦