黄沁籽料有收藏价值吗:洋思中学地理教案AA洋思中学的成功之道

洋思中学地理教案AA洋思中学的成功之道

"先学后教，当堂训练"是洋思人讲授致胜的法宝。难能难得的是，她们并没有抱残守缺或将其教条化，而是结合自己在实践中一天一天慢慢地逼近讲授本质的理解，不断丰富和成长它。此刻，在洋思人的思想中，"先学后教，当堂训练"不仅只是一种讲授标准样式，更表现着"一切为了学生"、"为了学生的一切"、"为了一切学生"的教育思想，正如洋思中黉舍歌中所唱的那样子："先学后教，播下智慧和但愿。"

二是前来考察进修的教师多。1994年，"洋思之路"声名远播，每年都有数以万计的教师涌入洋思。黉舍无偿欢迎，压力大、承担重。为此，从1996年起，她们开始交来每人15元的"考察参观费"，截至2001年7月，洋思"卖经验"收益已多达200万元。尽管如此，每年前来访问者仍递增20摆布。

洋思人有1个果断不移的信念，这就是"没有教不好的学生"，这果断有力的八个大字写在洋思中学的讲授楼上，也烙在洋思人的心坎儿上。从校长，到教师，到学生，都坚信这八个大字，而且洋思人说起这句话时，老是充满了自信心和责任感。十几年如一日，她们起劲实践这样的教育理念，终于成就了洋思中学这番前无古人的伟大事业。

⑶"室迩人遐"与"心慌"说。

2、非常奇妙的成长。

与一些黉舍"笑貌迎领导，冷眼看家长"差别，蔡林森校长时常对教师说，家长把孩子送到黉舍，是对我们的信托，寄与了很大的但愿。评判1个黉舍办得好不好，"主裁判"是家长，是泛博人民人民。黉舍就是要"教好每个学生"，"让每位家长对劲"。

洋思的学生大可能是投止生。早晨起床铃响后，先醒的同窗必需唤醒同室其它同窗，然后上铺的同窗先打叠整顿床位，后到水池上洗漱，下铺的学生则与之相反，这样2000多名学生20分钟以内都能包管打叠整顿好床位，洗漱完毕，准时到操场上集中早熬炼。

2、从点滴做起，严酷训练。比如，新生入学后，分别召学期开始会用膳、学会困觉、学会沐浴、节约用水等专题集会，宣传各种规章轨制，请初二、初三的同窗先容是怎么学会的。开饭前后，喇叭响了，进行有针对性的发言，用膳时，指导怎么坐，怎么捧碗，怎么分菜，怎么用膳，桌上只要有一粒米，全桌的人都不能脱离。宿舍里，指导学生不吃过期变质的食品，搞叠被子比赛，指导学生缝时装，节约用水，指导学扎根据空气温度穿时装…

⑶从生活抓起。

一、洋思中学创造了什么样的古迹

1991年，高中结业儿女课的周桂海从另一所撤并的镇办初中降临洋思。蔡林森在生活中尽有可能地赐顾帮衬他，小周心中十分感激蔡校长的知遇之恩，工作中出格卖力，尤其是讲授课上得有声有色。蔡林森力排众议，让周桂海成为分担数、理、化讲授的副教导主任。

从这个时候起，黉舍坚持每年层层成立责任制，千方百计地确保教好每位学生，坚持不分快慢班，把进修根蒂根基差的学生分离到各个班，便于教员教导，便于班级竞争；坚持排坐位时，把进修根蒂根基差的学生与优生同桌，便于"兵"教"兵"；坚持从起始年级抓起，从起始学科抓起，从最后一位后进生抓起，不忽视每个后进生的闪光点，也不放过每个后进生的弱项，不让1个学生掉队，不让1个学生辍学。教师上课的起点是后进生，重点也是后进生，讲堂上回覆不懂的题目、板演、做实验，都由后进小时候起打"头阵"，对后进生的功课优先批阅，天天早晨，文科学教育员指导后进生读英语单词；天天午时，理科学教育员指导后进生纠正功课中的错误，黉舍坚持实施周末后进生验收轨制，查到不懂的题目及时纠正，这样真正做到"堂堂清、日日清、周周清、月月清"。结果，每年头一学生基本上人人英语、代数成绩优秀。学扎根蒂根基实了，程度齐了，学风好了，水长船高，尖子生就更多了，黉舍连续十多年入学率、巩固率、结业率、合格率达100，优秀率为泰兴之首。

