中财网家用自吸泵维修视频:“先学后教，当堂训练”教学反思
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/18 21:31:54
“先学后教，当堂训练”教学反思
本学期，对于我们周村三中来说是不平凡的一学期，10月初，沁阳市永威中学的课堂教学模式，犹如一股春风吹进三中，我校在校长的英明决策下，掀起了“先学后教”的课堂改革热潮。永威学校的教学模式：先学后教，当堂训练。这一课堂教学模式，是遵循教学活动规律的有效教学手段，是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是提高教育教学质量的可靠保证。教学改革首先要进行教学理念的革新，难点在教师而不于学生。由于学生接受新的理念信息较快，而教师受旧的教学理念的影响，在思想上不能真正的相信学生，把时间还给学生，然而改革势在必行，陈旧的观念必须被打破。
过去，教师大多沿用传统的“满堂灌”教学模式，教师一走上讲台，便苦口婆心地开始他的课程传授，照本宣科，口若悬河，教师成了课堂的主体，学生只有听的份儿，懂也得听，不懂也得听，学生无精打采，事倍功半，浪费了宝贵的课堂时间。而 “先学后教，当堂训练”这一教学模式，是让学生在老师指导下有计划地进行自学，在学生充分自学的过程中，提出问题，然后进行课堂教学。教师则真正起到课堂教学的组织者、引导者、参与者的作用。这样充分调动了学生的学习积极性，养成了良好的学习习惯，通过让学生“先学”老师“后教”，能让学生知道自已要学什么，自已什么地方不足，要认真听老师讲解。“先学后教”能真正体现——变“要我学”为“我要学”。
近来，我满怀信心，在历史教学中认真学习、模仿并努力运用这种教学模式，收到了意想不到的效果。
我初次用“先学后教”这种课堂教学模式教学的第一课是八年级的《俄国十月革命》，课前，我们初三的三位历史教师先设计好该课的《自学指导》，在课堂上，我将《自学指导》发给每一位同学，要求学生依据《自学指导》进行自主学习，小组合作，当堂汇报，检测反馈。对于新的教学模式，同学们显得兴趣盎然，表现积极，优生得到了充分的发挥，平时在课堂上常发呆的几个中下生也能积极参与，课堂气氛非常好。这就是“先学后教”的魅力所在吧！
可是，可能因为我们初次设计的《自学指导》不够完善，或许是因为学生还不熟悉这种教学模式的操作步骤，本节课也出现了一些问题，如教学时间不够，本来设想是给学生10分钟按要求当堂训练的，但最后只剩下5分钟，练习题没有处理好。迫于无奈，我只好让学生课后完成。
反思自己的教学流程，我发现本节教学仍有许多值得深思的地方。
1、由于设计的不够完善，或许因为学生还不熟悉这种教学模式，导致了教学时间的分配不合理，尤其在自学这一环节，没有给学习困难的学生充分的自学时间，让一些学困生迫于无奈，只好中途停笔，自学半途而废，造成回答问题片面，不够深入。
2、对于兵教兵的教学模式，运用起来还是不能做到得心应手，没有把解决问题的主动权真正的教给学生，传统的教学模式还时不时的左右着我的课堂教学。
3、教师的语言过于罗嗦，情感态度价值观的体现没有贯穿教学的始终，非智力因素的培养还需加强。
4、此外，教学环节转换时，显得有些混乱；学生交流环节，交流问题片面，不够深入。
鉴于这节课存在的问题，我进行了进一步的探索，作了一些修整
1、修改《自学指导》，该细化的地方进行适当的处理；
2、花一点时间给学生作教学流程的讲解；果然，教学效果有所提高。
我通过近段来的教学实践，充分认识到“先学后教，当堂训练”这一课堂教学模式的可行性。这样一来，由过去教师教的过程，现在变成了学生动脑、动口、动手学习的过程，变成了学生探索、追求、创新的过程。学生真正成为学习的主人，教师担当主持人的角色，教师们有的放矢，针对疑难问题给予引导、巧导，学生的主体地位和素质教育目标便得到了较好的落实，达到事半功倍的教学效果。这种教学模式真正体现了现代教学思想，培养了学生自主学习的意识和习惯，一步一步地提高他们自主学习的能力，有效地提高学生的综合素质。
但我还是存在几点困惑，原来，我们上课之前听写上节课内容，学生课下能多少复习一点，现在，学生课下不怎么复习。永威是寄宿制学校，他们有时间辅导学习困难的学生，我们历史课没有仔细，没法辅导他们。
总之，先学后教，当堂训练的教学模式，在运用的过程中也是边摸索边前进，有收获，有不足，任何事物都在实践中反思，在反思中自省，在自省中成长，我的教学之路也会在反思中醒悟，在反思中成长，在领导同事的点评中得到完善。“先学后教，当堂训练”这一课堂教学模式的实施刻不容缓，必须把“时间还给学生，健康还给学生，能力还给学生”，从而实现“高效课堂”，实现学生的“高效学习”。