亚太纸业广东有限公司:1-3岁幼儿入园准备〈下〉

宝宝初秋快乐入园全攻略
   快3岁的小宝宝们，9月1日就要去幼儿园上学了，从家庭到幼儿园，是宝宝迈向社会的第一步。可入园对于孩子和家长来说，就像是一场战争。孩子"冲锋陷阵"，家长则暗自担心--孩子是否适应幼儿园的生活？老师会不会喜欢他﹖孩子与其他小朋友能不能相处﹖会不会被欺负等。怎样才能让孩子开开心心地上学，在进幼儿园之前，作为父母应该做好哪些准备？宝宝在入园之初会有哪些不适应的状况？年轻的爸爸妈妈恐怕正为此思前想后吧。 
　　家长准备攻略：
　　作积极暗示与老师密切配合
　　第一，家长不要作消极的心理暗示。
　　不利暗示一："你再不乖，过两天就送你去幼儿园。"
　　不利暗示二："这两天让宝宝多玩玩吧，过几天就要到幼儿园去了。"
　　有的家长在送孩子入园前，经常会在孩子耳边吹这样的风或无意中这样说，但这样的言语对孩子会产生很不好的影响。在孩子意识中会认为幼儿园就是惩罚自己的地方，这样就会造成孩子在入园前就产生抵触情绪。……让宝宝入园分离容易些
　　而积极的心理暗示是相当重要的，华师大幼儿园曾经作过这样一个小范围调查，向一些刚入园就特别能适应幼儿园生活、不哭不闹的孩子家长作了一些咨询，发现这些家长都有一些共同的特点，就是在入园之前都曾经说过鼓励性质的话，比如有的家长告诉孩子："宝宝这几天真乖，我们过两天到幼儿园去。"或者告诉孩子"幼儿园里也有许多跟你一样乖的好宝宝，我们去找他们玩好不好啊"之类的话。这样的鼓励对孩子有很积极的影响。……选择幼儿园？要耳听八方！
　　第二，要带孩子熟悉环境，减少焦虑。
　　建议家长在入园前，带着孩子到所就读的幼儿园附近散步，如果幼儿园允许，还可以到园中的活动场地进行玩耍，暗示孩子"这里有许多好玩的"、"以后要做幼儿园的好宝宝"等，这样孩子正式入园时，就会减少对新环境的陌生感和不适应感。……入园时，让孩子微笑说再见
　　第三，充分信任幼儿园的教育，以缓解孩子焦虑的情绪。
　　孩子刚到幼儿园一定会经历一段适应期，有的孩子第一天入园还很开心，可是第二、第三天就哭着闹着不想去了。其实这是很自然的现象，孩子第一天有新鲜感，等到接下来几天"反应过来"自己到了一个陌生的环境，那肯定是要哭闹的。这个时候家长尽量不要有过多的猜测，而是要相信幼儿园，在孩子面前表现出对幼儿园的喜欢，这样孩子慢慢也会喜欢幼儿园、喜欢老师的。……教育：宝贝入园迷津指点
　　【特别提醒】
　　★要学会"狠心" 有些家长把孩子送到幼儿园后，听到孩子哭闹很不放心，便躲在墙角、门后、窗外看，还有的中途来看望，这样孩子的哭闹时间会延长、次数会增多。家长不要因为孩子哭闹而"三天打鱼，两天晒网"，否则，孩子就会知道只要哭闹就可以不去上幼儿园了。……入园，妈妈先过心理关！
　　★新生入园宜早接 刚入园的幼儿特别希望家长早点来接，体验与家长团聚的欣慰，否则，孩子会产生孤独、失落甚至有被人遗忘的感觉，使孩子更怕上幼儿园。……幼儿园孩子入园适应须知
　　宝宝适应攻略：
　　宝宝可能有两种不适应情况
　　■情况1 怕见陌生人和陌生环境
　　案例 明明和小云刚进幼儿园时，都有一些"反常"。明明很容易大吵大闹，哭得天昏地暗，小云却是太安静了，以前在家里很喜欢玩的游戏，也不感兴趣了，总是一个人坐在角落里，若有所思的样子。
　　对策 大多数孩子见到陌生人和陌生环境，通常会不适应，但是表现出来的行为可能相差很大。有的孩子大哭大闹，情绪激动，有些孩子则显得异常安静。……入园也有"实习期"！ 对于情绪激动的孩子，老师和家长会格外重视，及时地去满足他们的要求。但是对于异常安静的孩子，家长和老师往往会忽略，以为孩子"很听话"就不加以重视。 
……天津：入园先查人格健康
　　其实，这样的"乖"孩子，往往也是不适应陌生环境的，只是因为知道"即使哭闹，爸爸妈妈还是会送自己上幼儿园的"，就停止了"反抗"，但是心里还是不开心的，还是害怕陌生环境，如果再受到忽略，对于心理的成长就相当不利。因此老师和家长对于异常安静的孩子要格外关注。……从宝宝入园，悟心智成长
　　■情况2 睡不着觉、吃不下饭、易生病
　　案例 圆圆平时在家里睡觉吃饭都特别香，但是上了幼儿园就彻底改变了。一到午睡时间就哭闹，胃口也很不好，饭量不足平时的1／2，而且没几天就发热生病了。
　　对策 孩子睡觉时防范意识特别强，尤其是换了陌生的环境，没有家长在身边哄着，睡前特别容易哭闹，也就是平时常说的"作觉"。……入园儿童"五要"和"五忌"
　　同时，由于幼儿园饭菜和家里的口味有所差别，而且取消了喂养方式，所以孩子在幼儿园往往吃得很少，甚至不吃。这在开始阶段是很正常的。一般来说，孩子不想午睡，幼儿园的老师一般会轻轻抚摸孩子的额头，让孩子安静下来直到入眠。
　　至于孩子吃得不多，家长可以准备一些食品让孩子带去幼儿园，当宝宝从一个被精心照顾的小环境进入到集体的大环境后，他的饮食起居习惯发生了很大的改变，生理上会有不适应的感觉。
　　宝宝接触的小朋友多了，环境复杂了，接触各种病原体的机会也就多了，患病的次数就会相应增多。但是宝宝的身体对各种接触到的病原体也会产生抗体，所以他的抗病能力也会逐渐增强。 （小晨）
　　入园后 宝宝易发三大问题
　　健康问题一：经常感冒
　　真相解读：宝宝的自身免疫系统功能还未发育成熟，血液中抵抗感冒病毒的IgA水平相对较低。他们的呼吸道黏膜IgA分泌量很少，不能保护呼吸道黏膜免受病菌的侵袭，而IgA是人体抵御感冒病毒侵袭的重要防线。加之宝宝刚从相对封闭的家里突然进入幼儿园，不仅使他们接触病菌的机会增多，而且从心理上也很不适应，这样都会使身体的抵抗力下降，更容易被感冒病毒所侵袭。所以，很多宝宝在入园后会变得比原来容易感冒发烧。
　　防治策略：
　　1．注意让宝宝经常锻炼身体，如多到户外运动、游戏或做日光浴等，增强抵抗力。
　　2．合理安排饮食，注意保持营养素均衡，纠正宝宝挑食、偏食的不良习惯，避免发生贫血等使抵抗力下降的疾病。
　　3．如果宝宝的免疫力较差，可适当补充合生元益生菌，益生菌可以刺激身体产生IgA抗体，提高宝宝抗病力。
　　健康问题二："忍"出便秘
　　真相解读：实际上，幼儿园的饮食安排是很注意粗细搭配的，可是为什么一些宝宝却在刚入园时经常发生便秘呢？究其原因，是由于他们经常"忍便"而造成。刚刚入园的宝宝，在陌生的环境中经常发生紧张，生活的适应能力较低，语言表达能力有限，加之贪玩不及时去排便，久而久之，就使便意受到抑制。需要指出的是，便秘会使宝宝排便很困难，他们因心里害怕排便而经常忍着不便，结果使便秘变得越来越严重。
　　防治策略：
　　1．最好在宝宝入园之前，就开始培养宝宝养成定时排便的好习惯。这样，待宝宝入园后就不会因生活环境变化而发生便秘。
　　2．鼓励宝宝多吃富含膳食纤维的谷物、新鲜水果和蔬菜，纠正挑食、偏食的不良饮食习惯。
　　3．一旦发生便秘，除了注意饮食安排和心理疏导外，可以补充合生元益生菌。
　　4．避免经常使用开塞露或导泻药来帮助宝宝排便，以防长期使用使肠壁肌肉乏力，导致宝宝对泻药产生依赖。
健康问题三：经常腹泻
　　真相解读：每当节假日后回到幼儿园的第一天，很多宝宝都会食欲下降，并经常发生腹泻。这是因为宝宝在家吃了太多"好吃的"，宝宝的肠胃在抗议呢。 
　　防治策略：
　　1．宝宝回到家里一定要合理安排饮食，避免让他们暴食暴饮。
　　2．节日期间可以给宝宝补充一些合生元益生菌，特别是腹泻易发季节，让宝宝的肠道保持良好状态。
　　3．宝宝发生腹泻时及时到医院治疗，切忌擅自服用抗生素，以免导致肠道菌群失调引起抗生素肠炎等疾病。
　　【妈妈实战经验】
　　我与孩子有个约定
　　点点妈(孩子去年入园)：为了让孩子愉快地走进幼儿园，前半年，我就抓住一切机会向儿子灌输：小朋友都应该上幼儿园。玩耍中遇到邻居家孩子从幼儿园回来，总忘不了夸奖几句："真是好孩子，都上幼儿园了。"为了引起孩子兴趣，一次次地带孩子到幼儿园"体验生活"，当孩子玩在兴头时，我就抱上他回家，并保证下回还来玩。仅仅让孩子有了愿望当然不够，还要告诉他"实情"。我反复地向儿子说明"宝宝上了幼儿园就要自己吃饭。妈妈上班，点点自己与老师和小朋友们在一起。""点点一天都不回家，自己睡觉，妈妈下班后才去接宝宝。"……
　　9月1日这天，我决定不去送孩子，但却早早去接他，到了时间进去发现，儿子背冲门坐在后面，看见妈妈，竟似浑然不觉。"点点！"我唤他，儿子依然老老实实地坐在小凳上，"点点!"我一阵心痛，张开双臂快步过去，点点才站起来，扑到我怀里叫了声"妈妈!"我抱起他，儿子紧紧地搂住我，小脸用力地贴住我的脸。许久，方用小手捧起我的脸认真看看，送给我灿烂一笑。我没有马上带孩子离开，而是给他鼓励，坚定他上幼儿园的决心。于是，便抱上他向老师询问。老师介绍说，他是自己吃的饭，有事知道跟老师说，就是午睡时哭了一下。我忙对儿子说："老师表扬你了吧，明天点点睡觉时也不哭，对吗?"儿子认真地点点头。
　　儿子入园1个多月后，每天都高高兴兴地离家，还主动向老师问好。
　　把孩子交给像妈妈的老师
　　欣欣妈:女儿2岁半时，我们把她送进了一所一级幼儿园，说实话，送孩子去幼儿园时，我的确有一些担心。但我希望孩子去幼儿园过一过集体生活，多学一些知识，我更希望她在幼儿园生活快乐。
　　每天早上，老师都在教室门口等着孩子们，主动先与孩子打招呼问好。对一些不肯与父母告别而哭闹的孩子，老师就一个个抱起来安慰，"宝宝乖、宝宝亲"地哄着劝着。我女儿就是其中的一个。女儿上的是小小班，班里共配备了3个老师，两个管教学，一个管生活。女儿上幼儿园之前，我还担心她的大小便问题，怕她不敢与老师说，专门在家训练了几天。后来，事实证明，我的这一担心也是不必要的。女儿天天在幼儿园大便，却从未弄脏过衣裤。
　　女儿每天回家我都要问她："今天在幼儿园高兴不高兴？"她每次都痛快地回答："高兴！"其实不用问也能看出来，她每天回家后总是哼哼唱唱的，唱老师教的童谣，玩老师教的游戏。我问女儿："幼儿园的老师好不好？"女儿说："好！"我问她怎么好，她想了想说："老师像妈妈。"把孩子交给像妈妈的老师，我还有什么不放心的呢？
 
每天打一个电话到孩子幼儿园
  给孩子打电话
　　我现在几乎每天都会打一个电话到大毛的幼儿园，不是找老师，而是跟大毛聊聊天。
　　幼儿园的老师说，家长可以随时打电话到孩子的班上，跟孩子聊天。老师认为孩子们每天早上8点多就来，下午6点才被爸爸妈妈接回家，一天差不多10个小时自己待在幼儿园里，会很想念爸爸妈妈，如果爸爸妈妈可以在一天之中打个电话给自己的孩子，随便聊点什么，孩子会觉得爸爸妈妈虽然上班很忙，但是并没有忘记在幼儿园里的自己，他们可以感受到自己在父母心中的重要地位。 
　　我觉得老师的这个做法真的很体贴。
　　一般我会在下午3点左右给大毛打个电话，因为这个时候午睡刚醒，孩子比较容易会想妈妈。通常我会问问大毛你今天过的好不好啊? 午饭好不好吃? 再嘱咐两句诸如"要乖啊"，"妈妈马上就下班来接你了啊"，"晚饭你想吃什么呢?"之类。每次电话里大毛都开开心心，有时告诉我"妈妈老师今天给了我个A!"，有时说"妈妈我画了张画等下给你看"。。。而且每次都是用那句"Mommy, I love you!"来结束我们的电话聊天。不光是大毛，连我每次电话之后都很愉快。
　　这个电话绝对是爸爸妈妈和孩子之间的私人聊天，老师不会介入，通常听出是我的声音老师就马上把电话给大毛，我们聊完后大毛自己就把电话挂上。这样做，孩子会感觉自己很受尊重，觉得自己就像大人一样。
　　幼儿园的这种做法当然会给老师增加一些工作量，十几个孩子的班，一天至少就得接十几通电话，要是再加上爸爸们也打个电话过去聊聊，就更多了。但是幼儿园考虑的是孩子们的感受，这些小麻烦就不算什么了。
　　我现在爱上了这种和孩子每天打电话的方式，虽然上班离大毛离家都很远，但是其实就是一通电话的距离。

美国家长帮儿童度过入园关
   每年9月，同样是美国的家长送3岁幼儿入幼儿园的时间。美国的幼儿同中国的幼儿一样，需要度过一段入园适应期。下面介绍一下美国的家长是如何帮助新入园儿童度过入园关的。
　　首先，美国的家长通过与幼儿园沟通，通过各种传媒，早就明白新入园的孩子会对新环境感到陌生，而对亲人有强烈依恋的情绪，所以表现很害怕、紧张且欠缺安全感。 
    他们明白这种现象是正常的，只要想办法缓解幼儿的这种心理，一段时间后幼儿就能适应新环境，并学会与其他小朋友作伴及参与幼儿园的活动。
　　美国家长帮助幼儿适应幼儿园这个新环境的办法分开课前和开课后两部分。开课前，他们会经常与幼儿谈幼儿园的情况，让幼儿对新环境有初步了解；他们会让幼儿依时就寝，养成良好的作息习惯；他们还会与幼儿一同准备上幼儿园时所需的衣服和用品，强化幼儿入园的心理准备。同时，他们会告诫自己切勿过分紧张，以免影响到幼儿的心情。
　　开课后，美国家长会尽量亲自接孩子，如果没空，也会设法找一名幼儿熟悉并信任的人代劳。为了安定幼儿情绪，他们到幼儿园后会清楚告诉幼儿他们会暂时离去，但放学时会准时接他回家。若幼儿入园时不停地哭泣，他们不会责备幼儿，而是尽量安抚他，让他明白父母清楚知道他的感受，并告诉幼儿老师会像父母一样喜欢和爱护他。
　　在孩子初入园的一段时间内，他们会告诫自己千万不要太急切问及幼儿在园内的活动，以免使幼儿感受压力及负担。他们明白，纵使自己有舍不得的感觉，也不要让幼儿知道，因为这会让幼儿多了不想上幼儿园的理由。如果一切功夫都做足了，但幼儿仍害怕上幼儿园，哭闹不休，他们也不会过分担心，因为他们明白适应新环境的能力是因人而异的；他们不会恐吓或贿赂幼儿，而是温言相慰，并信任教师们的处理。
 
入园先查人格健康
   幼儿健康不仅包括身体健康还包括早期人格发展的健康，日前，塘沽区妇幼医院对今年9月即将进入幼儿园的2-4岁的孩子进行查体工作中首次增加了对于幼儿人格发展趋向的评定。据不完全统计，今年查体的儿童将达到1400人次。 
　　昨日，记者在塘沽妇幼医院心理门诊看到今年塘沽区幼儿入园前的查体工作已接近尾声，每天都会有几十名孩子前来查体。查体大厅里，回荡着孩子们的哭声。据了解，孩子要进行眼睛、耳、鼻、喉的检查，微量元素和肝功的化验，还要量身高、体重，检查心脏。其中化验微量元素和肝功的时候，会采集血样，所以90%的孩子在采血的时候，因为疼痛都会大哭。
　　妇幼医院的陆医生说，给孩子采血的时候，几乎每个孩子都在喊疼，但能够正确对待孩子面临"问题"的家长却很少，很多孩子都委屈地说"疼死了"，通常家长的反应往往是两个极端，要么就顺着孩子，非常宠爱的一直安抚；要么就简单粗暴地说"疼什么疼！"其实，正确的方法是要站在孩子的立场表示认同，客观地告诉孩子"有那么一点点疼"。
　　在查体的过程中发现不少问题，都是集中在婴幼儿教育问题上。目前，塘沽妇幼医院心理门诊还会对这些入园前的孩子根据《幼儿人格发展趋向评定量表》对家长进行培养孩子健全人格的辅导。婴幼儿期的生长发育、生活习惯、气质特点对人格有着巨大的影响，可以通过孩子的家属客观地填写评定量表来测试幼儿人格发展的情况，一共设计了45道题目，都是孩子一些生活中的表现，家长根据对孩子的了解进行客观的选择。最后由妇幼的医务人员进行统计评定，根据分数，进行归类，并对今后孩子的教育提供指导意见，让孩子的人格在成长中健康的发展。

浅谈幼儿园的心理虐待问题
  （一） 心理虐待在幼儿园教育中的表现。
    1、故意疏远、冷落孩子。疏远冷落是指对一些性格孤僻、能力较差、不太听话的幼儿或其家长比较爱提意见的幼儿，教师常常给出一副冷面孔，以致造成对幼儿心理伤害的现象。在我实习时的那个幼儿园，有个家长，孩子有什么事情就来找教师提意见。教师被家长提意见提得怕了，"我惹不起还躲得起"，索性对孩子听之任之、不理不睬。使原本一个活泼的小女孩变得敏感和胆小了，总是用一种犹疑的目光盯着教师和其他孩子一起玩。
    2、威胁恐吓孩子。有些教师对那些调皮或犯了错误的幼儿，不进行正面耐心的教育，而是施以恐吓，"你再不听话，这次春游你就别想去了！"有的教师把孩子拖到另一个班去罚站、亮相或罚睡，另一个班的教师也就很配合的进行现场教育："看见没有，以后你们不听话，也把你们送到其他班去。"吓得孩子们大气不敢出。久而久之，会形成胆小怕事的性格，压抑其创造性。我以前实习的班级里就有"小班恐惧症"，虽然教师把他们管住了，但对孩子的心理会造成负面影响。
    3、武断夸大、爱算旧帐。有些教师在处理幼儿间的一些状况时，往往运用头脑中已有的模式去武断评判，可谓"对人不对事"。又如镜头二，教师明显夸大，从开学到现在孩子怎么会一天都没睡着过呢。"这次你又打人了，上次你踢小朋友的事还没解决呢！……"这种话在幼儿园也时常听到。这些做法极大的挫伤了孩子的自尊心、进取心，使孩子自暴自弃，本来存有的悔改之意也就荡然无存了。
    4、缺乏鼓励、故意贬低孩子的能力。"老师我想帮你做事。"孩子兴高采烈的说。"你？不行！"孩子黯然低头离去。"学了这么久，你还不会？这是榆木脑袋！"诸如此类的语言在幼儿园中也屡见不鲜，这些也会极大的挫伤孩子的上进心和积极性，其心理伤害是无法估量的。
    （二） 造成幼儿园心理虐待的原因。
    为什么在幼儿园教育中存在着普通的心理虐待现象呢？我认为，有以下几点原因：1、我认为最重要的原因是教师们还根本未意识到自己的言行是在对幼儿实施"心理虐待"。他们没有将管教和虐待区分开来。2、教师忽视了幼儿的自尊极其独立的人格。有些教师认为孩子年龄小、不懂事、更没有人格、尊严可言，所以在对幼儿的态度上很随便，想说什么就，想做什么就做什么，从不考虑后果。3、教育方法不科学。有的教师认为自己对幼儿不体罚、不谩骂，觉得自己做的无可厚非，殊不知，"心理虐待"是更为严重的教育误区。4、与家长关系不好所致。5、教师的情绪宣泄不当。使幼儿成为自己的"出气筒"
    （三） 解决对幼儿心理虐待的方法。
    要使幼儿教师走出心理虐待这一误区，可采取以下几点对策：1、树立正确的儿童观。教师要认识到每个幼儿都是独立的主体，他们有独立的人格，有被爱、被肯定、被尊重的心理需要。要尊重幼儿，平等的对待每一个幼儿。纠正认知上的偏差，高度认识心理虐待的严重后果。2、教师要加强控制自身情绪的能力。幼儿教师要善于观察和管理好自己的情绪，做自己情绪的主人，切记教育过程中的情绪本着"有则改之，无则加勉"的原则，正确对待家长意见，加强与家长的联系与沟通，在教育的观点、方法的方面与家长尽量达成共识，千万不能把与家长的矛盾转移到幼儿头上去，更不能因此来逃避对幼儿教育的责任。4、加强群体监督作用。当一个教师对幼儿实施心理虐待时，其他教师不应该保持沉默或随声附和，而应干涉和制止，这样一方面可使施虐的教师有所收敛。另一方面使幼儿明白并非所有的教师都不喜欢我。这可以帮助受虐幼儿减少受虐造成的伤害。5、要使用科学的教育方法。

幼儿入园初期亲子分离焦虑分析
   幼儿入园初期可以观察到的一个明显现象就是亲子分离焦虑的产生。本文拟在前人情绪心理研究的基础上对这个问题作如下分析。  

　　一、亲子分离焦虑是幼儿对陌生环境和陌生人所产生的不安全感和害怕感的反映斯科特对幼犬进行的研究认为,幼犬离开在关键期中经历到的客体或情境时,它发出苦恼的声音。这种情绪性苦恼只有在其他幼犬或熟悉的情境出现在它面前时才能解除。斯科特把这种反应看为先天的。更重要的是,他认为这是维持着对种系中其他成员的依恋的一种反应。斯科特将他的论证推进一步指出,许多动物都对特定的熟悉的生理环境形成了情绪上的依恋---他称这种现象为最初定位。例如,幼犬在它们的眼睛睁开后不久就形成了这种依恋。其证据在于当把它们放入陌生环境时,它们吠声的比率有显著变化。斯科特认为人类婴儿也有这种情绪。幼儿在家庭熟悉的环境中生活到３周岁以后,进入幼儿园小班。对于幼儿来说,幼儿园是一个陌生的环境,对于陌生环境的一种本能的不安全和害怕感是幼儿产生分离焦虑的动因,那么这种动因是否会表现出来,则要看母亲是否离去。  

　　二、母亲的离去一方面加剧了幼儿的不安全感,另一方面使幼儿产生倒退,认为不在眼前的东西就不存在了根据皮亚杰的研究,人类婴儿大约在出生的第二年,形成永久性客体的知觉。客体的守恒依存于客体的定位,即是说,儿童既知道客体消失时并非不存在,同时也知道客体往何处去。所谓倒退是弗洛伊德学说的一个专门术语,意思是在处境困难的时候,儿童时常会倒退,显示出一些早年所具有的行为。  

　　据上所说,幼儿３周岁入园时已经达到并超过了永久性客体形成的年龄,应当知道妈妈走了,还会回来,并且很多妈妈在离开时就明确地说了"妈妈下班来接你",但为什么幼儿在母亲离开的瞬间就哭了呢？我们认为一种很好的解释就是幼儿在陌生的环境中产生了倒退,担心妈妈走了也许不会回来了,再也看不见了,自己要呆在这陌生的环境里与这些陌生的人相处。其实除了产生"母亲走了,再也看不见"的倒退以外,幼儿伴随哭闹还产生了其他一些可以观察的倒退,例如吸吮手指、尿湿裤子、绞弄衣角等行为。  

