杭州凡汭实业有限公司:邙岭童：成就杰出人才的环境——“钱学森难题”初探之三

一．假如比尔·盖茨生长在中国

    1. 杰出人才

  比尔·盖茨是美国微软公司的董事长、首席执行官和首席软件设计师，也是公司最大的个人股东。1995年到2007年的《福布斯》全球亿万富翁排行榜中，比尔·盖茨连续13年蝉联世界首富。2008年6月27日正式退出微软公司，并把580亿美元个人财产尽数捐到比尔与美琳达·盖茨基金会。成为世界最大的慈善家。

   上个世纪七十年代起，计算机大普及，个人计算机进入各行各业、千家万户，改变了整个世界的面貌。比尔·盖茨和他的软件公司，在其中发挥了独特的作用。他无疑是一个杰出的人才。

   这里不妨做一个“假想实验”：假如比尔·盖茨生长在中国的环境之中，看他能否成为今日的比尔·盖茨。

   2. 比尔·盖茨成长起步的20年【1，2】

   1955年出生生；1963年8岁时最爱读的书是《世界百科全书》等；

   1968年13岁，湖滨中学2年级，学校让学生接触计算机技术；初期庞然大物，一百万美元。租用终端。母亲们集资300美元。

   1969年14岁迷上计算机，全身心投入；编制第一个下棋程序；成立“湖滨设计师”小组；用编软件挣钱500美元。解决上机费用。纠错问题报告书。

   1971年16岁，编制西北电网程序，提成10%。

   1973年18岁进入哈佛法律系。同时攻读本科、研究生课程。除了经济、历史、文学、心理学等必修课之外，他还选修了数学、物理、计算机等课程。

   1974年在波士顿一家公司找到工作。假期上班。

   1975年开发BASIC语言。创建微软。

   3. 这20年中国的环境【3】

   1955年正处在社会主义改造的高潮之中。

   1958年起全民大跃进运动，接着是三年大饥荒。

   1964年开始进行以批判资本主义为主题“四清”运动。

   1966年5月16日《五一六通知》的发布标志着文化大革命的正式开始。

   1966年5月25日广播北大聂元梓等的大字报以后，学生们开始罢课闹革命，“誓死保卫毛主席”。学生们忙着上街砸标牌，“扫四旧”。

   1966年5月29日开始建立红卫兵组织。全国大中学校学生纷纷起来造反，很快使得很多学校的领导和教学工作瘫痪或基本瘫痪。

   1966年8月5日毛泽东发表《炮打司令部——我的一张大字报》。文中指出中央有另外一个“资产阶级司令部”，矛头直指当时的国家主席刘少奇。

   1966年8月至11月，毛泽东先后8次接见红卫兵和学校师生，总数达1100多万人。全国大串联。

   1967年年1月起，全国掀起夺权风暴。

   1968年12月——毛泽东下达“知识青年到农村去，接受贫下中农的再教育”的指示，并将数以千计的干部下放到农村接受再教育。“知识青年下乡上山运动”开始。

   1976年4月5日， “四五天安门事件”的活动，文革尚未结束。

    4. 小盖茨可能的遭遇

   ⑴他不关心国家大事，一心一意迷恋计算机，有“严重的不问政治的倾向”，属于“只专不红。走白专道路的”典型，好不容易被发现了。不被抓住进行批判，不大可能。

   ⑵一个中学生，就开发计算机软件，拿去卖钱。是典型的资产阶级名利思想。不被当做典型批判，也不大可能。

   ⑶法律系学生，学那么多非本专业的课程，实际主要还是搞计算机软件，假期到公司打工，典型的不务正业。不批判怎么得了。

   ⑷他大四中途退学，和保罗·艾伦要创办“微软”公司，拿了章程到民政部门去申请注册。显然是“复辟资本主义的”难得的典型，不在全国大张旗鼓进行批判，不大可能。

   ⑸那么多为“炮打司令部”立下功劳的学生，都“插队落户干革命”去了。小盖茨这样的反面典型，你不下乡上山，怎么可能？!

   总起来说，小盖茨在中国的遭遇，难以预料。但他起步迈上的那几个台阶，肯定实现不了，则是确定不移的。因而他成不了今日的比尔·盖茨。  

   5. 由此可见“成就杰出人次的环境”，相当重要。一个优秀人才，他具有再好的素质，如果没有适合的环境条件，照样不能取得杰出的成就。成语“南橘北枳”，说的就是这种情况。

   在上一篇文章里，探讨了“杰出人才的核心素质——创造性”【4】。它由发展性动机、独立的精神、自由的思想、开阔的视野、多样的思维方式、创造性思维和实践能力，7个元素构成。“成就杰出人次的环境”，也就是确保这些元素能够变成现实的环境条件。以下按照这个线索，进行考察。

