h3c wap621怎么设置:给郭打印的文章

生活的减法  扈炜

        我爱数学,生活亦如数学.我们需要给生活作个加法:加点爱.加点温暖,加点情.我们更要给生活作个减法,减去……(从生活加数引出减法，简洁点题）（如果开头句子再哲理些，形象些才更好）

        减去名利。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”减去了那五斗米的威风；诸葛亮“非淡泊无以明智，非宁静无以致远”减去了世俗的庸扰；苏东坡“庭下积水空明”减去了官场的嘈杂……文人迁客们用诗句和行动告诉我们减去名利（古人诗句形成排比，足显积累丰厚）。任长霞减去名利，纵然牺牲生命亦无悔人生；焦裕禄减去名利，执著于“死了也要看着兰考人民把风沙治好”；雷锋减去名利，即使冠名“傻子”也心甘情愿（当代事例，同时排比）。他们向我们召示：就让那些钞票和荣誉如过眼烟云，随风而去吧，减去名利，守住我们心灵的净土吧。（一直紧扣“减去”；全段是总分总结构，思路清）

        减去冷漠。孔子在两千多年前就倡导着：推已及人，仁爱待人“的儒家思想。孟子疾呼”老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼“的社会风气；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”减去社会的无情……古贤名人们用文章和思想告诉我们减去冷漠。丛飞减去冷漠，无私奉献；林浩减去冷漠，勇敢相助；宋志永等十三义士减去冷漠，千里奔波。我们又为何不舍弃冷漠，让“穷则独善其身，达则兼济天下”作为我们共同的人生格言。（结构与上段相同，段落有整齐美；内容都由古到今，有丰富美；紧扣“减去”，有主题集中美）

        减去自卑。李白“天生我才必有用”减去了内心的乌云“直挂云帆济沧海”；毛主席“指点江山，激扬文字”减去了少年的踌躇，一展伟人风采；但丁“走自己的路，让别人去说吧”减去了思想的枷锁，让灵魂驰骋……中外名人用语言利剑告诉我们减去自卑。海伦减去自卑，勇敢向世界呼喊三天光明；霍金减去自卑探索黑洞的奥秘；中国人减去自卑，让中国惊艳世界！我们的生命为何不摆脱自卑，让自信照亮我们的人生？。（结构与上段相同，段落有整齐美；内容都由古到今，有丰富美；紧扣“减去”，有主题集中美）

        生活中有太多的演算需用减法才能完成。生活中的减法如一把利刀，减断愁丝，让豁达开朗照进心房；生活中的减法像一个勤勉的装卸工，为我们卸掉双翼上坠着的的黄金，让心灵飞得更高更远。（扩展“减去”范围，思想更深刻，主题不单调，详略安排，足显写作才能。比喻新奇贴切，语言功底深）

打开一扇窗

“世界比你想象的糟糕得多”母亲常这样告诫我,于是在我心中给世界描绘的画幕上先涂上了一层黑色.我对外面的世界充满了好奇但更多的是胆怯.于是我拒绝与同学上街游玩;我在路上从来目不斜视,对于问路的人我只当他们穿了隐形衣,然后匆匆逃离,我害怕自己给他们指路时被药迷昏后被关到黑屋子里;我怕……我所畏惧的，在无形中把我心灵面向世界的窗死死关紧(形象地写自己对外界的认识，充分铺垫）。

我想推开，但在黑暗中无人指引，直到一天，一位老爷爷帮我从外面打开了那扇窗（句子形象生动，点题，并引起下文）。

车水马龙的街，此起彼伏的吆喝（句子对称美），我和母亲在这样的街 上艰难穿行，一不小心 ，母亲自行车的车轮与前面一位老爷爷的三轮车的后轮阴差阳错的缠在了一起，还似乎分别很久“重逢”了，难舍难分。看着母亲焦急的面孔和老爷爷头上渗出的汗珠，我跳下车，用手掰开两个车轮，拍了拍手上的土，微笑着，正准备上车，那位老爷爷转过头，微笑着，接连不断地说着“谢谢，谢谢”，将白花花的胡子笑到了两颊，眼神中透出无限满意，万分慈爱，透出不用言表的真诚的谢意。他冲我微笑着，慢慢转身蹬着三轮车缓缓离开（细节刻画，详细生动，因为这是表现主题的地方）。