　　三、幼儿入园初期亲子分离焦虑分析的现实意义  

　　（一）对父母的意义  

　　１．幼儿初入园时只有３周岁,为了消除幼儿本能的对陌生环境的不安全感、害怕感,我们可以在其中增加认知因素,化陌生为熟悉。美国心理学家阿诺德在２０世纪５０年代提出情绪与个体对客观事物的评估联系着。她强调来自外界环境的影响要经过人的评价与估量才产生情绪,这种评价与估量是在大脑皮层上产生的。情绪是由这种评定引起的,可以简单表示为"情境→评估→情绪"。因此根据这个理论,我们在幼儿入园前的７、８月份应当带幼儿提前熟悉幼儿园及其周围的环境。父母可以利用星期六、星期天或吃完晚饭散步的时间带幼儿步行到幼儿园参观、游玩,以熟悉环境,产生安全感。回家后可以和幼儿一起谈话,让幼儿慢慢产生去幼儿园的路线表象以及有关幼儿园的表象,对幼儿园产生一种良好的评估,有利于幼儿入园时良好情绪的发生。  

　　２．根据幼儿产生的"妈妈不见了"的倒退行为,在入园前可以用玩捉谜藏的游戏来化解这种倒退,增强幼儿对永久性客体的认识。父母可以先在熟悉的环境如家里、家里附近的空旷地带跟幼儿一起捉谜藏,让孩子找藏起来的父母一方,为了安全起见,父母中的另一方可以陪着孩子一起找。以后可慢慢移至不熟悉的环境而人又不是太多的地方玩捉谜藏的游戏,其目的就是为了增强幼儿对永久性客体的认识,知道只要妈妈是存在的,即使有一会儿或有一段时间看不见了,妈妈最后还是会出现的,以减轻幼儿"妈妈不见了"的担忧。  

　　（二）对教师的意义  

　　１．教师既然懂得了幼儿分离焦虑是其本能害怕陌生环境的反映,就应当同情并允许幼儿哭闹,让幼儿得到正当的渲泄。但是时间不能长,一般一分钟左右,在这段时间内不能用强制性的训斥和恐吓把幼儿的哭闹压下去,否则不利于幼儿的心理健康。  

　　２．逐渐哄拍幼儿停止哭闹、抽泣等一系列不愉快的生理行为,使其在生理行为平息后逐渐平息不愉快的情绪。詹姆斯---兰格情绪学说的一个宗旨就是认为情绪可以由一系列的生理变化引起,情绪就是对身体变化的知觉。他曾举例说"……我们所以感到悲伤是因为我们哭泣,恼怒是因为我们攻打,害怕是因为我们发抖。……"虽然很多心理学家认为这种学说把情绪与外在的表情之间的关系弄颠倒了,但在日常生活中却得到广泛的运用和验证。我们常说"越哭越伤心",其反意就是"不哭慢慢就不会伤心了"。对于年幼的孩子来说更是如此,只有当幼儿停止了哭闹的生理行为,幼儿不愉快的情绪才会慢慢平息。  

　　３．使其不愉快的情绪转移到游戏中来。伊扎德在研究儿童的游戏与情绪之后认为,儿童用重复的游戏帮助自己去处理本来是势不可挡的情境。例如,去控制可能产生的焦虑。他进一步假设游戏在整合情绪的各个成分上,以及在更成熟的人格发展上具有一种重要的作用。对于初入园的幼儿来说,游戏至少有以下两个功能:  

　　（１）游戏中新颖的玩具可以吸引幼儿的注意力,使其暂时忘却不愉快的情绪。（２）根据幼儿交往的特点,玩具的存在可以增加幼儿交往的概率和频率。由于玩具对其的共同吸引,可以诱发幼儿间相互交往的可能性。在观察中经常可以看到,几个坐着不动的幼儿之间没有语言或非语言的交往,而共同去拿一堆玩具时,则引发了幼儿的目光对视、身体接近、手指接触以及随之而来的言语交流。所以,游戏可以帮助幼儿尽快熟悉起来,在同龄伙伴中找到安全感、归属感,以消除对陌生环境的恐惧感。综上所述,幼儿入园初期亲子分离焦虑的产生有其心理的原因,对其进行恰当的心理分析有利于幼儿心理的健康发展,并为教育工作者提供一定的理论依据。  
 
游戏：孩子爱上洗澡
   适合年龄: 2岁以上 
    准备道具: 浴液、小水盆、能漂浮的塑胶玩具、小毛巾、照片、小贴画
　　游戏方法:
　　1.给孩子照两张照片:一张洗完澡、干干净净的照片；一张没洗澡、邋邋遢遢的照片。再给他常玩的小塑胶玩具也同样照两张对比照片。在培养孩子洗澡习惯期间,把这4张照片挂在家里醒目的位置,让孩子说一说哪张照片看起来更舒服、更漂亮,他更喜欢哪一张。还可以让他在喜欢的照片的角上贴上表示高兴表情的小贴画,在不喜欢的照片的角上贴上不高兴表情的小圆脸。
　　2.大家都喜欢整洁、干净的人。和孩子聊一聊,怎样才能做到整洁、干净呢?如果每天不洗澡、不换衣服、不注意个人卫生,会变成什么样子呢?那样的话,还会不会受到小朋友、老师的欢迎呢?每天出门前可以和孩子互相检查对方的个人卫生,如头发、指甲是否清洁、长短适当,服装鞋帽是否整洁干净,身体是否有难闻的气味等。
　　3.孩子明白了应该勤洗澡、多注意个人卫生的道理之后,可以和孩子约定:以后妈妈负责给孩子洗澡,孩子负责给自己的玩具洗澡等,这样一来孩子洗澡会更有积极性。
　　4.孩子每次给玩具洗完澡后,可让他在干净玩具的照片上贴一张小贴画；孩子自己洗完澡后也可以在自己整洁、干净的那张照片上贴上喜欢的小贴画。过一阵子可以比一比,看看哪张照片上的小贴画更多。
　　5.只要水温合适、房间暖和,孩子一般都喜欢洗澡,但不喜欢洗头。所以要想让孩子喜欢洗澡,先要消除孩子对洗头的恐惧心理。孩子最怕水和肥皂沫进入眼睛、耳朵和鼻子。为了避免这一点,父母可以选择刺激性小的、无泪配方的婴儿专用浴液。冲洗时,托住孩子的后脖颈,让孩子头向后仰,用清水慢慢冲洗。洗头时使用的洗发液要适量,否则泡沫多了,冲洗次数过多,孩子就会厌烦。
　　游戏关键词:
　　培养孩子爱清洁的好习惯不是一件容易的事情,可以尝试用游戏的方式引导孩子养成爱清洁的好习惯。还可以列出一张检查清单,写上每天必须要做到的事情,包括刷牙、洗脸、梳头、整理床、叠衣服等。可以让孩子闻一闻父母运动后身上的汗味,再闻一闻沐浴后身上的香味,这种对比有利于孩子养成爱洗澡的好习惯。另外,还可以通过身边的小事向孩子说明:如果不养成爱清洁的习惯,不仅会对自己的健康不利,还会影响到一起生活的人。

宝宝上幼儿园完全手册
   宝宝满三岁了，就要离开家门，走进幼儿园了。这是他们来到这个世界之后，第一次走出家人的呵护，独立与他人交往。有些孩子会因为进入一个陌生的环境而不太适应，特别是入园最开始的几天，对于一些宝宝和家长都是最难熬的：宝宝甚至会因害怕新环境而哭泣，宝宝的眼泪也会让家长们的心酸。 
　　(采访：家长1就怕阿姨照顾不过来。因为一个班都是二十多个孩子她很难照顾过来。我们这孩子还比较特殊，他和别的孩子不一样，他玩儿吧也是自己单独玩、吃饭、干什么他都是自己单独的不和别人在一起。 
　　家长2担心嘛，就是睡觉、吃饭、大小便，他还不能自理呢。 
　　家长3到了幼儿园以后是他自己，一个人去面对那么多其他的小朋友，还要面对老师自己如何去和这些人交往。这是我比较担心的问题。 
　　家长4我担心营养的问题，希望幼儿园能把伙食再提高一个档次。) 
　　家长们的担心不是没有道理的，出于对孩子的关心和爱护，家长们不仅应该适当的安慰宝宝，更重要的是帮助宝宝尽快适应幼儿园的生活。怎样让宝宝尽快适应幼儿园，喜欢幼儿园呢？为孩子作心理调试是很重要的环节。 
　　(北师大学前心理系专家：我们要尽量减轻这种分离焦虑。这种心理状态的产生，那么作为家长来讲，我建议送孩子进幼儿园，由一个人去为好。因为全家护送孩子，孩子就会觉得紧张，我觉得应该给孩子创造一个很自然的入园环境--不要搞得过于隆重，过于紧张。过于隆重就给孩子造成一种紧张，全家送我然后全家人都离开我，孩子更有失落感。) 
　　其实需要作好心理调试的，除了孩子，还有家长，特别是与孩子日夜相伴的妈妈们；也有些孩子自小是跟着爷爷奶奶长大的，小孙孙要离开家，老人家总免不了心疼，其实这都是人知常情，不过，不要忘记：家长是孩子的榜样，大人的心理暗示会对孩子有很大的影响。 
　　(北师大学前心理系专家：家长不要总在那里偷偷地看孩子，家长对孩子的那种不放心。一旦你的偷看被孩子发现了，更引起孩子对你的思念，这样又重新引起他的思想波动，这是最不必要的，我们家长要对老师采取完全信任的态度，老师会以非常大的爱心和耐心，来接待你的孩子。 
　　进入幼儿园最初的几天,宝宝在情绪上会很不稳定,家长们的一些无意识的行为或言语,能给宝宝的情绪带来负面的影响,希望您多加注意: 
　　(北师大学前心理系专家：孩子在刚入园那几天不适应，但是他也已经开始幼儿园的生活了。 
　　所以我建议，家长接(孩子)回家后，不要再谈论幼儿园的事情，不要自己提起幼儿园的事情，孩子愿意说他可以说，孩子不说你不要问，你就正常地过你的家庭生活，然后第二天再去(幼儿园)。因为孩子还对幼儿园存在一种焦虑，一种疑虑，你再重提就会引起他的反感情绪，加重了他对幼儿园的不愿意接纳。)
      宝宝从出生到进入幼儿园之前，一直处在亲人无微不至的照顾之下，可以说在大多数家庭中，宝宝会处在一个中心的位置，大人们甚至会根据孩子的起居，调整自己的作息时间。现在宝宝要入园了，也就意味着他不再是众人呵护的的中心，而要幼儿园统一的时间活动。(幼儿园园长/老师介绍孩子入园后的时间安排) 
　　您可以按照老师的介绍调整孩子的作息时间，以免他刚上幼儿园时不适应。这里有一些小方法教给您 
　　(幼儿园园长：幼儿园的作息时间一般要比家里的时间要稍微紧凑一点。而且吃饭和午睡的时间，可能要规范一点。一般我们幼儿园，七点半入园；八点钟吃早饭；早饭过后，孩子们要进行常规的训练；然后就开始教学活动；中午十一点二十开饭；午餐以后有两个小时的午睡；午睡过后是我们的午点，给孩子们加一些水果蔬菜；到下午四点二十左右，我们就进行晚餐了；晚餐结束以后，小朋友们就要做离园前的准备工作了。 
一般晚上要给他吃清淡一点的食物，不要吃油腻太大的。作息时间上要给他调整一下，不要太晚睡觉。搞一些安静的活动，不要让他太兴奋，九点左右入睡，这样能够保证，他第二天他一天情绪上，都比较有一个良好的状态。) 
　　还有一些很重要的细节您必须注意，这些细节影响宝宝的生活自理能力：学习用勺(配音+字幕) 
　　在刚入园时，幼儿园老师虽然也会喂宝宝吃饭，但毕竟孩子多，无法顾及所有，难免照顾不周，如果宝宝能自己用勺吃饭，并且吃饱您就不用为他担心了。
宝宝自己吃饭时，给他的碗、勺要不易碎，衣服要易洗。由于他还不能很好地控制自己的动作，肯定会把饭菜弄得到处都是，这是父母别责怪他，也不要怕麻烦，多鼓励，及时纠正他的动作，宝宝会很快学会自己用勺吃饭。 
　　学习喝水(配音+字幕) 
　　对于那些用奶瓶当水杯的宝宝来说，用小杯子喝水还有一定难度，可是在幼儿园，小朋友们都用水杯喝水，这也是幼儿园和家里不同的地方。 
　　刚开始练喝水时，用塑料杯子，水不要倒得太多。妈妈主要帮孩子控制好杯子的倾斜度，刚开始时宝宝可能会把水洒一身，这没关系，多练就好了。 
　　大小便问题(配音+字幕) 
　　一般一岁半以后的宝宝就可以训练大小便了，如果宝宝有了大小便还不能通知大人，或者还在使用纸尿裤，就要注意了。平常大人在看护宝宝时，要注意了解他吃什么、吃多少，宝宝睡醒后半小时或一小时，要提醒他大小便，这样能培养他定时排便。 
　　入园前，家长一定要教会孩子说："我要小便，我要大便"这样的话，免得给老师增加负担，又避免孩子受不洁之苦。 
　　穿衣服(配音+字幕) 
　　午睡后能否自己穿衣服是宝宝自立能力强弱的又一重要体现.平常在家时您就要训练孩子自己穿脱衣服,对于宝宝来说,脱衣服比较容易;而穿衣服往往会闹出笑话,穿错鞋,穿错裤子是常事,不要因为宝宝初次做不好,就代替他做,这无形中剥夺宝宝尝试的权利.这些细节对提高宝宝承受挫折的能力,以及提高自立能力有不可低估的作用. 
　　听了专家和幼儿园老师的讲解，相信你对宝宝的入园适应问题已胸有成竹了，希望你的宝宝在幼儿园里度过快乐的时光。 

辅助孩子顺利度过幼儿园的九月
   当幼儿的生活环境或社会环境发生变化，当"变化"后的环境与原来的经验冲突时，幼儿就可能感觉受挫而情绪烦躁，"拒园"行为即是一种典型表现。教师要明确幼儿拒园的原因，才能有的放矢的解决问题。
　　苦恼和逃避是部分幼儿入园初期最普遍、最典型的情绪反应和行为表现，比较一下家庭生活和幼儿园的生活，体验一下幼儿在幼儿园和家庭环境下不同的境遇，我们不难发现导致幼儿入园适应障碍的原因：
　　(一)情感依恋的迁移
　　孩子与父母或养育者朝夕相处，建立了坚固的依恋关系，这种依恋构筑了幼儿安全感的基础。入园初期，幼儿突然离开了原有的依恋对象，而与教师建立新的依恋关系还需假以时日。此时，幼儿面临"情感迁移"的心理冲击，陷入极度的心理焦虑之中。另一方面，多数孩子在家中已习惯"小皇帝"的待遇，进入幼儿园后，众星捧月的感觉难于维持，也会导致其失落的心情。
　　(二)集体生活中纪律与规矩的约束
　　幼儿在家的生活一般是宽松而随意的，想吃就吃，想玩就玩，既没有内容的规定，又没有时间的限定。相对而言，幼儿园的生活显得有目的、有组织、其间还必须遵守一定的常规要求。例如：吃饭不能讲话，上课不能随便离开小椅子等等。对幼儿来说，行为举止一旦受到约束，他们就会感到不自在。
　　(三)良好的生活习惯既将养成，以往的习惯被打破
　　幼儿入园前，孩子在家往往会形成一些特殊的生活习惯，就作息习惯而言，有的晚睡晚起，有的从不午睡，有的要妈妈陪着睡等等，入园后，这些习惯失去了实现的可能，幼儿的习惯被中止，导致了幼儿的不适应。
　　避免、克服幼儿"拒园"现象的发生，是家庭与幼儿园教师的共同责任。我们认为，只要采取措施做好家园衔接，缩小家园差别，尤其是心理境遇上的差别，就能帮助幼儿顺利减轻入园"阵痛"。做法如下：
　　首先：在家庭方面，家庭在幼儿入园适应中的主要责任是帮助幼儿做好入园准备。
　　可分三方面进行:
　　一、生活能力的准备.如：大小便自理能力，独立吃饭的能力，能够简单表述自己想法的语言表达能力。
　　二、生活习惯的准备，如：早睡早起，中午按时午睡，自己吃饭不用大人喂，独自睡觉等。
　　三、情感的准备：家长要有意识的带幼儿去幼儿园看看玩玩，熟悉幼儿园的环境，了解幼儿园的活动，使幼儿对幼儿园产生喜欢向往之情。父母千万不能在幼儿犯错误时威吓："再不听话，明天就送你去幼儿园，让老师来管你。"这样老师就充当了大灰狼的角色，无形中让孩子对幼儿园的老师充满了恐惧。家庭帮助幼儿所做的上述准备实际上是和幼儿园生活、保教要求一致的，可以有效减轻幼儿入园时承受的压力。在我们幼儿园，家长来给幼儿报名时，我们会人手一册《幼儿入园须知》，书里详详细细的讲述了家长应怎样为孩子的入园做好铺垫。
　　其次， 幼儿园在幼儿适应中的应做的工作。
　　一、在入园前，教师利用暑期休息的时间，通过家访与幼儿家长交流沟通，请家长填写了有关幼儿生活规律的表格，对幼儿及其家庭进行深入细致、全面的调查，熟知幼儿的好恶，如："爱玩什么玩具？""爱吃什么饭菜？"；记住幼儿的生活习惯， 如："什么时候上大便？""睡觉时有什么习惯？"；弄清幼儿的情感特点，如："最喜欢谁？""比较接受什么样的教育方式？" 家访虽然是一种古老的沟通形式，但对于小班幼儿来说，却具有特殊的意义。可以减少幼儿的陌生感，产生"我认识这个阿姨"的印象；教师通过家访，能有效的解决幼儿的适应障碍，容易取得幼儿的信任，加强与幼儿沟通的力度。 
　　二、开展假期适应活动，缓解幼儿入园压力。
　　幼儿园每年暑期都要开展新生试园活动，一般从七月下旬开始，截止到九月，每周两次，上午8点开始，11点半结束。在这两个小时里，教师充分展示幼儿园富有情趣的环境，开展生动活泼的活动，让孩子被活动所吸引，保持愉快的情绪，忘记分离的痛苦。为了稳定孩子们的情绪，前两次的试园活动家长可以一起参加，后面几周的的活动则幼儿独自进行。幼儿园在试园活动中投入大量的物力与人力，力求在最短的时间内把幼儿的注意力吸引过来。
　　a"开火车，骑大马"―――游戏中的放松与亲近。
　　在试园阶段，我们每天安排一节课，目的是引起幼儿兴趣，让幼儿逐渐适应幼儿园的日常秩序。我发现，孩子们最爱玩开火车的游戏，因为在游戏中有许多老师与孩子身体接触的动作。游戏时，我先请小朋友相互拉着衣服排成一列长长的火车，说："让我数一数一共有几节车厢。"然后便数边轻轻快速的摸一摸没一个小朋友的头。接着，我又说："我要检查一下车厢有没有毛病。"说这拍拍小朋友的肩膀，每拍到情绪稍差的幼儿时，我就发出"嘭嘭嘭"的声音，说："这节车厢有点毛病，我要修理修理。"就可以对这个孩子多抚摸几下，目的是为了和这个孩子的身体多接触，使他多得到些爱抚。最后我说："我要紧紧螺丝了。"就用小拇指轻轻捅捅每个小朋友的耳朵眼，因为有些痒，小朋友都笑了，孩子们的紧张心情放松了，与老师也就更亲近了。
　　玩玩具时，活泼的亮亮靠在我的身边，轻轻的说："老师，你抱抱我吧！"我高兴的抱了他。为了满足更多孩子与老师身体接触的需求，也为了增进孩子与老师之间的语言交流，我请一个小朋友坐在我的腿上，边搂着他变颠腿，还和大家一起说："骑大马，骑大马，骑到哪里去？"这个小朋友随意回答出一个地点，每个孩子只需十几秒，就可以体会到游戏的快乐，感受到与老师接触的欢欣。
　　B利用幼儿园的优势,满足孩子对活动的需求
　　我们幼儿园有色彩斑斓的大型玩具、温馨的小天使乐园、令孩子们神往的淘气堡、急具挑战性的攀登墙，同时，塑胶的地面则保障了孩子们的安全。在试园期间，我们充分利用这些有利条件，安排幼儿活动，让幼儿充分感受到，幼儿园就像游乐场，是很好玩的地方。
　　C帮助孩子尽快熟悉小伙伴，促进交流，减轻对环境的陌生感。
　　成人需要朋友间的交流、沟通，孩子也同样需要。幼儿来到一个新的环境里，尤其要促进他们之间的交流、沟通，这样才能减轻相互间的陌生与恐惧感。
　　教师白纸黑字的把幼儿名字写好，在每次试园活动时都引导大家读，还可以利用游戏来熟悉孩子，"猜猜他是谁"就是让孩子之间尽快掌握名字的游戏。让一个小朋友藏起来，大家一起猜，慢慢过渡到藏两个、三个，孩子们很快就熟悉了，互相叫着名字，慢慢的有了沟通，像老朋友似的。这样，比较和谐、融洽的氛围形成了，孩子们之间有了沟通，转移了主意，有效的减轻了身处在新环境下的陌生感与恐惧感。
　　d以母亲般的情怀补偿幼儿的情感损失
　　教师置换一下心态，把家长的这份"娇宠"带给幼儿，幼儿园便会对幼儿产生强大的吸引力。
　　初入园，教师亲切的语调、温软的搂抱、细致的照料、友善的宽容都给幼儿留下妈妈般的印象，能够尽快的成为孩子的依恋对象。除了精心设计的活动，我们还为幼儿准备了一些可口的小吃，在活动的间隙奖励给幼儿，让幼儿感受到老师的爱心与温情！ 
　　另外，幼儿初入园阶段不要一下提出许多规范要求，允许他们暂时保留一些原有的生活习惯，如；让老师喂饭，中午不午睡等。等孩子情绪稳定后，在逐步确立基本的行为规则，培养良好的生活习惯。
　　再次，做好新入园幼儿的家长工作。
　　做好家长工作贵在不懈的沟通，我们主动利用早晚接送孩子的零碎时间与家长沟通，以诚心、细心打动家长的心，家长虽然可以通过孩子的表情和话语来了解在园的一些表现，但如果此时此刻，老师能主动的去对家长说一说，效果会更好。这样一来，家长在了解孩子表现的同时，也能够感受到老师对孩子的关切和爱护。对于那些早上哭哭啼啼和家长难分难解的孩子，下午其家长来时我都会主动迎上去向家长"汇报"孩子一天在园的情况："早上过了一会就不哭了，吃饭睡觉都不错，请家长放心吧，我们一定会照顾好孩子的。"几句贴心的话，无形中使家长对老师增添了一份感激和敬意。
　　成功的做好一件事情的前提是要有信心,家长工作也不例外,只要自己做到了热爱孩子、认真负责、问心无愧，就要相信自己能赢得家长的心。有时，尽管教师对孩子、对工作都尽心尽力了，却因种种原因受到家长误解，此时若"以歪就歪"，不再努力，就会让家长的误解得到证实，形成"印象"，务必尽全力扭转过来。教师的任性与懈怠往往就是缺乏自信的表现。孩子们各具特色，家长们更是千差万别，要想赢得每一位家长的心，的确不易，但只要坚定信心，全力以赴的去与家长沟通，就一定会得到家长的理解与配合。
　　总之，幼儿教师要具备一颗博大的爱心，对待幼儿亲切、耐心，精心的准备与幼儿接触的每一个活动，努力缩小家园之间的距离，增进师幼感情，取得家长的信任与配合，就能使幼儿逐渐喜欢幼儿园，尽快适应幼儿园的生活。
 
