关于设立青岛市青少年科技创新市长奖的建议

科技是第一生产力，创新是一个民族的灵魂，是推动社会前进的根本动力。当今世界，愈演愈烈的国际竞争，实质上是科学技术的竞争，是教育的竞争，归根结底是人才的竞争，是人的创造力的竞争。人才资源已成为最重要的战略资源，人才在综合国力竞争中越来越具有决定性意义。要想中国不落后、不挨打、并能赶上世界迅速发展的科学技术，关键在于能不能培养一大批可以面向二十一世纪的科技人才。
多年来世界各国都将青少年科技创新活动作为国家创新体系中基础性工作的一部分而加以重视。将其视为培养科技人才的重要途径之一。如韩国每年的科技月期间，政府都要对有突出贡献的科技人员进行表彰和奖励，同时也对科学探索作出成绩的青少年进行表彰和奖励；日本每年少年少女的发明比赛，最优秀者获得的奖项是总理大臣奖、科学技术厅长官奖、通商产业大臣奖和专利局长官奖等。40多年前，日本政府就投入大量资金发展青少年科技教育，保证各个地区教育资源的平衡。政府一直免费提供科学教育读物；有许多企业从事科技类玩具的开发，为学生和家长提供大量的科学教育辅助器材。每天的报纸都有关于最新科技的报道，有许多专门面向家长的科学类杂志，为他们辅导孩子做参考。韩国政府为发展科学教育，投入了大量资金。政府非常重视科技活动，第一届APEC青年科学节就是韩国总统倡议，并于1998年在汉城举办的。为提高公民的科学素养，学校改变原有课程，设立有趣味的科普课程。美国每年举办创新大赛已经持续了近60年，许多获奖者后来获得了诺贝尔奖。
由于我们的教育思想观念落后,活动内容和方法等方面相对落后, 如我们的教育强调记忆知识点，学生缺乏创新精神，学生提不出问题，通常都是老师给课题去做；我们的科技教育主要是在完成繁重的课内任务之后进行的课外活动，是一种课外的组织；而国外主要是一种课内的组织，在课堂上组织科技活动是老师的职责，把科学教育融入课堂里，营造一个让学生质疑的环境，授课注重提出比较性问题和探讨性问题；注重培养学生的发散性思维，课外让学生自由发展。
    目前我国每年也有各级各类的青少年科技竞赛，而有许多竞赛需要青少年的家庭具有一定经济条件才能参加的，特别是最具权威性的、最具影响力的、参加人数最多的全国青少年科技创新大赛活动，在规模上都大于日、韩两国的全国性活动，但目前都缺乏政府名誉的表彰和奖励，缺乏广泛舆论宣传报道，缺乏全社会重视科技教育这一氛围，这不能不说有些缺憾。
    由于种种原因导致我国青少年在创新精神和实践能力的培养上与发达国家相比存在较大差距.
    2002年，代表中国知识创新能力的科研成果只占世界总量的1.6%；专具有技术创新能力的标志的专利申请数仅为0.2%；
    中国科协2001年公布的中国公民科学素养的比例为1.4%;美国（1990）6.9%，欧共体（1989）4.4%；目前我国具备基本科学素质的公众分别只是美国、欧盟国家的1／23和1／15。
在2002年世界科技实力总评价中，美国100分、日本72分、德国54分、中国仅为20分，，，，，，。与西方发达国家相比,世界公认“中国现在是大国，但不是强国"
值得可喜的是，面对世界科技飞速发展的挑战，近几年来我国采取了一系列措施。
   2000年制定《2000－2005年科学技术普及工作纲要》
2001年制定关于推进《2001－2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》实施工作的意见
2002年6月29日颁布《中华人民共和国科学普及法》
   2003年1月6日全国科技大会提出我国科技发展的战略目标。2010年：奠定持续快速发展基础；2020年：科技大国；2050年：科技强国。2003年：我国科技发展将开始由跟踪为主转向自主创新为主
   2003年实施《全民科学素质行动计划》 （2049计划）
   2003年 中国科协青少部制定《2049中国青少年科学素质培育行动计划》 提出目标：2049年人人具备科学素质。
   全国教育工作会议提出全面推进素质教育。以德育为核心，以创新精神和实践能力培养为重点；构建终身学习教育体系，培养终身学习的能力。目前我国的高考科目、高考命题正在改革，中小学新一轮基础教育课程改革正在进行。教育部制定了一些措施，新课程实行学分制：必修学分，语文、外语、数学为10分；政治8分；历史、地理、化学、生物、艺术或音乐美术6分：信息、通讯技术4分；体育与健康11分；综合实践活动23分（研究性学习15分、社区服务2分、社会实践6分）
2003年国家教育部规定全国青少年科技创新大赛创造发明获一、二等奖的学生免试保送上大学。
2004年1月30日，国家教育部公布了2004年普通高校加分政策。其中获得省级以上青少年科技创新大赛 一等奖以上者；加20分。全国各地也制定了一系列有关高考、中考保送加分政策。
2003年上海设立了“上海市青少年科技创新市长奖”作为政府对青少年科技创新最高荣誉奖。每年评选10名市长奖和10名市长提名奖，由市长亲自颁奖。
一个点子可以救活一个企业，可以节约上百万、上千万资金，一项发明可以变废为宝,变害为利,可以创造上亿元的的经济效益和无可估量的社会效益，一项重大发明甚至可以改变世界，挽救一个民族和人类。而从小培养儿童少年具有创新意识和能力，就要从日常生活、学习中的科学常识抓起。让孩子学会科学的学习、思维方法、生活行为、饮食方式、自学、创新能力、动手实验技能，就可以使他们终生受益。21 世纪，中华民族的发展将在更加激烈的国际竞争形势下进行，其竞争的实质，是以科技进步、科技创新为核心的综合国力的较量。邓小平指出：科技是第一生产力。发展才是硬道理。因此，面对今天世界科技飞速发展的挑战，因此我们必须把增强民族创造能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。
    青岛是世界知名的城市，是最具经济活力的城市，是帆船之都、又是山东龙头，然而青岛公民的创新意识，特别是青少年的创造能力与青岛所处的地位还不相适用，加强我市市民科技创新意识特别是青少年科技创新教育迫在眉睫。因此建议采取一系列措施，树立全社会爱科学、学科学、用科学的良好氛围，如加大新闻媒体对科普教育的宣传；加大对青少年科技创新教育的投入，建立青岛市青少年科技教育专项基金，；多出版一些青少年科普知识、动手操作实验书籍；免费开放一些科普教育展馆；免费为青少年申请专利；将青少年科技创新教育纳入大、中、小学及师范课程内容,建立科技教育检查评估体系；象计算机从娃娃抓起那样，创新教育从娃娃抓起；知识产权教育从娃娃抓起等等， 因此建议设立青岛市青少年科技创新市长奖 。