三是接受邀请外出讲学、讲课和获得省级以上表彰的教师人数多。据统计，从1994年起，洋思中学有12儒家观念师近百次外出讲学，有12儒家观念师外出上示范课300余节，有7人获得省优秀教育工笔者、省劳动榜样、省特级教师、省名校长和全国优秀教师、榜样教师等荣誉称号，校长蔡林森还两次受到总书记等中央领导同道的接见。与此同时，黉舍获得的荣誉也与日俱增：省德育进步先辈黉舍、省教育现代化示范初中、省榜样黉舍、省进步先辈集体、省文明单元，…。

①从学生实际起航。

"教"也是有讲究的：教什么?如何教?此中玄妙无穷。"学生会的不教，学生不会的只管即便让学生自行处理完成，教师少讲精讲，只作指点性的指导"，这是洋思人摸索总结出来的讲授计谋。上心一下洋思的讲堂，就会发现讲授毫不就题讲题，或只找出谜底，而是寻找规律，真正让学生知其所以然，指导学生预防运用时有可能出现的毛病。教的体式格局，都是让已掌握的学生先讲(纵然倾向性不懂的题目，也有可能有人会)，如果学生讲对了，教师必定，没必要反复；讲得不完整、达不到深度的，教师补充；讲错了的，教师则更正。这样，教师讲的时间就少了。

2、在先学过程中教师要鼓励、促进学生高效地完成好自学任务，可及时表扬速度快、效果好，出格是能创造性地进修的学生；可给"迷失"或"迷路"的学生说几句悄悄话，给她们"南针"。但教师的发言不宜多，以免分离学生自学时的注重力，教师应通过行间到各处观察、质疑问难、个别询问、板演、提出不懂的题目、会商等形式进行调查，上限地袒露学生自学中的疑难不懂的题目，并认真分析，把主要的、倾向性的新不懂的题目进行梳理、归类，为"后教"作好准备。这其实是教师在修改课前教案，或是"第二次备课"。

三、在"后教"这个环节，教师要做到3个明确：①明确教职工的内容。教的内容应该是学生自学后还不能掌握的处所，即自学中袒露出来的主要倾向性的疑难不懂的题目，对学生通过自学已掌握的，一例不教。②明确教的体式格局。应该是"兵"教"兵"，会的学生教不会的，教师只作评骘对不对，完整不完整，对"不对"的教师要帮助更正，对"不完整的"教师要帮助补充。③明确教的要求，不能就题讲题，只找出谜底，而要寻找出规律，真正让学生知其所以然，还要提醒学生预防运用时有可能出现的毛病，这样就从理论到实践架起一座桥梁，以免学生走弯路。

1989年，同样将朱明德提拔到副教导主任岗位。

(2)以培养训练为包管，让每位教师都能掌握洋思的教育要领与要求。

江苏省有个泰兴市，泰兴市有个天星镇，天星镇有个洋思村，洋思村有个著名遐迩的洋思中学。

这所曾是被称做"三流的硬件"、"三流的师资"、"三流的学生"的农村联办初中，如今已经是：省德育进步先辈、省教育现代化示范初中、省榜样黉舍、省进步先辈集体、省文明单元，全国初中教育的一面旗帜("全国十所薄弱黉舍变为名校"之一)，…。

2、有一套科学具体的操作办法。

二、指导学生自学

第三，出格存眷，调动感情的气力。课上教员提出不懂的题目最多的是这些学生，板演最多的是这些学生，释疑、指点最多的是这些学生，课后交心交流最多的还是这些学生。教员不仅关心她们的进修，也关心她们的生活、思想、感情，以全方位的人类社会文化关怀激励学生振奋向上，以炽热的感情使过去备受教员萧瑟和同窗歧视、家长打骂的后进生有了自尊、自信。每堂课自学后的提出不懂的题目，要从最后一位叫起。

三、因为有各级领导的支持。

我们可以把"先学后教，当堂训练"扩大为"提出目标，指导自学，互学互教，当堂反馈。"