父母与老师是合作伙伴关系
   从事幼教工作多年来，耳边总会听到一些老师抱怨："你看这个小朋友又交空白作业，父母也不辅导辅导孩子写作业"、"这位父母也不知道有没有看过我们写的'家园手册'，几个星期了也没见父母在手册上留一个字，跟父母提醒过，可手册还是原封不动"、"你看这位父母急冲冲送孩子回园，衣物也没给孩子整理，本想跟她讲讲孩子在园的事，她却说赶时间上班没空"…… 
　　是呀！在生活中确实有些来也匆匆、去也匆匆的父母，父母们为了工作、生活，顾了自己，又顾不了孩子；有的认为孩子年龄小，来幼儿园只是为了玩，为了让父母安心工作，还有的认为孩子送到了幼儿园；就是老师的事情……
　　请在乎家园共育的必要性
　　过去，父母为了工作、生活，把教育孩子的责任一手丢给老师，就一切不理了。但现在，随着对家庭环境和家庭教育作用认识的提高，家园共育的思想已逐渐受到人们的关注，并已付诸实践。研究表明：在幼儿时期，家庭对孩子的教育比老师还要重要，没有父母的模范和引导，老师教得再好，也是没用的。所以，家园共育理应成为推动幼儿素质教育最值得重视的问题之一。
　　父母与老师应是合作伙伴
　　家庭和幼儿园是影响幼儿发展最主要的两大环境，父母和教师分别是这两大环境的施教者。从这个意义上说，教师与父母本来就应该是一种平等合作的伙伴关系。 
　　当然，幼儿园教师受过专业训练，并经常能学习新的教育理论、研究新的教育方法，而父母从总体上说，在这方面是比较欠缺的。因此，幼儿园有责任向父母宣传科学育儿知识。但父母从孩子出生后，就看着他的成长，对孩子的了解比教师要深刻得多，并且在家庭教育实践中，积累了许多宝贵的经验，这又是许多教师所欠缺的。因此，父母和教师应在教育孩子的过程中，互相学习，共同提高。只有建立了平等合作的伙伴关系，家园双方才能互相沟通，密切配合，形成共育局面--这是实现家园共育的基本前提。
　　家园共育要掌握必要的方法
　　进行经常性沟通
　　实现家园共育，需要教师与父母以儿童发展为中心，进行经常性的双向沟通。教师要随时向父母介绍孩子在园里的生活、学习情况，进步与不足；父母也要向教师反映孩子在家里的表现与变化。双方相互商讨、沟通，取得共识，有了共识才能做到共育。 
　　了解幼儿园的教学
　　为了让父母了解幼儿园的教育目标，班上的教学网络内容，教师可将班上的教学内容、周计划贴在"父母园地"中，向父母通报，提示父母观看，并可给我们提出更好的意见和建议。或召开父母会、家访、电话访及时与父母沟通，通过沟通双方取得共识，共同设计教育对策，相互配合教育。 
　　参与幼儿园教育活动
　　组织父母参与幼儿园教育，是家园共育的重要方式。要注意的是，不能让父母做旁观者，而是重在参与，发挥父母这一重要教育资源的作用。 
　　父母参与的方式是多种多样的。如请各行各业、有才能和特长的父母，到园来当"老师"--担任警察、医生、厨师等工作的幼儿的爸爸妈妈，均可请进课堂给孩子讲述、表演。或者请父母们到班上与孩子们共同制作食品、手工，一起开展游戏、娱乐及体育竞赛活动等等。 
　　家园共育是非常重要的，有了家和园的共同教育，对孩子的健康成长，博学多才和将来的人生道路是非常重要的，所以家园共育这条路是必须走下去的。
 
该放手时就放手
  近年来，笔者发现三岁左右幼儿入园时有一种奇怪的现象：七、八月份招生期间，父母来园为孩子报名时热情高涨，报名人数远远超过招生人数，但九月份新生来园时，没过几天，入园人数便降到报名人数的60%。 

　　原因何在？针对此问题，笔者做了较详细的调查。 
　　原因一：由于孩子前几天入园时哭闹不止，父母的心就软下来妥协不送了。打算到3岁或者3岁半再送，有这种想法的父母占20%。 

　　原因二：有些父母带孩子入园时，还没送进班里，就看到班里孩子又哭又闹，小班三个老师一起上，使出浑身解数左哄右劝、一个人怀里都抱着四、五个，还是不能平息、哭声此起彼伏，由此便认为到幼儿园毕竟不如在家里"一对一"或"多对一"照顾得那样周到仔细。而且家里有老人带，自己工作也不忙，还是等孩子大一岁再说吧！这样的情况占10%。 

　　原因三：有些父母是打算先把名报上，分好班等第二年春天天暖和再送，这样的情况占10%。幼儿入园哭闹是一个非常普遍的现象，孩子在2～3岁期间，生活全都在父母长辈的照料之中，一旦离开这个温暖、熟悉的环境，就如同离开母体的婴儿会"哇哇"啼哭一样，肯定会有哭闹现象，这是适应新生环境的一个非常正常的过程。幼儿园教师和父母应该协调一致有机配合，让幼儿尽快的适应这个新的环境，以使幼儿在园一日生活、游戏各环节尽快步入正轨，可父母一看到幼儿哭闹或认为孩子尚小就"望园止步"，长辈对对孩子们的关怀体现的可谓"无微不至"，这岂不是失去一次让孩子尽早学会适应环境的机会吗？2～3岁这个人生发展关键期可是稍纵即逝啊！ 
　　至于幼儿送托时间。当然是越早越好，现在有关教育专家大声疾呼：婴幼儿教育应从零岁开始。人的一生中，智力的70%、情商的培养、个性和性格的养成、行为习惯培养等等在三岁前大多已形成。古人有句话尤为确切：从小看大，三岁至老。可见三岁前的幼儿教育至关重要。  
　　笔者还了解到一些离开家到外地住宿上高中的学生不会洗衣服、不会买基本的生活日用品，不会整理自己的床铺、有的生病连吃药打针都得父母陪同去等等。  
　　某报纸报道：一位考上名牌大学的学生由于自理能力太差，必影响成绩，母亲只好辞职陪读。 
　　去年夏天，由中、日、韩三国青少年组成的草原探险夏令营活动在内蒙古进行。时值当地罕见的高温，整个行程十分艰苦。当地随行人员看到日本小孩瘦小的身体却背着与其不相称的行李，想要帮忙，立即遭到严词拒绝。而同行的中国孩子却叫苦不迭，不断打手机向父母诉苦。 
　　中国城里孩子的娇生惯养，早已有目共睹。不仅手不能提，肩不能扛，有不少孩子因为上学放学车接车送，甚至连脚也快不能走了。 
　　草原探险夏令营里中国孩子的表现令人失望，不但不是意外，相反却是必然的。平常吃不得一点苦，耐不得半点劳，难道到了探险夏令营里就会吃苦耐劳了么？"种瓜得瓜，种豆得豆"，讲的并非只是种庄稼。 
　　其实早在1992年，也是在内蒙古，也是草原探险夏令营，日本孩子与中国孩子就有过较量，结果是中国孩子输了。12年后的再次较量，我们的孩子为什么还是一个输？不让孩子输在起跑线上--这话早已耳熟能详，但是这个起跑线究竟应当是什么样的"线"呢？这个问题不搞清楚，只怕更会输在终点线上。 
　　看到上述这些情况我们不由感慨万千。有人说：中国的父母把孩子像鸟一样养在笼子里，长大以后还希望他们像雄鹰一样博击长空。这句话还不够深刻吗？  
　　记得小时候，经常看到母鸡带小鸡玩耍，把找到的小虫送到小鸡跟前，或"咯咯"地把小鸡叫过来吃，那种母性的关爱也体现的十足，可不知从什么时候起，母鸡一反常态，开始用嘴啄小鸡，不让小鸡靠近，不让小鸡吃自己身边的食物。人们说，母鸡赶走小鸡是不让小鸡依赖母鸡，让小鸡自立、尽早去寻找属于自己的一片领地。 
　　母鸡对小鸡的爱是硬下心来驱赶，父母对孩子的爱却表现得"心太软"，有许多的不放心，不放手。长此以往，其结果造成的必然是儿童成为成人后的失落发及父母变成老年后的悔恨！奉劝天下为人之父母者：该放手时就放手！
 
家长如何帮助幼儿做好入园准备
    上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。幼儿从自己温暖舒适、随心所欲的小家，来到有组织、有秩序的幼儿园这个大家庭里，刚开始是很难适应的，多数幼儿总以哭闹来表示他们的不满和反抗，为了减少孩子的这种抵触情绪，家长需要提前做好以下入园准备工作：

    1、加强孩子与同伴之间的交往能力。

    因为现在多数是独生子女家庭，孩子在家养成了任性、固执的性格，凡事以自我为中心，同伴之间不会互相谦让。因此，在日常生活中，家长要多带孩子出来走走，鼓励他主动地和他人进行语言沟通，避免因语言障碍影响入园后的生活。经常跟邻居的小孩进行交往和玩耍，让孩子在交往中知道哪些是对的，哪些是错的，通过日常接触，提高幼儿之间的交往能力，让孩子学会和别人相处，为过集体生活做准备。

    2、培养孩子的生活自理能力。

    家长应加强对幼儿生活自理能力的培养，如吃、喝、拉、撒、睡等。在家里要大胆放手，孩子能自己做的事情尽量让他自己来完成。如：让孩子自己用小勺吃饭、自己喝水；大小便也要让幼儿自己解决，在需要的时候家长可以给予适当帮助；要从小养成孩子独立睡眠的好习惯。这样入园后，孩子可少碰到一些生活上的困难。另外，要熟悉幼儿园的作息制度和要求，入园前就让孩子在家照这个作息制度生活一段时间，入园后会更快地适应新生活。 　

    3、熟悉幼儿园的环境及生活。

    入园前，家长可提前带幼儿去附近的幼儿园玩，熟悉幼儿园的环境，让孩子看看幼儿园有滑滑梯、骑木马；哥哥姐姐怎样唱歌、跳舞、做游戏等，让幼儿喜欢和向往集体生活。同时，家长可在家帮助幼儿进一步认识、了解幼儿园，多给孩子讲述一些有关幼儿园的趣事。这样可以减少幼儿入园后的焦虑感。

    进入幼儿园是幼儿迈向社会的第一步，开始会遇到困难和挫折，但这一步成功了，他的自信心也就树立起来了，他的适应能力也会得到锻炼，性格也会更加开朗和坚强。
 
家长如何帮助幼儿做好入园准备
    上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。幼儿从自己温暖舒适、随心所欲的小家，来到有组织、有秩序的幼儿园这个大家庭里，刚开始是很难适应的，多数幼儿总以哭闹来表示他们的不满和反抗，为了减少孩子的这种抵触情绪，家长需要提前做好以下入园准备工作：

    1、加强孩子与同伴之间的交往能力。

    因为现在多数是独生子女家庭，孩子在家养成了任性、固执的性格，凡事以自我为中心，同伴之间不会互相谦让。因此，在日常生活中，家长要多带孩子出来走走，鼓励他主动地和他人进行语言沟通，避免因语言障碍影响入园后的生活。经常跟邻居的小孩进行交往和玩耍，让孩子在交往中知道哪些是对的，哪些是错的，通过日常接触，提高幼儿之间的交往能力，让孩子学会和别人相处，为过集体生活做准备。

    2、培养孩子的生活自理能力。

    家长应加强对幼儿生活自理能力的培养，如吃、喝、拉、撒、睡等。在家里要大胆放手，孩子能自己做的事情尽量让他自己来完成。如：让孩子自己用小勺吃饭、自己喝水；大小便也要让幼儿自己解决，在需要的时候家长可以给予适当帮助；要从小养成孩子独立睡眠的好习惯。这样入园后，孩子可少碰到一些生活上的困难。另外，要熟悉幼儿园的作息制度和要求，入园前就让孩子在家照这个作息制度生活一段时间，入园后会更快地适应新生活。 　

    3、熟悉幼儿园的环境及生活。

    入园前，家长可提前带幼儿去附近的幼儿园玩，熟悉幼儿园的环境，让孩子看看幼儿园有滑滑梯、骑木马；哥哥姐姐怎样唱歌、跳舞、做游戏等，让幼儿喜欢和向往集体生活。同时，家长可在家帮助幼儿进一步认识、了解幼儿园，多给孩子讲述一些有关幼儿园的趣事。这样可以减少幼儿入园后的焦虑感。

    进入幼儿园是幼儿迈向社会的第一步，开始会遇到困难和挫折，但这一步成功了，他的自信心也就树立起来了，他的适应能力也会得到锻炼，性格也会更加开朗和坚强。
 
宝宝该不该上幼儿园
　　文文和嘉嘉是同年同月但是不同日生的小伙伴，两个孩子的妈妈妈也在同一个单位。文文平时由奶奶看着，嘉嘉则与保姆在一起。嘉嘉2岁时，妈妈就把宝宝送到了幼儿园。文文的奶奶不同意，说孩子那么小到幼儿园又哭又闹的，简直是遭罪。文文的妈妈翻翻书，看见有专家建议孩子3岁以后去幼儿园适应得更快一些，于是就同意了奶奶的意见。一年很快就过去了，文文和嘉嘉一起出去玩的时候，嘉嘉的语言表达和社会交往能力明显要强一些，以至有的人问："这孩子（指嘉嘉）比她（指文文）大一岁吧？"文文的妈妈听了以后心里可酸了，其实她也知道嘉嘉上幼儿园以后确实进步很大，自己的宝宝显得弱一些，但就是禁不起别人这么一说。她有点后悔：文文还能赶上嘉嘉吗？是不是当初应该把她送到幼儿园？可小孩子在家里得到了更多的关爱，难道对她的发展就没有更多的好处吗？
　　点评：
　　3岁前的宝宝个别差异性很大，所生活的家庭环境差异也很大，而且幼儿园教育不属于义务教育，所以很难一刀切地说3岁前的宝宝该上幼儿园，还是不该上幼儿园。
　　从心理发育的正常速度来说，2岁以后的宝宝发生的一个重大变化，是能够忍受与依恋对象（主要是妈妈）在一段时间内的分离，逐渐习惯与小伙伴和老师相处，所以2岁的宝宝是可以适应日托幼儿园的。
　　但是刚刚2岁的宝宝在生活自理能力上还较弱，与依恋对象的暂时分离的心理压力也较大，因而新入园的2岁宝宝分离焦虑程度要强烈一些，时间也长一些。
　　因此，建议宝宝在2岁半到3岁之间入园较为合适，这时，宝宝在生理、生活和心理上成长相对要成熟一些。
　　建议：
　　在家带宝宝，考虑要周全
　　如果家里有人照看宝宝而选择家庭教育，暂时放弃幼儿园教育，请周全考虑下列因素，帮助宝宝在家里也有较好的发展：
　　·主要看护者比较重视早期教育，有比较先进的教育观念和科学的教育方法；
　　·有比较充分的时间带宝宝走出家庭，与大自然亲近；
　　·有一个比较适宜的群体，使宝宝能与同龄伙伴交往；
　　·夫妻感情融洽、家庭气氛和睦；
　　·管理宝宝比较有经验，既给宝宝安全和自由，又让宝宝有规则意识。
　　送幼儿园，做好家园共育
　　如果把宝宝送到幼儿园，家庭还要进一步做好家园共育，才能保证宝宝进步得更快。
　　幼儿园教育与家庭教育的根本区别是，前者是集体教育和制度化生活，后者是个性教育和随意性生活。对宝宝的健康成长来说，两者都是有必要的。宝宝在这两个环境中都会习得一些优点，也会习得一些缺点，两者都不是绝对的"净土"和"圣地"。因此，宝宝从幼儿园带回家庭的不适宜行为父母要帮助克服，从家庭带到幼儿园的不适宜行为也要帮助孩子克服，因为宝宝在不同的环境要遵循不同的"游戏规则"。当然，宝宝在幼儿园获得的一些好行为和好习惯，父母要尽力配合，让他在家庭继续得到练习和巩固。
　　国外低龄入园情况
　　美国：在美国因妈妈产假短，很多妈妈都会在孩子很小的时候就将宝宝送入幼儿园日托，甚至全托。美国一些私立幼儿园接受的宝宝年龄也越来越小，最小进幼儿园的孩子只有3-4个月。美国对招收低龄宝宝的幼儿园的规格会有严格限制，包括教师与孩子的比例、每个班孩子人数、园内设施等需要达到一个什么样的要求，法律都有明文规定。
　　加拿大：加拿大社会福利比较好，很多妈妈都可以不为工作发愁。因此，她们大都会考虑多带宝宝一些时间，不会过于急着将宝宝送入幼儿园。一般来讲，都要等孩子到2岁左右才考虑送进幼儿园。
　　瑞典：在瑞典，团结合作的重要性一直得到强调，孩子从很小的时候起就接受了这样的教育。几乎所有家庭中父母都工作，夫妇双方有16个月的育儿休假，孩子1岁多以后便将其送到幼儿园，让孩子在集体中成长。在瑞典，人们都对这种培养子女的方式非常放心。
　　新西兰：新西兰公立幼儿园一般都招收2岁以上的孩子，一些私立幼儿园会招收3个月以上的婴儿。新西兰崇尚让孩子自然发展，因此幼儿园不会教孩子东西，只是让他们随便玩耍。老师也不会对孩子提出过多的要求，甚至连3岁半的孩子还不会自己入厕，他们也会认为是很正常的事情。
　　日本：日本父母工作压力非常大，双职工比较多，因此很多家庭都会很早就把孩子送进幼儿园。幼儿园招收的最小的孩子可以小到3个月。

宝宝入了园 爸妈不能闲
　　快３岁的小宝宝们该去幼儿园上学了，从家庭到幼儿园，是宝宝迈向社会的第一步。可入园对于孩子和家长来说，简直就是一场战争。孩子"冲锋陷阵"，家长则暗自担心---孩子是否适应幼儿园的生活？老师会不会喜欢他？孩子与其他小朋友能不能相处、会不会被欺负等。怎样才能让孩子开开心心地上学？在进幼儿园之前，作为父母应该做好哪些准备？宝宝在入园之初会有哪些不适应的状况？年轻的爸爸妈妈恐怕正为此思前想后吧。
    
    积极与老师密切配合
    第一、切勿给孩子消极暗示
    许多家长在送孩子入园前，经常无意中会对孩子这样说："你再不乖，过两天就送你去幼儿园。"、"这两天让宝宝多玩玩吧，过几天就要到幼儿园去了。"殊不知，这样的言语对孩子会产生很不好的影响。在孩子意识中会认为幼儿园就是惩罚自己的地方，这样就会造成孩子在入园前就产生抵触情绪。专家认为，积极的心理暗示是相当重要的。
    第二、要带孩子熟悉环境，减少焦虑。
    幼儿园老师建议家长在入园前，带着孩子到所就读的幼儿园附近散步，如果幼儿园允许，还可以到园中的活动场地进行玩耍，暗示孩子"这里有许多好玩的"、"以后要做幼儿园的好宝宝"等，这样孩子正式入园时，就会减少对新环境的陌生感和不适应感。
    第三，充分信任幼儿园的教育，以缓解孩子焦虑的情绪。
    孩子刚到幼儿园一定会经历一段适应期，有的孩子第一天入园还很开心，可是第二、第三天就哭着闹着不想去了。其实这是很自然的现象，孩子第一天有新鲜感，等到接下来几天"反应过来"自己到了一个陌生的环境，那肯定是要哭闹的。这个时候家长尽量不要有过多的猜测，而是要相信幼儿园，在孩子面前表现出对幼儿园的喜欢，这样孩子慢慢也会喜欢幼儿园、喜欢老师的。
    战略提示
    要学会"狠心" 有些家长把孩子送到幼儿园后，听到孩子哭闹很不放心，便躲在墙角、门后、窗外看，还有的中途来看望，这样孩子的哭闹时间会延长、次数会增多。家长不要因为孩子哭闹而"三天打鱼，两天晒网"，否则，孩子就会知道只要哭闹就可以不去上幼儿园了。
    新生入园宜早接 刚入园的幼儿特别希望家长早点来接，体验与家长团聚的欣慰，否则，孩子会产生孤独、失落甚至有被人遗忘的感觉，使孩子更怕上幼儿园。
    宝宝新入园的两种不适应情况
    情况１ 怕见陌生人和陌生环境
    案例：安一衡和吴佳刚进幼儿园时，都有一些"反常"。安一衡很容易大吵大闹，哭得天昏地暗，吴佳却是太安静了，以前在家里很喜欢玩的游戏，也不感兴趣了，总是一个人坐在角落里，若有所思的样子。
    专家解释：大多数孩子见到陌生人和陌生环境，通常会不适应，但是表现出来的行为可能相差很大。有些孩子大哭大闹，情绪激动，有些孩子则显得异常安静。对于情绪激动的孩子，老师和家长会格外重视，及时地去满足他们的要求。但是对于异常安静的孩子，家长和老师往往会忽略，以为孩子"很听话"就不加以重视。其实，这样的"乖"孩子，往往也是不适应陌生环境的，只是因为知道"即使哭闹，爸爸妈妈还是会送自己上幼儿园的"，就停止了"反抗"，但是心里还是不开心的，还是害怕陌生环境，如果再受到忽略，对于心理的成长就相当不利。因此老师和家长对于异常安静的孩子要格外关注。
    情况２ 睡不着觉、吃不下饭、易生病
    案例：张佳豪平时在家里睡觉、吃饭都特别香，但是上了幼儿园就彻底改变了。一到午睡时间就哭闹，胃口也很不好，而且没几天就发热生病了。
    专家解释：孩子睡觉时防范意识特别强，尤其是换了陌生的环境，没有家长在身边哄着，睡前特别容易哭闹，也就是平时常说的"作觉"。一般来说，孩子不想午睡，幼儿园的老师会轻轻抚摸孩子的额头，让孩子安静下来直到入眠。至于孩子吃得不多，家长可以准备一些食品让孩子带到幼儿园，当宝宝从一个被精心照顾的小环境进入到集体的大环境后，他的饮食起居习惯发生了很大的改变，生理上会有不适应的感觉。宝宝接触的小朋友多了，环境复杂了，接触各种病原体的机会也就多了，患病的次数就会相应增多。但是宝宝的身体对各种接触到的病原体也会产生抗体，所以他的抗病能力也会逐渐增强。
    家校配合 助宝宝渡难关
    经验一：让孩子了解"现实"
    可欣妈妈：我的方法简单极了。第一是从来不跟孩子说："如果你不听话，就送你去幼儿园"之类的有损幼儿园形象的话。第二是很明确地告诉孩子，因为爸爸妈妈要上班，所以把你送到幼儿园去，让老师和小朋友陪你玩。幼儿园是肯定要去的，任何的哭闹都改变不了这个现实，如果你在幼儿园表现好，妈妈就奖励你。 
    我女儿是个适应能力比较强的孩子，在最初入园的一个星期有点吵，后来就好了，也偶尔碰上不想去幼儿园的时候，我的态度是没商量的！所以她也就没办法了。 
    还有一点，我觉得也挺重要，如果孩子在入园前是由家里的老人带，那么在最初入园的一段时间，做父母的一定要亲自接送孩子，如果时间允许，在接孩子时，要多与老师交流，了解孩子在幼儿园的情况。 
    经验二：与老师一起帮助宝宝渡过难关
    涛涛妈妈：我的宝宝入园时两岁多一点，是班里比较小的。虽然入园前做了比较充分的工作，但宝宝入园哭闹还是没能避免。时间挺长的，虽然从原来的一进幼儿园大门就哭发展到进教室门前哭，但很让我们心烦。打骂、教育都没什么效果。最后我拍了些工作中的照片，剪了个红心带到幼儿园交给老师。每当宝宝哭的时候，老师就会拿出照片给宝宝看并告诉他妈妈的心是和你在一起的，效果倒是不错。
    经验三：好孩子都是夸出来的
    凡凡妈妈：为了让孩子愉快地走进幼儿园，前半年，我就抓住一切机会向儿子灌输：小朋友都应该上幼儿园。玩耍中遇到邻居家孩子从幼儿园回来，总忘不了夸奖几句："真是好孩子，都上幼儿园了。"为了引起孩子兴趣，一次次地带孩子到幼儿园"体验生活"，当孩子玩在兴头时，我就抱上他回家，并保证下回还来玩。仅仅让孩子有了愿望当然不够，还要告诉他"实情"。我反复地向儿子说明"宝宝上了幼儿园就要自己吃饭。妈妈上班，凡凡自己与老师和小朋友们在一起。""凡凡一天都不回家，自己睡觉，妈妈下班后才去接宝宝。"……
    结果开学后，第一天放学我去接他，老师介绍说，他是自己吃的饭，有事知道跟老师说，就是午睡时哭了一下。我忙对儿子说："老师表扬你了吧，明天睡觉时也不哭，对吗"儿子认真地点点头。如今儿子入园都一个多月了，每天都高高兴兴地离家，还主动向老师问好。
    经验四：把孩子交给像妈妈的老师
    文文妈妈：女儿两岁半时，我们把她送进了一所一级幼儿园，说实话，送孩子去幼儿园时，我的确有一些担心。但我希望孩子去幼儿园过一过集体生活，多学一些知识，我更希望她在幼儿园生活快乐。每天早上，老师都在教室门口等着孩子们，主动先与孩子打招呼问好。对一些不肯与父母告别而哭闹的孩子，老师就一个个抱起来安慰，"宝宝乖、宝宝亲"地哄着劝着。我女儿就是其中的一个。女儿上的是小小班，班里共配备了３个老师，两个管教学，一个管生活。女儿上幼儿园之前，我还担心她的大小便问题，怕她不敢对老师说，专门在家训练了几天。后来，事实证明，我的这一担心也是不必要的。女儿天天在幼儿园大便，却从未弄脏过衣裤。女儿每天回家我都要问她："今天在幼儿园高兴不高兴？"她每次都痛快地回答："高兴！"其实不用问也能看出来，她每天回家后总是哼哼唱唱的，唱老师教的童谣，玩老师教的游戏。我问女儿："幼儿园的老师好不好？"女儿说："好！"我问她怎么好，她想了想说："老师像妈妈。"把孩子交给像妈妈的老师，我还有什么不放心的呢？
 
