无线鼠标 usb3.0 冲突:高考语文总复习讲解及试卷 ( 六、语句辨析 )

六、语句辨析
――简明、连贯、得体与清晰
[考点讲析]
“语言表达简明、连贯、得体”是近年高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。能力层次为D级，占3～6分。
所谓“简明”，即语言要简要清楚，不要重复累赘，让人产生歧义。
所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象尽可能保持一致，句子的组合与衔接要自然。
所谓“得体”，就是语言表达得体，恰如其分，表达方式适合特定的语境，包括语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）等。
语言简明、连贯、得体的考题，在试题中多为客观题和主观题。（主观题将在下面重点讲解训练）。考查的内容主要有；语句的衔接、句序的排列、词语的排列、用语的场合、对象等。考查的点相当广泛，词、短语、句子都有所涉及，同时也考查语法、语意、语境、材料组织等知识的掌握和能力的运用。
辨别句子是否简明，要注意两点：一是推敲语句，看有无冗余信息、多余词语；二是看有无歧义，是否费解。
辨别语句是否连贯，要注意以下三点：1、理解句意。在一个语段中，要看句与句的现有关系是否成立，怎样调整才更加顺畅；2、话题必须一致，否则主语变换多，句子便不连贯；3、要注意分析语言的表达特点，如叙述、描写、议论、抒情等，然后考虑衔接问题。
辨别语言的运用是否得体，可从语言表达的目的、对象、场合、表达方式等方面进行审视。

[典型试题]
例题1 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是
去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。 江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。
①这儿的景色真是美极了！
②那儿的景色真美！
③六和塔静静地矗立在钱塘江边，
④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，
⑤帆影点点的江面上碧波粼粼，
⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，
A、②③⑥ B、①④⑤ C、②③⑤ D、①④⑥
剖析 此题考查句式的上下文衔接与内容排列能力。答案为A。这道题的组合形式有新意，一是把三个句子分成三组，二是三个句子如何排列。第一组“这儿”与“那儿”，可以通过第一句话“去年夏天”来判断，“那儿”比较好，作者是站在今天想过去的事。第二组与第三组就要看后文的照应了。后文是“江岸后”，那么前文选“江面上”比较好，都以“江”为主要话题。那么③④句选哪一句呢？选第③句比较好，有文采，给人以想象力，恰好句尾的补语“在钱塘江边”与“江面上”较好地衔接起来。这样就选②③⑥句。

例题2 依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是
读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。 ，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质； ，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。 ，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
①多读如果彻底
②少读如果彻底
③多读而不求甚解
④少读而不求甚解
⑤世间许多人读书只为装点门面
⑥世间许多读书人只为装点门面
A、②④⑤ B、①③⑥ C、②④⑤ D、①④⑥
（2000年全国卷第6题）
剖析 此题考查语言的衔接能力，答案为A。首先从第一句看，表达的观点是承认“少读”的作用，所以全段文字就围绕“少读”展开。另外，在文中有些提示，也为正确选择奠定了基础。“必能养成深思熟虑的习惯”就是强调“思考”，即少读且思考，由此选②句。“虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归”，说明看的虽多，但收获甚微，正与“多读而不求甚解”吻合。“如暴发户炫耀家产，以多为贵”，强调装门面，但⑤⑥句选择有一定难度，“许多人读书”与“许多读书人”区别很大，“读书人”是不会装门面的，否则不能叫“读书人”，所以选⑤句。

例题3 依次填入下列两句中横线后的语句，与上下语意连贯，音节和谐的一组是
（1）每逢深秋时节， 松竹山茶，色采绚丽，美景尽览。
（2）远眺群山环抱， 近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。
①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫
②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫
③白云缭绕，层林叠翠
④层林叠翠，白云缭绕
A、①③ B、①④ C、②③ D、②④
（2001年全国卷第6题）
剖析 些题重点考查在一定的上下文中句子的衔接方面的能力，答案为D。本题中要求填入横线处的语句，不仅要考查语意的连贯，还要注意音节是否和谐。题中的（1）句，“每逢”为六字句，显得参差杂乱，极不平稳；若选②，两个六字句相对，接下来是四个四字句。不仅句式对称，而且“瞰”与“览”也押韵。所以第（1）句应该选②，这样A，B两项就可以排除了。（2）句“远眺”与“近看”形成对称，后面各跟三个四字句，但从押韵上看，若选③，韵脚是“抱”、“翠”、“水”、“茂”，显然读起来不大和谐；若选④，韵脚字母成了“抱”、“绕”、“水”、“茂”，韵脚和谐自然，表达流畅自如。选③显然没有选④更好。这样，C项又可以排除了。只有D项最符合题干的要求。

例题4 在横线处填入短语，顺序最恰当的一项是
保护动物，已不是人们陌生的话题。人类的发展，也早已达到可以把其他动物玩弄于掌中并主宰它们命运的程度，但当 、 、 、 的时候，人类真正考虑过动物和人在生命意义上的平等吗？
①老虎服服帖帖在舞台上表演②用于实验的动物为科学献身③兔子小鸡成为孩子们的玩物④耕作的动物在田间地头劳作
A、④①②③ B、①③④② C、①④③② D、③①②④
（2002年北京卷第6题）
剖析 此题考查句子的连贯，答案为B。此题解题的关键是“玩弄于掌中并主宰它们命运的程序”，①和③的句子基本相同，①应在前，③明显要比①的程度深。②④从句式看应放在一起，②的程度较④深。

例题5 下列新闻标题中语意明确的一句是
A、政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场
B、真正优秀的教师无一不是道德修养的模范
C、独联体国家看不上2002年世界杯足球赛
D、警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨
（2003年全国卷第6题）
剖析 此题正确答案为B。标题是新闻的眼睛，也是新闻内容的精髓所在。好的标题，不仅能够反映出新闻的内容，还能把其中的神采传达出来。因此，新闻标题具有简单明了，吸引读者的特点。此外，传统新闻标题要求使用标准语言，一般不使用口语，但是新闻标题近些年来形式更为自由，口语也大量出现在新闻标题中。此题题型较新，但是此题只在歧义上做文章，和传统改病句有很大相似之处，忽视新闻标题的其他特点，这是本题的一大遗憾。A选项有歧义，一种意思是政府颁布法令，不许取缔市场，要保留市场；一种意思是政府要取缔市场；C项看不上既有“瞧不起”之意，又有“收看失败，看不到”之意；D项警方表示不满的对象既可以是对报案人表示不满，也可以是相对围观者表示不满。

[课堂精练]
1、下列句子能围绕中心行文，做到语言连贯的一项是（ ）
A、一个人如果没有志向，那他就像一艘在大海中盲目航行的船，随时会触礁翻沉被恶浪吞噬，也会像一片随波逐流的叶子，在生活的海洋里乏味地浮东荡西，无所适从。
B、学生是从各项训练中，从各门功课的学习和实践中逐渐形成他们正确的世界观的。学生对任何功课都要严肃认真。世界观虽被认为是德育，但是决不会凭空形成。世界观的形成必得通过跟德育密切相关的智育和体育。
C、做学问必须持之以恒。譬如我们练字，开头觉得每天都有进步，及至到了一定时间却反而觉得停滞起来。做任何事业都是如此。 这是最紧要的关头，如果坚持下来，就会豁然开朗，达到另一境地。如果动摇起来，放弃了，就没有不失败的。
D、生命和时间紧密相连，失去了时间，生命成虚幻，没有了生命，时间便丧失了意义。珍惜时间要从今天做起，时间就是生命，节约时间就是延长了生命。
2、下列一段话中划线处衔接得最好的一项是（ ）
不是所有的欢笑都表达高兴，就像 。不是所有的掌声都表达欢迎，就像 。
A、不是所有的名声都表达实情，不是所有的眼泪都表达痛苦。
B、不是所有的眼泪都表达痛苦，不是所有的喝彩都表达赞颂。
C、不是所有的喝彩都表达赞颂，不是所有的誓言都表达真诚。
D、不是所有的眼泪都表达痛苦，不是所有的名声都表达实情。
3、填入下面横线上的话，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
我们还得知，作为一条大气通道， 使热带在这一地区向北推移了至少六个纬度，并为雅鲁藏布江各地奉送了夏天温暖湿润的雨季。
A、印度洋的暖温气流由大峡谷引领北上
B、由大峡谷引领北上的印度洋暖温气流
C、大峡谷引领着印度洋的暖温气流北上
D、被大峡谷引领的印度洋暖温气流北上
4、下面文字横线上应填入的与前后文衔接最恰当的一句是（ ）
要激发深层的阅读动机，必须着力培养自己的阅读习惯。每天再忙也要支持读书，哪怕读几页也好， ，这一定能在深层次上提高每在具体阅读的效率。
A、把阅读当作每天必需的生活内容
B、让自己的知识不断积累
C、把阅读当作同吃饭一样重要的事情
D、使阅读成为自然而然的事情
5、填入下面横线处几句话，排列恰当的一项是（ ）
既有条件，读书万万不能狭窄，凡能找到的书，都要读读，若读书面窄，思路就不广。但是，切切又不要忘了精读，真正的本事掌握，全在于精读。你若喜欢上一本书了，不妨多读： 。三遍读过，放上几天，再去读读，常又会有再新再悟的地方。
A、第一遍可静心坐下来读，这叫吟味；第二遍就囫囵吞枣，这叫享受；第三遍可要一句一句想着读，这叫深究。
B、第一遍可一句一句想着读，这叫深究；第二遍就静心坐下来读，这叫吟味；第三遍就囫囵吞枣，这叫享受。
C、第一遍可囫囵吞枣，这叫享受；第二遍就静心坐下来读，这叫吟味；第三遍就一句一句想着读，这叫深究。
D、第一遍可囫囵吞枣，这叫享受；第二遍就一句一句想着读，这叫深究；第三遍就静心坐下来读，这叫吟味。