二．良好的生存条件

    杰出人才的主导动机，是发展性的（认知、审美、自我实现）。它是在下层的缺失性动机（生理的、安全的、归属的、尊重的），得到一定满足之后，产生与发展的。鲁迅先生说得更明白：“一要生存，二要温饱，三要发展。【5】”

    因此，要使发展性动机，成为人才的主导动机，环境条件必须能够确保他的那四方面的缺失性动机，得到满足。这样他才能无后顾之忧，全身心投入创造与发展。

  简单说，就是良好的生存条件。杰出人才辈出的发达国家，对此早已有了比较成熟的经验。这些，我们从1948年，联合国大会通过决议颁布的《世界人权宣言》里【6】，可以看到。这些内容，对发达国家来说，是保证人权的最低要求。但对像我们发展中国家来说，还是很高的、难以实现的目标。因而也就成为，能否造就杰出人才的症结所在。这些都是普世价值，作为所有人民和所有国家努力实现的共同标准【6】。也成为本文以下三节的主要资料来源。  

   《世界人权宣言》认定【6】：

    一个人人享有言论和信仰自由并免予恐惧和匮乏的世界的来临，已被宣布为普通人民的最高愿望（序言）。

    人人有权享有生命、自由和人身安全（第三条）。

   任何人不得加以酷刑，或施以残忍的、不人道的或侮辱性的待遇或刑罚（第五条）。

   在法律面前人人平等，并有权享受法律的平等保护，不受任何歧视（第七条）。

   任何人当宪法或法律所赋予他的基本权利遭受侵害时，有权由合格的国家法庭对这种侵害行为作有效的补救（第八条）。

   任何人不得加以任意逮捕、拘禁或放逐（第九条）。

人人完全平等地有权由一个独立而无偏倚的法庭进行公正的和公开的审讯，以确定他的权利和义务并判定对他提出的任何刑事指控（第十条）。

   任何人的任何行为或不行为，在其发生时依国家法或国际法均不构成刑事罪者，不得被判为犯有刑事罪。刑罚不得重于犯罪时适用的法律规定（第十一条）。

   任何人的私生活、家庭、住宅和通信不得任意干涉，他的荣誉和名誉不得加以攻击。人人有权享受法律保护，以免受这种干涉或攻击（第十二条）。

   家庭是天然的和基本的社会单元，并应受社会和国家的保护第（十六条）。

   人人得有单独的财产所有权以及同他人合有的所有权。任何的财产不得任意剥夺（第十七条）。

三．宪政民主法治

   杰出人才创造性的第二个元素，独立的精神。必须能够得到社会环境条件的认可与保证。否则他非但不能取得杰出成就，反而可能碰得头破血流。这种条件简单说，就是宪政民主法治。

   《世界人权宣言》认定【6】：

   人人有直接或通过自由选择的代表参与治理本国的权利。人人有平等机会参加本国公务的权利。人民的意志是政府权力的基础；这一意志应以定期和真正的选举予以表现，而选举应依据普遍和平等的投票权，并以不记名投票或相当的自由投票程序进行（第二十一条）。

   每个人、作为社会的一员，有权享受社会保障，并有权享受他的个人尊严和人格的自由发展所必需的经济、社会和文化方面各种权利的实现，这种实现是通过国家努力和国际合作并依照各国的组织和资源情况（第二十二条）。

   人人有权工作、自由选择职业、享受公正和合适的工作条件并享受免于失业的保障。每一个工作的人，有权享受公正和合适的报酬，保证使他本人和家属有一个符合人的尊严的生活条件，必要时并辅以其他方式的社会保障（第二十三条）。

   人人有权享受为维持他本人和家属的健康和福利所需的生活水准，包括食物、衣著、住房、医疗和必要的社会服务；在遭到失业、疾病、残废、守寡、衰老或在其他不能控制的情况下丧失谋生能力时，有权享受保障（第二十五条）。

   高等教育应根据成绩而对一切人平等开放。 教育的目的在于充分发展人的个性并加强对人权和基本自由的尊重（第二十六条）。

   人人有权自由参加社会的文化生活，享受艺术，并分享科学进步及其产生的福利.人人以由于他所创作的任何科学、文学或美术伤口而产生的精神的和物质的利益，有享受保护的权利(第二十七条)。

四．高度自由的社会

   杰出人才的核心素质——创造性的第三个元素是，自由的思想。这是人才主体的条件。要使它成为现实，必须有高度自由的社会对它的认可与支持。没有表达权、实践权的自由思想，是毫无意义的空想。

  自由的含义有二：⑴在法律规定的范围内，不受拘束，不受限制，随自己意志活动的权利：⑵哲学上把人认识了事物的规律性，自觉地运用到实践中去，叫做自由【7】。自由度在力学里，使指系统广义坐标的独立变数的数目【8】。推广到社会人文领域，可理解为，一个社会里公民自由的程度【9】。