宝贝小怎样选择幼儿园
 　　程女士的宝贝还不到2岁，没有到正常上幼儿园的年龄，可是她已经打算把她送到幼儿园了。这也是不得已而为之，因为丈夫远在国外，家里的长辈年迈帮不上忙，而自己正处在事业的巅峰，不可能在家照看孩子。虽然雇了好几个保姆，但让她总也无法放心，思来想去，不如索性送幼儿园？决心一下，她就开始四处打听，听说郊外的一所幼儿园不错，收费高也没关系，就是交通有点远。那就大人辛苦点儿吧，但还没有一个月程女士就发现问题没那么简单。为了赶时间，宝贝叫起得比较早，稍微吃点东西就开车出发了。路上交通时常发生拥堵，宝贝到幼儿园之后常常错过早饭时间，晚上有时也因下班高峰而行驶缓慢，老师常常因此要陪宝贝等到很晚，宝贝也着急。程女士觉得长久这样影响宝贝的身心健康，于是决定转园。附近小区就有一所幼儿园，可程女士转了一圈，总觉得这里的环境、玩具和其他硬件比原先那个幼儿园差远了，怎么办？程女士犹豫不定了。
　　点评：
　　看来这位妈咪对于幼儿园的考虑别的东西太多了，如幼儿园的宏观环境等，而对自己的宝贝去幼儿园需要什么可能还不太清楚。给孩子选择一所比较好的幼儿园，让孩子从人生的起点就接受优异的启蒙教育，这对于低龄入园的宝贝尤其重要。因为，他们的身心发育程度及适应能力均比正常年龄入园的宝贝要差，所以在选择幼儿园的时候，就要综合考虑更多的因素。一所幼儿园可能在某些方面能满足家长的需求，而在另一些方面又可能让家长不满意。因此，想找一所十全十美的适合低龄宝贝的幼儿园，可能是一件并不特别简单的事。所以，只听别人说某一个幼儿园好还是不够的，选择时，挑选较适合自己家庭情况和适宜低龄宝贝身心发育的幼儿园才是最重要的。
　　建议：
　　选择幼儿园的目的是为了孩子有更好的发展，所以要结合低龄宝贝的发育特点优先考虑孩子的切身需要和微观环境，再考虑宏观环境。
　　最好就近入园。因为，低龄宝贝的分离焦虑期更长一些，怎么克服分离焦虑更是摆在家长面前的一个难关，也是孩子顺利入园的第一步。就近选择幼儿园，可能班里有他熟悉的小朋友，这样可以帮助他减轻分离焦虑和心理上的不适应感，也容易与附近的小朋友串门儿，减少刚刚入园的孤独感。另外，也方便家长接送以及和幼儿园老师经常交流，及时了解宝贝在园的情况，利于制定更好的教育方案，尽快解决宝贝存在的问题。
　　综合考虑带班教师的素质。教师的良好素质是维护宝贝身心健康的天然港湾。比如，宝贝所在班级的几个老师是否拥有爱心和保教经验，对家长工作是否热心，在带低龄宝贝方面是否富有经验等。像程女士那样只靠听说、只凭印象来判断和选择幼儿园，还是有点粗线条，最好亲自走访得更加细致和真切一些。
　　对低龄宝贝优先考虑以上两个方面后，接着关注有级类之别的品牌幼儿园。"级"代表硬件水平(即幼儿园设施)，"类"代表软件水平(师资力量和管理水平)，品质最优异的依次是省级示范园、市级示范园和一级一类幼儿园，其他还有一级二类、二级一类、二级二类，没有级类标志的幼儿园，说明还没有通过教委部门的质量验收。可见，"级类之别"可以帮助家长判断幼儿园的综合水平达到什么标准。值得提出的是，你还应关注一下所选择的幼儿园在为低龄宝贝入园服务上有没有特别的投入，比如有无经过专门训练而富有保教经验的小托班老师；有无适合低龄宝贝身心特点的生活条件和设施，如床铺、桌椅板凳、玩具等与宝贝的年龄是否相配套等。在这个过程中你还会得到这样的收获，为今后为宝贝择园留下一个伏笔，那就是，如果你发现某个级类标准比较高的幼儿园，但暂时不方便把宝贝送去，可以考虑过一两年以后宝贝的身体素质更棒了，适应能力更强了，再送宝贝去这些幼儿园。

宝宝该进幼儿园了
  幼儿园是对3-6岁的孩子实行集体教育的机构，是国家按统一规划设立的基础教育机构。幼儿园有符合教育要求的组织领导和执行教养任务的专职幼儿教师和保育员，负责对孩子进行全面的早期教育。幼儿园按教育目标、教学大纲制定的教学计划，有目的、有步骤地促进幼儿的全面发展。幼儿园的教育工作是按幼儿教育学、幼儿心理学和幼儿卫生学的基本理论与要求，采取符合儿童年龄特点的教育形式和方法来进行的。幼儿园的学习是生动而有趣的，开展丰富多样的游戏活动，学习和娱乐都是愉快的，它最易被孩子所接受。这些条件都是家庭里办不到的。

　　3岁的孩子，大脑功能基本完善，具备了初步的生活能力和活动能力。这时候孩子充满了对外界事物的好奇心，渴望知道得更多，希望有小伙伴，乐意和年龄相仿的孩子在一起玩耍，他们有共同的语言和活动。上幼儿园就是让孩子到集体中去，与小伙伴们一起游戏，一起学习，易于养成活泼愉快、开朗乐观的性格，在共同学习的过程中增长知识，满足好奇心，同时，在集体活动中可培养孩子团结友爱的品德，这比家长在家单个进行教育要容易得多。孩子进幼儿园后还可克服一些独自在家形成的坏毛病。

所以，孩子满3岁后，父母就应该把他送进幼儿园去接受集体教育，满足孩子身心发展的需要，使他成长得更好。
 
宝宝入全托大备战
  入全托是一场小小的战斗，将宝宝送入全托，是需要父母深思熟虑的，因为宝宝就要一个人睡，要由阿姨来照顾了。而且全托对于宝宝来讲，是一个挑战。为了趋利避害，需要爸爸妈妈认真考虑很多问题，可不是随随便便把孩子往幼儿园一放就行的。那爸爸妈妈和宝宝都应该做好哪些准备呢？

　　一、宝宝的自身条件

　　宝宝的性格是天生的，有些宝宝生来就属于外向、活泼的，这些孩子适应能力很快，融入集体很容易，入全托后也不会对宝宝造成大的影响。有些宝宝天生就内向、胆小，如果入全托，可能会对宝宝的心理造成不良影响，使宝宝性格更压抑。这样的宝宝不能马上适应全托，在入全托前，需要有个过渡。

　　一个简单的判断方法是：将宝宝送入全托前，回答几个问题，如果肯定的答案多，就不会有问题。如果否定的多，那还需要先培养一段时间。

　　1、宝宝性格是否开朗？

　　2、宝宝是否很快与同龄的小朋友玩到一起？

　　3、宝宝平时到陌生环境是不是很容易习惯？

　　4、宝宝平时见到陌生人是不是不害怕？

　　5、平时家里来往的人是不是比较多？

　　6、宝宝自我服务（如自己吃饭、自己大小便、自己会穿鞋袜、外衣等）能力是不是好？

　　7、父母对孩子是否放手，是不是鼓励他的独立性？  

　　8、宝宝身体是否健康、不常生病？

　　二、父母的心态

　　将宝宝送入全托，最主要是因为父母工作很忙，无法按时接送宝宝，即使能接送，也没时间陪伴、照顾宝宝的家庭，或者是单亲家庭。

　　有些家庭是三代同堂，老人对宝宝溺爱，使宝宝的自理能力、独立性非常差，这种宝宝也可以入全托培养。让他在老师的培养下，在小朋友的带动下，提高自理能力，养成良好的生活习惯。

　　如果只是想让宝宝充分利用时间学知识，让他更聪明、更优秀，那就错了。只注重知识的灌输，忽略亲情的培养，是不值得的。还有些父母觉得让宝宝全托很省事，那也是不正确的。图一时省事了，却可能造成宝宝与父母亲情的淡薄。

　　三、可以放心让宝宝入全托的幼儿园应该是什么样的呢？

　　从幼儿园条件看，如果全托幼儿园设备完善、设施齐全、人员充足、条件较好，可以将孩子送全托。

　　你可以从以下几点看看幼儿园是否够标准。

　　1、为便于管理，全托幼儿园班级名额编制要小，即每个班的幼儿人数要少一些。

　　2、全托幼儿园的园舍、设备要求要高于日托幼儿园，除日托幼儿园应具备的房舍条件外，还要设寝室、隔离室、浴室、洗衣室和教职工值班室，还应配备儿童单人床。

　　3、全托幼儿园人员配备要多于日托幼儿园。

　　全托宝宝作息时间安排（以某幼儿园为例）

　　早晨
　　6：30-7：00       起床、穿衣。
　　7：00-7：30       洗漱。
　　7：30-8：00       做操、户外活动。

　　晚间
　　17：00-17：30     吃饭。
　　17：30-18：30     试体温表、看电视。
　　18：30-19：00     教小朋友做手工、看书、学习。
　　19：00-19：30     吃加餐（水果、饼干等）、夏天进行户外活动。
　　19：30-20：00     洗漱。
　　20：00上床就寝     听故事。在录音机或是老师所讲的故事中，宝宝进入梦乡。 

　　四、其他准备

　　1、先适应日托

　　如果一开始就将宝宝全托，会使宝宝的分离焦虑症状加重，宝宝很容易生病。因此宝宝上幼儿园后，不要马上就进入全托，而应当先让宝宝适应日托，待日托很顺利，宝宝对幼儿园有信任感，和老师也能建立起很好的感情后再入全托。

　　2、周三接宝宝一次

　　一周中最好接宝宝一次，选择在周三接比较合适，让宝宝和家人分离的时间不太长。

　　3、和宝宝讲清道理

　　在送全托前，不要骗宝宝，而应当对宝宝说明原因。比如有的小朋友爸爸是警察，就可以对宝宝说："爸爸的工作很忙，要抓坏人。"宝宝一般能理解爸爸，而且会觉得爸爸的工作很光荣。

　　4、周末不要安排自己的工作和宝宝的课程

　　对于宝宝来讲，不是父母创造多少物质财富就能让宝宝快乐，相反，能陪伴宝宝的父母是他们最需要的。因此，工作繁忙的父母要在周一到周五紧张一点，把该干的工作提前做完。周末时，抽出时间陪宝宝玩。比如带宝宝去公园、在家中做游戏、讲故事等，而且还应该和宝宝聊一聊幼儿园的情况，了解宝宝在幼儿园的生活状态，同时也能培养宝宝口语表达能力。

　　千万不要给宝宝再报这样那样的学习班、兴趣班，让宝宝得不到放松和与父母交流的机会，宝宝情商的培养同样重要。

　　5、不要纵容宝宝的坏习惯

　　有些父母觉得一周没见到宝宝，在幼儿园受了不少委屈，一旦宝宝回到家中，就拿出所有好吃的让他吃、带宝宝到处玩、宝宝想要什么就给什么，从不考虑宝宝的要求是否合理，这种养育方法不利于宝宝的心理健康，也不利于宝宝良好习惯的形成。

　　正确的做法是：在饮食上不特意给宝宝准备许多，只需在加餐时给宝宝准备牛奶、水果等营养丰富的两三样食品即可。休息日应当带宝宝出去玩，但并不需要父母成天带他在外边，很多时候，在家中能与宝宝一起搭积木、一起画画、给宝宝讲故事，宝宝也非常快乐，与宝宝的亲情也由此得到培养。再有，当宝宝提出正确的要求时，父母要满足，宝宝的要求很无理时，就要给宝宝讲道理，决不能纵容。

　　★温馨提示：经过我们一段时间的备战，宝宝可以放心地入全托啦，不过，专家认为，如果父母有时间照顾宝宝，还是将宝宝送日托为好。

宝宝入园前，父母别焦虑
  过了这个暑假，宝宝就要入园了，这时许多父母会产生焦虑的情绪，入园后宝宝能吃饱吗？能不能自己去大小便？如果去幼儿园后，他哭了该怎么办…… 
　　的确，刚入园时，宝宝会因为生活习惯、活动方式和同伴交往方面的差异，而出现不同形式、不同程度的适应困难，其突出的表现形式就是哭闹，此外还会出现憋大便、喝水少、吃饭难、拒绝玩幼儿园玩具、不参与教师组织活动等种种不适应行为，但是这些都是正常的现象。此时，父母的首要任务是训练孩子，帮助他尽快度过"入园适应期"。

　　为了不让父母们的无谓的"忧这忧那"，这里，我们列举出一些大家最为关注的问题，请专家予以回答，希望能消除父母们的焦虑。

　　问题一：孩子在幼儿园都吃什么？怎么吃？

　　在幼儿园吃饭、喝水对幼儿来说将是他们要面对的"第一关"。首先，幼儿园会在保障营养均衡的前提下，从饮食的制作上尽量缩小家园差异，同时从色、香、味、形上吸引幼儿，激发幼儿食欲。比如，多为幼儿制作有动物形象的小点心、小包子、小饺子；各种不同配料的三鲜蛋羹、肉末蛋羹、蔬菜蛋羹等；松软可口的各种蛋饼和太阳米饭、果料米饭……进餐时，教师会用生动的语言引导幼儿主动进餐，鼓励他们吃得饱饱的。在饮水上，幼儿园以白开水为主，还会为幼儿增加酸梅汤、秋梨膏水、冰糖菊花水、什锦水果汤等等，旨在去火、润肺、止咳、防病。

　　问题二：我的孩子准备整托，在家都是用盆大便，在幼儿园怎么办？

　　在幼儿入园初期，父母最关心的就是幼儿在园大便的问题。有的幼儿因环境的变化会有憋大便的情况，对此，我们会采取以下几个步骤帮助幼儿解决大便问题。

　　1、通过幼儿来园前的家访，了解幼儿在家的大便时间，以便教师在幼儿入园后可以在相应的时间提醒幼儿大便。

　　2、幼儿在家大便一般是坐盆，或有父母把着大便，而幼儿园一般都是蹲坑。幼儿不习惯就会拒绝在幼儿园大便。因此，我们会在班中准备便盆，让幼儿先坐盆，再慢慢过渡到由老师扶着蹲坑大便。

　　3、每个幼儿在家大便都会有不同的习惯，如有的幼儿会抱玩具或看电视，有的幼儿会要人陪等。我们会让幼儿先保留一些习惯，同时教师会陪在他们身边，减轻他的焦虑。

　　4、我们还会给幼儿以积极的鼓励，如为大便的幼儿带上小五星等，以强化他的行为。每班门前还贴有"幼儿大便情况记录表"，父母可以在接孩子时了解孩子在园的大便情况。

　　问题三：孩子第一次上幼儿园，哭闹、不适应怎么办？

　　年幼的孩子从家里来到幼儿园这个陌生的环境，对他们来说是一个极大的挑战，我们将会采取以下措施，以尽快帮助幼儿适应幼儿园的生活。

　　我们会尊重幼儿的一些生活习惯，让他们将这些习惯带到园中，尽量在幼儿园创设与家庭相似的生活氛围。

　　1、根据每个幼儿的不同需要，我们会用关爱的目光、鼓励的微笑、赞美的语言、亲切的拥抱来与幼儿进行交流，帮助他们消除不安，使他们逐步对老师形成依恋。

　　2、在园中我们会以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日活动，使孩子在园中的活动充实而有趣，缓解孩子们的焦虑情绪。

　　3、我们会利用来、离园环节，做好稳定幼儿情绪的工作。如来园时，我们会用幼儿感兴趣的话题(幼儿喜爱的玩具、关心的动物等)来转移他们的注意力，以淡化分离焦虑；在离园时，我们用言语鼓励幼儿，并给予小小的物质奖励(小星星、小贴画等)来强化幼儿高高兴兴来幼儿园的积极行为。

　　4、入园后，我们会定期进行回访，在父母进一步了解幼儿入园后表现的同时，与幼儿进行直接的互动，加深幼儿与教师间的情感交流。

　　5、我们还会根据幼儿的不同表现、父母的不同关注点，组织不同的小型座谈会和亲子活动，有的放矢地向父母介绍一些有效的育儿经验。

　　要想让孩子尽快适应幼儿园的生活，缩短适应期，首先父母的情绪、情感很重要，要消除自己消极的心态；其次，每天坚持送孩子上幼儿园，多与老师沟通，了解孩子在园情况；再有，在与孩子交流时，父母要注意自己的语言导向，不要总问一些消极性的如"有小朋友打你吗？"、"抢你的玩具了吗？"等问题，这会让孩子不爱上幼儿园。父母应在和老师沟通的基础上，从正面引导幼儿，如："今天你得了一个小五星，真棒！明天我们还去幼儿园，得一个大五星好吗？"、"老师说你真乖，可喜欢你了。""今天和谁做好朋友了？"……用积极鼓励的语言与幼儿交流，多鼓励孩子正确的行为，以此帮助孩子和老师、小朋友建立起感情，会让孩子感受到上幼儿园的快乐。

　　问题四：孩子在幼儿园都干什么？表现怎么样？

　　这个问题是很多父母都关心的，俗话说"百闻不如一见"，我们会用最直观的方式，如照相、录像等来将幼儿的一日活动客观地记录下来，在离园时请父母观看。与此同时，我们还会利用"父母园地"、"宝宝生活记录表"、"我的一天"等形式向您介绍宝宝们一天的活动内容与生活情况。我们还会针对宝宝当天的情况给您相应的"爱心提示"，如注意给孩子换舒服的鞋、回家多吃水果、提醒孩子大便……

　　我们还会利用现代化通讯手段，将父母最关注的问题通过"手机短信"、"电子邮件"等形式及时传达给父母，以解除父母的后顾之忧及焦虑心情。马丽童、王雪

　　问题五：我的孩子会和同伴一起玩吗？玩得怎么样？

　　由于孩子的成长环境不同、家庭的教养方式不同，孩子缺少交往的经验与技能，针对幼儿交往中出现的几种现象，我们老师会这样做：

　　1、对自始至终抱着自己的玩具玩的幼儿

　　这部分孩子对家庭成员的依恋感很强，适应新环境的能力较弱，而且缺乏安全感，所以我们先不急于让他和别人玩，而是先和他建立感情，多抱抱他、亲亲他，多给他关注的目光，多和他说话，消除他的恐惧与焦虑。等他逐渐和老师熟悉了，愿意和老师一起玩了，再引导他和别的小朋友玩。

　　2、对需要老师领着她去跟小伙伴玩的幼儿

　　这部分孩子适应新环境的能力比较强，只不过跟小朋友还不熟悉，有陌生感，这时老师会充当小朋友交往的"红娘"，帮助他们互相认识；结合班上开展的"认识新朋友"的主题活动，引导他们共同参与游戏；让他们把手中的小玩具交换玩，学会轮流与分享等等。

　　3、对抢别人的玩具，有攻击性行为的幼儿

　　这部分孩子多数是没有和小朋友一起玩的经验，在家庭中，都是成人顺从他，而在幼儿园面临着和小朋友分享玩具的状况，一时适应不了，由此出现攻击性行为。首先，在小班会增加班上相同玩具的数量，保证每个孩子都有玩具玩。其次，教师帮助幼儿协调和小朋友的关系，教给他一些和小朋友交往的方法和技能，比如学会用协商的口气跟对方说"给我玩会儿好吗"或"咱俩换着玩好吗"。我们也希望父母多带孩子出去和小伙伴一起玩，并给孩子以正面引导，在实际的交往活动中发展孩子的交往能力。

　　4、对因交往方式不妥，出现"攻击性"行为的幼儿

　　这部分孩子有时在交往的过程中出于喜爱、亲热的情感，咬或掐其他的孩子，其实他们并没有想去攻击别人，只是交往方式不妥。究其原因是有些父母常常通过在孩子的脸上咬一口、屁股上拧一把等方式表示喜爱，孩子们便模仿了成人的这些举动，在幼儿园与小朋友交往中表现出这种"攻击性"行为。所以，我们成人要为孩子做出榜样，改变这种不妥的亲热方式，学会用正确、恰当的方式表达自己的情感。
 
如何选择理想的幼儿园
  园舍设备方面

    园址应设在环境幽静、空气清洁的地方，园内应有花草、树木等，让幼儿接近大自然。活动室要具备光线充足、空气流通、色调柔和三大条件，桌椅要适合幼儿高矮，桌椅的角最好用圆的，质料要坚固耐用。活动室以生动、可爱、多变化为原则，并且注意游戏场的安全性，最好以草地或木板为佳，避免水泥地和打蜡的地。玩具设备器械等以启发性大、危险性小的为宜。园舍以平房为佳，如在室内无法做到，也应注意到安全设施，如窗户、楼梯的安全等。

教学方面

    幼儿教育是一种学前教育，不能和小学生一样天天写字读书，太早开始课堂教学会造成幼儿的反感，而且会伤害到幼儿的手腕肌肉。有的幼儿因为在幼儿园已经学了一年级的课程，产生"我都会了"的心理，上了小学反而不好好学习。幼儿园教学应区别于学校教学，注重通过游戏、音乐、绘画等达到德、智、体的兼顾，认字不应占教学的主导地位。

与家庭的联系方面

    幼儿园要与家庭密切地联系，才能了解幼儿的个性及真正的生活情形，从而进行正确指导。家长了解幼儿在园内的情形及问题，可采用宝宝手册、家庭拜访及其他方式的活动等，幼儿园和家长应多交流、多沟通，以便更好地对孩子进行教育。

 
父母和孩子玩下蹲和站立的游戏培养孩子动作协调性和反应速度
  宝宝走路已走得较稳时，父母可以和他玩下蹲和站立的游戏。父母和宝宝面对面站立，对他说"变小了"时，就蹲下；对他说"长高了"时，就站起，边说边做示范。然后让宝宝和自己一起下蹲或站起，这样，在运动中既锻炼了宝宝的身体，也培养了他的动作的协调性和反应速度，同时还培养了他的节奏感。

帮助孩子度过入园初期阶段
   送宝宝态度坚决

    当老师接过宝宝后，父母最好马上离开，不要在幼儿园逗留，更应避免出现宝宝在里面哭、父母在外面哭的情况。有的父母离开后，又偷偷回来看宝宝，一旦宝宝发现父母也在园内，定会产生依赖情绪，有的甚至会因此而哭闹，拒绝参加任何活动。请相信，老师一定会尽职尽责地带好每一位宝宝。父母们，请克制自己的感情，送宝宝入园时态度要坚决。请记住：你心软的表现只会导致宝宝变本加厉地哭闹。高高兴兴地送、高高兴兴地离开，才是明智之举。

    尽量早点接宝宝

    宝宝第一次离开家人，独自一人来到陌生的集体中，而且一待就是一整天(甚至一周)，这时他心里也许会委屈地想，是不是父母不要我了。为了减少刚入园时的恐惧心理，在第一个星期可以稍微早一点接宝宝，让他感受到父母并没有忘记他。回家路上，最好用关爱的语言与宝宝交流，询问他在幼儿园进行了哪些有趣的活动，分享他的快乐，使他从内心感受到被爱。

    帮老师多了解宝宝

    不同的宝宝在不同的家庭环境中长大，生活习惯也不尽相同。父母要及时与老师沟通，便于老师更多地了解宝宝、更好地照顾宝宝。例如，有的宝宝一哭闹就要小便，有的宝宝要成人摸着耳朵才能入睡等等。另外，最初父母最好每天坚持接送宝宝入园，鼓励宝宝积极融入幼儿园的生活。

    精神准备至关重要

    首先，要让宝宝充分了解幼儿园里不仅有游戏还有其他活动，但活动时间有一定限制。其次，不要将幼儿园描述得过于理想。老师人数毕竟有限，要同时照顾很多宝宝，难免出现不周到的时候。如果宝宝觉得现实与理想差距很大，就会产生失落感，从而引发哭闹等行为。再次，父母应积极地与老师沟通联系，了解宝宝在幼儿园时的状况，帮宝宝轻松度过分离焦虑阶段。
    不论是父母还是老师，所做的一切都是为了宝宝。希望父母对老师的工作多一份理解与支持，共同营造良好的精神环境与教育环境，使宝宝健康发展、茁壮成长。

 
送孩子上幼儿园有学问
   首先，每天给孩子读几篇文章。华盛顿大学护理学院家庭和儿童护理学教授剀思琳·巴纳德博士指出，为了使孩子更好地迎接他们第一次真正意义上的"学业"上的挑战，老式的阅读方式效果最好。尤其是"对话式阅读"效果更佳，这是一种能使孩子真正在阅读过程中加入自己的思考的交互式的方式。

    该方法涉及如在阅读中指着书本上的内容让孩子解释正在发生的事情等。使用书本是同孩子交流的极好的方式，家长甚至能最终鼓励孩子自己编些故事。这样他们上学后就会适应老师同样会使用的教学方法。