[课外巩固]
1、下面五句话中，有一句与其他四句所说的中心意思无关，删去该句后，上下文语言才清晰、连贯，这个句子是（ ）
①科学的发展史，也是一部思维的发展史。②在人类的社会实践中，正是思维提供了客观世界的真实情况，从而推动了科学的发展。③思维科学是在我们致力认识、寻求知识的过程中逐步形成的。④而科学的发展，对人类的思维提出了更高的要求。⑤这种周而复始的螺旋式前进，使人类的思维经历了一个从低级到高级、从简单到复杂、从具体到概括的发展历程。
A、第①句 B、第②句 C、第③句 D、第④句
2、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是( )
燕园其实不大，未名不过一勺水。水边一塔，并不可登；水中一岛，绕岛仅百余步；另有楼台百十座，仅此而已，但这小小校园却让所有在这里住过的人终生梦绕魂牵。其实北大人说到校园，潜意识中并不单指眼下的西郊燕园，他们大都无意间扩展了北大特有的校园的观念：从未名湖到红楼，从蔡元培先生铜像到民主广场。或者说，北大人的校园观念 他们似乎更乐于承认象征性校园的精魂。
A、既是历史的和精神的存在，也是现实的存在。在北大人的心目中，校园既抽象又具体。
B、既是现实的存在，也是历史的和精神的存在。在北大人的心目中，校园既抽象又具体。
C、既是现实的存在，也是历史的和精神的存在。在北大人的心目中，校园既具体又抽象。
D、既是历史的和精神的存在，也是现实的存在。在北大人的心目中，校园既具体又抽象。
3、依次填入下列两段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是( )
①上海不是“田园都市”， ；上海也不是“文化古城”， 。
②那雪不是飘落的，是吸附的，甚至像是枝桠本身渗透出来的，松软、晶莹、美丽。在阳光照耀下， ， ，仿佛转眼就要绽开。
A、①因此没有那份“散淡” 因此没有那份“儒雅”
②枝桠闪动春天的风情 到处是雪的蓓蕾
B、①因此没有那份“儒雅” 因此没有那份“散淡”
②枝桠闪动春天的风情 到处是雪的蓓蕾
C、①因此没有那份“散淡” 因此没有那份“儒雅”
②到处是雪的风情 枝桠闪动春天的蓓蕾
D、①因此没有那份“儒雅” 因此没有那份“散淡”
②到处是雪的蓓蕾 枝桠闪动春天的风情
4、填入下文末尾处，衔接最好的一句是( )
其实，寂寞给人的不仅是知识，而且也是一种锤炼，一种感情与思想的升化。有时，寂寞具有决定性的作用。在一定意义上，可以说，大凡很有成就的人， 。
A、往往地固然最有才能，但首先耐得住寂寞的人
B、往往都是最有才能的人，又是最耐得住寂寞的人
C、往往倒不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人
D、往往是那些首先有才能，其次还耐得住寂寞的人
5、填入横线处的句子，与上下文最连贯的一项是( )
有这样一种东西，它在我们面临断崖沟壑时，在我们面临激流险滩时，或在我们处于“山重水复疑无路”的境地时，
A、能帮助我们走出困境，使我们“柳暗花明又一村”。桥，就是这种东西
B、使我们“柳暗花明又一村”。能帮助我们走出困境，桥，就是这种东西
C、能帮助我们走出困境，使我们“柳暗花明又一村”。它就是“桥”
D、使我们“柳暗花明又一村”，能帮助我们走出困境，它就是“桥”
6、填入下面横线上最恰当的句子是（ ）
真理是朴实无华的。真理就在我们日常生活里，但是看惯了，就发觉不出来了，可是有一天我们看见了， 。
A、就仿佛好友重逢，呵，久违了，多么想念你！
B、就如同第一次看见了一般，呵，这样的事。
C、便好像哥伦布发现了新大陆一样，呵，多么让人高兴！
D、便宛如面黄肌瘦的饿汉见到面包一样，呵，我需要你！
7、填入下面横线上的文字，与上文衔接最好的一项是（ ）
生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂两家衬衫各有所长， 。
A、二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二厂强
B、三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术比二厂强
C、三厂上领子的技术没有二厂好，二厂上袖子的技术没有三厂强
D、二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技术没有三厂强
8、填入下面横线上与上下文衔接的句子，最恰当的一项是（ ）
其次，在德国看到中国人，最显著的就是开饭店的了。 当你看到“大上海饭店”、“亚细亚酒家”、“远东餐厅”之类的中文招牌时，当然会产生一种亲切的感情。
A、每个大城市差不多都有中国餐馆开设在繁华的商业区。
B、每个大城市在繁华的商业区差不多都有中国餐馆。
C、差不多都有中国餐馆开设在每个大城市的繁华商业区。
D、差不多每个大城市都有中国餐馆开设在繁华商业区。
9、插入句中的选项，最恰当的一项是（ ）
以前他不喜欢这工作，后来为完成任务，只好研究一番，现在，他 ，简直爱上了这项工作。
A、不钻研不行 B、越钻研越有兴趣 C、越有兴趣就越钻研
D、越来越深入地钻研
10、文中画线处应填写的句子最恰当的一项是（ ）
，而且是发生最早或说是最原始的思维形式，皮亚杰的工作说明，獐正是最先出现顿悟思维，此后才依次出现形象思维和逻辑思维的。
A、思维不仅是人类的基本思维形式
B、因为顿悟思维是人类的基本思维方式
C、顿悟思维不仅是人类的基本思维方式
D、人类的顿悟思维能力是直接从其祖先那里继承下来的。
11、文中画线处应填处的句子最恰当的一项是（ ）
。明代地理学家徐霞客，留下了散文名作《徐霞客游记》，发明炸药的诺贝尔，出版过诗作和小说；著名数学家华罗庚、苏步青，常常从数学王国到文学王国来换换脑筋。
A、说起科学，还应当想到它的一门嫡亲——文学
B、卓越的科学家，往往有较高的文学造诣
C、文学作品不但具有文学价值，还有宝贵的科学价值
D、科学上的许多问题总是往往借助想象力丰富的文学来解决，那些流芳千古的科学家，都著有具备科学性的不朽篇章。
12、填入横线上的句子，最恰当的一项是（ ）
最近读一本册子，发现德国剧作家莱辛的观点颇有新意。他主张“ ”。既不能用画的形象去理解诗，而应以诗意的幻想去欣赏画。
A、诗中无画，画中无诗B、诗中有画，画中有诗
C、诗中无画而画中有诗D、诗中有画而画中无诗
参考答案
[课内]
1、A（B项中“学生对任何功课都要严肃认真”偏离中心；C项中“做任何事业都是如此”偏离中心；D项中“珍惜时间应从今天做起”偏离中心）
2、B（注意“欢笑”与“眼泪”，“掌声”与“喝彩”的对应即可）
3、C（上句有“大气通道”，显然指的是下句的“大峡谷”。A、B、D三项的主语都是“暖湿气流”，与上下文不相承接）
4、D（“使阅读化为自然而然的事情”正是所谓的习惯；A、C都是说重要性；B项内容联系不上）
5、C（按“粗读”、“精读”、“研究”思路判断）
[课外]
1、C（这段话的中心是谈科学与思维的关系；第③句是说明思维科学的形成，与中心脱离）
2、C（根据“潜意识中并不单指眼下的西郊燕园，他们……的观念”可知“西郊燕园”指“现实的存在”。“特有的校园的观念”指“历史的和精神的存在”。前者具体、后者提抽象的。故选C）
3、A（“田园”对“散淡”，“文化”对“儒雅”，排C、D；“闪动着”与上句“阳光照耀”衔接；“蓓蕾”与“绽开”衔接）
4、A（“很有成就的人”，“才能”肯定是很重要的，所以排除C；文中强调的是“耐得住寂寞”的事，B、D都将它放在了次要地位。）
5、C（前句说“有这样一种东西”和后面的“它就是桥”照应紧密，因此排除A、B，D项语序明显错误。）
6、B（A项中“就仿佛好友重逢”与原句“发觉不出来了”前后矛盾，C项中“好像……新大陆”一般指现实生活中存在，我们却从未接触，闻所未闻的事情，原句中“真理就在我们日常生活里，但是习惯了”与C项意思不符，D项中的比喻欠妥当。）
7、A（注意两点：①二厂、三厂的顺序；②各有所长）
8、B（文中强调的是“最显著”的“中国餐馆”）
9、B（A与后文矛盾，C与前文矛盾，D与前文不连贯）
10、C（A项陈述的对象是“思维”，与下文无关联，B项中的“因为”与下文的“而且”无法衔接，D项与下文内容无关联）
11、B（文中强调的是科学家的文学成就，文学造诣，只有B项最恰当）
12、C（理解横线后面的一句话与C项的照应关系）
第二部分　自然科学、社会科学类文章阅读
（一）自然科学类、社会科学类文章阅读
【考点聚焦】
近年来高考语文考试说明中的“考试内容”中都明确要求：“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。”其中考查阅读社会科学类、自然科学类文章能力，一般以选择题的形式出现，题量为4题，赋分每题3分，共12分。自然科学和社会科学类文章的内容范围很广，既可能会涉及到天文、地理、生物、物理、化学以及当代最新的高科技知识，也可能涉及到政治、社会、历史、地理、文学、美学等学科的知识。但其阅读目的并不是为了弄清楚这些知识本身，而是借助语文的学习方法和规律，完成阅读理解的任务。
【高考示例】
　示例一：自然科学类
阅读下面一段文字，完成23－26题。
转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产生额外特性的基因。早在1983年，生物学家就已经知道了怎样通过生物工程技术将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去，以便使它产生靠杂交方式根本无法获得的某种新的特性：抗除莠剂的特性、抗植物病毒的特性、抗某种害虫的特性等。用以移植的基因可来自任何生命体：细菌、病毒、昆虫等。
转基因作物目前在世界上已种植有1000万公顷左右，种植最多的是棉花、玉米和西红柿等。在实验室试种的还有莴苣、西瓜、稻谷等品种。试验的目的除了增产之外，还在于提高这些品种的抗病毒能力。
但同时也有专家担心转基因作物可能对环境有危险。比如在美国栽种的那种能抗虫害的玉米和棉花，可能加快出现一些更难对付的害虫。这类作物的所有分子都分泌出一些微量的“杀虫药”，一种像任何一种农药一样能选择杀死某些害虫的“雾剂”。尤其是那些能抗除莠剂的作物，它们一旦同野生状态下的“表姐妹”杂交之后，那些“表姐妹”也就会因此而成为除莠剂无法除掉的变种了。
对于这种技术，尽管还有些问题需要继续研究，但这确是人类9000年作物栽培史上一场空前的革命。
23．根据文意，对“转基因作物”理解正确的一项是
A．因环境影响脱氧核糖核酸的变化而产生额外特性的作物。
B．能够产生抗除莠剂、抗植物病毒等额外基因的作物。
C．一种利用移植其他生命体基因而形成的新的杂交作物。
D．移植了其他生命体基因从而产生额外特性的作物。
24．对文中画线处的意思理解正确的一项是
A．新害虫的出现与能抗虫害作物分泌的“雾剂”污染环境有关。
B．美国的那种基因的玉米和棉花品种是无法对付害虫的。
C．能抗虫害的玉米和棉花可能促使更不容易杀死的害虫出现。
D．那种能抗虫害的作物，在抗虫害的同时，又保护了一些害虫。
25．下列说法符合原文意思的一项是
A．转基因作物的研究已取得突破性进展，目前所有品种都得到推广种植。
B．提高作物抗病毒的能力仍然是转基因技术研究没有完全解决的问题。
C．更难对付的害虫的加快出现将是转基因作物给环境带来的最大危险。
D．增产并不是转基因技术研究的目的，提高抗病毒能力是研究者最感兴趣的。
26．对文中所提供的信息，理解不准确的一项是
A．生物学家知道怎样通过转基因技术使作物产生抗除莠剂等特性不过十多年时间。
B．转基因作物可能给环境带来危险是转基因技术研究中不容忽视的问题。
C．野生植物同抗除莠剂作物杂交之后的变种已经给农业生产带来新问题。
D．转基因是一种新的生物工程技术，它给作物栽培带来从未有过的根本改革。
（选自1998年全国高考语文试题）
[解析]第23题：答案为D。本题考查对“转基因作物”一词的理解，即对这个概念的理解。原文第一句说：“转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产生额外特性的基因。早在1983年，生物学家就已经知道怎样通过生物工程技术将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去，以便使它产生靠杂交方式根本无法获得的某种新的特性。抗除莠剂的特性、抗植物病毒的特性、抗某种害虫的特性等。”可见构成“转基因”的基本信息是“产生额外特性”和“移植”。A项把“将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去”改为“因环境影响”，显然不当。B项只是援引了原文的例子，没有归纳和概括。C项虽指出了“移植”，却把产生“额外特性的作物”变成“杂交作物”。只有D项信息完备，说明正确。
第24题：答案为C。本题考查对“比如在美国栽种的那种能抗虫害的玉米和棉花，可能加快出现一些更难对付的害虫。这类作物的所有分子都分泌出一些微量的‘杀虫药’，一种像任何一种农药一样能选择杀死某些害虫的‘雾剂’”这句话的理解。这句话承上句“但同时也有专家担心转基因作物可能对环境有危险”，其中“环境”一词应指的是生态环境。A项中“雾剂”不是“污染环境”而是“影响生态环境”，故不当。B项中“无法对付害虫”而原文中为“更难对付的害虫”，故错误理解。D项中“保护”一词含有主动意味，这里显然不当。只有C项与原文意思一致。
第25题：答案为B。本题考查“筛选并整合文中信息”的能力。A项中有“目前所有品种都得到推广种植”的表述，而原文第二段中有“在实验室试种的还有莴苣、西瓜、稻谷等品种”的提法，故“所有品种”数量判断错误。C项中“给环境带来的最大危险”不应是“更难对付的害虫的加快出现”，在原文第三段中有“尤其是那些能抗除莠剂的作物”一句，其中“尤其”一词说明“最大危险”主要来自“那些能抗除莠剂的作物”。D项中“增产并不是转基因技术研究的目的”一句判断错误，原文第二段中有“试验的目的除了增产之外，还在于提高这些品种的抗病毒能力”有表述，证明增产是研究试验的主要目的。只有B项与原文意思一致。
第26题：答案为C。C项“野生植物同抗除莠剂作物杂交之后的变种已经给农业生产带来新问题”中“已经”一词不当，原文第三段“它们一旦同野生状态下的“表姐妹”杂交之后”中的“一旦”表示假设，而并非“已经”，故理解不准确。A项与原文第一段中“在1983年” 意思相一致。B项与原文第三段中“但同时也有专家担心转基因作物可能对环境有危险” 意思相一致。D项与原文第四段中“但这确是人类9000年作物栽培史上一场空前的革命”意思相一致。
示例二：社会科学类
阅读下面的文字，完成17—20题。
美国时代生活公司1990年出版的《人类文明史图鉴》一书显示，史学家不可能只是超然物外的旁观者。就拿鸦片战争来说，作者谈到英国东印度公司对华贸易难以展开时写道：“在马戛尔尼大使扩大英国与中国贸易行动失败的情况下，该公司只好自己想办法来维持贸易平衡。但东印度公司能用什么商品来打开中国市场呢？答案就是鸦片。”
看来其中的因果关系是很明显的：因为英方一系列要求（增长加通商口岸、减低税率、设立租界等）未获应允，东印度公司才不得已求助于鸦片。
其实，即使清政府当初一切照英方的安排行事，不法鸦片贸易仍无法避免。第一次鸦片战争后，英方的要求悉数满足，鸦片交易还是不能禁绝，这是最能说明问题的例证。而且，《人类文明史图鉴》一书并不讳言：清朝政府早在1729年就颁布了禁烟诏令，嘉庆皇帝一即位（1796年）就下令再次禁烟，但在“十八世纪末，每年仍有大约一千二百箱的鸦片运销中国，其中大部分来自孟加拉，东印度公司垄断了那里的鸦片生产。”
“十八世纪末”这一表达方式比较模糊.实际上,在马戛尔尼出使中国(1793年)之前，鸦片走私已很猖獗。十八世纪七十年代初，东印度公司因经营不善而岌岌可危。黑斯廷斯在1774年担任英属印度总督之后就采取了以邻为壑的政策：如果听任印度农民吸食当地盛产的鸦片，财政上当然不无小补，但东印度公司的利益最终将受到损害，即失去健壮的劳动力；在他的坚持下，东印度公司垄断的鸦片销往中国，于是偷运“福寿膏”逐渐成为英属印度的支柱产业。尽管这位黑斯廷斯在1785年遭受弹劾，但他的鸦片走私政策却留给东印度公司滚滚不断的财源，直到二十世纪仍有英国史学家对黑斯廷斯当年的“远见”大加赞赏。可以毫不夸张地说，到了十九世纪初，英国在印度的统治是靠中国的银两来维持的。
伯克在弹劾黑斯廷斯时称东印度公司是“有史以来最堕落的公共机构”，其成员系“人类的垃圾、渣滓”。当时鸦片问题尚未浮现在公众的视野之内，伯克即将有所听闻大概也不会就此问罪。至于马戛尔尼，使用权华前曾任东印度公司的要职，他不知道清廷明令禁止的鸦片贸易一直在进行吗？
17.下面不属于《人类文明史图鉴》一书观点的一项是
A． 清朝政府禁烟的诏令并没有收到实际效果。
B． 历史学家不可能只是历史的旁观者。
C． 鸦片贸易应语重应该由清朝政府负主要责任。
D． 东印度公司向中国偷运鸦片是不得已的选择。
18.下面关于黑斯廷斯的叙述，符合文意的一项是
A. 黑斯廷斯采取的鸦片贸易政策是具有历史远见的。
B. 黑斯廷斯以邻为壑的政策是指让东印度公司把鸦片销售给东印度农民。
C. 黑斯廷斯因为推行以邻为壑的政策，而遭受弹劾。
D. 最晚从黑斯廷斯担任英属印度总督时起，鸦片就已经销往中国。
19. 下面关于“东印度公司”的叙述，符合文意的一项是
A. 当初如果在印度本地大量销售鸦片，最终将东印度公司获得更大的利益。
B. 东印度公司被看作“最堕落的公共机构”的主要原因是向中国偷运鸦片。
C. 在孟加拉的鸦片生产和向中国销售鸦片两方面，东印度公司都占有垄断地位。
D. 十八世纪七十年代，东印度公司因把鸦片大量销售给印度农民而一度岌岌可危。
20. 下面对本文的理解，不符合文意的一项是
A. 马戛尔尼使华时对鸦片贸易的存在并不知情。
B .《人类文明史图鉴》一书是在为英国方面推卸责任。
C. 本文反驳了《人类文明史图鉴》一书的观点。
D. 本文证明，对一些重大历史问题,即使历史学家也会有偏见。
（选自2002年北京春季高考语文试题）
[解析]第17题：答案为B 。本题考查对“《人类文明史图鉴》一书”观点的理解分析。本题要求找出不属于该书观点的一项。B项所说“历史学家不可能只是历史的旁观者”，从文中第一段“美国时代生活公司1990年出版的《人类文明史图鉴》一书显示，史学家不可能只是超然物外的旁观者”的看，这句话原书的观点，而是作者的观点。其余三项均为原书观点。
第18题：答案为D。本题考查“筛选并整合文中信息”的能力。题干中“符合文意”应指符合本文作者的观点和看法。A项中“黑斯廷斯采取的鸦片贸易政策是具有历史远见的”是指英国的观点，而非作者观点。在原文第四段有“直到二十世纪仍有英国史学家对黑斯廷斯当年的‘远见’大加赞赏”一句中，“远见”是加引号的，表示否定。B项中“黑斯廷斯以邻为壑的政策是指让东印度公司把鸦片”，属理解错误，“以邻为壑的政策”不是指把“鸦片销售给东印度农民”，而是“销往中国”，原文第四段中分析销售给东印度农民将会使英国公司受到损失，“在他的坚持下，东印度公司垄断的鸦片销往中国”。C项中黑斯廷斯遭受弹劾的原因不是推行“以邻为壑的政策”，而是在原文第五段中指出的“伯克在弹劾黑斯廷斯时称东印度公司是‘有史以来最堕落的公共机构’，其成员系‘人类的垃圾、渣滓’”。D项原文意思一致。原文第三段有“黑斯廷斯在1774年担任英属印度总督之后就采取了以邻为壑的政策”一句。
第19题：答案为C。本题仍考查“筛选并整合文中信息”的能力。A项理解的意思与原文恰恰相反，“当初如果在印度本地大量销售鸦片”，并非“最终将东印度公司获得更大的利益”，而是原文第四段中指出的“东印度公司的利益最终将受到损害，即失去健壮的劳动力”。B项中“东印度公司被看作‘最堕落的公共机构’”的原因并非向中国偷运鸦片，而是原文第五段指出的“其成员系‘人类的垃圾、渣滓’”，“当时鸦片问题尚未浮现在公众的视野之内，伯克即将有所听闻大概也不会就此问罪。”D项中“东印度公司一度岌岌可危并非因把鸦片大量销售给印度农民”，而是在原文第四段中提出的因“经营不善”。只有C项与原文意思一致。原文第三段中有“十八世纪末，每年仍有大约一千二百箱的鸦片运销中国，其中大部分来自孟加拉，东印度公司垄断了那里的鸦片生产”一句。
第26题：答案为A。本题考查对文章观点的分析评判。A项与原文意思恰恰相反，原文第五段中运用了一个反问句“至于马戛尔尼，使华前曾任东印度公司的要职，他不知道清廷明令禁止的鸦片贸易一直在进行吗？”，表示对“马戛尔尼”不知情的强烈否定。意思相一致。其余B、C、D项与原文意思相一致。

考点1 理解文中重要的词语的含义和重要句子的含意
【考点聚焦】
这一考点在高考能力要求方面属于B级层级。它是在识记基础上的高一级能力层级，要求考生能对文章中重要词语的含义和重要句子的含意做到能够领会，并能作出简单的解释和准确的判断。
理解文中重要词语的含义和重要句子的含意，考生经常出现以下错误：
1．关于理解文中重要词语的含义方面，考生主要容易只注意到词语的词典义，忽略了词语的语境义。
2．关于理解文中重要句子的含意方面，考生主要容易孤立地、片面地、静止地理解句子的表层含意，而忽视了句子在文中内容和形式方面所起的作用。
在复习时，教师应不断强化考生的语境意识，坚持“词不离句，句不离章”的原则，并注意以下几点：
1． 掌握词语语境义有关知识；
2． 形成迅速领会词语所表达概念的内涵和外延的能力；
3． 辨别词语在句中及文中的作用；
4． 培养从分析句子结构入手，正确理解句意的能力；
5． 掌握分析内涵丰富、语意深刻句子的方法；
6． 辨别重要句子在文章内容和形式方面所起的作用。
【高考示例】
阅读下面的文字，完成7—10题 。
沙 尘 暴
人类总是依据自身的利益评价外部事物，将之分成优劣好坏，而大自然则另有一套行为规范与准则。现在人们闻之色变的沙尘暴，即由于强烈的风将大量沙尘卷起，造成空气混浊，能见度小于千米的风沙天气现象，其实古已有之。它本是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然的一项工程，并且在全球生态平衡中占有一席之地。
在地质史上，风力对草原带的风化物质进行筛选分类：凡搬不动的粗大砾石，留在原地形成砾石戈壁滩；颗粒适中的粗沙和细沙被吹移到附近就聚集成沙漠；颗粒微小的粉沙细土和微尘，则被强上升气流扬上天空，作中长距离的输送。我国黄土高原的黄土层就是沙尘经数百万年堆积而成的，华夏文明就是在这块沙尘累积的黄土地上诞生和发展起来的。澳大利亚的沙尘乘着南半球的西风掠过塔斯曼海，使新西兰火山岛上的土壤更为肥沃，因而被称作“澳大利亚出口的珍贵产品”。从非洲内陆吹向地中海的强风帮助古罗马人使用帆船从埃及运回小麦，但也将撒哈拉大沙漠的沙尘带到意大利、西班牙和法国。沙尘暴固然使空气中的可吸入颗粒物增加，然而由于沙尘含有碱性，又可中和大气中酸性物质，减缓酸雨的发生。
风是地球上空的传送带，它将大陆的沙尘吹向海洋，又将海洋的水汽吹向大陆。沙尘和水汽相遇，便能结合为云，最终化作降水。可见，沙尘不仅在土壤的分布和补充上扮演着重要角色，而且在全球的水循环上也扮演着重要角色。可以说，沙尘也是决定全球生态平衡的因子。
然而，近百年来，沙尘暴却已成为影响人类生产生活的一大灾害。构成我国沙尘暴的物质材料，多来自干旱、半干旱的草原区。在人为活动的干预下，特别是由于森林大量砍伐，土地过度开垦，工厂盲目建设，排放不加控制，结果造成生态巨变：原来有沙漠的地方沙漠扩大了；没有沙漠的地方沙漠产生了；内陆河流程缩短，水量减少，沼泽地消失；河流两岸的绿色走廊枯萎死亡。这样，来自大西北的沙尘暴，一路上还源源获得裸地上新的沙尘源的补充，而且混入了工矿企业排放的有害成分和来自草原上牲畜粪便中的病菌病毒。总之，在受到人为因素的干扰后，自然界的风蚀速度已远远大于土壤的生成速度，一连串的灾害也就由此产生。
歌德说过：“大自然是不会犯错误的，错误永远是人犯下的。”这或许能给我们某种启示。
7． 下列对沙尘暴的解释，最准确的一项是
A . 沙尘暴是由于风将大量沙尘卷起，使空气混浊，能见度小于千米的风沙现象。
B . 沙尘暴是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然保持全球生态平衡的一项工程。
C . 从地质史上看，沙尘暴是风力对草原带有的风化物质进行筛选分类的结果。
D. 沙尘暴是那些颗粒适中的粗砂和细砂被大风吹移到附近就地聚集成沙漠形成的。
8．下列对“沙尘也是决定全球生态平衡的因子”这句话的理解，错误的一项是
A． 沙尘这种天气现象古已有之，它在全球生态平衡中起着一定的作用。
B． 沙尘逐渐积聚形成沙尘暴，在全球范围内起了保持生态平衡的作用。
C． 沙尘含有碱性，能使大气中的酸性物质得到平衡，从而减缓酸雨的发生。
D. 沙尘不仅在土壤的分布和补充上，而且在全球水循环上也扮演着重要角色。
9．下列对沙尘暴灾害加剧的原因，表述不正确的一项是
A．强上升气流把颗粒微小的粉沙细土和微尘扬上天空，作中长距离的输送。
B．森林大量砍伐，土地过度开垦，工厂盲目建设，排放不加控制，造成生态巨变。
C．沙尘暴中混入了工矿企业排放的有害成分和来自牲畜粪便中的病菌病毒。
D．受到人为因素的干扰后，自然界的风蚀速度已远远大于土壤的生成速度。
10．根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是
A．沙尘暴曾给新西兰、意大利、法国等国家带来好处，因而必将被人类所利用。
B．风将大陆的沙尘吹向海洋，又将海洋的水汽吹向大陆，这将会使海平面逐渐升高。
C．既然是人为因素加剧了沙尘暴的危害，人类也就完全有能力减少这种灾害的发生。
D．自然是不会犯错误的，因此人类应当顺应大自然，而不要企图去改变大自然。
（选自2002年全国高考语文试题）
[解析]第7题：答案为A 。本题考查对“沙尘暴”概念的理解。解答本题，只要掌握初中的关下定义的说明方法，就显得非常轻松。下定义是揭示概念的内涵，即揭示出事物区别于其他事物最本质的特性，A项正是从沙尘暴的成因、构成要素和形态等方面全面揭示出事物的本质特性，也非常符合下定义的标准形式。其余三项均为未能揭示或部分揭示了事物的本质特性。
第8题：答案为B。本题考查对“文中重要句子”的理解能力。题干中“沙尘也是决定全球生态平衡的因子”只谈的是“沙尘”对全球生态平衡起作用，而B项却将“沙尘暴”变成对全球生态平衡起作用，把两个不同概念混为一谈了。其余三项均从不同角度谈出对原句的理解。
第9题：答案为A。本题考查“筛选并整合文中信息”的能力。A项中“强上升气流把颗粒微小的粉沙细土和微尘扬上天空，作中长距离的输送”一句是说明的“沙尘暴”形成的原因，而并非题干所说的沙尘暴灾害加剧的原因，理解错误。其余三项均为说明了沙尘暴灾害加剧的原因。
第10题：答案为C。本题考查“根据文章内容进行推断”的能力。A项提到沙尘暴给有些国家带来好处，然而其形成过程并非人类所能驾驭，且灾害性的影响非常之大，故不能推断出“必将被人类所利用”的结论。B项中列出“风将大陆的沙尘吹向海洋，又将海洋的水汽吹向大陆”的前提，两者是相抵消，抑或也未表明两者的数量，因此，“将会使海平面逐渐升高”的结论没有必然的联系，推断根据不足。D项原文中“大自然是不会犯错误的” 是文学语言，且作者引用是从生态平衡意义上阐说的，并只是说“这或许能给我们某种启示”。因此，就不能推断出“不要企图去改变大自然”的结论，且这一结论也不符合唯物主义观点。只有C项推断正确。