我刹那间愣住了，像受到了太过意外的奖赏。我只不过做了一件为他人但也为自己的举手之劳的小事，但那位老爷爷却对我如此感谢如此微笑，是肯定？是鼓励？

我感觉心中那个描绘世界的黑幕渐渐亮起来，温暖起来；我隐隐听到有人从外面帮我打开了那扇窗，轻轻的，柔柔的，我的内心豁然开朗……（心理描写生动，并紧扣“打开窗”来写）

我想说，：世界其实没有你想象的那么糟，勇敢地面对她，接触她，你会发觉这个世界是由无数颗炽热的红心织连在一起的，微少的乌云是遮不住温暖的阳光的（由一件小事升华，否则太单薄，句子哲理性强，语言生动）。

我眼中的鼓励

曹明磊

    一根火柴，有时可以点亮整个世界。(简洁而有哲理的句子开头）

      那天，天阴沉沉的，眼见暴雨将至（环境描写，衬托）。我不安地拿着那份沉甸甸的红叉赫然的试卷，低着头，默默等待老师的审判。我是被成功抛弃的学生，上学以来，我几乎被按压在窒息的大缸中不能抬头：同学们鄙视的眼神横扫着我，家长严厉的喝责吹刮着我，老师的频繁的批评撕扯着我，我的自信自尊几乎体无完肤。我自认为努力过了，但我依然无法从试卷上找到让我自信的标志。

       王老师，你教我班两个多月（使文章合情合理）。我不敢奢望从你的眼中获得一点欣赏。我已习惯了低着头生活。

        窗外，下起了雨。我的眼泪也成了雨线。你让我抬起头，我竟然看到你的嘴角向上翘起美丽的弧线，你温情的目光阳光一般照向我，我内心不再战栗。我第一次能安静地听老师的“批评”，几乎忘记了我是成绩落后的学生。你欣赏地读着我的作文中星星点点的好句子，那声音像春风拂去我内心的冰层。（生动的心理描写，充分表现老师微笑的巨大作用。比喻好，）

      然后你说：“你看，这两段应该换一个位置思路才顺畅，这句话应删去。……但总的来说，你发挥了自己的水平。”我疑惑地注视着你，这是在说我吗？我头抬得更高。你又讲了如何审题，如何构思，平时如何观察生活，……最后你说：“改进方法后，我相信你一定会提高，下次，就在下次考试时，你，一定能提高。这就算我们之间的约定，好吗？”什么？老师觉得我能行，老师竟然跟我约定！我兴奋地瞪大了眼睛。轻柔的话，亮亮地照耀着我。老师相信我，我一定会提高，我一定实现这个约定！我向老师用力地点着头。（心理描写，动作描写，细节抓得准，这是表现主题的地方）

         于是，面对一份份飘舞而下的试卷，我不再退缩；手捧一本本厚厚的作业，我不再疲倦；身处一个个灯影相伴的长夜，我不再孤独。（排比句，充分写变化）因为有一份信念支撑着我，有一句鼓励陪伴着我，有一个约定导引着我。（点题，再排比）

         老师，你那句鼓励的话，是一根火柴，点燃了我的自信，照亮了我的自强，照亮了我的整个世界（升华，比喻，排比，照应开头）。

        老师，在你的教学生涯中，也许你对很多人说过鼓励的话，但于我，它是我独一无二的珍藏，是我不竭的动力源泉，是我成功路上最美的太阳。（再点题，再升华，比喻）