    另一种让孩子入学不再困难的方法是一旦把孩子送到幼儿园门口后，立即说再见。父母在这方面犯的一个大错误往往是把这事搞复杂化了，而且迟迟不忍离开。她们把孩子送到幼儿园门口，然后告诉孩子"妈妈必须得走了，我知道你会表现很好，别哭。"然后当她们转身离开时，一听到孩子的哭声立刻转身又走了回来。时间一长，孩子掌握了怎么留住父母的方法，就更难达到尽快使孩子适应学校生活的目的了。

    还有一个方法是让父母更多地参与孩子的学校生活。实验发现，父母对孩子学校生活的参与往往能导致孩子在学校中有良好的表现。因此如果可能的话，应该多和老师预约谈话的机会，了解孩子在学校各方面的表现。

提前３个月开始的入托准备
  我们要特别告诉爸爸妈妈，缺乏自理能力，什么都不如别的小朋友，什么都需要大人的帮助，孩子心里也很沮丧，有的宝宝吵闹着不肯去托儿所就跟这有关系。随着年龄的增长，活动能力的提高，孩子并不愿意事事依赖大人，他也要逞一逞自己的能耐，尝试自己动手的快乐。
 
　　姚蓓喜老师的忠告--

　　学会生活自理比教孩子背唐诗、念外语更能促进他的智力和能力的发展。

　　提前3个月开始的入托准备

　　看到此，您也许会急切地问，"我该怎么办？"

　　从现在开始，您和您的孩子还有整整3个月的时间。换句话说，宝宝的入托准备，应该提前3个月开始。

　　中福会托儿所有经验的老师和保育员给您提出了下列几项建议--

　　在游戏中学习自己洗手洗脸

　　丁慧丽(所长，从教近30年)

　　那些不会自己洗手的孩子，不光手洗不干净，常常还弄湿自己的衣服。其实，宝宝都喜欢玩水，常常把洗手当作玩水。入托前的这段时间正好是夏天，训练宝宝学习自己洗手正是时机。妈妈可让宝宝在玩水过程中，培养他自己洗手洗脸的能力和习惯。

　　给妈妈的行动建议：

　　首先要把洗手洗脸的程序耐心反复地告诉您的宝宝--

　　洗手程序：卷好袖子，打开龙头，湿湿小手，擦擦肥皂，搓搓手心，搓搓手背，洗洗手指，用水冲洗2遍，擦干。

　　洗脸程序：闭上眼睛，用毛巾先洗眼睛、额头和双颊，然后再擦嘴唇，将毛巾清洗一下，再洗双耳、脖子、颈部。

　　教您的第1招--激发宝宝的自主意识。

　　1.准备1套宝宝专用的、宝宝喜欢的盥洗用具，这不仅是为了卫生，方便您的训练，更对宝宝建立自主意识有帮助，。

　　2.把宝宝的盥洗用具放在固定的、孩子自己收取方便的地方。

　　教您的第2招--儿歌是您的好帮手，边唱边洗，边念边玩。

　　洗 手 洗 脸

　　卷卷袖子，湿湿手， 小毛巾，手中拿，

　　擦擦肥皂，搓搓手； 擦擦脸，擦擦嘴，

　　手心搓，手背搓， 擦擦耳，擦擦脖，

　　用水冲，冲干净， 我的小脸洗干净。

　　再用毛巾擦干手。

　　多跑、多跳、多走楼梯，抓紧锻炼宝宝的腿劲

　　丁婷(保育员，从教近20年)

　　在我们托儿所，中大班的教室和活动场地在底楼，而刚入托孩子的教室和活动场地却安排在二楼三楼和四楼。许多家长觉得奇怪。

　　我们发现，父母长辈怕孩子摔着、疼爱孩子，很多孩子进托儿所时，或是大人抱来，手推车送来，或者保姆背来，放学时也是同样的情景；而且平时，他们出门坐汽车，上楼乘电梯，结果孩子很少有机会自己走路，更别说自己跑跑跳跳和爬楼梯了。刚入托的孩子普遍腿劲差。脚劲差的孩子，在托儿所走路玩耍时，小朋友稍有碰撞就跌跤，活动能力也差，娇气爱哭。

　　多走多跑多跳多上楼，也是重要的入托准备，它们能使孩子：

　　--身体得到充分的锻炼，减少发病机会；

　　--锻炼腿部肌肉，促进动作的灵活性、协调性和平衡性；

　　--激发愉快的情绪，培养勇敢自信、活泼开朗的性格。

　　2岁的孩子已经掌握基本的走跑跳能力，父母千万要相信孩子，把走跑跳的机会还给孩子，千万不要扼杀孩子的能力！

　　正是因为此，我们托儿所才有了上述的场地安排。

　　尽快训练孩子的咀嚼能力，学会自己吃饭

　　朱跃梅(保育员，从教近20年)

　　2岁的孩子不会独立吃饭，不会咀嚼的现象越来越普遍，一个多小时吃完一餐饭的孩子大有人在。在托儿所，吃饭总是落后的孩子也很痛苦，不光食而无味，不利于消化吸收，有的孩子甚至边吃边哭。自己吃饭，不仅仅是一种能力的培养，更是孩子自信的需要。

　　给妈妈的行动建议：

　　1)尽快改变膳食结构，增加固体食物，给孩子提供练习咀嚼的机会，不要老给孩子吃过细过软、无须咀嚼的食品；

　　2)教给孩子咀嚼的方法并提供示范：用中间大牙切断食物，再用两边的大牙嚼碎食物，咽下再吃第二口；

　　3) 讲究烹调的色、香、味、形，激发孩子的食欲；少盛多添，多多鼓励。

　　穿脱衣服，千万不要包办代替

　　席德文(教师，从教近30年)

　　刚入所的孩子大都不会自己穿脱衣服，年龄小是一个因素，但大人的包办代替，不给孩子自己动手的机会，是主要原因。

　　老师和保育员对此只能采取流动照顾的方法，即先帮孩子脱下一个袖子，另一个袖子就让孩子自己拉下来；帮孩子解开大部分衣扣，留下最下面的一粒扣子给孩子自己试试，等等。

　　对于完全不会自己动手的孩子，老师只能先帮他穿脱衣服，让孩子在大家都在动手穿脱衣服的氛围下慢慢树立"自己动手穿脱衣服"的意识。

　　请父母尽早训练孩子穿脱衣服

　　1.从现在起，孩子穿脱衣服时，千万不要"他玩他的，我忙我的"，而要引导孩子主动配合伸手伸脚等，这是孩子自己学穿脱衣服的第一步。

　　2.给孩子自己动手的机会，一开始可以留一个衣袖和裤腿给孩子自己学拉，成就感会提高孩子学习的积极性。

　　3.逐渐教给孩子穿脱衣服的要领，如：穿外衣要拉住内衣袖口，"小手握成小拳头，钻出小洞再放手。"

　　4.教孩子认识衣服裤子的主要部位，知道什么是衣领、裤腰等等，使孩子听懂要领，学习穿脱衣服。

　　重视孩子的便秘问题

　　尹惠清(保育员，从教20余年)

　　新入托的孩子排便问题很突出。便秘可影响消化、使食欲减退。观察发现，孩子便秘主要是由大便习惯和饮食不当造成的。这些孩子在家里大便时听故事、看书、玩玩具，或者不肯吃蔬菜、水果，爱吃荤菜、果汁，粗粮吃得少，水喝得少。防止便秘，建议妈妈重视培养孩子良好的大小便习惯：

　　--每日清晨空腹喝1杯淡盐开水，上下午各喝1～2杯开水，增加水分；

　　--排便时不看书、不讲话、不玩玩具，注意集中，时间控制在5分钟左右；

　　--养成每天定时排便的习惯。排便困难时，可用手掌心贴在孩子的肚脐上，顺时针旋转按摩；

　　--用语言疏导缓解孩子的紧张、不安；

　　--合理饮食，多吃蔬菜，培养孩子不挑食、偏食的好习惯。

　　培养宝宝良好的大、小便习惯，能帮助宝宝尽快适应集体生活，妈妈应该引起充分躲的重视。

家园合作 快乐入园
  宝宝要上幼儿园啦！亲爱的爸爸妈妈，您为孩子拟妥入园计划了吗？这可是他脱离一对一照顾的第一步，要走好这第一步，关键在于家园的积极配合，可千万不能马虎看待啊！
　　一、首先作为接收新入园宝宝的老师们已做好了充分的准备。瞧，院子里铺上了绿油油的草地，新颖别致、色彩鲜艳的大型玩具一定会让您的宝宝喜欢的！宝宝的活动室、寝室、洗手间也被老师装扮地又漂亮又干净。老师们也会用慈母般的爱心、耐心、细心去照顾好您的宝宝：我们会给他们讲述生动有趣的故事，带领他们唱歌、跳舞、做游戏，让宝宝们吃上可口的饭菜，和他们一起看动画片，用亲切的话语鼓励、表扬每一个宝宝。
　　二、作为爸爸妈妈也更要在各方面做好准备。
　　1、很多时候宝宝怕上幼儿园，是因为对陌生环境感到恐惧，所以爸爸妈妈送孩子上幼儿园之前，时常告诉宝宝："上幼儿园是因为你长大了，要上学学知识，学本领。""乖宝宝，聪明的孩子都上幼儿园"等等。
　　2、上幼儿园的前几天，带孩子到幼儿园参观、玩耍，让孩子能认识老师及园内的环境，并且避免用恐吓、威胁、处罚的方式，强迫孩子接受上幼儿园这件事。
　　3、充分认识到在刚开始时，孩子哭闹不愿上幼儿园是正常的，爸爸妈妈千万不要看到宝宝哭闹就以为很不正常，怀疑哪里出现了问题，是否老师对孩子不好等，更不能三天打鱼两天晒网。重要的是爸爸妈妈一定要坚持每天送孩子入园。
　　4、告诉孩子上幼儿园后的接送时间。例如：每天爸爸、妈妈要上班，你就上幼儿园，在幼儿园吃两顿饭后，爸爸妈妈就来幼儿园接你回家等。
　　5、家人的意见，立场要一致。"要坚持把孩子送到幼儿园去！"这应该是一家人的一致意见，并一起努力去做。
　　6、在您的宝宝刚入园的这段时间，也许会有夜惊，梦魇的现象，如半夜起来会哭喊着叫："妈妈我不上幼儿园了"，这也是很正常，请爸爸、妈妈不要担心。
　　7、尽量给宝宝吃一些清淡的饭菜，多给宝宝喝水，饮一些清热解毒的汤等。
　　8、不管何时，爸爸妈妈一定要多赞美、表扬您的宝宝。例如："我的宝宝长大了，要上幼儿园了；我的宝宝真棒，学会自己吃饭了……"千万不能把焦虑不安流露给孩子。
　　让我们共同为宝宝创设一个宽松、愉快地氛围，家园携手并进，让您的宝宝快乐入园吧！

轻松化解入园周一综合症
  一到周末，有的妈咪就会感到很头疼，为什么宝贝身体总是会出现些小状况，周一怎么去幼儿园呀？还有的妈咪会在送宝贝去幼儿园时很犯愁，因为宝贝总是在与自己分别时表现得很伤心，让妈咪一天的心情都酸酸的，宝贝为什么会出现这些问题？到底是什么原因在做怪呢？
　　造成"周一综合症"的4大原因 
　　原因1 周末活动太多，引起疲劳过度
　　一般来说，在同样的运动量下，儿童的疲劳感要先于成人出现，因为儿童的肌肉组织中所含的水分多，固体成分少，而且肌肉柔嫩，肌纤维细。所以儿童的肌肉易疲劳易受损。
　　周末假期时，妈咪很喜欢与朋友一起带宝贝去郊游，一来可以让宝贝感受不同的风土人情，投入大自然的怀抱。二来可以促进宝贝与同伴之间的交往能力。真是一举两得！可往往在这个时候，宝贝的健康状况就被忽略了，由于过度兴奋，饮食与睡眠打乱了规律，产生疲劳过度，如果不能及时的缓解，这种疲劳就会影响宝贝周一入园的情绪与正常的作息安排，甚至会增加患病的几率。
　　原因2 与幼儿园作息不一致，在家过度自由
　　有些宝贝在家与在园简直判若两人，有的在家里是"四体不勤"的小懒虫，在幼儿园却是得了小红花的"劳动标兵"；有的在家里是个多嘴的"小八哥"，在幼儿园却是个闷嘴"小葫芦"……
　　一些宝贝回到家后，行为失去了约束，长时间的看电视，过度的玩耍，消耗了过多的体能，再加上零食冷饮不离口，暴饮暴食，造成肠胃功能紊乱和消化不良，大大影响了对各种营养素的均衡摄取。周一回到幼儿园，不良反应马上暴露，正常的饭菜宝贝不吃，调养肠胃也需要很长时间。
　　原因3 住宿一周与父母分离太久
　　鲍尔比说过："最好的托幼机构不如一个最坏的母亲。"母爱的重要性可见一斑。亲子之间的依恋是谁也无法割断的感情，对于学龄前的宝贝来说，亲情是他们健康成长不可缺少的营养素。
　　5岁以前的宝贝还不能正确把握时间，对于离开家多久，离开父母多久，心里底数不足。故容易产生期盼无望，焦虑和不安全的心理。这正是"整托"宝贝中出现"周一综合症"的主要原因。
　　原因4 宝贝心理的负担源于父母威信的降低
　　威信就是让孩子对父母产生一种信任感，这不是靠说教或者打骂的方式能建立的，父母言而有信才是最重要的。
　　世界著名的教育艺术大师，前苏联的马卡连柯曾经说过："威信本身的意义在于它不要求任何的论证，在于它是一种不可怀疑的长者的尊严、力量和价值。"父母的威信是父母与宝贝之间的一种积极的、肯定的相互关系。这种关系的基础，是父母对宝贝的尊重与宝贝对父母的爱戴。它排斥训斥与听命、支配与服从，也排斥父母为了抬高自己的地位，而人为地树立的那种虚假的信赖。
　　对他人有基本的信任是人际交往的基础，也是其他品质特性得以发挥的基础。如果宝贝对他人没有信任，那么他在自信心的形成和与他人建立交往关系过程中就会遇到很多困难，也会体验到很多痛苦。
　　远离"周一综合症"的4条建议
　　1 合理安排周末的时间
　　● 假日里，妈咪要合理安排周末活动的计划，要切合宝贝的身体来制定。避免活动安排过多，时间过长。
　　● 宝贝参加野外活动，接触新奇的世界，自然会过度兴奋。自由自在的奔跑跳跃，随心所欲的大声喊叫，很容易导致运动量过大，机体过度疲劳。此时，妈咪需要给予适当的调控，在宝贝大运动量活动之后，一定要给宝贝足够的时间恢复体力。情绪亢奋之时，要适当地给予调节。
　　● 宝贝处于极度疲劳时，也正是他们抵抗力最差的时候，妈咪一定要注意幼儿的衣着，防止宝贝着凉感冒。
　　2 与幼儿园作息一致，养成良好的饮食习惯
　　● 妈咪应向老师了解幼儿园的作息制度，并与宝贝一起协商节假日生活制度的安排。
　　● 在制定作息时间时，注意将节假日活动内容的安排尽量与幼儿园保持一致，特别是在进餐和睡眠的环节上。
　　● 第三，每餐进食时间都要相对固定。在吃饭前和吃饭中让宝贝保持安静愉快的情绪，妈咪在做饭时应注意要尽可能给宝贝安排可口的、营养合理的食物，引导宝贝定量进餐，不要吃得过多或过少，尽量避免零食的出现，特别是在吃饭前不要让宝贝吃零食。逐渐养成宝贝不偏食，不挑食的好习惯。
　　妈咪路路通
　　"健康的身体源于健康的生活习惯"，幼儿园的作息时间就是根据宝贝身心发展的特点制定的，例如：两餐间隔时间不少于3.5小时，户外活动时间规定在2-3小时之内，还有盥洗，睡眠，游戏等多个环节时间的规定，因此，严格遵守作息时间，宝贝的健康指数便会呈正向发展，相反，打乱宝贝正常的作息时间，宝贝的身体就会出现一系列的问题。
　　3 满足宝贝正常的心理需求
　　一般的家庭教育，常常是对宝贝身体的保护、关心、照顾、营养及锻炼，而缺少心理过程的发展和培养。如果父母忽略对宝贝心理的关注，就可能引起不良的行为问题。
　　●一些宝贝单纯地认为妈咪把自己送入整托就是不要自己了，不喜欢自己了，这种情况说明，妈咪忽略了宝贝心理需要，此时妈咪要给予宝贝适当的拥抱和抚摸，耐心倾听宝贝的谈论，和宝贝一起游戏一起交流，让宝贝体会到妈咪是爱自己的。
　　●周三尽量接宝贝回家，因为一周五天的住宿时间，宝贝会积压想家的情绪，需要得到释放和满足，如果妈咪周三不能接宝贝，那也要抽时间去看看宝贝，让宝贝体会到妈咪并没有忘记自己，妈咪也在想着宝贝。
　　●回到家后妈咪应允许宝贝有自己的想法和意愿，尊重宝贝的个性特征和个别差异，理解宝贝偶尔或经常的情绪发作，给予其适当发泄的机会，帮助宝贝尽快摆脱消极情绪的困扰而健康地发展。
　　4 在宝贝心中树立威信
　　父母威信的建立在于实施正确的教育方法，而父母在孩子心中具有崇高的威信又有利于正确的教育方法的实施。
　　●父母的言行要一致，言而有信。答应宝贝的就一定要做到，不要因为各种原因推托搪塞。
　　●父母要善于控制和调节自己的情绪。高兴要适度，生气要得当，不要因为自己心情的好坏而影响宝贝正常的活动。
　　●父母要深入了解宝贝的内心世界，了解他在想什么，关心什么、喜欢什么；了解宝贝爱和谁玩耍，玩些什么，喜欢什么样的游戏活动，对周围的人和事的态度如何等等。发现宝贝的"秘密"，是父母树立威信的基础。
　　●父母要求一定要统一，千万不要爸爸一种态度，妈咪一种态度；或者父母一种态度，祖辈一种态度；一方严厉，一方宽松；一方斥责，一方袒护，这些都是不可取的，长此以往，父母在孩子面前的威信就会荡然无存。

入园也有"实习期"
   上海不少家长热衷春季就把宝宝提前送进各大幼儿园。多数家长希望，能让宝宝在正式入园前，到幼儿园里有一个短暂的适应过渡期，以解决每年开学时的"入园不适应"问题。届时，宝宝不必再为初入园所不适应而大哭大闹，不能马上适应集体生活而产生负面影响。
　　"入园不适应"不是小问题
　　"每年9月开学，都会有宝宝出现'入园不适应症'。初次入园时，由于周边环境陌生，往往会产生恐惧感和无助感，从而整天大哭大闹、吵着回家或者沉默寡言，出现一系列的负面情绪。"华东师范大学幼儿园园长王顺妹说："孩子出现这样的情况，一方面不利于孩子本身的健康发展，使孩子对幼儿园产生抗拒心理；而另一方面，孩子的家长看着也会比较心疼，甚至产生转园想法，使得一些幼儿园的正常运作也可能受到影响，从而增大老师的工作难度。"
　　王园长分析："孩子往往又容易受到环境的影响。教室里有一个孩子哭，其他的孩子也会跟着一起哭。一般而言，一个班级里大约有20多个孩子、3位老师，如果初入园班里有不少孩子不适应的话，老师将无法周到地照顾好每个孩子。"
　　特殊阶段有特殊安排
　　在实行春季入园的幼儿园中，不少幼儿园安排了老师家访、宝宝和家长提前入园做半日亲子活动等适应课程。"家访是幼教工作最重要的一步。宝宝在自己的家中初次见到老师，会感觉老师就像自己的朋友一样，比较容易产生亲切感，容易和老师熟悉、沟通。之后，家长还可以带宝宝到幼儿园熟悉环境，参观幼儿园教室、卧室和活动室等各种场地，在幼儿园停留一两个小时。在这样的三四天'游玩'后，幼儿园还可以安排宝宝在园内吃完午饭以后再回家，借此让宝宝熟悉幼儿园的杯子、碟子等个人用具的位置，适应幼儿园内的集体生活规律，并且看懂幼儿园里的各类标记。"上海凯琴双语数码幼稚园园长贾芸介绍。 
　　除了家访和适应性的亲子活动外，也可以把宝宝喜欢的智能游戏、户外活动和互动交流穿插安排在整个适应阶段的课程中。不少园长还建议，初入幼儿园的宝宝可以先在园内每天呆半天，并让宝宝在幼儿园里睡午觉，培养他在新环境里独自睡觉的胆量；等到逐步适应后，就可安排在幼儿园里度过一整天。在渐进的过程中，自然而然地就再不会发生哭闹的现象了。
　　提前分批入园效果好
　　提前分批入园，对宝宝适应新环境确实有效。有些家长一开始不放心孩子，但不少幼儿园还每天用数码照片、录像拍摄，在放学时播放给家长看；或通过幼儿园监控系统，让家长也能观察孩子的一举一动。一段时间后，孩子情绪正常了，家长也更安心了。 
　　"去年暑假，幼儿园开始对孩子分批提前入园，事实证明，不仅宝宝喜欢，而且家长放心。据统计，小班和托班总共100多名宝宝，从7月开始就六七个孩子为一批，分批入园，每个老师负责两三个孩子。适应期为一周；每过一周后，就安排另一批孩子进园，同时让已经适应的孩子起带头作用，"大带小"让更多孩子适应初入园。一整套新方法试行下来，往年大哭大闹的情况明显减少，孩子也就容易安静。今年，我们将按计划继续进行。"王园长表示。
 
幼儿入学前应做好哪些智力准备
   入学前做好各种智力准备，对于幼儿入小学后适应小学严肃认真的学习生活，有相当重要的意义。
　　入学前的幼儿要有１０～１５分钟集中注意的能力。以维持小学一年级学生每天４０分钟左右的学习任务；
　　由主观性知觉向客观性知觉发展，记忆的随意性得到了发展，能有意识有目的地记忆学习才料；
　　开始有空间定向能力，能仔细观察物品及其现象，由直观形象思维向抽象思维发展，形成概括性的知识，开始了解物体之间的简单的依存关系；
　　能理解教师的讲解、提问和布置的作业，对问题有一定的理解、分析能力，并有能作出正确回答的能力；
　　具有计数、计算、测量、图形分析的能力；
　　有区别想象的现实的能力，能控制自己的行为，有自动参加各种活动的能力。
　　实践证明，一个人在早期阶段学到的东西越多，他就越有能力学习。为此，家长和教师必须根据儿童的发展，努力培养儿童的上述各种能力，以使儿童入学后能较快地适应小学生的生活。取得优良成绩。

2岁至3岁亲子游戏－快活的小鱼
     活动名称：快活的小鱼
　　适合年龄：2岁至3岁
　　活动目标：感受与成人合作的快乐与成功，并体验物体摆动的感觉。
　　活动准备：每位宝宝一条大毛巾、一个塑料球。
　　活动过程：
　　1．教师向家长介绍活动目标，并给家长和宝宝做出示范动作。
　　2．准备动作：将球放在床单上面，家长和宝宝分别抓住床单两端的两个角；
　　3．玩法：
　　（1）儿歌前两句：随节奏左右摇动床单，使球在上面滚动；
　　（2）儿歌第三句：两人同时向上抖动床单，使球跳跃起来；
　　（3）儿歌第四句：根据球跳跃的方向调整所站位置，并用床单将球接住。
　　附儿歌：
　　小鱼小鱼真淘气，
　　游来游去不停息，
　　挺起身子跳一跳，
　　落在水里漂一漂。
　　活动指导：家长和宝宝要随着儿歌的节奏摆动床单，在将球向上扔起后，要保证两人同时接住球，注意抛球的力度要与合作接球的力度相的一致。
 
送孩子上幼儿园应及时
   现在家长们对独生子女的教育问题都非常关注。孩子呱呱坠地以后，一般都是由祖父母（外祖父母）或保姆协助父母养大的。到了3 岁，孩子的活动范围逐步扩大，家长们不免担心起来，害怕孩子过早地到外面去，因而迟迟不把孩子送到幼儿园。从孩子个性发育的角度看，这些孩子该不该及时上幼儿园呢？从以下的调查中，家长们可能会得到一些启发。 
    我们曾对60名2.5～3.5岁均是独生子女的幼儿园新生进行了调查，经过一个月的观察和统一评定，老师们发现这群孩子不同程度存在品行问题：多动、注意力差和被动。老师们按照幼儿园教育计划对这群孩子进行了耐心教育。半年之后，再进行统一评定，发现这些孩子的品行、注意力、被动均有明显的改善。 
    从以上调查可以看出：在家庭环境下由祖父母（外祖父母）或保姆带大的独生幼儿，如果三岁以后仍然由祖父母（外祖父母）或保姆带养，从心理学的角度看，不利于独生幼儿的成长。此外，我国幼儿园教育主要以品德与游戏为教育手段，幼儿园为独生子女克服了无兄弟姐妹作伴的不足，孩子们在互相接触交往中磨炼了自己，这正是家庭环境中所缺乏的；另一方面，幼儿园老师一般都能采取正确的教育方法改善幼儿行为问题，促进独生幼儿的心理健康。 
    家长朋友们，为了孩子全面健康成长，应在孩子2～3岁时送他到幼儿园，不要耽误孩子！ 