【考点分解】
第一讲 理解文中重要词语的含义
第二讲 理解文中重要句子的含意
第一讲 理解文中重要词语的含义
【名师导学】
首先，考生必须从词汇学的角度，从宏观上掌握词语的基础知识。诸如词语的构成、词语的来源、词语的分类（意义、词类、结构等）。上述的知识研究的范围只停留在词语的语表义，或称词典义。这类词语的意义一般在高考中不会直接考查，只是作为高考中理解词语含义的基础。熟悉这类知识很有必要，是为在考试时理解文中词语布置了较为广阔的知识背景。
其次，重点建立词语的语境义的概念。语境义是词语在特定语言环境中形成的临时意义。语境义相对于词典义，两者不同的是，词典义相当于固定住户，在词典中找得到其解释的词条，是人们在使用词语时约定俗成的含义；而语境义往往是词典中没有的义项，是临时住户，只在特定的语言环境中暂居一下，脱离了语境的“住处”，其临时的词义就不复存在了。如话剧《陈毅市长》中，陈毅市长在拜访化学家齐仰之时说道：“我们共产党人也是搞化学的。”这里的“化学”一词，就不是词典上的“研究物质的组成、结构、性质的变化规律及其应用的科学”之义，而是“变化人的学问”或“改变人思想的学问”之义。
再次，掌握语境义形成的一些情况。
1． 特殊义。特殊义是指在特定语言环境中特指的意义。
例如1998年全国高考卷第23题考查对“转基因作物”一词的理解，就是考查这一词语的特殊义。
23．根据文意，对“转基因作物”理解正确的一项是
A．因环境影响脱氧核糖核酸的变化而产生额外特性的作物。
B．能够产生抗除莠剂、抗植物病毒等额外基因的作物。
C．一种利用移植其他生命体基因而形成的新的杂交作物。
D．移植了其他生命体基因从而产生额外特性的作物。
2．指代义。指代义是指某个词语在行文中指代了上文或下文中的词语、短语、句子、某几句话或某个语段的含义。理解指代义，要确认词语所指代内容及其范围、位置和层次等。词语的指代义有两种形态。
①代词形态，即用代词来指代某个意义。例：
下面一段话中加点的“其”的含义是
人类社会的每一个发展阶段各有其独特有文化，要是我们把人类文化的每一个阶段的成就综合起来，分门别类，互相比较，就可以对各个阶段人类文化发展的相对量及其发展进度的比率得到一个印象。
答：
[解析]
答案应为“各个阶段人类文化发展的相对量”。加点的“其”究竟是指前文的“相对量”，还是“人类文化发展的相对量”，还是“各个阶段人类文化发展的相对量”，这里就牵涉到指代义所确认内容的范围问题。从整个语境看，这里应包含了“相对量”前面的所有定语。
②非代词形态，即用非代词来指代上下文中的一些内容。例：
即使穿过普通的透明材料，比如玻璃或水，光速也会略微降低，因为光会与组成材料的原子相互作用。但是在这种情况下，影响是微弱的，并且任何加强这种影响的试图都会导致光的吸收。因此，重要的是使光的速度降低，而且不至于被吸收。韦尔奇博士通过小室做到了这一点。这种方法把铷原子置于一种非常微妙的量子状态中，在这种状态下铷原子不能吸收光。同时，两束光的相互作用产生了另外一束波长很长的光，这束光的传播速度比原先两束光的速度要慢得多。
17.文中加点的“影响”一词的意思是
A. 普通的透明材料使光的速度降低　　
B. 光对于所通过材料的原子的作用
C. 两束经过细微调节的激光的干扰
D. 小室中热的铷原子减慢光速的效果
（选自2000年全国高考语文试题）
[解析]答案为A。选择对A项，关键看原文语境，从上文看“但是在这种情况，影响是微弱的”中的“在这种情况下”是指光穿过普通的透明材料，受到的影响是什么呢？影响是“光速也会略微降低”。再从下文看，使光速降低并且不被吸收是研究的预期效果，而穿过普通透明材料的光不能达到光速降低的预期效果，而要达到光速降低的效果又会导致光被吸收，所以普通透明材料使光速降低的影响是微弱的。其余选项均不符合语境。
这道题考的是一个名词“影响”在文中指代的内容，即指代义。
3．概括义。概括义指某个词语对上下文的某一段文字内容所概括的意义。理解词语的概括义，一般要准确地理解原文某部分所说明或阐述的基本内容、范围和意义。例：
阅读下面一段文字，回答第10题。
粘在铜胎上的图画全是线条画，而且一般是繁笔，没有疏疏朗朗只用少数几笔的。这里头有道理可说。景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳条上的每片叶子由两条铜丝构成，绿色料就可以填在两条铜丝中间，不至于溢出来。其次，景泰蓝内里是铜胎，表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不相同。要是色料的面积占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂。还有，一件器物的表面要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料剥落。现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上就是把表面分成无数小块，小块面积小，无论热胀冷缩都较比细微，又较比禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。通常谈文艺有一句话，叫内容决定形式。咱们在这儿套用一下，是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式。
10.从全篇看，最后一句中的“制作方法”具体指的是
A. 掐丝、涂料、烧制和打磨B. 点蓝、烧蓝和打磨
C. 景泰蓝的特殊工艺过程D. 以上几项都概括得不对
（选自1989年全国高考语文试题）
[解析]答案为B。A项错在“决定掐丝形式”的“制作方法”不应包括“掐丝”本身；Ｃ项太笼统；D项显然错。
这道题考的是一个名词性短语在文中概括上文内容的意义。
最后，要掌握一些逻辑学中有关概念的常识。
一个词语都承载着一个概念，形成概念就是对词语的正确理解。概念是词语所表达的事物不同于其他事物的本质特性。概念的内容称为概念的内涵，概念所包括有范围称为概念的外延。
掌握概念的内涵，就要了解揭示概念内涵的方法——下定义，这在高考中也常被直接考到。如2002年全国高考第7题，就是考查的为“沙尘暴”这一概念下定义：
7．下列对沙尘暴的解释，最准确的一项是
A． 沙尘暴是由于风将大量沙尘卷起，使空气混浊，能见度小于千米的风沙现象。
B． 沙尘暴是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然保持全球生态平衡的一项工程。
C． 从地质史上看，沙尘暴是风力对草原带有的风化物质进行筛选分类的结果。
D． 沙尘暴是那些颗粒适中的粗砂和细砂被大风吹移到附近就地聚集成沙漠形成的。
[解析]答案为A。下定义要求能揭示出词语所承载的概念的内容，也就是该事物区别于其他事物的本质特性。其基本形式为：
被定义项（词语）+系词（大多用“是”，也可省略）+（形成原因）+（构成物质）+（外部形态）等+被定义项所属的上位的概念。
在上面例题可以看出，A项中“沙尘暴”是被定义项，“是”是系词，“由于风将大量沙尘卷起”是成因和构成，“使空气混浊，能见度小于千米”是形态，“风沙现象”是上位概念。只有这一项能揭示出“沙尘暴”这一事物区别于其他事物的本质特性，因此，理解也最准确。
另外，概念的外延知识也能帮助我们正确理解词语。例如1996年全国高考卷第20题就是考查的概念的外延。
阅读下面一段文字，完成20题。
　　加拿大某公司建造了一座示范厂，用酒精而不是用硫磺造纸浆。该公司董事长佩蒂说：“这是未来之路。用酒精制造纸浆意味着出现一种清洁、无污染的技术。”
　　如果在小规模工厂里取得成功的这项技术也能在正式规模的工厂里生产出较便宜的纸浆，它将对纸价产生影响。这项技术还能消除造纸工业常有的臭鸡蛋味——硫化氢的气味。
　　该公司使用的这种工艺叫ALCELL（即酒精ALCOHOL和纤维素CELLULOSE的合成词），它使用酒精和水代替硫磺把木材分解成纸浆。这种工艺是加拿大在1972年发明的，以前从来没有实现商品化，但是这家公司希望它能使造纸工业发生彻底变革。
　　佩蒂说：“建造一座新的纸浆厂要耗资10亿美元，而且它要求木材供应源源不断。如有ALCELL工艺，只要耗资3.5亿美元就能建造一个工厂，并使工厂不停地运转，所需木材供应量较小。”他又说：“那意味着一个工厂一天生产350吨而不是1000吨纸浆。”林业产品分析家邓肯森说：“从环境方面来说，它比较清洁，而且小型厂这个概念将会使建造新纸浆厂变得较容易。”这种工艺取得成功，它将能以较低的成本生产纸浆。
20.第一段中提到“示范厂”，第二段中提到“小规模工厂”、“正式规模的工厂”，第四段中提到“小型厂”，对文中这四个概念的理解，正确的一项是
A. “小型厂”就是“小规模工厂”，它不是“正式规模的工厂”。
B. “示范厂”属于“小规模工厂”，“小型厂”属于“正式规模的工厂”。
C. “示范厂”属于“小型厂”，也属于“小规模工厂”。
D. “小型厂”不是“正式规模的工厂”，“示范厂”也不是“小规模工厂”。
（选自1997年全国高考语文试题）
[解析]答案为B。这道题主要考查对四个概念外延之间的关系的理解。“示范厂”在第一段中主要指创新的技术；第二段中紧接着提到“在‘小规模工厂’里取得成功的这项技术”，证明“示范厂”规模不大，属于“小规模工厂”。而原文中提到“如果在小规模工厂里取得成功的这项技术也能在正式规模的工厂里生产出较便宜的纸浆”这一条件，证明“小规模工厂”不属于“正式规模的工厂”，“正式规模的工厂”应为具备一定规模且正式生产的工厂。第四段中“小型厂”概念的提出，是紧接着“那意味着一个工厂一天生产350吨而不是1000吨纸浆”一句话而言，能够一天生产350吨纸浆的工厂应是一定规模且正式生产的工厂，属于“正式规模的工厂”，说它是“小型厂”是相对于一天生产1000吨纸浆的“大型厂”而言，它不是“小规模工厂”，也不是试验性的“示范厂”了。因此，A项中所说“小型厂” 就是“小规模工厂”，它不是“正式规模的工厂”，两句都是理解错误；C项中所说“示范厂”属于“小型厂”理解错误，D项中所说“小型厂”不是“正式规模的工厂”，“示范厂”也不是“小规模工厂”， 两句都是理解错误。只有B项所说“示范厂”属于“小规模工厂”，“小型厂”属于“正式规模的工厂”，理解正确。
【典型剖析】
（一）阅读下面的文字，完成7—10题。
列车也会“飞”
——近观磁悬浮列车
2002年12月31日冠名为“VIP运行”的上海磁悬浮线首次试运行获得圆满成功。
磁悬浮列车是在传统列车基础上发展起来的，但其构思颇为巧妙。传统列车的车轮要在钢轨上转动，是有机械接触的，而磁悬浮列车则是在钢轨上悬浮起来，有着一定的间隙，并没有机械接触，这就大大减少了运行阻力，从而可以大大提高运行速度。
磁悬浮列车的基本原理是利用电磁吸力或电动斥力让列车悬浮于钢轨之上并进行导向，以实现列车与钢轨的无机械接触运行，从根本上克服了传统列车轮轨摩擦力限制、机械噪音等问题。
磁悬浮列车基本上可分两大类：常导磁悬浮和超导磁悬浮列车。常导磁悬浮又称常导磁吸型。它是利用电磁铁产生电磁吸力将列车悬浮起来，车身与轨道的间隙一般为10毫米左右。列车像爪子一样套在“T”字型轨道上，在车体底部两侧倒转向上部分的顶部分别安装有电磁铁，在导轨上方和伸臂部分下方分别安装有反作用板和感应钢板，用来控制电磁铁电流，使电磁吸力与列车重量平衡，从而保持均衡的间隙，以达到无机械接触状态的运行。列车的动力则是由感应线性电动机来驱动。超导磁悬浮是根据磁铁同极相斥的原理，利用列车上超导磁体产生的强磁场与轨道上线圈形成的磁场间的相互作用，使列车悬浮运行的。它的悬浮间隙一般为100毫米左右。目前在世界上，常导磁悬浮以德国为代表，超导磁悬浮以日本为代表，在技术上各有利弊。
磁悬浮列车是靠电磁力来驱动和运行的，可一旦停电或磁力减弱，列车会不会掉下来？实际上，人们大可不必担心，因为磁悬浮列车在设计和建造之初就已考虑到了一切意外情况并采取了相应措施。例如磁悬浮列车仍然装有车轮，虽然列车在悬浮运行过程中车轮并不起作用，它仅在起动加速和减速进站时有用，这有点像飞机的起落架，只是当飞机在机场跑道上起飞滑跑和降落时使用一样，只不过起落架在空中是收在飞机体内的，这是为了减少空气阻力的作用。而磁悬浮列车车体则装有紧急着陆的气闸，装有减震的弹簧，一旦电源系统发生故障，悬浮着的列车就可直接落在导轨上并借助摩擦力慢慢地停下来。
磁悬浮列车是很有发展前途的崭新交通工具。继上海之后，国内外专家又开始论证在北京至天津建造磁悬浮列车的可行性，以缓解2008年奥运会期间北京交通紧张的状况。
7．对“常导磁悬浮列车”有关原理解说不正确的一项是
A．它是靠电磁铁产生电磁吸力，将列车悬浮在“T”字型轨道上方10毫米左右的地方。
B．它是用电磁铁与反作用板和感应钢板控制电磁铁电流，使电磁吸力与列车重量平衡。
C．它是靠感应线性电动机的驱动力在“T”字型轨道上运行的。
D．它是利用列车上超导磁体产生的强磁场与轨道上线圈形成的磁场间的相互作用，使列车悬浮运行。
8．判断“磁悬浮列车是很有发展前途的交通工具。”理由的一项是
A．它的车轮不必像传统列车的车轮要在钢轨上转动。
B．它是利用电磁吸力或电动斥力进行导向的。
C．运行时，它与钢轨的间隙能保持均衡。
D．它从根本上克服了传统列车轮轨摩擦力限制，机械噪音等问题。
9．文中说明“一旦电源系统有故障”而磁悬浮列车具有保证安全装置的一组是
①采用“T”字型轨道 ②安装反作用板 ③装有起落架
④装有紧急着陆的气闸 ⑤装有减震的弹簧
A．①③④ B．②④⑤ C．①④⑤ D．③④⑤
10．根据本文提供的信息，以下推断正确的一项是
A．常导磁悬浮和超导磁悬浮两种列车类型不同，两者设计的基本原理也不尽相同。
B．磁悬浮列车仍装有车轮，为的是有意外时帮助列车安全地落在导轨上并借助摩擦力慢慢地停下来。
C．以德国为代表的常导磁悬浮列车和以日本为代表的超导磁悬浮列车在技术上各有长短，因而在列车的质量上也有差别。
D．超导磁悬浮列车运行时与轨道的间隙一般比常导磁悬浮的大十倍左右，因此运行速度也相差很大。
[解析]第7题，答案为D （并非说明的“常导磁悬浮列车”的工作原理）；第8题，答案为D （根据第三节“从根本上服了传统列车轮轨摩擦力限制、机械噪音等问题”来选）；第9题，答案为C （“②安装反作用板”不属于安全措施，“③装有起落架”，原文中是“这有点像飞机的起落架”）；第10题，答案为A（B项除安全因素外，还应有起跑和停止的功能；C项从原文看两者并无“质量”上的差别；B项从原文看两者并无“速度”上的差别）。
（二）阅读下面的文字，完成17－20题。
一些环境保护论者以法国雷诺汽车公司开发的一种叫特温戈的小型车为例，证明了只要不再追求汽车的大体积和大功率并大大降低其产品的燃料消耗，世界汽车工业将会取得怎样的成就。
绿色和平组织已经构想出一种环保型样车SmILE（“体积小、智能化、重量轻、效率高”四个英文单词的缩写）。该组织希望这一概念能流行起来。这种汽车主要靠高于正常压力的增压器增加汽缸的动力或使混合燃料注入汽缸。一些专家说，这是使小型发动机充分发挥性能和提高燃料效率的好办法。
用于SmILE的双缸发动机是由瑞士温科AG公司为雷诺特温戈这样的小型汽车设计的。但是环境保护论者认为，使用四缸发动机也是可能的，这样就可以保证所有型号的SmlLE车油耗减半。有些人认为，像温科AC公司研制的发动机可能经受不住汽车每天行驶的磨损。针对这种观点，SmILE设计者说，这种发动机不会比任何一种传统发动机磨损更快，它有一个先进的冷却系统，其平均活塞速度甚至比类似的传统汽车的活塞速度还要低。不管怎样，目前大多数汽车早在发动机用坏之前就已经报废了。
对特温戈的改进并不局限于发动机。对车身及底盘的改造在风洞试验中使空气动力特征提高了30%。米什林公司设计的特殊轻型齿轮辋和轮胎使汽车行驶的滚动阻力提高了35%。由于采用了体积更小的发动机，重量更轻的散热器、蓄电池和排气系统，并且改变了座位、悬架、刹车和油箱的构造，持温戈减轻的重量超过了195公斤。绿色和平组织认为，在不影响汽车的安全性能的情况下，使用纤维复合材料对特温戈这样的车进行全面改造，车的重量还能减少80公斤。尽管玻璃钢和碳素纤维强化塑料零件被用于更具流线型的车身，SmILE设计者说，它们的制造方法即使用钢材，汽车的总重量也不会增加。
该车设计者说，降低燃料消耗对车的驾驶和性能没有负面影响。发动机的最高速度、灵活性和加速能力与原来的特温戈相比毫不逊色，或者还要出色。他们说，用于研制SmILE的技术用于其他品牌的汽车也同样容易。
17．文中画线处的“概念”一词指的是
A．不追求汽车的大体积和大功率，并降低燃料消耗
B．体积小、智能化、重量轻、效率高 C．小型车特温戈和SmILE
D．使小型发动机充分发挥性能和提高燃料效率
18．从本文看，下列反映Sm11的发动机的特点的一组是
①使用了高于正常压力的增压器 ②油耗低，功率大
③具有先进的冷却系统 ④体积较小
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
19．以下理解不符合本义内容的一项是
A．温科AG公司专为特温戈设计的发动机也用于SmILE
B．法国雷诺公司使特温戈减轻的重量超过了195公斤
C．SmILE的车身使用了玻璃钢和碳素纤维强化塑料零件
D．降低燃料消耗对各种汽车的驾驶和性能不会产生负面影响。
20．根据本义的内容，以下分析正确的一项是
A．特温戈虽然出色，但还不是一种环保型小汽车。
B．原来的特温戈车的发动机存在一些问题。
C．降低汽车燃料消耗的惟一办法是使用混合燃料。
D．目前大多数汽车发动机的问题不在于使用寿命。
（选自2000年北京春季高考语文试题）
[解析]第17题，答案为B （A项说明的追求目标；C项说明的名称；D项说明的功效）；第18题，答案为C（原文中没有提到第②项中“功率大”的特点）；第9题，答案为C （原文中没说SmILE的车身使用了玻璃钢和碳素纤维强化塑料零件，只是作了比较；而是说明“使用纤维复合材料对特温戈这样的车进行全面改造”）；第10题，答案为D（A项说“特温戈还不是一种环保型小汽车”错误，因为特温戈已经使用了“用于SmILE的双缸发动机”；B项说“原来的特温戈车的发动机存在一些问题”在原文中没有依据；C项说“降低汽车燃料消耗的办法是使用混合燃料”中“惟一”绝对化了。）

