ubuntu下安装sqlyog:诗歌鉴赏常见的几种关系

分析文学作品的表达技巧是《考纲》对诗歌鉴赏的一条基本要求，而在表达技巧中，分析诗词所使用的表现手法又占了主要地位，要正确分析诗词的表现手法，需注意把握以下几方面的相互关系。

　　一、情景关系

　　借景抒情或寓情于景或情景交融是诗人常用的几种抒情方法，它是诗人借助客观景物的描写来抒发主观情感的一种表现手法。在实际运用中，它又分为两种情况：一种是情景分写型，上联或上片侧重写景，下联或下片侧重抒情，如柳永的《雨霖铃》，上片侧重写离别时凄寒的氛围，渲染离别时的伤感，下片侧重写作者想象离别后的羁旅生活，抒写自己内心的凄清感受。另一种是情景交融型，只出现景语，不出现情语，如王维的《山居秋暝》，作者的思想感情完全蕴涵在景物描写中，通过安谧、恬淡的景物描写来抒发诗人的归隐思想。

　　以2011年全国新课标卷为例:

　　春日秦国怀古

　　周朴①

荒郊一望欲消魂（2），泾水萦纡傍远村（3）。

　　牛马放多春草尽，原田耕破古碑存⑶。

　　云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏⑷。

　　数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

　　[注]①周朴(？～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。

　　（1）这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。（5分）

　　（2）你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（6分）

　　诗歌简析：

　　这是一首怀古诗，首句统摄全篇点明作者的情感极其哀愁，这哀愁是由荒郊中看到的景色引起的：泾水弯弯曲曲靠在遥远的村子旁边；因为过多的放牧牛马，春天的草已经看不到多少了；原野上的田地没有人耕种，只有秦朝时的古碑还在，还能证明这里曾经的兴盛；天色已晚，云彩与积雪一道围绕在苍山上，几缕炊烟伴着残阳，绿树显得格外昏暗，行客之路尽是黄沙。看到这荒凉的景色，想当年秦国何等强盛，再回想唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。

　　诗歌用了触景生情、寓情于景的手法，借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己的怀古伤今之情。在情景处理上，用极富特征的荒凉景物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹。颈联采用拟人，写景细致入微。

　　二、动静关系

　　在写景诗词中，景物描写动与静的状态常相互映衬，使画面盎然生趣。从动与静关系的角度说，有动静结合、以动衬静、以静衬动三种。

　　如2008年高考全国一卷的诗歌鉴赏题：

　　江间作四首 （其三）

　　潘大临①

　　西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。

　　沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。

　　[注]①潘大临(约1057~1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文，曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。

　　第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。

　　答：“拳”和“退”。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅动静结合的画面。

　　三、主次关系

　　有时为了使事物的特色更加突出，常把另外一些相反或相对的事物放在一起进行对照，这种手法称为“反衬”。运用了反衬手法的事物或景物就有了主次之分。例如以动衬静，静为主，动为次。此外“以乐景衬哀情”也是常见的一种反衬手法。如李煜的《望江南》：“多少恨，昨夜梦魂中。还是归时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。”这首词在艺术上最大的特点是“以乐写愁，”即“以乐景写哀愁”，能直接体现词人感情色彩的词是“恨”，但词中出现的是一个兴高采烈、欢情洋溢的梦。对于成为阶下囚的李煜来说，重温欢乐的梦，是他“失去天堂”的昼思夜想的结果，同时，重温欢乐的梦，的确要比品尝悲痛的梦，会给他醒后带来更加难以忍受的痛苦。这样就造成梦中的欢乐与悲惨现实的强烈反差，从而收到以乐景写哀愁的效果。

　　如2011年江西卷：

　　清明①

　　黄庭坚

　　佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。

雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。

人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候（2）。
贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。

　　[注]①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死。

　　这首诗首联写景抒情有什么特点？（4分）

　　答：本诗首联乐景写哀情。春天到来，桃李绽开，生机勃勃。然而作者想到的是荒野中埋在地底下那些长眠的人们，不禁愁绪万端。乐景写哀，愈见其哀。

　　试题分析：写景抒情，一般为间接抒情。主要有乐景写乐情的正衬和乐景写哀情的反衬。此诗显然用的是后者。

　　四、虚实关系

　　“虚”与“实”是古人论文章常用的概念，二者是相对的：有者为实，无者为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚……虚实运用能相互补充，增加作品的容量，激发读者的想象。

　　如2011年高考安徽卷：

　　琅琊溪①

　　[宋]欧阳修

　　空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。

　　不知溪源来远近，但见流出山中花。

　　[注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州琅琊山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。

　　请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4分）

　　答：实写花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。

　　试题分析：“虚实结合”关键是要区分哪是虚，哪是实；随流水流出的花是“实”，由此而产生的猜想都是“虚”。《桃花源记》里“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”借到这里，就是最好的想象中的美景。

　　五、自己与对方的关系