教育：宝贝入园迷津指点
 　　在社会上，没有任何机构证明宝宝何时入园更科学、更合适，但从其它角度考虑，就能做出一个相对合理的结论。
　　宝宝几岁入园好？
　　从家长的角度来考虑：家长应具备送宝宝上幼儿园的心态
　　当为宝宝选定一家幼儿园，送宝宝上幼儿园时，家长应做好充分的心理准备，安排好接送宝宝的时间，更重要的是安排好自己的业余生活，不至于不看护宝宝，自己空虚，时不时打电话问宝宝在园情况或者到幼儿园看宝宝。
成人的心理没调节好，将影响宝宝的入园情绪，也干扰老师的正常教学。
　　从幼儿园的角度来考虑：幼儿园是教育机构，不是看护机构
　　幼儿园是教育机构，主要对宝宝起到教育的目的。如果是2岁以下的宝宝，主要是以看护为主，而幼儿园的教师大多比较年轻，有很多是没有孩子的，因此看护的经验不足。有时孩子拉了、尿了、衣襟湿了，老师缺乏看护宝宝的敏感性，不能及时发现，对宝宝的生活照顾难免不够周全。
　　从家庭来考虑：有些家庭环境不利宝宝更好地成长
　　如果家庭中是隔辈带宝宝，老人比较娇惯孩子，不能正确指出宝宝的缺点和不足，将影响宝宝对是非的辨别能力，不利于良好习惯的养成。这时，最好送宝宝到幼儿园接受正规的教育。
　　有的家庭是保姆带宝宝，教育的方法及观念都比较落后，保姆的文化素质低，这样会影响宝宝的个性发展。因此适合早送宝宝去幼儿园。
　　有的家庭是全职妈妈带宝宝，家庭成员比较简单，宝宝缺乏必要的交往，比较孤独，这样的家庭也适合让宝宝上幼儿园。
　　从宝宝角度来考虑：宝宝的生理及心理条件都具备
　　宝宝到了2岁，开始出现自我意识的萌芽，他开始喜欢社会交往，同时宝宝也能独立行走、语言能力也有很大提高，能听明白日常用语。他的控制能力具备，协调性也非常好。这时送宝宝去幼儿园，不会给幼儿园老师带来过大的工作压力，宝宝入园时机比较成熟。
　　因此，董园长个人认为，当宝宝2岁，父母也希望宝宝上幼儿园时，宝宝入园最为合适。
　　哪个季节送宝宝更合适？
　　在幼儿园中有公立园及私立园之分，在宝宝入园上，也有春季入园、秋季入园、随时入园三种。
　　公立园：是国家办学，如果是非常好的一级一类幼儿园，他们生源充足，一般只有一次秋季招生，即每年的6月开始报名，9月宝宝入园。一般不进行春季招生。
　　有些生源稍差或是由于实力加强，幼儿园具备接收更多宝宝能力时，幼儿园也会进行春季招生。
　　私立园：大多也在秋季招生。有的私立园收费较高，但同时生源不足，因此这些幼儿园可能进行春季招生，有的私立幼儿园甚至随时招收新生。
　　从气候来看，春秋季节天气非常好，凉热适中，宝宝不易生病。宝宝着装也轻便，穿脱衣服及大小便都相对容易，因此董园长认为在每年春季的三、四月份、秋季的九、十月份上幼儿园都不错。
　　宝宝插班好不好？
　　有一位妈妈问：如果不在统一时间上幼儿园，我家宝宝学习跟不上怎么办？其实这种担心是不必要的。原因如下：
　　1．幼儿园的课程一般不具备较强的系统性，不像小学的课程，学不好加减法，以后四则运算就做不好。幼儿园是从儿歌、游戏中学习，前一首儿歌宝宝不会说，对下一首儿歌的学习没有影响。
　　2．插班更具优势。集体刚入园时，宝宝哭闹现象较多，宝宝们的情绪不稳定，即使你的宝宝适应能力很好，但受集体的影响，情绪也会变坏，哭起来。老师由于接手这么多新来的学生，个个需要照顾，工作繁忙，情绪也会变得急躁、紧张，缺乏耐心。因此董园长认为插班的宝宝更有优势。此时班级幼儿的情绪比较稳定，老师的情绪也好。宝宝入园后，老师能将更多的精力放到宝宝身上，宝宝反而能得到最好的照顾，有利于宝宝尽快适应幼儿园的生活。
　　3．不要将宝宝插到大班。在插班的问题上要注意：不要将2岁的宝宝插到3岁的班级。有些妈妈觉得和大孩子学的东西多，但其实不尽然。由于宝宝年龄小，即使宝宝年龄相差1个月，在某些能力上都有明显的差别。如果年龄相差1年以上，应该说小宝宝在各个方面都落后很多。在这种环境下，宝宝总处在被照顾的位置，老师也最呵护他，做什么事也都是他最差，长此下去，宝宝将没有成就感，失去自信心，不利于宝宝个性的发展。
 
妈妈，要重视我入园的第一天
　　上托儿所的第一天，妈妈给我穿上新买的连衣裙，又叮嘱我要听老师的话……尿尿要上盥洗室。因和妈妈有了"拉钩"的约定，我对托儿所的生活也有了一定的了解，所以，对托儿所这个新环境感到没有什么好害怕的。一路上我拉着妈妈的手，神采飞扬，情绪挺好。到了托儿所门口，我使劲地和妈妈摆摆手，就跟着老师进去了。
　　上午，感到时间过得蛮快的，老师带我们做游戏，又教我们唱歌，排队，滑滑梯。好多小朋友哭着叫妈妈，不肯做，也不肯吃点心等，我还去哄他们。教师表扬了我，说我真懂事。　
　　可睡觉时，我也有点想妈妈了，真希望妈妈来陪我一会儿。幸好，老师来陪我了，一边摸着我的头，一边轻声哼着睡觉的歌曲，起床后又给我们讲故事，念儿歌等。妈妈也遵守约定，一下班就来接我，还问我有没有想妈妈。我虽然睡觉时有点想，但还是潇洒地说："不想。""明天还去托儿所吗？""去呀！不去就不是好孩子，也得不到小红花。"
　　回家路上，我还给妈妈唱了一首刚学会的歌曲："爸爸、妈妈去上班，我上托儿所，我不哭，也不闹，叫声教师早！"把妈妈乐得嘴巴也合不上。
　　也有的妈妈就不遵守时间约定，一些小朋友看着同伴一个个被接走，就哭了，还说第二天再也不上托儿所了。而且在孩子上托儿所前，妈妈也不带他们去参观一下，第一天到陌生的环境，对着陌生的人，不哭才怪呢？请妈妈们重视我们小孩子入园（所)第一天。最起码要按时来接孩子。
 
进全日制幼儿园越早越好吗?
 　　伴随着家长对儿童早期教育的重视，越来越多的父母倾向于把孩子尽早送去幼儿园接受集体化的教育。因此，许多幼儿园也把接受三岁幼儿入园的标准提前到二岁。很多家庭都准备在三岁之前就把孩子送进全日制幼儿园。
　　送孩子去全日制幼儿园是越早越好吗？二岁的宝宝就开始接受全日制的集体生活对他们适合吗？
 
　　我们不妨看一些案例：一位妈妈咨询，五岁的儿子十分害怕一个人独自在家，特别是当妈妈没有告诉他就短时出去时，即使离开的时间很短，当妈妈返回时，会发现孩子特别惊慌，脸色苍白，头上甚至渗出汗水。追寻这个孩子的生活经历，发现他是在接近二岁时就送去全日制幼儿园，孩子一直不适应，家长坚持送，结果孩子哭闹了近四个月，才逐渐平静下来。但从那以后即出现害怕一人在家的情况，一直持续到五岁扔没有消除。这位孩子的问题就出在二岁离开家庭的养育环境时产生的"分离焦虑"一直没有消除。
　　当幼儿初离开家庭进入幼儿园全新的环境，并要适应由受照顾的个人生活到相对独立的集体生活的巨大变化时，都会出现一定程度的"分离焦虑"情绪，严重的表现为哭闹、拒绝再去、夜里做噩梦、直到出现身体患病等现象；轻微的也可以没有明显的表现，但认真观察，仍然会再现咬指甲、吃手指等早已克服的毛病。而且，普遍的情况是：孩子的年龄越小、或在家生活时对大人的依赖性越强，出现不适应的反应越强烈。
　　造成这种情况的原因是：孩子的"分离焦虑"是与他们的自我生存能力成反比的。孩子的许多基本生存能力，像独自吃饭、穿衣及语言表达等，都是在集体中独立生活的重要技能。在二岁时，这些技能刚刚建立，还没有熟练，可到了三岁，许多基本生存能力已经达到十分熟练的程度，因此，同样的幼儿园集体生活环境，对于二岁的儿童而言，他们面临的生存困难比起三岁的儿童要大许多，相反，他们在心理上承受压力的能力却又比三岁儿童要弱许多，可见，二岁儿童初入幼儿园时产生强烈的"分离焦虑"是由他们成长的发展阶段所决定的。当儿童还需要学习独立生活的能力时，我们不给予他们学习的时间与机会，而是要求他们一步跨越这一学习阶段，直接进入完全的独立生活中去，自然会造成儿童心理压力过重，从而出现各种心理与情绪的异常表现了。
　　也许有人认为儿童对集体生活的适应会在哭闹中自然渡过，其实不然。无论哪一种能力，都需要儿童在学习中掌握。特别是人的独立生存能力的学习，是一项复杂而艰难的学习过程，需要大量的指导与实践，决不是让幼儿在放任的状态下可以自然学习的。而且凡是学习，一定是在人的情绪与心理状态最好的情况下才能达到最佳效果。儿童处于焦虑状态时，他们的学习能力只会降低，不能增强。因此，提早让二岁的幼儿去接受全日制集体生活，并不是让儿童接受早期教育的最佳选择。
　　任何科学有效的教育，必须要适合被教育者自身的发展需要。针对二岁幼儿年龄阶段的特点，设立由家长共同参与的早期教育亲子课程，特别是半日制课程，既为幼儿提供了一个集体化的学习环境，又以科学的教学内容，帮助儿童建立思维概念，发展对客观世界的认知能力，提高自身生存技能，使儿童在没有任何心理压力的条件下，以最佳的学习状态，接受集体化生活的训练，这既起到为幼儿进入全日制幼儿园的一种适应性过渡作用，同时又给予儿童所需要的早期教育内容，应该成为幼儿在进入全日制幼儿园集体生活前的教育模式。家长在进行早期教育选择时，也应该针对自己孩子的发展阶段及个性特点，进行科学的选择，尽量避免由于儿童的不适应带来的各种心理及情绪的异常波动，从而给孩子一个更美好的童年。
 
幼儿不愿入托该怎么办
   有些小儿不愿意入托，总是哭闹甚至拒食，家长怕委屈了孩子，结果是送送停停，三天打鱼两天晒网，孩子长期不能适应集体生活。

　　遇到这种情况，按以下几点来做当可以解决问题。

　　1、必须坚持天天送去，态度要坚决，要说"明天该去幼儿园了"，不要说，"明天去幼儿园好不好？"也不要哄骗孩子或者答应孩子的不合理要求，即使孩子天天哭闹也不能动摇。

　　2、把孩子送到班里立刻转身走，班里老师是有办法安慰孩子的。不要两眼泪汪汪，一步三回头，这种焦虑不安的情绪会感染孩子，使他更感到害怕和孤独。实际上，孩子哭几天就会好的。

　　3、若有可能，开始几天您可以稍早一点接孩子，以免只剩下1-2个人时，增加孩子孤单、想家之情。

　　4、如果您的孩子比较胆小、内向，可以先向老师介绍一下孩子的性格特点，请老师给孩子介绍一个活泼外向的小朋友一起玩耍，孩子会更容易适应。

　　5、向老师了解孩子一天的表现，有微小的进步都要给以表扬，这对孩子是一种精神安慰。

　　6从幼儿园接回家后多与孩子谈谈幼儿园的生活，让他表演在幼儿园学的儿歌舞蹈，从正面引导孩子对园里生活的美好回忆。

　　7、切记不要以送幼儿园托儿所作为对孩子的威胁，这样他会加深对托儿所幼儿园的反感。 　　现在的孩子大部分是独生子女，有条件的最好送去托儿所或幼儿园，让他们过一过集体生活，同龄儿相互之间有一种天然的亲和力，很快他们就会和谐愉快地生活在一起。刚去托儿所幼儿园的不适应，会很快过去，家长大可不必过于担心。

春季入园的全面准备
   据不完全统计，尽管幼儿园正式招收新生大都在秋季完成，还是有约1/3的宝宝选择在春季（3月）入园。与秋季入园同样的，不少春季入园的新生父母提前2、3个月就开始为宝宝物色理想的幼儿园了。有些父母心中存在着这样的疑问：春季入园与秋季入园哪个对孩子更为适合呢？初春的季节，乍暖还寒，在此期间入园的新生父母该特别注意些什么呢？

　　宝宝不宜过早入园

　　不少父母认为独生子女在家中缺少玩伴，不容易合群；交由老人或保姆照顾，孩子容易任性且独立性差；老人精力有限保姆文化低，孩子在家学不到相应的知识，所以应该尽早送孩子进幼儿园。话虽如此，但也不可盲目为之。何时入园应视孩子的心智是否成熟到能够暂离家庭单独融入新环境来决定。从某种角度来说，孩子心理上的适应比身体上的适应更加重要。孩子的个体发育千差万别，如果无视孩子的年幼体弱，执意到幼儿园的集体生活中培养"独立性"，结果很可能反而影响了孩子的身心健康。

　　因此年龄过小、身体不够强壮、气质比较敏感、自理能力差的孩子是不适宜入园的。过早地将孩子送到幼儿园，一旦孩子无法适应集体生活，会在孩子心灵深处烙下伤疤，影响孩子的健康成长。

　　宝宝入园的最佳时机

　　孩子成长到一定阶段（约3岁左右）随着宝宝生理和心理的发展，生活基本上能够自理，能用语言表达自己的要求和愿望，他们已经不满足于家庭的空间、只和几位家庭成员进行交往，产生了参与社会生活的愿望和需要，伙伴关系开始发展，产生了与小伙伴交往的兴趣和愿望。

　　尽管公认"3岁是宝宝入园的最佳年龄"，但有些学前教育专家持有不同观点。他们认为购买玩具应按儿童的兴趣爱好及能力所及的范围选择，而不宜参照店员类似 "您的孩子4岁了，适合玩这种玩具"的推荐。同样的道理，以年龄作为划分入园时机的唯一标准是不够科学的。

　　那么何时才是宝宝入园的最佳时机呢？父母不妨从以下4个方面来考查孩子的心智成熟度：

　　1、是否有辨认方向的能力；
　　2、是否能分清人的称呼；
　　3、是否能说清楚基本的日常生活用语；
　　4、是否可以自己洗手、拿勺吃饭、穿鞋袜。

　　孩子若能基本达到上述标准，就具备了上幼儿园的能力。此时便是入园的最佳时机了。

　　春季入园利弊权衡

　　有经验的老师和父母都知道，春季入园，小朋友早已适应了幼儿园的集体生活，老师不再手忙脚乱，会有更多的精力来照顾为数不多的"插班新生"。另外，孩子的情绪是相互影响的，只要哭闹的小朋友不多，新生就会产生"大家都如此，我也该这样"的想法，有助于宝宝消除入园之初的分离焦虑，缩短孩子初入园后哭闹过度期，提早进入集体生活。

　　当然，春季入园的缺点明显：春寒料峭的天气本就忽冷忽热，再加上新生心理方面的不适应，感冒就可能成为家常便饭。另外，新入园的宝宝很容易因心理问题及对集体生活的不适应而导致频繁尿裤，而这个季节衣着较厚，由此也产生了不少麻烦。不过，如果父母考虑周全、准备充分，春季入园的缺点是完全可以避免的。

　　有针对性地打理入园物品

　　换洗衣物：除身上穿的衣服外，备用1件上衣、2套裤子（包括贴身保暖裤与罩裤）、两双袜子，绣好名字放在小书包里）。另外，可以准备1件薄厚适度的外套马甲交由保育员保管，在孩子外出活动时它的作用可大着呢！与厚重的外套相比，马甲既起到保暖的作用，又不影响孩子奔跑、攀爬等活动，是这个季节入园必备的物品之一。

　　小提示：孩子入园的最初一段时间，因为陌生的环境引发的紧张情绪，很可能会导致频繁的尿裤子，父母要为孩子多带几套内衣裤及袜子以备更换。最好在每件衣裤上都绣上名字。

　　鞋子：因气温尚低还不能为孩子准备单鞋，但也要尽量避免选择厚重的鞋子。鞋子的选择应当以轻便、合脚、软底、不用系鞋带为原则。刚入园的孩子经常会出现相互穿错鞋子的事情，所以为孩子准备一双特征明显的鞋子也是非常必要的。

　　小提示：可以用透明胶条把写有宝宝姓名住址及联系电话的字条帖在鞋梆的位置。以防与其它小朋友的鞋子弄混。

　　预防感冒

　　入园，对孩子来说生活环境发生了巨大的改变：离开熟悉的家，四周都是陌生的面孔，从以自我为中心的生活蓦然转为幼儿园集体生活而产生的不安，难以习惯等等……孩子会产生强烈的焦虑和紧张感。那些比较敏感的孩子情绪影响更大。情绪紧张焦虑的情绪会导致孩子的免疫力下降，感冒病菌自然就容易趁虚而入。

　　另外，托幼机构的集体生活中，2、3个老师要照顾十几个孩子，不可能像家里那样周到，而且在最初的阶段老师也不十分了解孩子在家里的生活习惯，照料时稍有疏忽，孩子就容易着凉感冒，这就是新入园的宝宝容易生病的原因。

　　父母都很害怕孩子生病感冒。可是，他们采取的预防手段多半是给孩子多穿衣，里三层外三层的。事实上刚好相反，很多孩子的感冒恰恰是给大人"捂"出来的。幼儿园游戏多、活动量大，而且孩子本身都好动，穿得太多，很容易出汗，汗湿了衣服，凉凉的贴在身上，就容易受寒着凉。另外，穿衣太多、穿脱不方便也给孩子在幼儿园午睡增添了感冒的几率。

　　春季入园的新生父母应该注意：

　　随时添减衣服

　　讲究卫生勤洗手：进幼儿园和回家后的第一件事是洗手：这是不少父母常常忽略的一个原因。感冒的宝宝抹了鼻涕，手上沾染了病毒或者病菌，再和其他宝宝一起玩同一个玩具……就这样，宝宝们相互传染着。因此严防病从口入，饭前一定要洗手。

　　增加户外运动：户外活动给孩子增加锻炼的机会，户外新鲜空气可减少生病的机会

　　温冷水洗脸：可以增加孩子对冷刺激的适应能力

　　饮食疗法：多喝鸡汤（鸡汤富含蛋白质，能增强机体抵抗力）、多吃西红柿。西红柿富含维生素C，且本身能帮助白血细胞增强抵抗病毒（菌）的作用，从而起到预防感冒作用。
　　
　　幼儿园是孩子进入社会的第一个场所，每位父母都希望为孩子选择一个理想所在。注意观察您的宝宝，如果他（她）们已经具备了入园的条件，不妨马上行动进入择园进程吧!春季入园的优势多多，相信在您的精心挑选与准备下，孩子一定可以很快融入美好快乐的幼儿园生活!
 
 
宝宝上幼儿园完全手册
   宝宝满三岁了，就要离开家门，走进幼儿园了。这是他们来到这个世界之后，第一次走出家人的呵护，独立与他人交往。有些孩子会因为进入一个陌生的环境而不太适应，特别是入园最开始的几天，对于一些宝宝和家长都是最难熬的：宝宝甚至会因害怕新环境而哭泣，宝宝的眼泪也会让家长们的心酸。 
　　(采访：家长1就怕阿姨照顾不过来。因为一个班都是二十多个孩子她很难照顾过来。我们这孩子还比较特殊，他和别的孩子不一样，他玩儿吧也是自己单独玩、吃饭、干什么他都是自己单独的不和别人在一起。家长2担心嘛，就是睡觉、吃饭、大小便，他还不能自理呢。 家长3到了幼儿园以后是他自己，一个人去面对那么多其他的小朋友，还要面对老师自己如何去和这些人交往。这是我比较担心的问题。家长4我担心营养的问题，希望幼儿园能把伙食再提高一个档次。) 
　　家长们的担心不是没有道理的，出于对孩子的关心和爱护，家长们不仅应该适当的安慰宝宝，更重要的是帮助宝宝尽快适应幼儿园的生活。怎样让宝宝尽快适应幼儿园，喜欢幼儿园呢？为孩子作心理调试是很重要的环节。
　　(北师大学前心理系专家：我们要尽量减轻这种分离焦虑。这种心理状态的产生，那么作为家长来讲，我建议送孩子进幼儿园，由一个人去为好。因为全家护送孩子，孩子就会觉得紧张，我觉得应该给孩子创造一个很自然的入园环境--不要搞得过于隆重，过于紧张。过于隆重就给孩子造成一种紧张，全家送我然后全家人都离开我，孩子更有失落感。) 
　　其实需要作好心理调试的，除了孩子，还有家长，特别是与孩子日夜相伴的妈妈们；也有些孩子自小是跟着爷爷奶奶长大的，小孙孙要离开家，老人家总免不了心疼，其实这都是人知常情，不过，不要忘记：家长是孩子的榜样，大人的心理暗示会对孩子有很大的影响。
　　(北师大学前心理系专家：家长不要总在那里偷偷地看孩子，家长对孩子的那种不放心。一旦你的偷看被孩子发现了，更引起孩子对你的思念，这样又重新引起他的思想波动，这是最不必要的，我们家长要对老师采取完全信任的态度，老师会以非常大的爱心和耐心，来接待你的孩子。进入幼儿园最初的几天,宝宝在情绪上会很不稳定,家长们的一些无意识的行为或言语,能给宝宝的情绪带来负面的影响,希望您多加注意: 北师大学前心理系专家：孩子在刚入园那几天不适应，但是他也已经开始幼儿园的生活了。所以我建议，家长接(孩子)回家后，不要再谈论幼儿园的事情，不要自己提起幼儿园的事情，孩子愿意说他可以说，孩子不说你不要问，你就正常地过你的家庭生活，然后第二天再去(幼儿园)。因为孩子还对幼儿园存在一种焦虑，一种疑虑，你再重提就会引起他的反感情绪，加重了他对幼儿园的不愿意接纳。) 
　　(幼儿园园长：比如说哭闹情绪不稳定的时候，有些家长就以幼儿园的名义，来吓唬恐吓这些孩子。比如说：你不听话了明天我就给你送幼儿园。类似这样的语言就不要跟孩子过多地去讲。我觉得家长应该客观地评价幼儿园。幼儿园是一个给孩子提供快乐，提供交流提供一个很好的生活环境的地方。) 
　　幼儿园其实是个小社会，每个孩子都必须从中找到自己的位置。刚刚入园的宝宝，有的会表现得不太合群，只跟着老师，不理其他小朋友，这与家长带孩子的方式有关： 
　　(北师大学前心理系专家：一般就是家庭呵护太多，在家庭生活当中他接触的孩子比较少，社交机会比较少，会导致这样一种情况。特别是由老人带着的孩子，这种现象的出现看来比较多。) 
　　出现这种问题的宝宝该如何使他尽快与其他孩子相处融洽呢？平时可以多带孩子到人多的地方，多和邻居家的小朋友玩儿，多参加一些早教机构的活动，早教机构与幼儿园有相似之处，有许多年龄相仿的小孩儿，能帮宝宝找到幼儿园里与小朋友交往的感觉。
　　社交能力的重要体现是语言能力的强弱，多鼓励你的孩子说出自己的想法，注意：就算你猜到宝宝要什么，也鼓励他说出来，这样在幼儿园里，他就不会因为不爱说话而被忽视了。
  宝宝从出生到进入幼儿园之前，一直处在亲人无微不至的照顾之下，可以说在大多数家庭中，宝宝会处在一个中心的位置，大人们甚至会根据孩子的起居，调整自己的作息时间。现在宝宝要入园了，也就意味着他不再是众人呵护的的中心，而要幼儿园统一的时间活动。(幼儿园园长/老师介绍孩子入园后的时间安排)
　　您可以按照老师的介绍调整孩子的作息时间，以免他刚上幼儿园时不适应。这里有一些小方法教给您
　　(幼儿园园长：幼儿园的作息时间一般要比家里的时间要稍微紧凑一点。而且吃饭和午睡的时间，可能要规范一点。一般我们幼儿园，七点半入园；八点钟吃早饭；早饭过后，孩子们要进行常规的训练；然后就开始教学活动；中午十一点二十开饭；午餐以后有两个小时的午睡；午睡过后是我们的午点，给孩子们加一些水果蔬菜；到下午四点二十左右，我们就进行晚餐了；晚餐结束以后，小朋友们就要做离园前的准备工作了。
　　一般晚上要给他吃清淡一点的食物，不要吃油腻太大的。作息时间上要给他调整一下，不要太晚睡觉。搞一些安静的活动，不要让他太兴奋，九点左右入睡，这样能够保证，他第二天他一天情绪上，都比较有一个良好的状态。)
　　还有一些很重要的细节您必须注意，这些细节影响宝宝的生活自理能力：学习用勺(配音+字幕) 　　在刚入园时，幼儿园老师虽然也会喂宝宝吃饭，但毕竟孩子多，无法顾及所有，难免照顾不周，如果宝宝能自己用勺吃饭，并且吃饱您就不用为他担心了。
　　宝宝自己吃饭时，给他的碗、勺要不易碎，衣服要易洗。由于他还不能很好地控制自己的动作，肯定会把饭菜弄得到处都是，这是父母别责怪他，也不要怕麻烦，多鼓励，及时纠正他的动作，宝宝会很快学会自己用勺吃饭。
　　学习喝水(配音+字幕)
　　对于那些用奶瓶当水杯的宝宝来说，用小杯子喝水还有一定难度，可是在幼儿园，小朋友们都用水杯喝水，这也是幼儿园和家里不同的地方。 　　刚开始练喝水时，用塑料杯子，水不要倒得太多。妈妈主要帮孩子控制好杯子的倾斜度，刚开始时宝宝可能会把水洒一身，这没关系，多练就好了。
　　大小便问题(配音+字幕)
　　一般一岁半以后的宝宝就可以训练大小便了，如果宝宝有了大小便还不能通知大人，或者还在使用纸尿裤，就要注意了。平常大人在看护宝宝时，要注意了解他吃什么、吃多少，宝宝睡醒后半小时或一小时，要提醒他大小便，这样能培养他定时排便。
　　入园前，家长一定要教会孩子说："我要小便，我要大便"这样的话，免得给老师增加负担，又避免孩子受不洁之苦。
　　穿衣服(配音+字幕)
　　午睡后能否自己穿衣服是宝宝自立能力强弱的又一重要体现.平常在家时您就要训练孩子自己穿脱衣服,对于宝宝来说,脱衣服比较容易;而穿衣服往往会闹出笑话,穿错鞋,穿错裤子是常事,不要因为宝宝初次做不好,就代替他做,这无形中剥夺宝宝尝试的权利.这些细节对提高宝宝承受挫折的能力,以及提高自立能力有不可低估的作用.
　　听了专家和幼儿园老师的讲解，相信你对宝宝的入园适应问题已胸有成竹了，希望你的宝宝在幼儿园里度过快乐的时光。 