学生课后练习答案（学生用书B）
（一）阅读下面短文，回答7—10题。
我们从何而来？仅在十年前，科学家们还一致认为大约320万年前的东非阿法种是最早的人类祖先。而2002年考古学家在西非乍得湖畔发现了一个至今有六七百万年历史的化石，他们认为这是近乎完整的人科动物头盖骨化石，该发现动摇了人们原先关于原始人类历史的概念。这个化石被称为“托迈”，意为“生命的希望”。它很可能是所有原始人类的祖先。
这块头骨，既带有猿的特征，又带有其后的原始人类的特征。它的颅腔很小，与大猩猩的差不多大，但其下半部分较平，不像大猩猩和黑猩猩具有突出的颌骨，而与后来的原始人类相仿。另外，它的上犬齿小，并且第一颗下前臼齿的磨损跟原始人类的很像，而全然不像大猩猩和黑猩猩较尘的下前臼齿。综合这些特征，化石发现者们坚信他们找到的是一个新的人科动物。
然而，这个结果一经发布便引起了古人类学界的争议。一个进行同类研究的小组认为“托迈”可能是已经灭绝的类人猿或大猩猩的祖先，理由是没有发现能证明其直立行走的骨骼骨——这是作为区分原始人类与古猿的关键特征。而已经目睹过“托迈”风采的人则不予认同。他们表示，从外表特征上判断，“托迈”很可能是原始人类。不管争论的结果如何，不可否认的是，生活在人与猿分化关键时期的“托迈”证明了人类进化的路线的多分支持性。
“托迈”的发现地点，对人类学研究也同样具有革命性意义。在“托迈”之前发现的最古老的人科动物化石分别出土于埃塞俄比亚和肯尼亚。东非大裂谷的东支出土了如此之多又如此之古老的原始人类化石，以至于有些科学家认为，裂谷起了地理隔离作用，裂谷东边干旱、开阔的环境迫使古猿走下树，发展成为人；而在气候湿润、森林茂密的西边，猿仍然生活在树上。这种说法被称为“东边的故事”。
但是，法国古生物学家布鲁内于1995年在乍得挖出一个有350万年历史的颚骨化石，这为“西边的故事”写下了一个开头。“托迈”的出土，又为这个故事描下了重重的一笔。
7．下列关于“托迈”的说法，正确的一项是
A．“托迈”是被科学家们认同的约320万年前的东非阿法种的最早祖先的头盖骨化石。
B．“托迈”是于西非乍得湖畔出土的六七百万年前的完整的人科动物头盖骨化石。
C．“托迈”昭示了地球原始生命诞生的希望，可能是所有原始人类祖先的头盖骨化石。
D．“托迈”是虽保留了古猿特征但又具有了原始人类特征的疑为人科动物的头盖骨化石。
8．下列能作为“托迈很可能是原始人类的祖先”的依据的一项是
A．与原始人类一样，它的颅腔很小，下半部分较平，具有不突出的颌骨。
B．它的上犬齿和第一颗下前臼齿的磨损程度跟原始人类非常相像。
C．它生活在人与猿分化的关键时期，具有原始人类的外部特征。
D．它证明了人类进化路线的多分支特性，西非至少也有一条路线。
9．下列说法符合原文意思的一项是
A．“托迈”的发现，拓展了人类学研究的视野，并将原始人类的历史向前推进了300万年。
B．科学家们都认识到，从猿进化到人的过程中，起关键作用的是地理隔离因素。
C．关于“托迈”的研究虽尚无定论，但它的发现已经动摇了十年前人们关于原始人类历史的概念。
D．东非大裂谷东支出土的数量众多的原始人类化石中，以有350万年历史的颚骨化石为时代最早。
10．根据本文提供的信息，下列推断不正确的一项是
A．是否能直立行走，是区分原始人类与古猿的关键因素。
B．在法国生物学家布鲁内的发现之前，东非曾一直被视为人类起源的摇监。
C．如果“西边的故事”能够成立，“托迈”将被认为是迄今所知的人类最早的祖先。
D．“托迈”的出土表明最早的原始人类在整个非洲的分布比人们预想的还要广泛。
[解析] 第7题，答案为D项。“托迈”非阿法种的最早祖先，故A项错；原文为“近乎完整”，而非“完整”，故B项错；原文“生命的希望”，不是指地球原始生命，故C项错。第8题，答案为C项。“托迈”的颅腔很小，与大猩猩一样，且原文“不具有空出的颌骨”不等于“具有不突出的颌骨”，故排除A项；原文未提及上犬齿的磨损，故排除B项；D项不能作为依据。第9题，答案为C项。“托迈”是原始人类的结论还有待证实，故A项错；原文为“有些科学家”而非“都认识到”，故B项错；“颚骨化石”出土于大裂谷西边，故D项错。第10 题，答案为D项。“托迈”是最早的原始人类还不能证实，“人们预想的”内容文中未提到。
（二）阅读下面的文字，完成7—10题。
中国的两河文明
近几十年来，在长江流域发现了不少重要的新石器时代、铜器时代的考古遗址。于是，有人借用一个老词儿，称中国的上古历史是又一个“两河文明”。
中国的“两河”，比原来常说的“两河”即西亚的幼发拉底河与底格里斯河，要长大得多，两岸也辽阔得多。中国的“两河文明”需另有个说法。
幼发拉底河与底格里斯河历史上有苏美尔等古老文明发祥，两河合力浇灌，养育出灿烂成就。两条河在人文发展上有明显的“一体化”特点。
中国的黄河、长江，在养育早期文明方面，很难说一体化。黄河流域的仰韶文化、龙山文化与长江流域的新石器文化不同，是两大类各自成长的原始文化，互不统属。即使到了铜器时代，黄河流域与长江流域的人文关系也不是那么清楚。最早何时共尊一个王权，还是个尚待研究的问题。不过显而易见的一点是，黄河、长江的统一比西亚那两河的统一要难得多，也伟大得多。
在中国早期国家阶段，所知力量最大的王权，即夏朝和商朝，都在黄河流域。黄河流域的夏王权势力是否曾到达长江流域，历史学家对此多抱怀疑态度。商朝的势力到没到长江，本来也是否定的人多，赞成的人少，但是最近几十年来的考古发现提供了一些有利于赞成派的观点，问题开始变得有趣。
首先是1974年湖北黄陂龙城商代遗址的发现，各种铜器、陶器的风格与郑州商朝都城遗址的相同。根据这些实物证据推测，很可能是黄河流域商朝的一支贵族率人来到这里筑城定居。如果这位贵族不是偶然来到这里，而是履行商王的一项部署，那么我们可以说黄河流域商朝的王权到了长江。
不过，盘龙城商朝据点的政治意义，必须有更实际的经济、军事或信仰的说明，才站得住。无端的领地扩张在商代是不应存在的。在长江流域，不断有铜器时代的重要遗址发现，犹如惊人重笔勾勒出长江流域的铜器文明，最有名的当属江西新干大洋州、四川广汉三星堆遗址。在考虑盘龙城商朝据点的战略意义时，一批商周时代的铜矿遗址在长江中游的发现尤其值得注意，它可能提示着北方早期王权觊觎长江的一个重要原因。以文明特征而论，没有铜器不成商朝，商王朝对铜矿资源的控制一定不吝代价。所以一些考古学家推测，盘龙城商朝据点与控制长江中游的铜矿可能有关系。经济的需求（铜矿）导致政治行为（诸侯据点），在理论上没有问题，在史实上也很有可能，也许黄河与长江的政治结合就是这样开始的。
7． 联系全文，下列对“另有个说法”含义解释不正确的一项是
A．与西亚两河文明比较，中国的两河文明在人文发展史早期“一体化”的特点不明显。
B．中国的两河流域不像西亚的两河流域那样，文化上互相统属，政治上共尊一个王权。
C．西亚两河文明比较，中国的两河文明“一体化”过程是一个艰难的历史过程。
D．中国的两河流域不像西亚的两河流域那样，合力浇灌，共同养育出灿烂的文化成就。
8．下列是对“黄河、长江的统一比西亚那两河的统一要难得多，也伟大得多”的原因的分析，不正确的一项是
A．中国两河流域辽阔宽广。B．中国两河之间相距遥远。
C．黄河流域的文化与长江流域的文化各自成长，各成体系。
D．统一不仅要有政治上的需求，而且还要有经济上的需求。
9．下列可作为两河“共尊一个王权”的最重要证据的一项是
A．商王朝曾派人率部到盘龙城筑城建立据点。
B．在湖北黄陂发现的盘龙城据点有重要战略意义。
C．长江流域不断有铜器时代的重要遗址发现。
D．长江中游地区发现了一批商周时代的铜矿遗址。
10．根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是
A．中国的“两河”要比西亚的“两河”长大、广阔得多，因此，中国的“两河文明”要比西亚的“两河文明”灿烂得多，伟大得多。
B．黄河流域的仰韶文化、龙山文化与长江流域的文化，自成体系，互不统属，可见，中国的古代文化没有出现过“一体化”。
C．到目前为止，在长江流域只发现了商朝据点遗址和一批商周时期的铜矿遗址，这说明北方王朝对长江流域的控制不会早于商代。
D．以文明特征而论，没有铜器就不成商朝。四川广汉三星堆铜器文明遗址的发现，说明商朝的政治势力已经控制了四川广汉。
[解析]7．B。（本文并没有否定中国的两河文明“共尊一个王权”的史实，只是认为中国两河文明共尊一个王权的时间要比西亚晚，且艰难得多。） 任何地区的统一都必须具备这两种需求，这不能成为中国两河统一难于西亚两河的原因。Ａ西亚两河相距不远，地理、气候等条件也就相近，经济因素也比较接近，因此统一难度要低于中国两河流域。Ｂ相距遥远，政治上要加以控制，难度自然较大。Ｃ西亚的文化是“一体化”的，政治上的统一自然要比文化互不统属的中国两河容易得多。）8．D。任何地区的统一都必须具备这两种需求，这不能成为中国两河统一难于西亚两河的原因。Ａ西亚两河相距不远，地理、气候等条件也就相近，经济因素也比较接近，因此统一难度要低于中国两河流域。Ｂ相距遥远，政治上要加以控制，难度自然较大。Ｃ西亚的文化是“一体化”的，政治上的统一自然要比文化互不统属的中国两河容易得多。）9．D。（“政治意义，必须有更实际的经济说明”，“铜矿遗址”就是一种“经济说明”；而且这些“铜矿遗址”是“商周时代”的。Ａ“商王朝曾派人率部到盘龙城筑城建立据点”只是一种推测，不是证据。Ｂ具有战略意义不是证据。Ｃ虽然“有铜器时代的重要遗址”，但如果不能确证这些遗址的风格与北方王朝的相同，则不足以说明北方势力已到达长江流域。）10． C。（一个政权对某区域的控制，离不开政治与经济两大因素。因为在长江流域没有发现早于商代的有关政治、经济方面的依据，因此可以推出北方王权对长江流域的控制不会早于商代。Ａ河流长大、流域广阔只是两种文化比较的其中一个条件，不是唯一条件。Ｂ黄河流域的仰韶文化、龙山文化与长江流域的文化“自成体系、互不统属”，只能说明中国在上古时代的文化曾经没有“一体化”，但并不能因此推断整个中国的古代文化没有“一体化”。D不仅商朝有铜器，周朝也有铜器，即使这些铜器出现在商时期，如果不能断定是商朝的铜器，也不能仅据此就断定商朝的政治势力曾经到达。）
第二讲 理解文中重要句子的含意
【名师导学】
在一篇文章中，每个句子在内容和形式上所起的作用不是平均的。所谓“文中重要句子”，是就句子在文中所起重要作用而言。有的句子是点明文章中心的主旨句，有的是提请注意的关键句，有的是贯穿全文的线索句，有的是缝合结构的过渡句。还有的句子在文章中并不起很大作用，但可能是或结构复杂，或含意丰富，或语意深刻，或概念易混，或句式特殊。这些都是高考出题的材料。对于文中重要句子的理解，复习时可从三个方面加以注意：1．由词语而句子，即根据句中的关键词语、词语与词语之间的关系，根据词语理解句子；2．由形式而内容，即根据句子的结构特点、修辞方法，以及句子的语气语势，理解句子所表现的形象和事理；3．由篇章而语句，即在句子所处的语言环境中，联系上下文或全文，去理解句子的真实含意，不可以偏概全，管中窥豹。对理解文中重要句子的含意的方法，可以从以下几个方面去把握。
【典型剖析】
在高考现代文阅读中，理解句意仍然要以对句子的语法分析为基础。句子在语法上称为用词或短语按照一定的规则组成的、能够表达一个完整意思的语言单位。理解句子的含意，首先就是在理解组成该句的词语意思的基础上，进行语法分析，最后达到理解句子含意的目的。对句子理解，可从分析句子成分入手。
例：对下边句子中两个“认为”所认定的内容理解正确的一组是
这一学说认为（1），鸟类和哺乳动物并不像传统观点所认为（2）的分别起源于两支不同的古代爬行动物，而是起源于共同的祖先——“哺乳鸟”。
A．认为（1）：鸟类和哺乳动物起源于“哺乳鸟”，这不同于传统观点认为起源于两支不同的古代爬行动物的说法；认为（2）：分别起源于两支不同的古代爬行动物。
B．认为（1）：在鸟类和哺乳动物起源问题上，这一学说不同于传统的观点；认为（2）：传统的观点认为不是起源于两支不同的古代爬行动物，而是分别起源于起源于“哺乳鸟”。
C．认为（1）：鸟类和哺乳动物起源于古代的两种爬行动物；认为（2）：鸟类和哺乳动物分别起源于两支的古代爬行动物的祖先。
D．认为（1）：鸟类和哺乳动物起源于哺乳鸟；认为（2）：鸟类起源于哺乳鸟，哺乳动物起源于古代的爬行动物。
（选自1985年全国高考语文试题，有改动）
[解析]答案为A 。这道题是考查通过语法分析宾语来理解句意的能力。原句中“认为（1）”的宾语一直管到句末，“认为（2）”的宾语管到“分别起源于两支不同的古代爬行动物”。A项符合原句意义。B项中“认为（2）”的认定的对象错误；C项中“认为（1）”的认定的对象错误； D项中“认为（2）”的认定的对象错误。
再如：
阅读下面一段文字，完成21题。
肠脑位于食管、胃脏、小肠与结肠内层组织的鞘中，含有神经细胞、神经传递质、蛋白质和复杂的环行线路。结肠炎、过敏性肠综合症等都与肠脑内产生的问题有关。肠脑中几乎能找到颅脑赖以运转和控制的所有物质，如血清素、多巴胺、谷氨酸、去甲肾上腺素、一氧化氮等。此外，肠脑中还存在多种被称为神经肽的脑蛋白、脑啡肽以及对神经起显著作用的化学物质。
21. 根据文意，对“肠脑中几乎能够找到颅脑赖以运转和控制的所有物质”一句，理解正确的一项是
A. 颅脑赖以运转和控制的绝大部分物质存在于肠脑之中。
B. 颅脑依赖肠脑中的绝大部分物质进行运转和控制活动。
C . 肠脑中具有与颅脑赖以运转和控制所需相同的绝大部分物质。
D. 肠脑中所有的物质与颅脑赖以运转和控制的物质几乎相同。
（1997年全国高考语文试卷第21题）
[解析]第21题，答案为C 。这道题是考查通过语法分析定语和状语理解句意的能力。原句是单句，主干是“肠脑中能够找到物质”；“物质”前有两个定语，即“颅脑赖以运转和控制”“所有”，“能够找到”前面有一个状语“几乎”。A项中主语与原句不一致，谓语动词“存在”与原句中“找到”不符合；B项中主语与原句不一致，“依赖”与“赖以运转和控制”的定语； D项中“所有的物质”作主语与原句意思不符合。只有C项“具有”相对于原句中的“找到”，“绝大部分”相对于“几乎”，理解正确。
从句子的语法意义上理解句意，要会分析复杂的句子，看清结构，理清脉络。
例如：
阅读下面一段文字，完成24题。
但同时也有专家担心转基因作物可能对环境有危险。比如在美国栽种的那种能抗虫害的玉米和棉花，可能加快出现一些更难对付的害虫。这类作物的所有分子都分泌出一些微量的“杀虫药”，一种像任何一种农药一样能选择杀死某些害虫的“雾剂”。尤其是那些能抗除莠剂的作物，它们一旦同野生状态下的“表姐妹”杂交之后，那些“表姐妹”也就会因此而成为除莠剂无法除掉的变种了。
24．对文中画线处的意思理解正确的一项是
A．新害虫的出现与能抗虫害作物分泌的“雾剂”污染环境有关。
B．美国的那种基因的玉米和棉花品种是无法对付害虫的。
C．能抗虫害的玉米和棉花可能促使更不容易杀死的害虫出现。
D．那种能抗虫害的作物，在抗虫害的同时，又保护了一些害虫。
（1998年全国高考语文试卷第24题）
[解析] 第24题：答案为C。本题考查对“比如在美国栽种的那种能抗虫害的玉米和棉花，可能加快出现一些更难对付的害虫。这类作物的所有分子都分泌出一些微量的‘杀虫药’，一种像任何一种农药一样能选择杀死某些害虫的‘雾剂’”这句话的理解。C项实际上语法结构与原句“在美国栽种的那种能抗虫害的玉米和棉花，可能加快出现一些更难对付的害虫”一句相同，只是减掉了一些成分和换了几个同义词。
对于理解文中重要句子含意，一定要联系上下文的语境。如：
阅读下面一段文字，完成下题。
植物生理理论，是生化调控技术的依据。根茎叶表面可吸收具有生理活性的有机物质。它们一进入植物体就随筛管液流与导筛水流传布周身。这种特性给农用药剂大开方便之门。原需根系吸收的矿质元素，有些易被土壤固定，不易被植物吸收；采用溶液喷射的根外追肥，就能得到解决。此外，农用药剂可用注射法“内服”，并能在体内转移保留。一向“外敷”的除害保护剂，只对覆盖枝条有效，量大期短，两相比较，已不可同日而语。
段末“两相比较，不可同日而语”一句的含意是
A. 内服法的效果与外敷法的效果无法相比。
B. 外敷法的效果与内服法的效果无法相比。
C. 用溶液喷射的根外追肥即可解决问题。
D. 利用根茎叶可吸收具有生理活性有机物质的特征。
[解析]答案为C 。这道题是考查句子在语境中所起的说明作用。全段文字中心是利用植物生理理论，解决生化调控技术问题，举“用溶液喷射的根外追肥即可解决问题”例。A项和B项中只停留在“同日而语”表层含意上进行比较，与题干不符；D项中谈的原理的一个方面，不是一句话所要表达的意思。只有C项是说明的本意。
再如：
阅读下面一段文字，完成21题。
在地球之外，究竟有没有外星人？两位美国学者撰文说，他们花了5年时间，在北半球天空捕捉到了37个可能是来自地球外文明的讯号。
这两位学者是利用直径为26米的射电望远镜，来寻找由浩瀚宇宙深处发出的未知讯号的。他们以波长21厘米和10.5厘米的电波对北半球天空的全部区域分别进行了三次和两次调查。许多从事探索地球外文明的科学家认为，波长为21厘米的电波在宇宙空间中极为普通，如果地球外文明要向其他星体发出讯号，就很有可能会使用这个波长。
在探测时，他们试图寻找从极狭窄区域中释放出的强大电波。每次探测的时间约需200—400天，所以获得的观察资料十分庞大。经过筛选，才获得了这37个讯号，其中有5个讯号特别强烈。这些讯号大多数是沿着银河系分布的，在银河系内有着大量的恒星，是智慧生命可能存在的地方。然而，至今还未发现具有已接收讯号特征的电波源，且在这些电波的方向上，也没有特异的星体存在。这37个讯号果真是由外星人发出的吗？
科学家认为，如果在这37个讯号当中包括地球外文明的讯息，那么这就可能是由地球外文明发出的最强或最近的讯号。
21. “未发现具有已接收讯号特征的电波源”这句话的意思是
A. 不知道已经接收到的讯号有没有电波源
B. 已经接收到讯号但不能确定其电波源
C. 不能确定电波发出的源头已经接收到了讯号
D. 已接收到讯号但没有发现电波源的特征
（选自1995年全国高考语文试题）
[解析]第21题，答案为B。这道题除了作词语和语法分析外，可以联系上下文来理解。原文中说明了美国学者“在北半球天空捕捉到了37个可能是来自地球外文明的讯号”，“其中有5个讯号特别强烈”，这就说明“已经接收到讯号”；下文说“如果在这37个讯号当中包括地球外文明的讯息，那么这就可能是由地球外文明发出的最强或最近的讯号”这个假设复句，说明不能肯定，只是可能，所以，只能理解为“不能确定其电波源”。A项中 “不知道……有没有”与原句中“未发现”不符合；C项中“电波发出的源头已经接收到了讯号”在原文中找不到依据； D项中“没有发现电波源的特征”与原句意思不符合。
【综合巩固】
（一）阅读下列文字，完成7—10题。
我们能预报地震吗？
2月24日，一次可怕的地震降临在我国新疆伽师-巴楚地区，震级达里氏6.8级，原本安宁美好的生活顷刻间化成了废墟，造成的生命财产损失令人心痛。可怕的灾难使我们不得不再次来面对地震——这个给人类带来巨大灾难的“敌人”。
地震就是地动，是地球表面的振动。引起地球表面振动的原因很多，可以是人为的原因，比如核爆炸、开炮、机械振动等；同样也可以是自然界的原因，比如构造地震、火山地震、塌落地震等。其中，据统计，世界上85%—90%的地震都属于构造地震。构造地震发生的原因，是地下岩层受地应力的作用，当所受的地应力太大，岩层破裂时会激发出一种向四周传播的地震波，当地震波传到地表时，就会引起地面的震动。
但我们更关心的是：对于这个全世界必须面对的可怕“敌人”，人类对它的研究到底达到了什么样的程度。
人类对于地震的研究已有很长的历史，在长期的研究观察过程中，人们已总结发现了不少的方法，如，通过地电观测研究，因为在地震孕育过程中，经常伴有地下介质电阻率的变化及大地电流和自然电场的变化，观测研究这些变化（主要是地壳上部介质电阻率的变化），提取地震前的电信息，并探讨其与地震之间的关系，以进行地震预报。再如，地下水化学成分研究，利用地下水气体—化学成分变化预报地震的研究（简称水化学方法），是我国在地震预报的实践中诞生和发展起来的。因为水具有易流动性、不可压缩性，气具有易穿透性，因此水和气对力的作用特别敏感。地下水在地壳中的分布深度达20—30公里，这正是大多数震源分布的范围。因此，在地震孕育、岩体受力变形及破裂的过程中，含水围岩的应力变化将造成地下水物理性质和化学成分的明显变化，并通过水的流动将变化信息传递到浅部来。因此，通过测定地下水（气）物理性质、化学成分随时间和空间的变化来预测地震成为地震预报的有效方法之一。此外还有电磁波观测、地球基本磁场、重力观测等多种研究方法。
那么，在灾难发生前，我们能不能像预报天气一样预报呢？
有关专家认为，总体来看，我国的地震预报经过一代人的努力，已居于世界先进行列。在第四个地震活跃期内，曾成功地对海城等几次大震做过短期预报，因此经联合国教科文组织评审，作为唯一对地震作出过成功短期预报的国家，被载入史册。至于我国目前的地震预报水平的状况，大体可以这样概括：我们对地震孕育发生的原理、规律有所认识，但还没有完全认识；我们作出的较大时间尺度的中长期预报已有一定的可信度，但短期预报的成功率还相对较低。
从世界范围说，地震预报仍处于探索阶段，尚未完全掌握地震孕育发展的规律，我们的预报主要是根据多年积累的观测资料和震例，进行经验性预报，地震预报至今仍是人类地震研究无法攻克的难题。
7．下列对“地震”解释最准确的一项是
A. 地震是由于岩层破裂引起的一种向四周传播的地震波。
B. 地震是地下岩层经地应力作用而产生的地表运动。
C. 地震引起地球表面的振动都会造成生命财产的重大损失。
D. 地震是由于自然界或人为的原因而引起的地面的震动。
8． 对“地震预报仍处于探索阶段”的原因理解不恰当的一项是
A. 总结发现了地震研究的一些方法，并不意味着地震预报的难题解决了。
B. 目前地震预报还主要是根据多年积累的观测资料的震例进行经验性预报。
C. 我国掌握了地震预报的有效方法，可世界其他国家地震预报水平还较落后。
D. 人们尚未完全掌握地震孕育发展的规律，还不能对所有类型的地震作预报。
9．下列说法不符合原文意思的一项是
A. 人类已总结发现了不少地震预报的方法，如，电观测、电磁波观测、地球基本磁场、重力观测等，标志着我国已进入世界地震预报的先进行列。
B. 通过测定地下水（气）物理性质、化学成分的变化情况来预测地震是地震预报的一种有效方法。
C. 人类已有能力对部分类型的地震作出一定程度的预报，但短期预报的成功率还相对较低。
D. 地震预报至今仍处于探索阶段，人们对地震的孕育发生的原理、规律还没有完全认识。
10．根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是
A. 作为唯一对地震作出过成功短期预报的我国已掌握了地震预报的可靠方法。
B. 我国地震预报在中长期预报已取得一定的可信度的基础上，短期预报的成功率就会有较大的提高。
C. 世界上对地震的预报还处于经验性预报阶段，到目前为止，地震预报仍是人类地震研究的难题。
D. 地震预报必将为人类所掌握，届时地震这一“敌人”便不再可怕。
[解析]第7题：答案为D。本题考查对“地震”概念的理解。解答本题，掌握下定义的说明方法，D项正是从地震的成因和形态等方面全面揭示出事物的本质特性。其余三项均为未能揭示或部分揭示了事物的本质特性。
第8题：答案为C。本题考查对“理解文中重要句子”的能力。C项只谈了世界范围内地震预报水平不平衡。其余三项均从不同角度谈出“地震预报仍处于探索阶段”的原因。
第9题：答案为B。本题考查“筛选并整合文中信息”的能力。A项中“人类已总结发现了不少地震预报的方法”，但不能说是“标志着我国已进入世界地震预报的先进行列”。Ｃ项中“人类已有能力对部分类型的地震作出一定程度的预报”一句在原文中没有这样的表述。D项中说“人们对地震的孕育发生的原理、规律还没有完全认识”与原文中“尚未完全掌握地震孕育发展的规律”不符。
第10题：答案为C。本题考查“根据文章内容进行推断”的能力。A项“我国作为唯一对地震作出过成功短期预报”不能推出“掌握了地震预报的可靠方法”的结论。B项中列出“我国地震预报在中长期预报已取得一定的可信度，”的前提，与“短期预报的成功率就会有较大的提高”的结论没有必然的联系。D项中“地震预报必将为人类所掌握”，但届时地震这一“敌人”的破坏力还存在，并不是“便不再可怕”了。只有C项推断正确。
（二）阅读下列文字，完成7—10题。
现代生物学家认为，智能离不开脑中的核酸与蛋白质分子，是它们对现实世界的信息处理和信息反馈的力量，即人的各种能力的总和。其中包括对大自然和人类社会的适应能力、学习和抽象思维能力。生物学的研究表明，尽管人的左脑和右脑的构造无甚差别，但它们各自掌管的智能却显然不同。譬如人脑球遭受损伤，那么他的语言能力丧失殆尽，而对音乐才能、空间想象能力及处理人事关系能力的影响却十分有限。如果受伤部位在右半脑，情况则正好相反。因此，生物学家认为，语言能力是一种专门的智能，它同音乐、空间想象等智能并无必然的内在联系，为就为智能的多元性奠定了基础。
心理学是研究智能最活跃的园地。一位美国学者认为，构成人的智能的因素很多，用一种数学方法是无法表示这些因素的。他把构成智能的因素，看成三个变项，像一个长方体的长、宽、高那样。每个变项中都由一些相关要素组成。第一项包括人的认识、记忆、分散思维、复合思维和评价，第二项是形象、符号、语义和行为，第三项中有单元、类别、系统关系、转换及含蓄。将每个变项中任一要素组合，便可得出120种不同结果。于是一些心理学家提出；智能可能具有120种因素。那么，由此组成的人类智能形式有多少种呢?
7．对“智能离不开脑中的核酸与蛋白质分子，是它们对现实世界的信息处理和信息反馈的力量，即人的各种能力的总和”这句话分析理解不正确的一项是
A．人脑中的核酸与蛋白质分子是与人的智能密不可分，两者存在着必然的联系。
B．“它们”指代的是人脑中核酸、蛋白质分子和智能。
C．人脑中的核酸与蛋白质分子能对现实世界的信息进行处理和反馈。
D．智能是一种力量，是人的各种能力的总和。
8．关于人的“左脑”和“右脑”，下列阐述正确的一项是
A．人的左脑和右脑的构造及功能完全相同。
B．人的左脑受损伤，对他的音乐才能、空间想象力及处理人事关系的能力毫无影响。
C．人的右脑受损伤，那么他的音乐才能、空间想象能力及处理人事关系的能力将丧失殆尽。
D．语言能力同空间想象力等智能的内在本质的联系，为智能的多元性奠定了基础。
9．关于构成智能要素的“三个变项”推断不正确的一项是
A．构成三个变项的要素不可以用一种数学方法表示。
B．三个变项就像长方体的长、宽、高那样缺一不可。
C．三个变项中的组成要素都是独立的、毫无关系的。
D．将每个变项中任一要素组合，便可以得到120种不同结果。
10．下列说法不符合原文意思的一项是
A．智能包括对大自然和人类社会的适应能力、学习能力和抽象能力。
B．语言能力是一种比较重要、相对独立的智能。
C．心理学是智能研究最积极有效、最有作为的领域。
D．人类智能有由120种因素组成的120种形式。
[解析]第7题：答案为B。本题考查对“文中重要句子含意”的理解。B项中“它们”不包括“智能”。其余三项均理解或分析正确。第8题：答案为C。本题考查对“筛选并整合文中信息”的能力。A项不符合原文“人的左脑和右脑的构造无甚差别，但它们各自掌管的智能却显然不同”的意思；B项不符合原文“影响却十分有限”的意思；D项表述的两个方面并无必然的内在联系。
第9题：答案为C。本题考查“根据文章内容进行推断”的能力。原文说“将每个变项中任一要素组合，便可得出120种不同结果”，而C项认为“三个变项中的组成要素都是独立的、毫无关系的”，显然不符合原文。第10题：答案为D。本题考查“分析概括作者在文中观点”的能力。原文中说：“于是一些心理学家提出；智能可能具有120种因素。那么，由此组成的人类智能形式有多少种呢? ”用了一个疑问句表示怀疑；而D项却肯定说是“人类智能有由120种因素组成的120种形式”，不符合作者在文中的观点。
学生课后练习答案（学生用书B）
（一） 阅读下面短文，完成7—10题。
中、西方戏剧与人生
中国戏剧，可用三句话综括指出其特点，即是：动作舞蹈化，语言音乐化，布景图案化。此三者之配合，可谓是人生之艺术化，戏剧本求将人生搬到舞台，但有假戏真做与真戏假做之别。世界即舞台，人生即戏剧，但若把真实人生搬上舞台去演，则为真戏假做。但京剧则是把人生艺术化了而在舞台上去演，因此是真戏假做。也可说中国京剧中之人生比真实人生更有意义了。
王国维《人间词话》中说，文学不应有隔。但从中国戏剧来说，正是相反。中国戏剧之长处，正在其与真实人生有隔。西方戏剧求逼真，说白动作，完全要逼近真，要使戏剧与人生间不隔。但中国戏剧则只是游戏三味。即如绘画，西方也求逼真，要写实，因此连阴影也画上。中国画则是抽离现实，得其大意，重要在神韵，在意境，始是上乘作品。中国人作画也称“戏笔”，便是这意义。中国京剧亦如作画般，亦要抽离不逼真，至少在这点上，中国京剧已是获得了中国艺术共同精神主要之所在。
西方宗教是空灵的，也是抽离现实的，因此有他们逼真的戏剧文学来调剂。中国人自幼读经。所讲全是严肃的人生道路，这些全是现实的，因此要有空灵的文学艺术作调剂。不论中西，在人生道路上，一张终该有一弛。如果说母亲是慈祥可爱，而父亲是严肃可畏的，则西方宗教是母亲，文学戏剧是父兄；在中国儒家道德伦理是父兄，而文学艺术是慈母。
中国京剧为要抽离现实，故把人生事象来绘画化、舞蹈化和音乐化。因此中国人对人生太认真了，故而有戏剧教人轻松，教人解脱。我们不能说中国京剧不如西方话剧之逼真，这在整个文化体系之配合中各有其分别的地位与意义。
7. 对文中画线句子的含义理解不正确的一项是
A. 艺术化了的人生更理想 B. 艺术化了的人生更具美感
C. 艺术化了的人生更有艺术感染力 D. 艺术化了的人生更逼真
8.能说明“中国艺术共同精神”的一项是
A. 与现实保持距离，重要在神韵，在意境 B. 教人轻松，教人解脱
C. 艺术与人生不应有隔 D. 把人生事象来绘画化、舞蹈化和音乐化
9. 对原文最后一段中有关内容的理解，不正确的一项是
A. 中国京剧把人生事象绘画化、舞蹈化和音乐化，是由于抽离现实的需要。
B. 中国的戏剧只是起着教人轻松、教人解脱的作用。
C. 中国京剧的抽象现实的特点，与中国人的人生态度有着密切的关系。
D. 作者认为，中国京剧和西方话剧在整个文化体系的配合中各有各的地位与意义。
10. 根据原文所给的信息，以下推断正确的一项是
A. 与西方画相比，中国画抽离现实，是上乘作品。
B. 西方戏剧讲究逼真，但表现上缺乏艺术技巧。
C. 西方戏剧表现真实的人生，没有进行艺术创造，因而难以有发展。
D. 中西方戏剧各有特色，表现手法、艺术追求各有差异，但表现人生、反映生活的艺术目标是一致的。
[解析] 7. D (“逼真”是西方戏剧的特点) 8. A (B项是指要达到的目的，C项说反了，“中国艺术共同精神”是说不机械的再现生活；D项说的是京剧的特点) 9. B (“只是”的说法绝对化) 10. D (A项不符合文意，B项在文中找不到依据，C项中“难以有发展”是主观臆断，文中找不到依据)

