如何卸载鲁大师软件:根深方叶茂 叶茂催根深

根深方叶茂   叶茂催根深

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诗意

泉源

语文学习

云影

教育

                  （一）“积累”是语文运用的“根本”和“泉源”

    语文实际运用这棵大树，要郁郁葱葱、枝繁叶茂，必先“固其根本”。

    语文实际运用这条湖泊，要清澈如镜，云影徘徊，必先“浚其泉源”。

    语文实际运用的源泉是积累，语文实际运用的根本也是积累----是语言的积累、文化的积累、生活的积累、运用的积累、能力的积累。

    没有积累，语文实际运用就是隔靴搔痒、花拳绣腿；能力目标也就像失根的飘蓬，空中的楼阁，岌岌乎可危。

    荀子也早就告诉我们语文积累与实际运用的关系啦：积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉……

                   （二）语文的实际运用促进、升华了积累

    积累是“生根”，根深才能叶茂，它催长了运用；实践是拔节、结果，它疯狂的茁壮生长，促进了积累！

    学富五车不是为了谈话时引经据典卖弄才学，也不是为了换得一纸文凭作利禄捷径，更不是装在肚子里“烂掉”，而美其曰“才美不外见”，而是正如《中庸》中所概括的那种递进关系，“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。这样看来，语文学习的本质是要把“积累”转化为“运用和实践”，真正的语文积累应该转化为语文运用能力。否则，积累就是无用的、“腐朽”的，犹如一潭死水。语文实际运用必促进积累！使流水不腐，活水常来，“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊”。

    语文学习的外延就是生活的外延。让我们走向生活这个沸腾的语文大课堂吧，把知识运用到现实生活中，去关注自然，观察社会，关注人类；去展示才华，抒发情感，表达思想……

    前面就是语文实际运用的阳光大道，迷人的风景。

    我们边积累边运用，边运用边积累，且行且唱---------

   “古人学问无遗力，少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

                     （三）让诗意浸濡“语文积累与实际运用”

    语文学科本身就是一首鲜亮的诗，一曲快乐自由的歌。

    语文积累与实际运用应该有乐趣，应该是诗意的积累，诗意的表达与运用。

    当年孔子和弟子们在树荫下杏林上侃侃而谈，激烈辩论，激情诵读，思考人生和宇宙，那么抒情、那么惬意，哲理的对话幻化为诗，幻化为情……可现在，机械的训练却统治着我们的大部分课堂。它抹煞着语文的诗意，禁锢着师生的灵性。新课标指出“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用”，这是新课标在“救市”！是智者的声音。

    我们要为学生的语文积累与实际运用而展开学习活动，要贴近学生生活学习实际。学生语文能力的提高不能靠无情的“解剖”，不能靠“试题训练”；要诵读，要读书，要思考，要实践；要引导学生有兴趣自主积累与运用，积累与运用语言，积累与运用文化，积累与运用思想，积累与运用方法。

    诗意的语文积累与实际运用，才是真正的“人”的学习；

    诗意的语文积累与实际运用，才能让“人”诗意的“活着”！

    诗意的语文积累与实际运用，使学生不再把语文视为食之无味的“鸡肋”；

    诗意的语文积累与实际运用，使语文真正成了学生灵魂栖息的精神家园。