宝宝春季入园的准备
    第一、宝宝不宜过早入园

    不少父母认为独生子女在家中缺少玩伴，不容易合群；交由老人或保姆照顾，孩子容易任性且独立性差；老人精力有限保姆文化低，孩子在家学不到相应的知识，所以应该尽早送孩子进幼儿园。话虽如此，但也不可盲目为之。何时入园应视孩子的心智是否成熟到能够暂离家庭单独融入新环境来决定。从某种角度来说，孩子心理上的适应比身体上的适应更加重要。孩子的个体发育千差万别，如果无视孩子的年幼体弱，执意到幼儿园的集体生活中培养"独立性"，结果很可能反而影响了孩子的身心健康。
    因此年龄过小、身体不够强壮、气质比较敏感、自理能力差的孩子是不适宜入园的。过早地将孩子送到幼儿园，一旦孩子无法适应集体生活，会在孩子心灵深处烙下伤疤，影响孩子的健康成长。

    第二、宝宝入园的最佳时机判断

    随着宝宝生理和心理的发展，在成长到3岁左右，生活基本上能够自理，能用语言表达自己的要求和愿望，他们已经不满足于家庭的空间，只和几位家庭成员进行交往，产生了参与社会生活的愿望和需要，伙伴关系开始发展，产生了与小伙伴交往的兴趣和愿望。
    尽管公认的"3岁是宝宝入园的最佳年龄"，但有些学前教育专家持有不同观点。他们认为购买玩具应按儿童的兴趣爱好及能力所及的范围选择，而不宜参照店员的类似"您的孩子4岁了，适合玩这种玩具"的推荐。同样的道理，以年龄作为划分入园时机的唯一标准是不够科学的。
    那么何时才是宝宝入园的最佳时机呢？家长不妨从以下4个方面来考查孩子的心智成熟度：
    1、是否有辨认方向的能力；
    2、是否能分清人的称呼；
    3、是否能说清楚基本的日常生活用语；
    4、是否可以自己洗手、拿勺吃饭、穿鞋袜。
    孩子若能达到上述标准，就基本具备了上幼儿园的能力。

    第三、春季入园利弊权衡

    有经验的老师和家长都知道，春季之前入园的小朋友早已适应了幼儿园的集体生活，老师不再手忙脚乱，会有更多的精力来照顾为数不多的"插班新生"。另外，孩子的情绪是相互影响的，只要哭闹的小朋友不多，新生就会产生"大家都如此，我也该这样"的想法，有助于宝宝消除入园之初的分离焦虑，缩短孩子初入园后哭闹过度期，提早进入集体生活。
    当然，春季入园的缺点明显：春寒料峭的天气本就忽冷忽热，再加上新生心理方面的不适应，感冒就可能成为家常便饭。另外，新入园的宝宝很容易因心理问题及对集体生活的不适应而导致频繁尿裤，而这个季节衣着较厚，由此也产生了不少麻烦。不过，如果家长考虑周全、准备充分，春季入园的缺点是完全可以避免的。
    要有针对性地打理入园物品：比如换洗衣物：除身上穿的衣服外，备用1件上衣、2套裤子、两双袜子。另外，可以准备1件薄厚适度的外套马甲交由保育员保管，在孩子外出活动时用得着。与厚重的外套相比，马甲既起到保暖的作用，又不影响孩子奔跑、攀爬等活动，是这个季节入园必备的物品之一。
 
 
爱上幼儿园
  0-1岁是孩子建立安全感和信任感的最重要的时期。任何一个孩子在今后的人生中都会遇到各种不如意，甚至意外和打击。有安全感、信任感的孩子，可能会很快从悲伤或哀痛中解脱出来，继续成为一个快乐的人；而没有安全感的孩子，在遇到一个新的环境，面对很多陌生人的时候，特别是遇到不愉快的事情时，就会把一件件不良体验积累成他们一生中的种种不良心态。

　　上幼儿园可以说是每个孩子面临的第一次最"沉重"的事情。每年的9月份，我们都能看到在幼儿园门外的那种难舍难分的场景：妈妈舍不得离开，在往回走的路上暗暗流泪，孩子在大门里哭嚎抽泣……这样的悲伤似乎永远定格在妈妈的脑海里。

　　然而，事实上，孩子并非像你想象的那样跟自己过不去。大多数孩子很会调整自己。他们很快破涕而笑，融进小朋友玩耍的热闹之中。也会有一些孩子老也过不去这个坎。他们会哭得更久。

　　有趣的是，不管每个孩子的个性是什么样的，也不管当时他们哭得多么撕心裂肺，当他们长大成人的时候，你再问问他是否记得小时候上幼儿园的事，大多数人会告诉你，他没什么印象了。他今天是那样快乐和自信，一点没有小时候"分离焦虑"带来的伤害。或者说，这些小时候的 "痛苦经历"在他的人生中几乎是水过无痕。

　　这更加证实了专家们的研究结论：一个孩子基本上是乐观、开朗的，还是忧郁、内向的，起作用的并非孩子是否上过幼儿园，上幼儿园是否哭闹，而是他从出生起到现在是否在家里得到了爸爸妈妈无条件的爱。如果你一直用行动和语言告诉他，你们是如何爱他；如果你跟他说，上幼儿园并非爸爸妈妈不爱你，而是在爸爸妈妈去工作的时候，有一些同样爱你的人，带你在最安全的地方呆上一天，而且，那里还有很多和你一样的小朋友在一起玩，他就会觉得上幼儿园是一件很自然的事情。

　　当你的孩子走进幼儿园的大门，消失在你的视线之外以后，你可能整天都在猜测，他会干点什么，想点什么？尽管每个孩子想的、做的会有不同，但有一点可以肯定：爱是可以迁移和复制的。带着父母的爱，老师的爱，儿时的爱，孩子会走得很远。
 
别把焦虑传染给孩子
   又是一年入园时。
　　入园对于孩子和家长来说，就像是一场战争。孩子"冲锋陷阵"，家长暗自心焦--孩子是否会适应幼儿园的生活？会不会想家……看着孩子楚楚可怜的眼神，家长"明知山有虎"，但为了孩子的综合发展，却不得不"偏向虎山行"。
　　话说回来了，面对一个完全陌生的环境，孩子的焦虑自然难免。然而，在我们的调查中却发现，孩子的焦虑，除了来自于陌生的人和环境，还有很大一部分，来自于同样焦虑的家长！
　　这种痛楚，我们感同身受。这种痛楚，我们愿与您一同分担。所以，我们做了这样一期策划--入园，别把您的焦虑"传染"给孩子
　　个案回放 随孩子一起走进幼儿园

　　人物：茵茵(女，4岁)
　　记录：张伟英
　　简历：4个月大时，由于父母工作忙，茵茵被送到安徽凤阳的爷爷奶奶家。平时爷爷奶奶都顺着她，在家里比较娇气。但爷爷奶奶对家庭教育比较重视，比较注重对她自理能力的培养，所以茵茵性格开朗，不爱哭闹，自理能力强，身体素质好。
　　去年，茵茵回到广州入读幼儿园。刚开始时，茵茵像大多数同龄的孩子一样哭闹，经过老师和家长一段时间的帮助和引导，茵茵终于顺利地度过了她的入园焦虑期……

　　第一个月： 惶恐不安
　　幼儿园报名前夕，茵茵家人就对家附近的幼儿园密锣紧鼓地进行"视察"，经过一番比较，终于选定了现在的幼儿园。
　　入园第一天是半天亲子活动，爷爷奶奶带茵茵到幼儿园，两位老人仔细地检查着课室、卧室、厕所，看看桌子的棱角是否有危险，摸摸被子是否松软，询问老师菜谱的营养配给是否合理。之后，他们与同班的孩子和家长一起进行亲子活动，观看中大班的小朋友表演节目。茵茵高兴得缠着奶奶不肯走。
　　第二天，爷爷奶奶送茵茵到幼儿园门口。奶奶的心一下子像被掏空了似的，强忍着眼泪对茵茵说："乖孩子，以后在幼儿园身边就没有奶奶了，你渴了就问老师要水，吃饭要是不饱要叫老师添。"茵茵迷惑了："奶奶，你不跟我一起进来？""好孩子都是自己上幼儿园的，知道吗？"奶奶说完就挪开茵茵的手准备走。茵茵马上挣扎哭吵："奶奶，我要奶奶!"她紧紧地抓住奶奶的手不放，老师半抱半拉地想把她带到班上。这时候，奶奶实在忍不住，紧紧地抱着茵茵也不走了，两个人都哭了好一会，爷爷吓她："茵茵是好孩子，要听话，不然就不要你了。"说完，爷爷赶紧拉着奶奶往外走，茵茵在大哭中被老师抱进了课室。她加入了新生哭闹的行列，早餐也不吃。直到哭累了，就呆呆地坐着，两手扯着小手帕不放。
　　第三天，茵茵死活不肯进幼儿园，奶奶安抚她说："茵茵乖，今天已经上了第三天，再有两天就到星期六不用上了，奶奶带你上公园划船。"茵茵一边哭一边说："我还要去钓鱼。"一阵纠缠后，茵茵抽噎着跟老师进了课室。她怯怯地问："老师，奶奶几点来接我？"经过老师安慰，她稍微喝了点粥，但一想起奶奶，又忍不住哭开了。
　　奶奶依然躲在课室窗下，一直等到听不见孩子的哭声，才舒了一口气离开。
　　一个月下来，爷爷奶奶发现茵茵在家经常发呆，每天情绪都非常紧张，晚上睡觉抱住奶奶不放手，梦里也哭，有天半夜醒来，哭着要回安徽老家，跟以前活泼开朗的样子，简直判若两人。爷爷奶奶看在眼里，痛在心里，奶奶摇头叹气："孩子被折磨成这样，不如我们还是带她回老家，等大点再送吧。"茵茵爸爸马上打消了他们这个念头："没事，个个孩子都要经历这一过程，过一段就好了。"

　　评 析：
　　茵茵从小由祖父母抚养，比较娇气、任性，她不曾离开过爷爷奶奶，在一个完全陌生的环境中突然"失去"亲人，内心感到恐惧、无助，表现得极为不安，是很正常的。同时，由于长期得不到父母的拥抱、安抚，孩子也易出现自信心不足，交往能力相对较弱。
　　当孩子较长时间出现焦虑，家人也会不同程度地出现焦虑情绪，反过来，家长的焦虑又通过他们不恰当的言行影响孩子。比如，爷爷奶奶对幼儿园考察得丝毫不漏，对幼儿园本身就不放心，这会给孩子对幼儿园造成戒备心理，影响她融入集体生活；再者，爷爷奶奶想把孩子送回老家自己继续带，这样一来，孩子必会产生逃避心理，失去一次成长的机会，并引发新的焦虑。此外，迁就会让孩子明白家长的态度是舍不得自己，甚至会抓住这个弱点向成人提要求。这个时候，成人若不调整自己的心态，将会加剧孩子的不良反应。

　　对 策：
　　家长应该多与老师沟通，建立信任。信任是一切工作的基础，这样才能放心地把孩子交到一个陌生的环境、陌生人手中。家长只有自己首先信任幼儿园和老师，孩子也才能信任幼儿园、信任老师。家长可以透过手册或直接交流，询问孩子在园吃喝玩乐的状况，共同探讨帮助孩子尽快适应新环境的方法。
　　家长要认识到，孩子进幼儿园是走向独立生活、融入集体的必经阶段，既不是受折磨，也不是为了超越别人。成人不适当的看法会增加孩子的压力，导致孩子对幼儿园失去亲切感。正确的方法是明确告诉孩子上幼儿园的目的，并使用一些技巧跟孩子分别，以使开始的几天好过些。

　　第二个月：走出困惑
　　国庆放假一周，一周后回园那天，与奶奶分手时，茵茵红着眼睛问奶奶："是不是睡好觉，奶奶就来接我？"奶奶拉着她的手指说："一言为定。"之后，茵茵哭闹的现象比其他小朋友有所减少，基本上只在早上分离及午睡前哭一会儿就收声了。虽然她每天依然拿着小手帕，但她开始愿意和班主任老师接近，留意周围的小朋友，尤其喜欢音乐活动，表现得非常开心。

　　评 析：
　　对于茵茵这类孩子，从家里带来一件熟悉的物品，如小手帕等，其实是她心理的一种安慰，起到发泄的作用，有助于减轻她对家和家人的依恋。老师和家人都没有必要急于取缔她的物品，要等她日后情绪相对稳定时再进行教育。

　　对 策：
　　要让孩子尽快走出焦虑，家园教育的一致性非常重要。根据茵茵的表现，老师及时与家长制定计划，对她的要求在幼儿园相对放慢、放宽，在家则由家人抓紧，孩子在家的事情尽量让她自己做，不包办代替，对孩子说话注意艺术，不拿幼儿园的借口来"教育"孩子，使她对幼儿园产生好感。
　　家人可以和老师商量，在开学初期阶段，找一些合适的时间，设计一些活动内容，带孩子到老师家玩，培养老师与孩子的感情。由于茵茵的班主任老师家与她住同一小区，老师也有一个女儿，所以爷爷奶奶经常带她到老师家与老师的女儿玩，老师也带女儿到她家做客。茵茵回到幼儿园后，感觉到有一个熟悉的人可以依靠，陌生感逐渐消除。同时，茵茵爸爸也常带她跟同事、朋友的孩子玩，让她多交朋友，学习与同龄人交往。

　　第三个月：消除焦虑
　　两个月后，茵茵已很少哭闹，老师看她进步了，马上选她当小旗手。每天在幼儿园门口，茵茵都会高高兴兴地与爷爷奶奶说再见，回到幼儿园主动与老师打招呼。有一天她身体不舒服，爷爷想跟着她进幼儿园告诉老师，结果被她拦住："老师说过，要自已背书包进幼儿园。"

　　评 析：
　　茵茵个性较强，自尊心也较强、好胜不服输。对于这样的孩子可以采取激励的手段，及时鼓励她，以增强她的自信心。

　　对 策：
　　孩子进步后，老师和家长的鼓励和嘉奖是少不得的。在家里，家长对孩子能适应幼儿园生活感到由衷的高兴，可以在每个休息日带孩子到户外玩，为孩子买些小礼品，告诉孩子那是因为他能在幼儿园安心上课，所以休息日就可以放松地玩，并获得爸爸妈妈的认可，从而树立孩子的自信心，使他彻底消除新入园的焦虑。
　　孩子上幼儿园了，这是儿童社会化成长中非常重要的一步。面对新的环境、新的朋友和老师，孩子会有一系列变化：开始时对新环境感到好奇，一两天后开始哭闹、依恋亲人，继而担忧、拒绝甚至恐惧，这些因入园而产生的负面情绪统称为入园焦虑。
　　我曾经进行了近两年的《城市幼儿入园焦虑与干预研究》课题研究，最初对三所幼儿园新入园的105名幼儿进行了为期一个月的观察，记录表明：有100名幼儿或多或少地存在各种不适应的表现，约占95.23%。完全没有问题的孩子极少，但情况严重的也不多。一般情况下，两周时间后，孩子基本能适应。个别较为严重的，老师也摸索出较为有效的对策。

　　专家小结 帮孩子顺利渡过"断奶期"

　　●文/广州市幼儿师范学校高级讲师 魏 敏 
　　对儿童来说，从一个相对自由、宽松的家庭环境中一下过渡到有一定规则的集体环境中，犹如是"第二次断奶期"，极易产生不确定感和不可控制感，自然加深他们入园的不适与焦虑感，除了哭闹、拒绝、发脾气，食欲变化和睡眠结构紊乱、排便习惯改变等都是非常突出的表现，所以，家长要为孩子提供爱心和支持。
　　此外，对于个别孩子，由于处于一个新环境，可能会再现婴儿期的行为，如吮手指、易哭、摔打东西、说儿语等，家长对此要表示理解。3岁儿童，成长的速度可能减慢，食欲会下降，特别是又换了新环境。孩子还常会把自己弄得筋疲力尽，尤其是想赶上其他大一些能力强的孩子时，更是这样，所以睡眠时间会紊乱；喜欢抓住自己热爱的东西不放等等。家长对此还要适当地提供帮助，顺应孩子的天性与需要，如提供机会让孩子练习自理技能，实现帮助成人做事的愿望等。
　　一定的焦虑有助于孩子的成长，但长时间的焦虑则会影响孩子的健康，这也正是许多家长所担心的。孩子入园的不适应困扰着家长，甚至动摇送孩子入园的信心；然而，家长的担忧、摇摆和焦虑反过来又会强化孩子的焦虑。所以，要有效缓解孩子入园的焦虑，家长首先要调整好自己的心态，放心地把孩子交到老师手上，相信老师有办法解决孩子的问题。家长放心，孩子才可能安心，并积极配合幼儿园做好入园准备工作，帮助孩子顺利融入幼儿园的集体生活中。

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　　入园焦虑产生的可能原因
　　入园适应性问题：对环境的变化、生活习惯和行为规则的变化、人际交往、情感暂时性缺失等的不适应。
　　家庭的教养方式：过分照顾、过分依恋、期望过高、自由放纵、隔代教养等。
　　幼儿园的教育教养方式：教师的经验、幼儿年龄偏小、入园与升班同时进行、全托制等。

　　温情提示
　　- 为孩子提供爱心和支持 当他哭时，给以安慰，当他害怕时，消除其疑虑，设法减轻孩子的恐惧。
　　- 做好思想准备工作 告诉孩子长大了，要上幼儿园了，那里有许多小朋友陪他一起玩，有许多好玩的、好吃的，爸爸、妈妈下班了就来接他回家。
　　- 与孩子一起准备入园用具 陪孩子一起买新书包，家人赠送文具，祝贺孩子长大进入幼儿园。
　　- 陪同孩子参观幼儿园 在教师的安排下，可以参与到幼儿的游戏当中。在幼儿自由游戏过程中，教师与家长可以亲切地交谈，让幼儿感到父母与教师很熟悉，以促使幼儿放心地与教师交往。
　　- 结伴入园 在参观幼儿园的过程中，家长有意与其他家长交谈，帮助自己的孩子主动与其他孩子交朋友，入园时见到有认识的小朋友，幼儿会比较容易且愉快地融入集体。
　　- 为孩子提供机会练习生活自理技能 会自己吃饭、穿衣，自己收玩具；告诉孩子有问题而自己又不能办的，要会请求大人帮忙。

　　孩子观点 家长放心，孩子才能安心
　　到了每年新生入园这一天，无论你到哪家幼儿园，哪怕已是中午时分，依然会看到为数不少的家长在幼儿园周围往里张望，他们肯定都是新入园幼儿的家长，因为不放心自己的宝宝，偷偷地跟踪观察。面对入园问题，家长比宝宝表现得还要焦虑。
　　到了两三岁，孩子总要面对一个问题，那就是从爸爸妈妈的怀抱进入幼儿园这个小集体。对于从未离开过家的孩子来说，到一个陌生的环境和人群中生活，肯定会有不安全感，入园焦虑由此产生。这也是孩子人生旅途上第一次感受挫折，心理、生理难免受到一定的影响。宝宝的焦虑当然会使家长们忐忑不安，如何使宝宝尽快适应幼儿园生活，就成了他们的头等大事。
　　孩子和父母分开，孩子和父母同样都要经受分别的阵痛：那些抽泣、尖叫以及孩子求父母留下来时的绝望都足以把爸爸妈妈的心撕成一块块碎片。然而，我们必须清楚，孩子希望父母留在身边是非常自然而且正常的，但让孩子学会独立，却是他人生情感成长中的一个重要组成部分。父母是不可能阻止孩子长大，不可能不让孩子独立面对生活的。身为家长，如果自己立场不够坚定，态度不够鲜明，就很容易给孩子找借口不回幼儿园。
　　父母焦虑不安的情绪只会给孩子造成更大的影响。美国一位心理学家研究发现，早期的分离焦虑症如果比较严重的话，会降低孩子智力活动的效果，甚至会影响其将来的创造力以及对社会的适应能力，因此，及早减少孩子的分离焦虑，以利于将来能力的发展和健康人格的形成，要比您短期的阵痛和孩子的哭声，更具有重要的意义。
　　因而，家长要做的，首先是自己放心，然后才能让孩子安心。
 
解除孩子初入园不适应的五个办法
   不适应症一：孩子入园前，家长对幼儿园的描述与孩子所在幼儿园的环境、设施等方面存在着许多差距，导致孩子心理反差较大，进园后情绪低落。
　　支招一：家长在向孩子讲述幼儿园的情况时，要实事求是，以使孩子一入幼儿园便感到确如家长所讲，不仅不会产生心理距离，还会产生一种亲切感。
　　不适应症二：孩子刚到幼儿园，有的哭天喊地，家长看在眼里，疼在心上，担心孩子受不了；还有的孩子抱着家长的腿不让家长离去，搞得家长手足无措。
　　支招二：家长不要怕孩子哭，在一定程度上，孩子的哭是表面现象，是哭给家长看的。其实家长走后，孩子大都不哭了，因为老师有许多平息孩子情绪的方法。家长的心不要太软，只要孩子不生病，家长就要坚持将孩子送到幼儿园，千万不要因为孩子的哭闹而中断。家长要明确告诉孩子："你已经长大了，该上幼儿园了，就像妈妈上班一样，这是任务。"千万不要说"不听话就把你送到幼儿园"，这样会让孩子感到幼儿园是一个可怕的地方，孩子就更不愿意去幼儿园了。
　　不适应症三：有些家长，特别是老人，对孩子过分溺爱，孩子在家里的所有事情一律包办代替。这些孩子进入幼儿园后，连吃饭、穿衣、入厕都不会。
　　支招三：在孩子一岁半到两岁的时候，家长应该有意识地培养孩子的动手能力，养成良好的生活习惯。要试着让孩子自己上厕所，自己穿衣服，自己吃饭。
　　不适应症四：有的孩子从幼儿园回到家后，变得动不动就发脾气、闹情绪，家长就以为孩子在幼儿园里受了天大的委屈，对此不知所措。
　　支招四：孩子在家里习惯了任性而为，初入幼儿园，对于诸多常规难以适应，如想玩玩具老师不让玩，不想睡觉时老师非让睡。而回家后，就彻底放松了，发一点小脾气也很正常。所以，当孩子闹脾气时，家长先不要去管他，让他先把脾气发出来，然后再去安抚，并讲清道理。如果孩子哭闹得异常时，家长要主动与老师沟通，向老师问问孩子的情况，看看老师是不是表扬别的小朋友而没有表扬自己的孩子引起的，以便让老师多给孩子一点儿鼓励，进行正面教育。对于有的孩子无原则的哭闹，家长千万不能一味迁就，要有原则，不能做的事情就是不能做。
　　不适应症五：有的孩子不习惯在幼儿园午睡，自己没睡好，还影响了别的孩子休息。
　　支招五：家长可以给孩子带一个在家常玩的、心爱的宠物玩具，孩子抱着它睡觉，可以减少孤独感。
 