（二） 阅读下面短文，完成7—10题。
精神解放　　路在何方
——《儒林外史》的精神探索
《儒林外史》的深刻性不仅表现在对制度文化层面的批判，而且更深入到精神文化的层面，把创作的千钧之力放在对人性的深度解剖上，对生命意趣的探索追求上。我们应当运用心理学、文化学的成果，把它所写作为一种精神现象，剖析作者和人物的心态，探究其文化历史内涵。这对人类及其社会具有更恒久的意义，也是贯通古今的一条路径。
　　在作精神、心理的审视中，我注意到：士的精神安顿、精神解放问题，是《儒林外史》深层关注的中心。
中国的封建统治者特别注意到把读书与做官联结在一起，“诱以官、禄、德”，通过科举制度使读书人“入我彀中”。“学而优则仕”，成为封建时代读书人的群体价值取向，马二先生就是这个模子里倒出来的正宗产品。他以拙朴的本性毫无讳饰地讲出老实话：念文章、做举业，就是为了做官。只要能做官，朝廷叫做什么举业，就做什么举业。至于这种举业是否合理，那他根本不去想，能做官就合理！他把做官看作人生的惟一价值，而按朝廷功令做举业，就是做官的惟一正途。封建统治者正是充分发挥权力的魔法，使读书人乖乖地做自己的奴才。《儒林外史》没有停留在科举制度这个层面，而是继续深入下去，写到读书人的精神层面：思想如何被戕害，智能如何被斫伤，人格如何被奴化，结果形成了依附性和奴性，失去了独立思考能力。
正是痛心疾首于“马二精神”，吴敬梓让迟衡山斩钉截铁地说：“讲学问的只讲学问，不必问功名；讲功名的只讲功名，不必问学问。”
　　实践这种叛逆的，首先是“作者自况”的杜少卿。他也像现实中的吴敬梓一样，写了一部《诗说》。他批评“而今”“只依朱注”是“固陋”。他常翻朱说，务要说出“前人不曾说过”的话，说出自己的话。从学术上说，他是在提倡学术中的知性主体精神，具有学术启蒙的意义。这是他追求人格独立、精神解放的一个组成部分。在对待学问的态度上，杜少卿与马二首先形成对照。
在对待朝廷功令的态度上，杜少卿与马二也形成对照。马二是八股举业的虔诚信徒和传教士，几十年科场不利，他非但毫无怨尤之心，而且弥久弥笃，自觉自愿地让功名的笼头越套越牢。杜少卿则鄙弃八股举业。当马二之辈把受朝廷征辟去做官视为无上荣宠时，他却冒着欺君之罪，“装病辞征辟”，执意不受朝廷的牢笼。挣脱各种“爵禄之縻”后，他高兴地说：从此要“逍遥自在，做些自己的事”。“做些自己的事”，反映了个体人格的觉醒和追求。
朱自清先生曾说：“旧知识分子——士大夫是靠皇帝生存的，新知识分子则不一定靠皇帝（或军阀）生存，所以新知识分子是比较自由的。他们是‘五四’之后才有的。”并说这表现着“中国现代化的过程的一段”。“五四”之前一百多年出现的杜少卿，当然还不是新知识分子，他的社会政治理想和伦理观念还没有从传统中蜕变出来，但他已经表现出摆脱依附性和奴性、争取精神解放的历史要求，这与当时先进文化发展的方向是一致的。杜少卿以及“市井四奇人”、女奇人沈琼枝的形象，都是《儒林外史》奏出的从传统向现代迈步的前进音符。
（摘自2002年1月16日《光明日报》，作者：李自秋）
7．下列不属于吴敬梓对《儒林外史》对“精神文化层面”进行剖析的一项是
　 A．对人性的深度剖析和生命意趣的求索追求。
　 B．对士的精神安顿、精神解放问题的关注。
　 C．指出“学而优则仕”是读书人的群体价值取向。
　 D．分析读书人如何丧失独立人格而形成依附性和奴性。
8．对文中概括的“马二精神”理解，不正确的一项是
　 A．在封建统治的魔法下，甘心情愿充当统治阶级的驯服奴才。
　 B．读书是手段，做官是目的，把做学问与做官完全割裂开来。
　 C．无独立见解，只会鹦鹉学舌、拾人牙慧，毫无知性主体精神。
　 D．热衷于功名利禄，学受其害而不自知，视受征辟为最高的荣宠。
9．对文中分析的“杜少卿”这一典型意义，理解不正确的一项是
　 A．杜少卿是吴敬梓对生命意趣追求的外化，表达了吴敬梓对读书人精神归宿的求索。
　 B．杜少卿是一位追求人格独立、精神解放和具有一定批判精神的封建时代末期进步知识分子的代表。
　 C．杜少卿是封建科举制度的叛逆者，他鄙弃通过读书去求取荣华富贵，最后终于挣脱了功名的牢笼。
　 D．杜少卿敢于大胆蔑视皇权，反映了个体人格的觉醒和追求，说明他唱是旧知识分子，却能摆脱皇帝而生存。
10．根据原文所给的住处，以下推断不正确的一项是
　 A．文章认为《儒林外史》的现实意义主要在于它对读书人精神文化层面的深入剖析并由此对古今的沟通。
　 B．文章指出“马二”由于思想被戕害，智能被斫伤，人格被奴化，最后沦落为一名虔诚的传教士。
　 C．文章认为杜少卿虽是旧朝代的知识分子，其政治思想和偷观念还没有从封建制度下脱胎换骨，但已表现出争取思想解放的历史要求。
　 D．文章认为吴敬梓在《儒林外史》中虽已触及到读书人思想鈒的深层话题，并且奏出了由传统迈向现代前进音符，但是由于历史的局限，还无法为读书人指出一条真正的思想解放之路。
[解析] 7．C（此项属于对“制度文化层面的批判”，由原文第三段“没有停留在科举制度这个层面”的表述可知）8．B（“马二之辈”读书与做官是统一的，由原文第3、4段可知）9．D（由原文结尾一段可以推知。原文说：“旧知识分子――士大夫是靠皇帝生存的”，而“杜少卿”仍旧是“旧知识分子”）10．B（原文第6段说“马地是八股举业的虔诚信徒和传教士”，这里的传教士是比喻说法，而选项将其偷换成本义来用）