  纵观人类社会的历史，虽有曲折，但总的趋势是，民主、自由的程度逐渐扩大。随着科学的发展，哲学意义里人的自由，也在逐渐扩大。自由的这种逐渐扩大的趋势，可以称作自由化。化就是变化嘛。这样理解，民主、自由，都没有阶级性，只有历史发展性。把自由、自由化，扣上资产阶级的帽子进行批判，显然是不利于中华民族的发展的【10】。

    《世界人权宣言》认定【6】：

   人人生而自由，在尊严和权利上一律平等（第一条）。
      人人有资格享受本宣言所载的一切权利和自由，不分种族、肤色、性别、语言、宗教、政治或其他见解、国籍或社会出身、财产、出生或其他身份等任何区别（第二条）。    

   人人有思想、良心和宗教自由的权利（第十八条）。

   人人有权享有主张和发表意见的自由；此项权利包括持有主张而不受干涉的自由；和通过任何媒介和不论国界寻求、接受和传递消息和思想的自由（第十九条）。

      人人有权享有和平集会和结社的自由（第二十条）。

      人人在各国境内有权自由迁徙和居住。人人有权离开任何国家，包括其本国在内，并有权返回他的国家（第十三条）。

五．开放包容多元的文化

  杰出人才的核心素质——创造性的另外几个元素，开阔的视野、多样的思维方式、创造性思维、实践能力，都需要开放、包容、多元的文化，提供客观现实的条件。

  在人类世界的上中古历史中，人类文明的中心纷呈不断。东亚文明、西亚文明、北非哦文明、美洲文明、和地中海文明，都先后或同时成为当时文明的中心，代表着人类文明发展的不同类型和最高水平。但是到了近代以后，西方的资本主义形态成了这一时期时代的中心，决定着时代的主要内容，时代发展的主要方向，时代历史背景的主要特点等等。十四世纪中叶以后，中国被逐渐远远抛在后面【11】。

  中国文化中有不少瑰宝。但中国传统文化也有一个致命的弱点即华夏中心主义，并由此而派生出民族自大、自我封闭等一系列反常心理。它与政治权威至上的东方专制主义结合，成了中国社会向现代转型过程中的重大障碍。一部近现代中国思想史，很大程度上是对华夏中心主义与专制主义思想抗争或自省史【12】。

   可见，开放是第一要义。谈论先进文化而而回避开放与学习西方，没搔到痒处。必须有兼容并包的心态。在兼收并蓄的实践过程中，再辨别是非、利弊、弃取。不应当事先就划定范围，借口中国特色，拒绝“四方那一套” 【13】。

   世界观应当是多元的。什么理论都不拒绝、也不恪守。以研究问题为中心，对理论兼收并用。一元论是为个人崇拜服务的。权威不可能没有，权威主义必须摒弃。这是创造性的原始起点。

六．结语

   本文与文【4】对杰出人才的素质与环境，所列的都只是必要条件。由于所讨论的问题是“为什么不能”，只讨论必要条件就够了。不需要面面俱到。

   但是对于基本的重要的条件，都点到了。它们是这组文章的基础。读这两篇文章，问题的结论、理由，便都明显地摆在那里了。

   欢迎有兴趣的朋友，共同探讨。

参考文献

1.于成龙，比尔·盖茨全传，新世界出版社，2005年。

2.钟雷，比尔·盖茨，哈尔滨出版社，2002年。

3. “文革”大事记，

 news.163.com/09/0818/00/5GV8SC6400013KOD.html 29K 2009-11-23

4. 邙岭童，杰出人才的核心素质——“钱学森难题”初探之二

  http://blog.sina.com.cn/manglingtong1933

5. 鲁迅，北京通信，鲁迅杂文，浙江文艺出版社，2000年。

6. 《世界人权宣言》，www.XINHUANET.com  来源：联合国网站

  news.xinhuanet.com/ziliao/2003.../content_698168.htm

7. 中国社会科学院语言研究所词典编辑室，现代汉语词典，商务印书馆，2001年。

8. 《力学词典》编辑部，力学词典，中国大百科全书出版社，1990年。

9. 袁伟时，大国盛衰的历史经验：人的自由度是其中关键，《南风窗》2004年第1期。

10. 杜光，为“自由化”正名，

  www.taosl.net/dir2/duguang14.htm，www.taosl.net/dir2/duguang15.htm。

11. 马世立等，世界史纲，上海人民出版社，1999年。

12． 石冷，你无法不面对顾准，重读大师，人民文学出版社，2000年。

13. 一家之言：中国真的不搞西方那一套？

   www.ddhw.cn/viewheadlinenews.aspx?topic_id=1000&msg...

邙岭童2009.12.28.