全托还是日托 这是一个问题
  日托、全托都是幼儿园的办园形式，即全日制幼儿园和寄宿制幼儿园。一所幼儿园里可以同时设置日托和全托。

　　日托幼儿园和全托幼儿园的保育和教育的主要目标、要求和内容是一致的，对园舍、设备、工作人员、师资条件、卫生保健及安全工作都有严格的要求和规定。 
生活作息制度二者所不同的是：

　　一、为便于管理，全托幼儿园班级名额编制要小，即每个班的幼儿人数要少一些。

　　二、全托幼儿园的园舍、设备要求要高于日托幼儿园，除日托幼儿园应具备的房舍条件外，还要设寝室、隔离室、浴室、洗衣室和教职工值班室，还应配备儿童单人床。

　　三、全托幼儿园人员配备要多于日托幼儿园，

　　孩子到了入园年龄，是送全托好还是日托好呢？可以从以下几个方面考虑决定：

　　一、从孩子自身的条件考虑：如果孩子身体健康，性格活泼，适应能力强，具备一些生活自理能力，离开父母一段时间家长也放心，那么可以送全托。

　　二、从家长角度考虑：

　　1、如果家长工作很忙，即使下班回家也很少有时间顾及孩子，可以考虑送全托。

　　2、如果家长缺乏教育孩子的知识和方法，可将孩子送全托。

　　3、如果家中有老人溺爱孩子，而父母无计可施，可以考虑将孩子送全托，离老人远一些。

　　4、如果家长能够配合幼儿园开展良好家庭教育，同时又有时间关心、照料孩子，最好把孩子送日托，这样可以经常和孩子接触，便于交流思想，增进感情。

　　三、从幼儿园条件看：如果全托幼儿园设备完善，设施齐全，人员充足，条件较好，可以将孩子送全托。
 
入园是对妈妈的一个考验
   随着幼儿潜能开发理论的日益丰富和完善，幼儿园入托正在向低龄化的趋势发展。作为一个从教多年的幼儿教师，多年来看到过许许多多各种各样的入园问题，为了减轻小宝宝的入园综合征（比如哭闹和生病），缩短陌生期，让妈妈们尽快解除后顾之忧，我想简单谈一点个人的想看法。

　　每年的九月秋高气爽，是个入园的好季节，妈妈们大都计划着在这个时候把宝宝送到幼儿园，这是孩子从家庭走向社会的第一步，这一步走得好与不好，不仅是对宝宝的考验，同时也是对妈妈的考验。

　　相信宝宝，坚定信念

　　在入园的第一天，初到陌生环境的宝宝们，怎么也想不到妈妈就要把自己单独留在这里了，看到妈妈离开就大哭起来："我要妈妈，我要妈妈！"经常是宝宝在室内哭，妈妈在室外落泪。但是，既然决定了入园就要有思想准备，一定要调整好自己的情绪，有时候需要狠狠心，帮孩子度过这段分离焦虑期，如果一看到宝宝哭心就软了，不想接着送了，那么前面的努力也就报废了。

　　3年前我带过一个孩子，刚来园时拒绝吃饭、喝水、午睡，每天哭闹不止，嗓子哭得都哑了，每天来幼儿园就像一场艰苦的战争。后来才知道这个孩子一年前就入过园了，就是因为哭闹得太厉害，家人舍不得，送了3个星期就退园了，"没想到今年还是这样，比第一次还厉害，还不如去年不退园呢。"

　　幼儿初次离开亲人和家庭，面对一个新的环境和陌生的老师，必然会出现哭闹、紧张等现象，甚至生病，这都是正常的，心理学把这些现象统称为"分离焦虑"，如果妈妈们不了解这一点，意志不够坚强、自信，总是把自己过分担忧的心情传递给孩子，那样不仅不能帮助孩子减轻和消除分离焦虑，反而会让孩子更没有安全感，因此，送孩子入园时一定要坚定信念，相信宝宝自己能行，千万别走"回头路"。

　　重视入园前的准备工作

　　初次来到一个完全陌生的环境，无论在情感上还是在日常生活上，宝宝都会感到是一片空白，孤独无助，因而也就产生了不安全感，哭闹、生病也就随之产生了，其实这也正是家长送宝宝上幼儿园面临的两大难题，为了更好地解决这两大难题，现在多数幼儿园都为入园儿童安排了细致的准备工作。

　　一是家访，老师在拿到本班入园儿童的名单后，会选择合适的时间进行家访，其目的就是让孩子在自己熟悉的环境中与陌生的老师接触，通过和老师面对面的交谈、玩耍，加深对老师的认识和了解，减少对陌生人的恐惧感。另外，老师会同家长一起交流，主动介绍幼儿园的详细情况，让家长对幼儿园也有一个更好的了解，其中，老师了解孩子的情况是重中之重，这对入园后更好地照顾孩子有重要作用。

　　二是在园内，在孩子要上的班级组织为期几天的亲子活动，目的就是请将要入园的孩子提前进入园内熟悉环境，接触老师和同班的小朋友，老师还会选择许多游戏让孩子感受在幼儿园这个集体中生活的乐趣，这些都为孩子真正的入园打下了坚实的基础。对于没有参加过类似亲子活动的孩子来说，他们的入园适应过程恐怕会比已经初步感受过幼儿园生活的孩子更慢一些，所以，特别希望妈妈们能够有足够的重视，千万别错过入园前这一系列的"感情培养活动"。

　　"老师是妈妈的好朋友"

　　老师和父母建立融洽的关系，同样对孩子熟悉环境、对老师产生亲切感有着重要作用。有一次在下班的路上，我偶然遇到了刚刚在亲子活动中见过面的孩子家长，于是我们又热情地攀谈起来，愉快的笑声时起时落，我和这位妈妈的快乐交谈一下子让旁边的女儿兴奋地拍着手跳了起来，并高兴地说"噢，王老师是妈妈的好朋友"，从此，这个宝宝再来幼儿园对我就不再那么陌生了，成为了最先适应的一个小朋友。

　　妈妈带宝宝到幼儿园参加亲子活动，不仅仅是孩子熟悉、适应的过程，其实也是妈妈熟悉、了解老师的过程，所以，妈妈在引导宝宝的入园欲望时，心情一定要是喜悦的，比如告诉宝宝幼儿园有趣的事情；宝宝可以认识很多小朋友；幼儿园有好多家里没有的好玩的玩具；宝宝可以跟老师学好多本领；老师很喜欢宝宝，跟妈妈一样爱宝宝等等，使宝宝对幼儿园和老师都产生一种好感，让宝宝在心中感到幼儿园不再是一个陌生的环境。因为那里的老师是妈妈的好朋友，那里的小朋友是自己的好朋友。

　　表扬鼓励孩子，适当"让步"

　　"我不去幼儿园！"这是刚入园的宝宝常说的一句话。此时妈妈一定不要着急，这是很正常的，这需要我们多给宝宝一些心理安慰，引导宝宝发现幼儿园的乐趣，比如妈妈可以对宝宝讲一讲自己小时候上幼儿园的快乐往事，帮助他们亲近老师和班里的小朋友，表扬、鼓励宝宝很坚强很勇敢很懂事等等。要耐心，不要轻易斥责宝宝，因为在幼儿园里老师对宝宝的一些行为习惯也会适当地"让步"，等他完全适应环境后再逐步提要求，宝宝就会很乐意接受了。

　　做好物质准备

　　宝宝年龄小，容易依恋自己的物品，比如小毯子、小被子、小玩具等等，因为这些物品从小陪伴他，上面有他熟悉的气味，抱着它闻着它，宝宝心里就有一种安全感、愉悦感，甚至自己的衣服弄脏了，老师要给他临时换上别人的衣服，他都不接受，因此，可带些宝宝的衣裤备用，以便老师及时给宝宝更换，另外再给宝宝准备一件他在家里最喜爱的玩具，只要他看见这些熟悉的东西，就会有一定的安全感，在一定程度上讲，这些物品会帮助宝宝减少哭闹，尽快度过分离焦虑期。
 
协助幼儿愿意上幼儿园
 　　对幼儿而言，幼儿园是一个充满陌生的环境，心理上的杀戮战场。因为孩子一生中最大的"分离焦虑"是在幼儿园产生的。

　　谈到上幼儿园，每个孩子都余悸犹存，只因为那是一个完全陌生、看不到亲人的地方。在妈咪离去时，疯狂地喊叫哭泣，无助地趴在地上，此种恐怖的记忆对孩子而言，有种被撕裂与割离的情愫。所以如何使孩子能开开心心上幼儿园，对父母而这是一道很重要而且必须要克服的难关，此时期的亲子教育对幼儿的心灵和心理发展有很大的影响，代表人生另一种转变与蜕变。

　　建立良好的人际关系与社会关系

　　其实，协助孩子愿意上幼儿园并非难事，只要稍微动一下脑筋，便可应付裕如。

　　以下的策略与方法可提供为人父母者参考：首先是为孩子找友伴，同龄的或大一、两岁的小孩。

　　每天抽空让孩子和左邻右舍年龄相近的孩子多相处，以建立良好的人际关系与社会关系，将来上幼儿园时，可以和自己的同伴一起上学，如此才不会感到孤独与无伴；其次是养成孩子的正常作息习惯。

　　早睡早起上二餐定时定量，中午要睡午觉；第三是常带孩子到户外运动、游戏，培养良好的生活习惯；第四是完成孩子大小便的训练。

　　让孩子学会自己照顾自己，增加其自我自信心；第五是培养孩子看书的兴趣。提供幼儿一些简单的图卡、画片以培养其阅读的习惯。在未上幼儿园时，先养成其规律生活的习惯与自动自发的生活，将来才能适应团体生活，不致于因为生活的改变而导致适应不良。

　　减少挫折、增强自信心

　　其次，良好习惯的养成，必须是点点滴滴累积而成。所以家长必须要花时间和心血，培养孩子良好的生活习惯，鼓励其多与其它小孩子认识，建立友伴与同侪关系。养成孩子正常作息和训练孩子大小便，最终目的在于使孩子适应团体生活，如果孩子没有养成这些习惯，很容易在团体生活中受到挫折，降低其自尊心；其次增加幼儿园老师的困扰，容易遭到同学们的讪笑，造成孩子幼小的心灵会造成很大的伤害，失去自信心而退缩畏怯，不敢轻易尝试与冒险，缺乏进取的精神。

　　所以在孩子上幼儿园之前，一定要让孩子学会自己上厕所。

　　例如，在儿子满四岁时，我让他开始上幼儿园小班。记得带儿子上学的第一天，一走进校门口，儿子就立刻松开我的手，开心的到处和小朋友打招呼，玩得好开心；第二天正式上课，儿子穿著幼儿园的制服，站在巷口等娃娃车，看他又期待又开心的模样，丝毫没有畏惧上学的样子。上幼儿园成为孩子每天最快乐的事。

精挑细选幼儿园
 　　一般来说，孩子到了3岁，父母就要为孩子挑选幼儿园了。

　　美国一项针对全国3000位家长做的开放性问卷调查发现，目前孩子已上幼儿园的家长认为，选择幼儿园最重要的考虑有两项，一是"近便性"，也就是幼儿园离家或上班的地方近，接送孩子方便，另一个则是"他人导向"，因为家长对于怎么去选幼儿园这方面的信息很少，所以通常会问问邻居、朋友，或是认识的人，看一看附近有没有"还不错"的幼儿园。

　　在这两项主要的条件符合后，家长才会考虑"老师"、"课程"和"环境"。而"经费"、"价格"方面的考虑则排名在6、7名之外。

　　事实上，家长认为理想的幼儿教育课程内容和方式，和幼教专家的认识是有差距的。比如：家长认为的好老师要具备耐心、爱心，常跟家长联络、沟通，或是有丰富的经验，但家长却很少在乎老师是不是专业，师资是否合格。 　　"什么样的幼儿园才是好的幼儿园呢?"其实家长可以利用以下线索来评估与判断。

　　幼儿园是否正规

　　在多方探听询问幼儿园的信息后，家长可先将听起来觉得还不错的幼儿园列成名单，利用电话作初步筛选，问一问幼儿园是否是正规幼儿园，师资的来源、评定的结果如何、再考虑学费与近便性。

　　正规幼儿园有什么好处呢?其实幼儿园在申请设立时，需经过有关部门核准，在安全、设施、场地、师资、等方面多了一层政府监督的保障，立案之后，每年还会有定期的公共安全检查并接受评定，这些举措无形中就促使幼儿园重视这些问题。 　　因此，家长在参观幼儿园时，要特别注意该园是否有核准证书，证书上的园址与实际地址是否相同，要注意是否有更改、不符、借用，或是违规使用楼层的情形。

　　师资来源影璃教学质量

　　幼儿园的合格教师应领有教育部门所发的幼儿园教g币证书，这些合格老师有的是从师范院校幼儿教育科系毕业、或是修毕幼儿教育学程，并在指定的幼儿园实习一年，且成绩及格。

　　一些教育专家认为，老师对孩子是很重要的，因为即使面对的是不很完美的环境，一个好老师还是可以利用身边资源来教导孩子，帮助孩子。"一个好老师除了会爱孩子，还要懂得观察孩子。"幼儿教育系副教授杜克解释道，会爱孩子是一个老师最基本的条件，但懂得观察孩子更重要。比如，老师面对不同的孩子，要能发现他们各有什么样的问题，需要什么样的帮助，会与家长一同讨论找出原因，提供多元的解决方法，并且制订出符合孩子气质与各项发展的期望和目标。

　　另外，有关部门对幼儿园的评比结果也可作为挑选幼儿园的参考。

　　环境规则与安全不容忽视

　　家长在与园方联系后，可以去幼儿园走一圈，看看园舍建筑是否稳固，楼梯与设备是不是专为幼儿设计，楼梯、桌角、柱子与游戏设施是否有防护装备。以保护幼儿的安全。

　　为符合孩子喜爱活动的天性，幼儿园的空间要宽阔，能让孩子尽情地跑跳玩耍。此外，消防设备、饮水、用电安全也是家长要注意的。

　　杜克还建议，家长在参观幼儿园时，要记着去厕所、厨房走一走，看看是否符合清洁卫生的原则，和活动室的距离是否恰当，当然，孩子饮水用的杯子有没有污垢，毛巾干不干净等，这些看似不起眼的小细节都是不错的评估点。教室里有没有幼儿的作品，玩具是否够幼儿使用，图书、教具的陈列最好采取开放式，方便幼儿拿取，顺便看看教室里孩子使用时是否自由，有没有受到限制。

　　一个好的幼儿园应是专为孩子设计的，所以，家长对幼儿园做基本的筛选后，要记住带孩子一同去参观。如果您让他们参与选择幼儿园的决定，您将会看到您的孩子会高兴，喜爱上学，而且进步很快。
 
 
孩子最佳入学年龄
　　有些父母，希望孩子早上学，早成才就千方百计地将未到国家规定入学年龄的孩子塞进学校学习。另有的父母，则担心孩子小，提负不耻繁重的功课，不能适应学校的环境，到了规定的入学年龄也不让孩子上学，其实，过早对孩子进行正规教育，不但是徒劳无益的，而且还是有害的。而让孩子过迟接受正规教育也是不利的。孩子接受正规教育的最适宜的年龄，也就是最佳入学年龄，应根据獐的器官、功能发育的决定时期，即对学习能取得最佳效果的时期，这就是儿童最佳入学年龄。
　　人的学习以脑力活动为主，故正规教育开始的最佳时期，是以脑发育的决定性时期为基础的。因此孩子的入学年龄就以脑发育为重要的生理指标。据科学家研究，6周岁时，大脑已从出生婴儿的350克，生长到1200克，达到成人脑重量的90%，智力发展水平已达到17岁智力发展水平的70%。因此，这个年龄就是孩子入学的最佳年龄。这时，对在心理发育学方面也已日趋完善。例如：在知觉方面不仅对形状、颜色、大小能作判断，而且对数字和文字的判断能力已发育良好，记忆力已迅速发展，已具有倒背和顺背的能力；已具有一定的概念能力和简单运算能力；说话和语言理解能力已飞速发展，已积累了较丰富的语言词汇；在心理社会发育方面，已养成一定的自制力，与他和谐及友好接触增加；已习惯进行社会性和集体性游戏；已表现出较好的智能行为，有一定的求知欲和学习兴趣，等等。5-6岁的孩子，在生理、心理方面的发育状况，已为入学进行正规学习准备了条件。

　　据戴梅竞等所进行的智力开发回顾和前瞻性研究，经多次重复验证，并用计算机进行多元分析后指出："5-6岁是儿童入学的最佳时期，在这一时期入学，会有力地促进智力发展，有利于身心健康……5-6岁入学，智商明显高于7-9岁入学的。"我国南方规定小学一年级的入学年龄为6周岁，北方规定为6周岁半，未达到此年龄的，要求入学者，就要另交上千元的提前入学费。这种规定不合理，实质上是一种乱收费。建议将全国小学一年级的入学年龄定为5-6岁较为合理。　

孩子刚入园哭闹现象很严重怎么办
 　　幼儿入园初期，"哭闹"是典型的情绪反应，它令家长们心痛焦急、万般无奈；更使幼儿园老师手忙脚乱、一筹莫展。在著名心理学家马斯洛的"需要层次论"中曾指出："幼儿具有对家庭的依恋情绪。"也就是说从幼儿出生到入园之前，都是在熟悉温暖的家庭环境中成长生活的，因此幼儿园对于幼儿来说是一个非常陌生的环境，对这个陌生的环境产生的不安全感、恐惧感是导致幼儿哭闹的最根本原因。那么有什么方法可以让幼儿减轻哭闹、尽快适应幼儿园的学习生活呢？从平时的教学工作中我总结了五法：
　　一、提前熟悉法
　　所谓提前熟悉法就是让幼儿在入园前提前熟悉幼儿园。家长经常性的带幼儿到园内玩耍，看哥哥姐姐们在幼儿园怎么样生活的，问幼儿想不想和他们一样唱歌跳舞、念儿歌、玩玩具、讲故事，带幼儿参观教室，指给幼儿看一些漂亮的墙饰画，告诉他们是老师画的，幼儿园老师最喜欢小宝宝。使其对幼儿园产生向往之情，对老师产生一定的依恋情绪，这样，在相对熟悉的环境中，幼儿就不会感到特别陌生、恐惧。
　　二、表扬鼓励法
　　幼儿一旦入园开始集体生活，老师就要注重个体差异，对不同性格特征的幼儿分别对待。如对一些性格温柔、胆小、乖巧的幼儿采取表扬鼓励法，用亲切的语气告诉他们："你们是老师的乖宝宝，上幼儿园不哭不闹，真能干，老师喜欢，爸爸妈妈爷爷奶奶都喜欢。"准备一些小红花、小玩具、小图书、小糖果等奖给他们，这样可以使部分幼儿安静下来，对哭闹的幼儿也起到一定的榜样作用。
　　三、事物吸引法
　　用一些能够引起幼儿兴趣的事物转移注意力。比如：新奇的玩具、新近热播的动画片、幼儿熟悉的音乐、好玩的游戏等，让他们被这些事物所吸引，缓解、淡化分离的焦虑和痛苦。允许幼儿从家里带自己喜欢的玩具，以减少对幼儿园的陌生感。此外，教师在开学前可创设一些新颖、有趣、童真的环境，比如"一家亲"墙饰，内容为爸爸妈妈宝宝相亲相爱的图片，相对应的下方贴上老师与小朋友相亲相爱、做游戏的图片。让幼儿知道在家里爸爸妈妈最亲，在幼儿园老师就最亲，以缩小家园差距，弥补幼儿的情感空白。
　　四、哥哥姐姐帮助法
　　还有些幼儿，情绪会特别激动，他们从一开始就不接纳老师，对老师给予的任何帮助都不理睬，因为他们认为老师是产生这一切"痛苦"的根源，就是因为老师才让自己和亲人分离，才让自己痛苦不已。为了缩小幼儿这种心理差异，我们可以让幼儿园大班的哥哥姐姐来陪伴，让他们和幼儿做做游戏、讲讲故事等，这是因为他们在年龄上相差不大，相对于教师来说他们更容易与幼儿接近相处，（而且有一部分幼儿本身就有哥哥或姐姐，在家也是哥哥姐姐带大的）。因此，我们可以充分利用幼儿与幼儿之间容易沟通的优势进行安慰帮助。
　　五、泰然处之法
　　美国心理咨询专家帕蒂惠芙乐《倾听孩子》一书中说道："要理解孩子对哭的需要""哭泣是愈合感情创伤的必要过程"。也说是说，对于极个别采取蛮横、极端手段（如在地上边打滚边哭，对自己或老师进行攻击）的幼儿要理性的对待。因为正如帕蒂惠芙乐所说的：他们"需要哭"，当什么办法都不管用的时候，不妨试试"泰然处之法"。所谓"泰然处之法"并不是不管不问，任有他对自己对别人进行伤害，而是在保证幼儿和自身的安全前提下，进行"理性"的对待，蹲他在身边亲切的注视、耐心地倾听；给孩子一个适应缓和的机会、一个与老师进行感情交流的机会。如果采取威胁或冷漠，只会让幼儿产生更多的不安和恐惧，或者哭闹得更凶更强烈。在多年的教学工作中，我发现，往往象这种孩子进入正常的学习生活后，他们就会表现出特别独立、聪明、懂事。
　　综上所述，幼儿入园初期哭闹的是正常的过渡现象，缓解幼儿情绪最主要的还是在老师方面，只要我们每一位老师都有一颗爱生如子的心，都友善细致地去抚慰照料幼儿、温柔耐心地去关心爱护幼儿，想念我们会很快地、顺利地帮助幼儿度过这个"痛苦"的时期，使幼儿在我们无微不至的细心呵护下快乐健康成长！
 
怎样帮助宝宝做好入园准备
   宝宝3岁时，父母就该准备送他上幼儿园了，有些宝宝可能对上幼儿园存有畏惧心理，这时应该让他直观地了解幼儿园，可以带他去适应一下环境，因为这是他进入社会环境所必经的过程。

    为什么要送宝宝去幼儿园？
幼儿园里宝宝的同龄人非常多，在家里感到孤独的宝宝现在有了与人交往的机会，因此在幼儿园可以增加与小朋友的接触，避免自我为中心。由于幼儿园是集体生活，在与其他小朋友的交往中，宝宝将学会谦让、容忍的精神。集体生活对于培养宝宝独立生活能力和人际交往能力大有好处，还可以帮助宝宝形成良好的自立习惯。长期与家人接触，宝宝的言行会趋于成人化，在幼儿园可以避免盲目模仿家人，避免使语言、行为失去童真、童趣。另外，专业幼教对宝宝身心的帮助明显优于家庭。
　　入园前应帮助宝宝作哪些准备？
为了激发宝宝上幼儿园的兴趣，家长可以带宝宝去幼儿园参观，让宝宝熟悉一个环境。现在就开始培养宝宝的生活自理能力，减少入园后因不能自理所致的自卑和焦虑。可以适当地称赞和批评，使宝宝做好承受挫折的心理准备。多带宝宝出门接触小朋友，鼓励他主动地和他人进行语言沟通，避免因语言障碍影响入园后的生活。在宝宝刚入园时，应特别注意成人的态度对宝宝情绪的影响。 
 
家长要做什么样的如园准备活动呢？
 首先，可以带孩子去幼儿园熟悉新环境。
其次，告诉孩子家长为什么送他们进幼儿园。有些孩子会认为家长不要他们了而送进幼儿园，这种想法会给他们带来很大困惑。
最后，在老师家访时介绍孩子的生活作息，在老师的指导下在家里先逐步调整，以使他们能在开学后很快进入状态。
并且，告诉孩子，老师是他们值得信赖的人。