考点2 筛选并整合文中的信息
【考点聚焦】
这一考点在高考能力要求方面属于C级层级。它是在理解基础上的高一级的“分析综合”能力层级。“筛选并整合文中的信息”这一考点，就是要求考生能够筛选文章的主要信息，过滤次要信息，压缩有用信息；使无序信息条理化，使隐性信息显性化；把信息原码重新组合加工，衍生出新的信息。
2003年《考试说明》现代文阅读要求将“筛选并提取文中的信息”改成了“筛选并整合文中的重要信息”。“整合”和“提取”完全是两个不同的概念，“整合”不仅对文章的整体把握提出了更高的要求，而且暗含着概括、重组、融合、表述等多项要求，不再停留在句子表面，而要从内蕴上去理解。“整合”不仅仅是“提取”。“提取”指的是提炼而取得；“整合”更多的是指整顿、加工使之合乎某些要求。表现在阅读题的答案编制中，包括进行调整和重新组合的过程，涉及阅读者本身的“认知积累”因素更多，有强调“素养”的成分。由原先的着重考查思维的结果变为考查思维的过程。“提取”可以是从阅读材料中选取某些现成的语句作为答案，或选取某些短语加以拼接。“整合”则需要考生对语言材料中的信息作食桑吐丝的工作，只对现成的语句加以理解来作答是远不够的。
筛选并整合文中的信息，考生经常出现以下错误：
1．阅读思维准备状态不足，阅读心理浮躁，不能静下心来筛选信息。因此，不能准确地筛选文章的主要信息，过滤次要信息，造成答题错误。
2．筛选信息后不能进行有效整合，只看出显性信息，不能透过表层信息看清隐性信息。
在复习时，教师应不断强化考生的“重要信息”概念，坚持“突出重点，持之以据”的原则，并注意以下几点：1．统观全文，分清主次；2．瞻前顾后，确定范围；3．以言取意，辨析真伪；4．分清关系，防止颠倒；5．概括文意，整理组合。
【高考示例】
阅读下面一段文字，完成17—20题。
有这样一种假说：冬眠是一种高度发达的机能。冬眠的哺乳动物虽然与人类一样都是温血动物，但是它们在更宽范围的调节性上获得了进化，例如在体温调节上，就要比非冬眠动物强。
传统认为，哺乳动物冬眠的奥秘在于心脏。无论冬眠动物，还是非冬眠动物，甚至人类，其心脏工作的原理是相同的。当钙离子流进心脏的细胞时，就引起心脏收缩；当钙离子随即排出细胞时，心脏又开始舒张。但是随着温度的降低，非冬眠动物的心脏细胞排除钙离子的能力明显降低，从而使心脏的舒张越来越困难，最后导致死亡；而此时冬眠动物的心脏细胞则完全与此相反。因此心脏细胞调节钙离子浓度的机制，是冬眠时心脏正常活动的关键所在。
后来的研究证实，心脏细胞的这种变化还不是冬眠的根本原因，科学家们推测冬眠最终是由动物体内的遗传基因控制的。然而，人们却一直没有发现这种遗传基因。直到最近，日本科学家发现，在美洲松鼠等冬眠动物的血液中存在一种特殊的蛋白质HP。HP只能在冬眠动物身上找到，并与冬眠同步出现。这表明，HP在冬眠中具有重要的作用。
那么，在人类身上也能找到类似冬眠的现象吗？人类也可能冬眠吗？答案是肯定的。人在睡眠时也有体温降低、心跳放慢的现象，这在性质上与冬眠相似。而身体硕大的熊的冬眠，为实现人类的冬眠提供了可能。如果以HP为线索，也许能重新认识熊的冬眠。一旦控制熊冬眠的遗传基因得以破译，人的冬眠就不是不可能了。这样，人类就能把自身的代谢控制到最低极限，从而有利于癌症等疾病的长期治疗、未来的宇宙旅行等。
17．本文第一自然段提出了一种假说，对这种假说理解不正确的一项是
　　A．在物种进化的过程中，某些哺乳动物在调节性上获得了进化，从而具备了冬眠的功能。 B．比较起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了进化。
　　C．冬眠的哺乳动物比起人类来具有更强的体温调节机制。
　　D．冬眠的哺乳动物和非冬眠的哺乳动物之间的区别并不在于体温是否可以调节。
　　18．按照传统的看法，下列对动物冬眠时心脏工作原理的解说，符合文意的一项是
A．随着温度的降低，心脏细胞排除钙离子的能力也相应提高。
B．当心脏收缩时，钙离子就流进心脏细胞；当心脏舒张时，钙离子就从心脏细胞中排出。
　　C．即使在低温条件下，心脏仍能保持在非低温条件下收缩和舒张的原状不变。
　　D．心脏细胞排除钙离子的能力明显增强，从而使心脏的收缩也随之增强。
　　19．文中认为“HP在冬眠中具有重要的作用”，下列不能作为这一观点的根据的一项是
　　A．科学家们推测冬眠最终是由冬眠动物体内的遗传基因“HP”的。
　　B．HP是在冬眠动物的血液中新发现的一种特殊的蛋白质。
　　C．HP不能在非冬眠动物体内找到，而它的出现周期又跟冬眠动物的冬眠周期相同。
　　D．在发现HP之前，人们一直没有发现动物体内控制冬眠的遗传基因。
　　20．下列说法不符合原文意思的一项是
　　A．虽然冬眠只是冬眠动物的一种机能，但是从人类治疗疾病和宇宙旅行等需要来看，研究人的冬眠还是有重大意义的。
　　B．由于在美洲松鼠等冬眠动物体内找到了控制冬眠的遗传基因，因此人们对冬眠奥秘的传统解释产生了怀疑。
　　C．人在睡眠时体温降低、心跳放慢，这虽然不能认为就是冬眠，但是对研究人类实现冬眠具有重要的启示。
　　D．身体硕大的熊跟人之间具有一定的相似性，因此熊冬眠的遗传基因一旦得以破译，人的冬眠就有可能实现。
（选自1999年全国高考语文试题）
[解析]第17题：答案为B项。本题考查对有关原文观点信息的筛选和整合。A项中将原文中“冬眠的哺乳动物”转换成“某些哺乳动物”，“某些”即指“冬眠的”，与原文信息一致，故理解正确；C项中将原文中“与人类一样都是温血动物，但是它们在更宽范围的调节性上获得了进化，例如在体温调节上，就要比非冬眠动物强”转换成“比起人类来具有更强的体温调节机制”，符合文意；D项的理解要求将原文的信息加以整合，原文中有“（冬眠动物）在体温调节上，就要比非冬眠动物强”一句，体温调节功能，冬眠动物与非冬眠动物都具有，只是强弱不同而已，因而说“区别并不在于体温是否可以调节”是正确的。只有与B项相关的原文信息是“冬眠的哺乳动物虽然与人类一样都是温血动物，但是它们在更宽范围的调节性上获得了进化”，而B项却说成“在更宽的范围里发生了进化”，把“调节性”省掉后概念范围变化了，所以理解错误。
第18题：答案为A项。本题考查对第二段有关信息的筛选与整合能力。原文中有“而此时冬眠动物的心脏细胞则完全与此相反”的信息，检索上文，“此时”指 “随着温度的降低”，“与此相反”中的“此”指上文中“非冬眠动物的心脏细胞排除钙离子的”，“相反”是相对于上文中的“能力明显降低”，当然就是“相应提高”，故A项理解正确；而B项却将心脏工作原理的因果关系搞反了，应为“当钙离子流进心脏的细胞时，就引起心脏收缩；当钙离子随即排出细胞时，心脏又开始舒张”，是钙离子引起心脏变化，而非心脏导致钙离子的活动；C项说“心脏仍能保持在非低温条件下收缩和舒张的原状不变”，而原文中没有这项信息，却有着“能力相应提高”的表述；D项中“使心脏的收缩也随之增强”，原文中说低温下非冬眠动物“心脏的舒张越来越困难”，这里显然将“舒张”误用为“收缩”了。
第19题：答案为D项。本题考查对第三段前半段信息筛选并整合的能力。题干中关键信息是“重要的作用”。A项虽然没有提到“HP”，但科学家所推测的“遗传基因”在文中就是“HP”，且有“控制”一词表作用；B项中“特殊的蛋白质”表示起作用的物质；C项中有“它的出现周期又跟冬眠动物的冬眠周期相同”一句表示“HP”的作用。而D项虽有“HP”字眼，但并未阐释“HP”的作用，只是说明科学发现的过程，故不属于表达“HP”作用的选项。
第20题：答案为B项。本题考查对文中第三段后半段及第四段信息筛选并整合的能力。A项是从原文“从而有利于癌症等疾病的长期治疗、未来的宇宙旅行等”一句中采集的信息；C项是从原文“人在睡眠时也有体温降低、心跳放慢的现象，这在性质上与冬眠相似”一句中采集的信息；D项从原文“人在睡眠时也有体温降低、心跳放慢的现象，这在性质上与冬眠相似”一句中采集的信息。以上均符合原文意思，但原文中与B项提法与原文相关的是“心脏细胞的这种变化还不是冬眠的根本原因，科学家们推测冬眠最终是由动物体内的遗传基因控制的”，这已经是对传统看法的否定，但“人们却一直没有发现这种遗传基因”；这在找到基因前就已怀疑，而不是在“在美洲松鼠等冬眠动物体内找到了控制冬眠的遗传基因”才怀疑。
第三讲 筛选并整合文中的信息
【名师导学】
现代社会，人们阅读文章的一个很重要的目的就是搜集信息，能筛选和整合文中重要信息，是阅读能力中较高层次的要求。
信息从广义是讲是“消息”，这里所说的信息是指通过阅读所获得的知识、消息、情报或代表某些信息的言语、符号、数据、图形等。
所谓文中的“重要信息”，一般指文中最能揭示文章本质意义，或最能显示文章内部的各种联系的内容和手段，也指读者根据各自的阅读动机，如高考中解题的需要，从文中提取所需的观点或材料等。
所谓“筛选”，就是强调获取信息的过程，即准确感知负载信息的语言材料，并迅速挑选出与自己阅读目的相关的主要内容，排除与阅读相关性小或无相关的内容。所谓“整合”，就是将已筛选的信息，通过联想、想像、判断、推理等思维活动，完成对所反映的事物的内在联系与本质意义的加工。
对于筛选并整合文中的信息，复习时可从三个方面加以注意：1．不可脱离语境，要词不离句，句不离段，段不离篇，注意原文的背景、作者的观点和写作意图，在语境信息中筛选出重要信息；2．在阅读理解过程中，注意通过联想、想像、判断、推理等思维活动，准确地获取和加工信息；3．在阅读解题过程中，要迅速确定阅读目标，在原文中找到题目中的对应信息，提高解题效率和准确性。
【典型剖析】
阅读下面的文字，完成7—10题。
提高国民的科学素质的关键在于加强公众对科学的理解，公众理解科学，包括对科学知识的理解，对科学活动的理解，对科学与社会关系的理解，其核心是对科学精神的理解。把科学精神注入民族文化是当代科普工作者的神圣使命。
表面上看，科学精神难以像科学知识那样容易普及。的确，能够把归纳出来的科学精神分成条目背下来，并不等于已经具备了科学精神，而恰恰是违背科学精神的。科学精神只能通过科学活动来体现。弘扬科学精神与全面促进公众对科学的理解是统一的。
一般情况下，人们常常把科学与技术联系起来，这使得人们更多地从实用的角度理解科学，认为科学的意义只在于孕育新的技术，从而忽略了科学的文化意义和精神价值。这是对科学的误解。
同样，我们也把科普理解为具体的科学知识的普及，而较少谈及科学方法和科学精神。有些人认为，掌握了科学知识就会获得科学的方法，也就具备了科学的精神。然而，掌握了具体的科学知识并不意味着能够运用科学方法，更不等同于具有了科学精神。甚至有些科学家也没有科学精神。科学家可能是本专业的专家，但是对于科学活动的整体，对于科学与社会的关系，未必了解。因此，全面提高公众的科学素质，也包括科学家的科学素质。这个命题并不矛盾。许多高级科学技术专家不能识别伪科学，就是科学素质不高的表现。也有些科学家，比如纳粹的毒气专家，他们的专业能力也许是一流的，但是他们的所作所为却是科学精神所不容的。
科学知识的普及不仅不能等同于科学精神的传播，相反，不恰当的科学普及反而会损害科学精神，使公众加深对科学的误解。比如传统科普常常把科学神化，盲目认为科学技术所导致的社会后果必然是好的，对科学技术所产生的负面效应避而不谈，或者把它当作偶然的技术上的失误。科学精神的一个重要部分是怀疑精神，科学本身也可以是怀疑的对象。科学知识之所以值得信赖，并不是因为它是绝对真理，而是因为它是每个人都可以亲自验证的。对科学本身提出质疑正是科学自身的要求。只有正视科学所带来的种种负面效应，才能更好地用科学建设人类的未来。
7. 对文意的理解，正确的一项是
A. 这里所说的“科学”包括自然科学、社会科学和作为对二者总结的哲学。
B. 科学素质的高低取决于科学知识的多少和理解的深浅。
C. 这里所说的“国民”就是指“公众”，他们是相对于“科学家”而言的人民大众。
D. “提高国民的科学素质”就是要让公众理解科学，树立科学精神。
8. 对“科学精神”的理解，正确的一项是
A. 科学精神与科学知识存在着难与易的关系，树立科学精神是科学学习的最高要求。
B. 科学精神不能用归纳的方法分成若干条目，它体现在科学知识、方法和活动之中。
C. 科学精神不迷信科学本身，因为科学本身也会有失误，并可能带来负面效应。
D. 科学精神中包含着社会正义和良知，纳粹毒气专家不具备科学精神。
9. 下列理解符合文意的一项是
A. 把科学和技术联系起来，就是人们所说的科技，它缩小了科学的内涵和意义。
B. 科学知识、科学方法和科学精神相互沟通，相互依存。
C. 科学愈发达，带来的负面效应也就愈多。
D. 科学普及不仅不能等同于科学精神的传播，而且还会损害科学精神。
10. 根据本文提供的信息，以下推断正确的一项是
A. 任何人，包括高级科学技术专家都必须不断提高科学素质，树立科学精神。
B. 一度时期伪科学流行，要识别伪科学，就要努力学习和掌握真正的科学知识。
C. 科学家的专业能力与科学精神可能存在矛盾，今后必须打破学科界限，淡化专业分工。
D. 现代科学普及应在传统科学普及的基础上，进一步把弘扬科学精神作为科普工作的核心任务。
结合上面题目，对筛选并整合文中的信息的方法，可以从以下几个方面去把握。
辨析出文中信息所涉及范围的大小，防止“以偏概全”或“误扩范围”的迷惑项。
[解析]第7题：答案为D项。A项从全文语境看，这里“科学”的包括范围只特指的自然科学，并不包含社会科学和哲学，属于误扩范围；B项与原文相关的信息是“公众理解科学，包括对科学知识的理解，对科学活动的理解，对科学与社会关系的理解，其核心是对科学精神的理解”，这里所说科学素质只取决于对科学知识的掌握和理解，显然范围小了，与文意不符，属于以偏概全；C项所说的“国民”、“公众”从原文看，“全面提高公众的科学素质，也包括科学家的科学素质”，全体人民，当然也包括科学家，理解的范围小了。只有D项，与原文主题切合，且概括范围全面。
辨析答案选项在转述原文信息时“衍生信息”和“混乱语意”的迷惑项。
[解析]第8题：答案为C项。A项与原文有关的信息是“科学精神难以像科学知识那样容易普及”，而这里却把语意混淆为“科学精神与科学知识存在着难与易的关系”，且原文中也没有“树立科学精神是科学学习的最高要求”的信息；B项与原文相关的信息是“科学精神只能通过科学活动来体现”，这里却把语意混淆为“它体现在科学知识、方法和活动之中”，衍生出了“科学知识、方法”的概念，因为活动已包括了科学知识学习和科学方法掌握；D项所说的“科学精神中包含着社会正义和良知”中“社会正义和良知” 衍生出来的，原文并无此信息，且“纳粹毒气专家不具备科学精神”推断也不对。只有C项，与原文中“科学精神的一个重要部分是怀疑精神，科学本身也可以是怀疑的对象”、“只有正视科学所带来的种种负面效应，才能更好地用科学建设人类的未来”等句含意切合。
辨析答案选项在整合原文信息时“无中生有”和“有意缺失”的迷惑项。
[解析]第9题：答案为A项。B项与原文有关的信息是“有些人认为，掌握了科学知识就会获得科学的方法，也就具备了科学的精神。然而，掌握了具体的科学知识并不意味着能够运用科学方法，更不等同于具有了科学精神”，而这里却把它整合为“科学知识、科学方法和科学精神相互沟通，相互依存”，三者不是一个层面上的概念，不能用“沟通”和“储存”来表述；C项与原文相关的信息是传统科普“对科学技术所产生的负面效应避而不谈，或者把它当作偶然的技术上的失误”，这里的表述为“科学愈发达，带来的负面效应也就愈多”，完全是“无中生有”；D项所说的“科学普及不仅不能等同于科学精神的传播，而且还会损害科学精神”中“而且还会损害科学精神”是有意缺失了“不恰当的科学普及”这一主语的定语“不恰当的”，与上句共戴一个主语“科普”，造成理解错误。只有A项，与原文中“一般情况下，人们常常把科学与技术联系起来，这使得人们更多地从实用的角度理解科学，认为科学的意义只在于孕育新的技术，从而忽略了科学的文化意义和精神价值。这是对科学的误解”等信息切合。
第10题：答案为A项。这是一条推断题，有亲“推断”将在下面具体讲解，这里先从处理信息角度来分析。B项说“一度时期伪科学流行，要识别伪科学，就要努力学习和掌握真正的科学知识”，从原文意思看，解决“伪科学”问题关键不在于“学习和掌握真正的科学知识”，而仍然是“提高科学素养，树立科学精神”；C项中“科学家的专业能力与科学精神可能存在矛盾”，只能推断出“科学家也要提高科学素养”的结论，而决不能推出“今后必须打破学科界限，淡化专业分工”的结论；D项所说的“现代科学普及应在传统科学普及的基础上”中的“传统科普”在原文中多处进行否定，“比如传统科普常常把科学神化，盲目认为科学技术所导致的社会后果必然是好的”，因此，就不应在其基础上进行现代科普。只有A项，与原文中“全面提高公众的科学素质，也包括科学家的科学素质”等信息切合。
辨析答案选项在处理原文信息时“因果颠倒”和“已未混乱”的迷惑项。
如上面高考示例（1999年全国高考语文试题）中的第18题“按照传统的看法，下列对动物冬眠时心脏工作原理的解说，符合文意的一项是”这题，B项说“当心脏收缩时，钙离子就流进心脏细胞；当心脏舒张时，钙离子就从心脏细胞中排出”，而原文却说“当钙离子流进心脏细胞时，就引起心脏收缩；当钙离子随即排除细胞时，心脏又开始舒张”，显然是是钙离子引起心脏变化，而非心脏导致钙离子的活动，答案选项B颠倒了原文的因果关系。
再看一例：总体认识中（1998年全国高考语文试题）中的第25题“下列说法符合原文意思的一项是”这题，A项说“转基因作物的研究已取得突破性进展，目前所有品种都得到推广种植”，而原文第二段中有“在实验室试种的还有莴苣、西瓜、稻谷等品种”的提法，答案选项B明显将有些“未推广”的品种混淆成了“已推广”的了。
【综合巩固】
（一）阅读下面一段文字，完成17-20题。
一个细菌经过20分钟左右就可以一分为二，一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄，一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐茎，一年内就长出数百株草莓苗……凡此种种,都是生物靠自身的一分为二或一小部分的扩大来繁衍后代,这就是无性繁殖。无性繁殖的英文名称叫Clone，译音为“克隆”。现在，“克隆”的含义已不仅指无性繁殖，也包括“无性繁殖系”。凡是来自一个祖先的无性繁殖的一群个体叫“无性繁殖系”，简称无性系。
　　自然界的许多动物，在正常情况下都是依靠父方产生的雄性细胞（精子）与母方产生的雌性细胞（卵子）融合（受精）成受精卵（合子），再由受精细胞经过一系列细胞分裂长成胚胎，最终形成新的个体，这种依靠父母双方提供的性细胞，并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法叫有性繁殖。但是，如果我们用外科手术将一个胚胎分割成两块，四块，八块……最后通过特殊的方法使一个胚胎长成两个、四个、八个……生物体，这些生物体就是克隆个体，而这一群个体就叫做无性繁殖系。
　　克隆羊“多利”就是这样被“创造”出来的。英国爱丁堡罗斯林研究所的威尔莫特等人先给“苏格兰黑面羊”注射促性腺素，促使它排卵后，用极细的吸管从卵细胞中取出核。与此同时，从怀孕三个月的“芬多席特”六龄母羊的乳腺细胞中取出核，将它注入“苏格兰黑面羊”的卵细胞中，手术完成后，用相同频率的电脉冲刺激换核卵，让“苏格兰黑面羊”卵细胞质与“芬多席特”母羊乳腺细胞的核相互协调，使这个“组装”细胞在试管里经历受精卵那样的分裂、发育而形成胚胎的过程。然后，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。经过一段时间后，这只“护理”体外形成胚胎的母羊产下了小绵羊“多利”。“多利”不是由母羊的卵细胞和公羊的精细胞受精的产物，而是“换核卵”一步步发展的结果。
　　克隆羊的诞生在世界各国引起了震惊，原因在于卵细胞中换进去的是体细胞的核，而不是胚胎细胞核。这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。
　　17．下列对“克隆”的含义理解不正确的一项是
　　A．动植物通过无性繁殖而扩大繁衍后代
　　B．来自同一个祖先的无性繁殖的个体
　　C．用人工的方法将生物胚胎融合而产生的后代
　　D．动植物“无性繁殖”和“无性繁殖系”的总称
　　18．下列对第三自然段有关内容理解正确的一项是
　　A．“多利”是科学家利用两只羊的不同细胞核而“组装”成的克隆羊
　　B．“多利”仍然是用母羊“护理”方法而生下的小绵羊，因而还不算真正意义上的克隆
　　C．克隆羊胚胎形成的过程与受精卵形成胚胎的过程是相同的
　　D．“多利”是科学家利用试管受孕技术创造出来的小绵羊，因此被称为克隆羊
　　19．对文中画线句子的理解正确的一项是
　　A．动物体中的各种细胞在功能上实际是没有分别的
　　B．动物体中的某些细胞具有受精卵细胞的发育功能
　　C．动物体中特定的某些细胞与受精卵的功能相同
　　D．动物体细胞在执行特殊功能时与受精卵细胞具有同样的潜在能力
　　20．下列对文意的分析正确的一项是
　　A．在正常情况下，动植物都是靠有性繁殖来繁衍后代的，克隆是人们利用科学技术对原有繁衍方式改造的结果。
　　B．有性繁殖和无性繁殖的区别在于，有性繁殖是受精细胞经过分裂而长成胚胎，无性繁殖是通过细胞核的分裂而长成胚胎。
　　C．“多利”是科学家用它父母的体细胞通过外科手术的方法“组装”出的克隆体，因此克隆羊“多利”没有亲生父母。
D．克隆羊的诞生在世界各国引起了震惊，原因在于这种技术表明利用动物的体细胞也能发展成完整的生命个体。
（选自2000年北京春季高考语文试题）
[解析]第17题：答案为C项。本题考查对有关原文观点信息的筛选和整合。A项中将原文第一、二段有关“无性繁殖”的信息整合为中“动植物通过无性繁殖而扩大繁衍后代”与原文信息一致，故理解正确；B项中将原文中“凡是来自一个祖先的无性繁殖的一群个体叫‘无性繁殖系’”转换成克隆是“来自同一个祖先的无性繁殖的个体”，从集体名词中抽出个体，符合文意；D项的理解要求将原文段的信息加以整合，理解是正确的。只有C项说“用人工的方法将生物胚胎融合而产生的后代”，是属于“误扩范围”，因为“用人工的方法将生物胚胎融合”包括了“有性繁殖”与“无性繁殖”两方面，而“有性繁殖”不属于“克隆”的范围，所以理解错误。
第18题：答案为C项。本题考查对第三段有关信息的筛选与整合能力。A项原文中信息是将两只羊的细胞核互换后“组装”，而并非“两只羊的不同细胞核”的“组装”故理解错误；B项原文中紧接着“这只‘护理’体外形成胚胎的母羊产下了小绵羊‘多利’”一句后面强调“‘多利’不是由母羊的卵细胞和公羊的精细胞受精的产物，而是‘换核卵’一步步发展的结果”，证明“多利”是较为典型的“克隆羊”而不是“还不算真正意义上的克隆”；D项中因果关系搞错，使“多利”成为“克隆羊”的真正原因是采用了“换核卵”技术，尽管是在试管中产生的，但不是像“有性繁殖”那样的“试管受孕”，故理解错误。只有C项，符合原文中“使这个“组装”细胞在试管里经历受精卵那样的分裂、发育而形成胚胎的过程”的信息，理解正确。
第19题：答案为B项。本题考查文中重要句意理解的能力。A项是“范围误扩”，原文中的细胞前面有“执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的”定语，而A项表述时将这个定语换成了“各种”； C项中用“某些细胞”概括特殊细胞可以，但在前面又加上“特定的”定语，而原文中“特定”不是修饰“细胞”而是修饰“形态”的，属于“信息缺失”，故理解错误。只有B项，用“某些细胞”来指代特殊细胞是准确的。
第20题：答案为D项。本题考查对全文信息筛选并整合的能力。A项是与原文第二段“自然界的许多动物，在正常情况下都是……有性繁殖”的信息相关，但这里却加上了“植物”，范围误扩了； B项从原文第一段“生物靠自身的一分为二或一小部分的扩大来繁衍后代,这就是无性繁殖”的信息来看，不能得出“无性繁殖是通过细胞核的分裂而长成胚胎”的结论，对原文而言，这里是“无中生有”了；C项是从原文第三段提供的信息看，科学家利用了两只母羊来进行试验，所以，“用它父母的体细胞”中“父”字是无中生有的信息。
（二）阅读下面一段文字，完成7—10题。
“异化”一词，在开始时是作为各种各样的心理疾病的一个万用代名词而被人们广泛使用。所以，我们必须为它的社会学涵义下一个严密的定义。异化实质上指的是：人们在自己无力支配并认为是压抑的社会制度和社会条件面前所体验的一种束手无策、孤独和毫无意义的感觉。
是卡尔•马克思把异化的概念引进现代社会学中的。按照他的观点，异化是在人们忘记了社会和社会制度是人为所创建的，因而能被人改变这一事实时产生的。由此，社会就成为一种不可支配的敌对力量出现在人们面前，使人们对自己所创造的环境产生一种“异化”感。马克思在论及诸如法律、政府、宗教及经济等许多社会制度中运用了这一观点。以宗教为例，人们创造了宗教，却忘记了原本是社会的创造，而束手无策地让自己建立的制度来支配自己的生命。经济秩序也是如此。人们建立起经济制度，可是当他们受到这些制度压迫时，却感到无力改变这些制度，这样一来，人就成了自己所建立的制度的受害者。
马克思相信，具有劳动能力是人类最显著的特征之一。他认为，所有其他的物种，都不过是世界的对象而已，只有人类才是世界的主人，因为他们自觉地作用于世界并创造了世界。在这一过程中，人类形成了自己的生活、文化和个性特征。在现代社会中，人和劳动相互异化了，并因此导致了人同自然、同其他人、甚至同自己之间的对立。
按照马克思的观点，现代社会的高度分工是产生异化的一个重要根源。每个工人的工作都经过了一种特殊的、严格的和有限的分工，这就限制了人的手、脑以及工作热情的全部发挥。工人们所负的责任很小，他们一无工具，二不拥有最终的产品，三不能参加决策，正因为这样，他们就成了整个劳动过程中的一个无足轻重的组成部分——一架机器中的一个微不足道的齿轮。劳动成了一个强制性的劳动，而不是一个创造性的、令人满足的劳动。这种状况在资本主义经济中尤为严重。在资本主义经济体制中，工人们劳动生产出的利润都落入他人的腰包。一个多世纪以前，马克思曾对劳动异化的本质作过一番总结。这一总结如今看来仍和当时一样适用。
那么，劳动的异化表现在什么地方呢？首先，劳动对工人来说是外在的东西，也就是说，不属于他的本质的东西。他在劳动中不是肯定自己，而是否定自己；不是感到幸福，而是感到不幸；不是自由地发挥自己的体力和智力，而是使自己的肉体受折磨，精神受摧残。工人只有在劳动之外才感到自在，而在劳动中感到不自在；他在不劳动时觉得舒畅，而在劳动时就觉得不舒畅。因此，他的劳动不是自愿劳动，而是被迫强制劳动。因而，他不是满足劳动需要，而只是满足劳动需要以外的需要的一种手段。劳动的异化明显地表现在，只要肉体的强制和其他强制一停止，人们就会像逃避鼠疫那样逃避劳动。外在劳动，人在其中使自己外化的劳动，是一种自我牺牲、自我折磨的劳动。最后，对工人来说，劳动的外在性质是：这种劳动不是他自己的，而是别人的；劳动不属于他，他在劳动中也不属于他自己，而是属于别人。
7．以下对“异化”的理解，不正确的一项是
A．社会学的“异化”概念是属于在社会制度和社会条件研究范畴内的人们的心理现象。
B．产生“异化”的根本点是人们在不自觉中创建了与自己对立的势力却误以为无法改变的心理。
C． 人与其他一切包括与自我产生对立是人与劳动的异化派生的结果，而且是人类不同于其他物种的特征之一。
D．“劳动异化”的产生是因为人们还不能认识到这样的道理：劳动创造了人，从本质上讲，劳动是人类赖以生存的自我需要。
8．以下不属于产生“劳动异化”的直接原因的一项是
A．大工业生产中严格分工严重影响了工人正常的生理和心理。
B．工人们既不占有生产资料和产品，又不能参加民主管理。
C．劳动应是人的自觉行为，充满了创造、满足和发展的乐趣。
D．资本家占有劳动生产过程中产生出来的剩余价值。
9．对原文中有关内容的理解，正确的一项是
A．人类创造的宗教却在支配人的生命，成为一种不可抗拒的敌对力量。
B．“这种状况在资本主义经济中尤为严重”中“这种状况”是指工人的手、脑以及工作热情的不能全部发挥。
C．在劳动异化过程中，人类形成了自己的生活、文化和个性特征。
D．工人不能满足劳动需要的原因是自己的肉体受折磨，精神受摧残。
10．根据原文所给的信息，以下推断不正确的一项是
A．马克思把异化的概念引进现代社会学中的目的是为了号召无产阶级推翻不合理的社会制度。
B．“只有人类才是世界的主人”的最根本原因是人具有劳动能力。
C． 既然高度分工是产生异化的一个重要根源，社会发展将会回到符合个性和综合性的劳动中去。
D．人要使自己外化的劳动转变为内化劳动，就必须要放弃自我牺牲的劳动。
[解析]第7题：答案为C项。A项从原文第一段信息的整合，“社会制度和社会条件”是有的，而原文中的“感觉”一词即为“心理现象”；B项与原文第二段相关的信息是“异化是在人们忘记了社会和社会制度是人为所创建的，因而能被人改变这一事实时产生的”，这里与原文一致；D项所说的与原文第二段中“在现代社会中，人和劳动相互异化了，并因此导致了人同自然、同其他人、甚至同自己之间的对立”以及其他部分意思相一致。只有C项，与原文主题切合，且概括范围全面。
第8题：答案为C项。A项与原文有关的信息是“这就限制了人的手、脑以及工作热情的全部发挥”，这里把它整合为“生理和心理”，表述准确；B项与原文相关的信息是 “他们一无工具，二不拥有最终的产品，三不能参加决策”，这里的表述为“既不占有生产资料和产品，又不能参加民主管理”，与原文一致； D项所说的“资本家占有劳动生产过程中产生出来的剩余价值”与原文中“工人们劳动生产出的利润都落入他人的腰包”一致，故理解正确。。只有C项，与题干中“产生‘劳动异化’的直接原因”要求不切合，故理解错误。
第9题：答案为A项。A项与原文有关的信息是“以宗教为例，人们创造了宗教，却忘记了原本是社会的创造，而束手无策地让自己建立的制度来支配自己的生命”，这里与原文表述一致；B项中与原文相关的信息是“劳动成了一个强制性的劳动，而不是一个创造性的、令人满足的劳动。这种状况在资本主义经济中尤为严重”，而这里却把“这种状况”指代为“工人的手、脑以及工作热情的不能全部发挥”，故错误； C项与原文相关的信息是 “只有人类才是世界的主人，因为他们自觉地作用于世界并创造了世界。在这一过程中，人类形成了自己的生活、文化和个性特征。”，这里的表述为“在劳动异化过程中，人类形成了自己的生活、文化和个性特征”，把“劳动过程”误用这“劳动异化过程”了；D项与原文相关的信息是“他不是满足劳动需要，而只是满足劳动需要以外的需要的一种手段”，这里所说的“工人不能满足劳动需要的原因是自己的肉体受折磨，精神受摧残”与“满足劳动需要以外的需要”的原因相比，范围小了。
第10题：答案为D项。A项推断正确的理由来源于原文中诸如“人们建立起经济制度，可是当他们受到这些制度压迫时，却感到无力改变这些制度，这样一来，人就成了自己所建立的制度的受害者”等信息；B项推断正确的理由来源于文中“具有劳动能力是人类最显著的特征之一”等信息；C项所作的推断结论包含第三、四段如“创造性的、令人满足的劳动”等信息中。只有D项，推断为“就必须要放弃自我牺牲的劳动”不符合历史唯物主义观点。


