中财网高校怎么创收方法:三维操作数学开课了！
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/29 19:23:49
三维操作数学实验班开课了！！
大班将开设三维操作数学实验班，现已开课。
三维操作数学是一种全新的全脑开发、思维训练的教学法。该教学法要求儿童手、口、眼、脑并用，结合图文具体形象，用实物操作中形成的映像进行思考，同时转化为语言，实现左右脑的协调动作，为幼儿创造了科学的学习环境；实现了在操作中探索，在探索中建构，在建构中理解，在理解中创造的理念；实现了由动作思维导具体形象思维，在到抽象思维的完整训练过程。
他的特点是：
1、 科学性和系统性。根据《纲要》精神和幼儿的心理特点、成长认知特点，经过长期的实验，精心设计了一个个的游戏场景。对不同年龄段的孩子制定了不同的教学方案，将数学活动操作化、直观化、有序化和游戏化。
2、 可操作性强。幼儿通过人手一册份的学具操作，获得答案和结果。使抽象、高深、复杂的数学知识，变得具体、形象、直观、简单。使幼儿产生成就感，培养了学习数学的兴趣和自信。在牢固形成数学基础的前提下，能使6岁以下幼儿完成万以内加、减的运算和心算、速算。
3、 训练手段的多样性。由于该套学、教具的科学、独特设计，结合书本的使用，可以完成3-6岁幼儿数学的全部和6-8岁儿童的大部分教学内容。通过对同一内容，多个方案的训练，帮助幼儿建立“数学模型”，实现了数学智能训练手段的多样性和科学性。经过2-3年的学习，儿童在时空感知能力、直觉能力、倾听能力、表达能力、感受力、想象力、记忆力、注意力；在逻辑性、秩序性、独立性、自信心等方面得到了良好的训练。在可逆思维能力、发散思维能力、思维的变通性和流畅性、独特性等方面也能得到超前发展。
解决幼儿数学学习的三大难题：
1、 兴趣引发驱动。兴趣是幼儿学习的基础，三维操作数学课程是引导幼儿利用人手一份的操作学具，以操作游戏的方式，将幼儿抽象的数学学习变成了一个个具有生活场景的数学游戏。在操作游戏的基础上，再借助练习册上的勾勾画画，通过手、口、脑、眼、耳多种感官的直接参与，去感知数学和数量的关系，获得对数学的兴趣。这种方法，可以使3-6岁幼儿的注意力在30至90分钟内，仍保持良好的状态。
2、 数学的直观性。三维操作数学课程，用直观、形象的学、教具，将抽象、复杂、逻辑性强的数学，直观形象地呈现给幼儿，将数学变成了简单、直观、可操作、可感知的操作游戏。以操作学习的形式，能使幼儿在短期内获得意想不到的思维能力和数学能力
3、 获得最佳的学习效果。三维操作数学课程，由于应用了具有高科技含量的科研成果并具有自主知识产权的学、教具，用一套教具能完成3-6岁学前阶段的五大部分数学教学内容，实现了全程操作，在国内属于领先地位。有了操作，才有游戏，有了游戏才有兴趣；有了兴趣，才能变“让我学”为“我要学”，有兴趣的、主动的学习，才有了幼儿数学思维训练和数学能力的显著效果。
大班将开设三维操作数学实验班，现已开课。
三维操作数学是一种全新的全脑开发、思维训练的教学法。该教学法要求儿童手、口、眼、脑并用，结合图文具体形象，用实物操作中形成的映像进行思考，同时转化为语言，实现左右脑的协调动作，为幼儿创造了科学的学习环境；实现了在操作中探索，在探索中建构，在建构中理解，在理解中创造的理念；实现了由动作思维导具体形象思维，在到抽象思维的完整训练过程。
他的特点是：
1、 科学性和系统性。根据《纲要》精神和幼儿的心理特点、成长认知特点，经过长期的实验，精心设计了一个个的游戏场景。对不同年龄段的孩子制定了不同的教学方案，将数学活动操作化、直观化、有序化和游戏化。
2、 可操作性强。幼儿通过人手一册份的学具操作，获得答案和结果。使抽象、高深、复杂的数学知识，变得具体、形象、直观、简单。使幼儿产生成就感，培养了学习数学的兴趣和自信。在牢固形成数学基础的前提下，能使6岁以下幼儿完成万以内加、减的运算和心算、速算。
3、 训练手段的多样性。由于该套学、教具的科学、独特设计，结合书本的使用，可以完成3-6岁幼儿数学的全部和6-8岁儿童的大部分教学内容。通过对同一内容，多个方案的训练，帮助幼儿建立“数学模型”，实现了数学智能训练手段的多样性和科学性。经过2-3年的学习，儿童在时空感知能力、直觉能力、倾听能力、表达能力、感受力、想象力、记忆力、注意力；在逻辑性、秩序性、独立性、自信心等方面得到了良好的训练。在可逆思维能力、发散思维能力、思维的变通性和流畅性、独特性等方面也能得到超前发展。
解决幼儿数学学习的三大难题：
1、 兴趣引发驱动。兴趣是幼儿学习的基础，三维操作数学课程是引导幼儿利用人手一份的操作学具，以操作游戏的方式，将幼儿抽象的数学学习变成了一个个具有生活场景的数学游戏。在操作游戏的基础上，再借助练习册上的勾勾画画，通过手、口、脑、眼、耳多种感官的直接参与，去感知数学和数量的关系，获得对数学的兴趣。这种方法，可以使3-6岁幼儿的注意力在30至90分钟内，仍保持良好的状态。
2、 数学的直观性。三维操作数学课程，用直观、形象的学、教具，将抽象、复杂、逻辑性强的数学，直观形象地呈现给幼儿，将数学变成了简单、直观、可操作、可感知的操作游戏。以操作学习的形式，能使幼儿在短期内获得意想不到的思维能力和数学能力
3、 获得最佳的学习效果。三维操作数学课程，由于应用了具有高科技含量的科研成果并具有自主知识产权的学、教具，用一套教具能完成3-6岁学前阶段的五大部分数学教学内容，实现了全程操作，在国内属于领先地位。有了操作，才有游戏，有了游戏才有兴趣；有了兴趣，才能变“让我学”为“我要学”，有兴趣的、主动的学习，才有了幼儿数学思维训练和数学能力的显著效果。
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