学生课后练习答案（学生用书B）
（一） 阅读下面短文，完成7—10题。
太空制药
在航天技术日益发展的21世纪，利用太空的特殊环境，制造真正的灵丹妙药以攻克威胁地球人的不治之症，不是无稽之谈。目前激素、酶、抗体类特效药制剂都是通过选用哺乳动物细胞进行培养制取的，而在体外培养大量活细胞难度非常大。要使大量的细胞脱离原体后仍有生命功能，必须使它们依附它物，而且细胞之间互不干扰。没有可依附的物体表面，这些细胞不能存活，便谈不到制取有价值的生物制剂。生物学家通常让“培养细胞”分散依附在直径小于百万分之一英寸的特制塑料小球表面，将小球置于有培养介质液的罐中，使之吸收介质中的营养并进行新陈代谢。但是，在地球重力作用下，小球往往会沉降，依附在球面上的细胞也会“叠罗汉”，下层的细胞在成为饿殍的过程中产生着毒素，上层的细胞则因兼容并蓄而前景堪忧。
如果在太空中，上述情况便会发生逆转。失重，会使“培养细胞”保持旺盛的活力。失重环境最利于生物物质的分离与提纯。生物学家和医药学家最感兴趣的电泳技术的作用在未来的太空制药厂里可以得到尽如人意的发挥。电泳技术是将质量和电荷的比值不同的粒子在电场中分离的一种方法。利用这种方法既可分离不同组分的混合物，又能分离细胞和蛋白质，甚至从“衰老”的细胞群中分离“年轻”的细胞。在地面上，所有粒子都会同时受到电场力和重力的作用，电泳操作难度极大。当电力培养细胞或培养介质受热时，对流和沉淀现象将并发（往往以一种现象为主，如重力大于电场力，沉淀就将起主要作用）。对流或沉淀都会使已经分离的组分重新混合。克服此弊，需要创造失重环境。在“阿波罗—联盟”号飞船实验室中进行的电泳分离试验非常成功，从大约5%的肾细胞中分离出尿激素，其分离效率是地面上的6—10倍，而且质量极好。这种在地面上难以提取的尿激素是溶解血栓或凝血的特效药。航天飞机投入使用后，在机内空间实验室中多次进行了电泳试验，成功的从血浆中分离出激素、酶和蛋白质。太空生物制品专家K•威斯指出，在太空实验室利用电泳技术生产血浆蛋白的效率要比地球上高700倍。
发展太空制药业或生物制品的前景是非常广阔的。疫苗制品的生产，人体细胞和白蛋白的提纯与制造，血红细胞生成素的配置……都可能成为高科技、高盈利生产项目。有人估计，仅疫苗一项，每年的经济收益将超过15亿美元。更重要的是，地球上数以百万计的“绝症”患者也会因太空的灵丹妙药而起死回生。
7．对第一段划线文字的有关内容，理解不正确的一项是
A．地球重力作用破坏了“依附在球面上的细胞”的分散排布，使之出现叠压现象
B．居于上层的“培养细胞”，在得到营养的同时也吸纳了毒气，存活能力下降。
C．在培养介质罐中，被压在下层的“培养细胞”死亡后，尸体腐烂不断释放毒气。
D．地球重力使“培养细胞”的代谢物沉降在介质罐底部，细胞存活环境随之恶化。
8．对“电泳技术的作用”，述说正确的一项是
A．电泳是在太空环境中分离与提纯生物物质的物理方法
B．电泳可以有效分离不同组分混合物的细胞和蛋白质
C．在失重情况下，将质量和电荷按不同的比值进行分离。
D．可以在电场中将质量和电荷不同比值的粒子进行分离。
9．下列各种推断，正确的一项是
A．利用电泳技术制取的生物制品，可将病灶从患者的机体中剥离出来。
B．在太空实验室，附着“培养细胞”的小球，能悬浮于介质营养液中
C．克服了地球重力，培养介质的对流现象与沉淀现象便不会同时发生
D．培养介质受热时，如果电场力增加则沉淀现象消失，对流现象显现。
15．下列叙述，不符合文意的一项是
A．在地球上无法进行哺乳动物细胞的体外培养，而在太空中能够顺利完成。
B．利用太空的特殊环境提取生物制品的科学实验取得进展，研发前景看好。
C．在太空实验室利用电泳技术提取生物激素、蛋白质等，效率高、质量好。
D．发展太空制药与生物制品业将会取得良好的社会效益和巨大的经济效益。
[解析]7．C（毒气，是培养细胞的代谢产物。请注意原文“成为饿殍的过程中”的字样。）8．D（原文“电泳技术是将质量和电荷的比值不同的粒子在电场中分离的一种方法”，在这一定义中，划线的部分正是对“电泳技术的作用”的本质揭示。A项，是给电泳下定义，且“在太空环境中”属非必要条件。B项，“混合物中的细胞和蛋白质”，整合谬误。C项，分离的应是“比值不同的粒子”。）9．B（A项，电泳的分离作用是之于粒子而言，推不出剥离病灶的功能。C项，“不会同时发生”，意味还有对流或沉淀现象发生。D项，电场力增加，不等于电场力大于重力，即或电场力大于重力，沉淀现象也不会消失。）10．A（哺乳动物细胞的体外培养在地球上能够进行的，只是难度极大。其他项的叙述在原文都有依据。
（二）阅读下面一段文字，完成7—10题
　　当前，海洋的污染正在日趋加剧，其中海洋的石油污染尤为严重。这是由于石油在工业化中的重要作用，以及全球石油分布的严重不均衡性，使石油的运输显得格外重要。由于大型油轮的营运成本较低，而经济效益却很高，因此，在现代技术所能达到的范围内，建造的油轮吨位越来越大，往往在20万吨以上。目前，世界所需石油的 2／3经海路运输，经常运行在航道上的油轮大约有7000艘之多。大型油轮失事以后，其中的原油部分或全部流入海洋中，从而造成严重的海洋石油污染。此外，近海采油平台及输油管的石油泄漏事故，也是造成海洋石油污染的重要原因。这些海洋石油污染给海洋生态带来严重危害。
　　石油溢出后，使污染区内的甲壳类和鱼类迅速死亡，海鸟也难以幸免。因为原油能损害羽毛的功能，使海鸟体温降低，其游泳和飞翔能力降低，最后冻饿而死。据统计，每年死于石油污染的海鸟多达数十万只，而甲壳类和鱼类根本无法统计。
不透明的油膜降低了光的通透性，使受污染海域藻类的光合作用受到严重影响，其结果一方面使海洋产氧量减少；另一方面，藻类生长不良也影响和制约了海洋动物的生长和繁殖，从而对整个海洋生态系统发生影响。
　　海面浮油内的一些有毒物质会进入海洋生物的食物链，据分析，污染海域的鱼虾及甲壳类致癌物浓度明显增高。
　　海面浮油还可萃取分散于海水中的氯烃，如DDT、毒杀芬等农药和聚氯联苯等，并把这些毒物浓集到海水表层，对浮游生物、甲壳类动物和晚上浮上海面活动的鱼苗产生有害影响，甚至直接触杀。
　　石油一旦泄漏而流入海洋后应及时采取的措施，目前主要仍是采用围栏将海洋表面的泄油围住，以避免再进一步大面积的扩展，然后要尽快地用清污船将石油收集起来。
进入海洋的石油，一部分可直接挥发而进入空气；一部分受紫外线作用可发生光极慢地化学分解，而绝大部分石油污染都要依靠微生物的降解作用来净化。能降解石油的微生物种类很多，目前已经知道细菌、放线菌、真菌中有70个属，约200多个种能氧化降解石油。在近海、海湾等处，因海水中含有丰富的N、P等营养物质，石油降解菌的数量较多，石油流入此海域后，较容易被氧化分解掉。然而，由于外洋海水中N、P等营养物质的缺乏，石油降解菌的增殖受到制约，那里的石油降解菌很少，一旦污染，很不容易很快消除。
7．下列对造成海洋石油污染的原因的理解，正确的一项是
A．石油在工业化中具有重要作用。
B.全球石油分布严重不均衡。
C．大型油轮营运成本较低，经济效益高。
D.近海采油平台及输油管的石油泄漏事故。
８．下列对“这些海洋石油污染给海洋生态带来严重危害”这句话的理解，错误的一项是
A．石油溢出后，使污染区内的甲壳类、鱼类及海鸟遭遇灭顶之灾。
B．不透明的油膜使受污染海域藻类的光合作用受到严重影响。
C．海面浮油导致污染海域的鱼虾及甲壳类致癌物浓度明显增高。
D．海面浮油中的氯烃，对许多海洋生物产生有害影响，甚至直接触杀。
９．下列对海洋石油污染净化的表述，不正确的一项是
A．将海洋表面的泄油围住,用清污船将石油收集起来是目前主要的净化方法。
B．进入海洋的石油，一小部分可以通过挥发和化学分解得到净化。
C．在近海、海湾等处，因石油降解菌的数量较多，石油污染很容易被氧化分解掉。
D．由于外洋海水中石油降解菌很少，一旦污染，很不容易很快消除。
10．根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是
A．防止石油的运输过程中大型油轮失事的石油泄漏、近海采油平台及输油管的石油泄漏，是目前防治海洋石油污染的重要方法。
B．海面浮油内的一些有毒物质会进入海洋生物的食物链，其结果一方面对海洋生物有毒害作用，另一方面可通过食物链最终对人类健康造成严重危害。
C．在近海、海湾等处，因海水中含有丰富的N、P等营养物质，石油降解菌的数量较多，微生物的降解作用是海洋石油污染的主要净化方法。
D．当前海洋的石油污染严重，而无论是人工治理还是依靠自然净化都很困难，如何从各个方面努力防治、消除它，至今仍是一个世界性的难题。
[解析] 7．D。 （A、B项是石油的运输显得格外重要的原因；C项是广泛使用大型油轮运输石油的原因。）8． D。（不是“海面浮油中的氯烃”，而是“海面浮油还可萃取分散于海水中的氯烃”。）9． C。（ 不是“很容易”，而是“较容易”。）10． C。 （判断依据：“石油一旦泄漏而流入海洋后应及时采取的措施，目前主要仍是采用围栏将海洋表面的泄油围住”。）

考点4 内容要点的归纳与概述
【考点聚焦】
这一考点在高考能力要求方面属于C级层级。它也是在理解基础上的高一级的“分析综合”能力层级。2003年《考试说明》要求“归纳内容要点，概括中心思想”，就是要求考生能够把整体分解成几个部分的信息体，而归纳就是对这几个信息体进行综合、概括；能真正读懂文章能把文章的内容转化成自己的认知，在完成这一思维行为之后还必须具备语言的转化能力，也就是能把文中的内容变成自己的话。
内容要点的归纳与概述，考生经常出现以下问题：
1．分析的思维不足，未能整体掌握文章思路，故在归纳与概述时或信息遗漏，或把握不准，或理解欠妥，造成答题错误。
2．归纳内容后不能进行有效转述，语言功底不足，不能准确地概述出内容要点和大意。
在复习时，教师应不断强化考生的“内容要点”概念，坚持“文本为本，搞清弄通”的原则，并注意以下几点：1．整体感知，掌握思路；2．整理提炼，注重条理；3．落实词句，分析段落；4．寻找关键，理清关系；5．转换语言，力求准确。
【高考示例】
阅读下面的文字，完成17—20题
　　几个月前，来自一些地方的研究人员演示了使光以每秒17米的缓慢速度通过一堆冰冷的钠原子的过程。但是把原子冷却到接近绝对零度是非常困难的，要使以慢光为基础的应用能够变为现实，需要采用简单一些的方法。
　　德克萨斯州农业机械大学的韦尔奇博士意识到，在冰冷的钠原子中使光速降低的基本原理在热的铷原子中也同样适用。用热的铷原子做实验要简单得多，它包括把一个装有固体铷金属的特殊透明容器(称为“小室”)加热到大约100摄氏度，然后把两束经过细微调节、波长略微不同的激光射入小室。
　　即使穿过普通的透明材料，比如玻璃或水，光速也会略微降低，因为光会与组成材料的原子相互作用。但是在这种情况下，影响是微弱的，并且任何加强这种影响的试图都会导致光的吸收。因此，重要的是使光的速度降低，而且不至于被吸收。韦尔奇博士通过小室做到了这一点。这种方法把铷原子置于一种非常微妙的量子状态中，在这种状态下铷原子不能吸收光。同时，两束光的相互作用产生了另外一束波长很长的光，这束光的传播速度比原先两束光的速度要慢得多。
　　降低光速能获得诸如非线性等其他一些效应。在大多数情况下，光的行为是线性的：把入射到玻璃上的光的强度增加一倍，穿过玻璃的光的强度也会增加一倍。但是，非线性意味着入射光的微小变化会导致透射光的巨大改变。正是这种性质使光学开关的设计者们兴奋不已。
　　加利福尼亚大学的工程师阿塔奇认为，人们在通过光缆传送光脉冲时，常常需要把某个用来与其他信号作对比的信号延迟一段时间。目前的做法是把其中一个脉冲沿着为此目的而专门建造的很多光纤发送出去，而采用一个大小为1升、装满高温铷气的小室能够达到同样的目的并且更加有效。
　　韦尔奇小组的成员卡什说，装满铷气的小室在改变激光束以产生难以获得的波长方面极其有效。他们已在考虑运用这个原理制造一个廉价、高效的紫外线源，由于紫外线波长短，因此可以用来读取刻录在光盘等媒介上的形状更小、排列更紧密的数据。
17. 文中画线处“影响”一词的意思是
A. 普通的透明材料使光的速度降低
B. 光对于所通过材料的原子的作用
C. 两束经过细微调节的激光的干扰
D. 小室中热的铷原子减慢光速的效果
18. 下列不属于韦尔奇所做实验的内容的一项是
A. 使光的速度降低，而且不至于被吸收
B. 使铷原子处于不会吸收光的微妙的量子状态中
C. 使波长略微不同的两束光互相作用而产生慢光
D. 制造廉价、高效的紫外线源，来读取光盘上的数据
19. 下列理解不符合原文意思的一项是
A. 温度接近于绝对零度的钠原子可以把光速降低为17米/秒
B. 在高温中的铷原子处在一种非常微妙的量子状态中
C. 利用热的铷原子传送光脉冲可以比利用光缆更加有效
D. 缓慢通过高温铷气的入射光具有非线性效应
20. 根据本文提供的信息，以下推断正确的一项是
A. 利用钠原子降低光速的代价要小于利用铷气
B. 光通过高温铷气时，其传播的速度也会降低
C. 紫外线的波长短，所以传播的速度比较慢
D. 目前以慢光为基础的应用已经成为现实
（选自2000年全国高考语文试题）
[解析]第17题，答案为A项。选择对A项，作为词语理解，前面已作分析，关键看原文语境，从上文看“但是在这种情况，影响是微弱的”中的“在这种情况下”是指光穿过普通的透明材料，受到的影响是什么呢？影响是“光速也会略微降低”。再从下文看，使光速降低并且不被吸收是研究的预期效果，而穿过普通透明材料的光不能达到光速降低的预期效果，而要达到光速降低的效果又会导致光被吸收，所以普通透明材料使光速降低的影响是微弱的。从归纳和概述内容角度看，其余选项均不符合语境。B项“光对于所通过材料的原子的作用”是说的光速降低的原因；C项“两束经过细微调节的激光的干扰”是指实验的原理；D项“小室中热的铷原子减慢光速的效果”虽为概括，但不符合语境。
第18题：答案为D项。本题也考查对原文内容的归纳能力。科学家所做实验的目的，概括起来是降低光速，A、B、C项均属于所做实验的内容，只有D项是实验过程中的意外发现，并可以作其他为启发，作另外用途，故选D项。
第19题：答案为C项。本题考查文中对原文有关内容归纳后的判断能力。题干中关键信息是“重要的作用”。与C项相关的信息是“人们在通过光缆传送光脉冲时，常常需要把某个用来与其他信号作对比的信号延迟一段时间”，“目前的做法是把其中一个脉冲沿着为此目的而专门建造的很多光纤发送出去”，“装满高温铷气的小室能够达到同样的目的并且更加有效”，关键是对“目的”的理解。而这里说“利用热的铷原子传送光脉冲可以比利用光缆更加有效”，应为“利用热的铷原子把某个用来与其他信号作对比的信号延迟一段时间可以比利用光缆更加有效”，而不是“传送光脉冲”。
第20题：答案为B项。原文中与A项相关是“把原子冷却到接近绝对零度是非常困难的”“用热的铷原子做实验要简单得多”等信息；不能推断出“利用钠原子降低光速的代价要小于利用铷气”的结论，而只能得出相反结论；C项推断在原文中找不到依据，“紫外线波长短”与“传播速度”在原文中无必然联系，只能作为“读取形状更小、排列更紧密的数据”的理由来源；D项“目前以慢光为基础的应用已经成为现实”中的“已经”一词属于“已未混用”，从原文看，只在“考虑”阶段。只有B项推断正确，原文中有“在冰冷的钠原子中使光速降低的基本原理在热的铷原子中也同样适用”的推断理由。