在洋思，我们看到了学生吃午餐的情景：11点15分，下课铃响后，按照事前安排好的就餐顺序，差别年级的学生分时段走出教室，有秩序地走进餐厅，等本桌的8名同窗都来齐了，方才坐下，此中的值日生负责分饭、分菜。楼上楼下2000我名学生同时用餐，听不到任何喧哗，没有人乱跑乱蹿。20分钟摆布，所有学生全数吃完，并将饭桌、碗筷洗刷干净。我们注重到，不少饭桌上都有一只插着绢花的精巧小花瓶。司务长告诉我们，那是文明饭桌的标记。文明饭桌有4条尺度：①分菜公平，②桌面整洁，③无剩饭剩菜，④不讲闲话。要求分菜时，学会关心人，先人后己，不厚此薄彼；用膳时，先多用膳少吃菜，再罕用膳，多吃菜，最后喝汤，包管不剩一粒米。

近3年来，洋思中学陆续进了100多名新教师，黉舍又将此中讲授实绩突出的6人分别推上了分校长和黉舍副教导主任的岗位，为黉舍的教育讲授改革做了充实的人才储蓄。

"有啊"，蔡林森爽朗地大笑起来，"去年的前一年和上年放寒假的时辰，都在下大雪，一千多位家长到黉舍来接孩子回家过年，个个脸上都是嬉皮笑貌，看到校长和教员连声说感谢。这就是我无上兴、最福祉的时辰。"

这是一堂化学课--"原子价"，学生在自学然后，教师出示检验测定题；标出氯化钾、氯化镁、铁、氢氧化钠中各元素的原子价。四个学生板演，教师则在下面到各处观察，了解学生做的情况。几分钟过去了，教师鼓励学生"看看板演的同窗有没有错误的处所，有的话请上来更正，并署上自己的名儿。"讲堂上气氛马上活跃起来，学生争着上去改正错误。对铁的原子价到尽头是几多产生了3种差别的意见， 2， 3，0。教师在评到这题时，让她们分别说出理由，写"0价"的学生回覆："我认为她们说得都不对，因为铁不是化合物而是单质，而单质中元素的原子价划定为零价。"教师进行表扬。在活跃而热烈的会商中，教师不费一字一句，不会的学生理解了，会的学生通过自己的语言向不会的学生做了清晰的诠释，也得到了一定的提高。

此刻在洋思中学工作不超过3年的青年教师超过三分之二，虽则她们是洋思到高校去精挑细选来的，但毕竟缺乏实践经验，对洋思经验更是生疏。如何让她们以最快速度掌握或基本掌握洋思讲堂讲授改革的精髓呢?

"兵"教"兵"，是洋思人在"后教"这个环节上通过持久实践摸索出来的一种有效的"教法"；针对学生在自学中袒露出来的不懂的题目以及操练中的错误，教师指导学生会商、让会的学生教不会的学生，教师只作评骘、补充、更正。

敬业、呈献、连合、进取，这是洋思的"无价之宝"，是洋思事业发财的"精力底子"。洋思人学洋思，首要的就是进行"精力接力"。每年暑假，黉舍都要举行新教师师德培养训练班，让优秀教师作事迹报告，让老教师先容黉舍创业的艰辛过程，使新教师一进校，起首受到洋思精力的熏陶。日常平凡工作中，老教师的一言一行也无时无刻不在影响青年教师。艰苦奋斗，忘我呈献，连合协作、立异进取，老洋思人的这些优秀品位很快就在新教师身上打下了深深的烙印。

"那您就没有一点轻松兴奋的时辰啦?"我们追问。

到洋思听过课的人都有这样一种感觉：讲堂上都是学生在自学，思虑、讲座交流，教师讲得很少，几乎成为了"哑巴"。洋思的讲堂上，教师一般讲课都在10分钟摆布，最少的甚或只有4、5分钟，学生自立进修的时间通常到达35分钟以上。理科如此，文科也是这样。

洋思人所说的从"做"中学不只是一般意义上的"操作感知"，而是让学生通过自学，亲历知识获得的过程，悟道，乃至有所立异。

"先学后教，当堂训练"，简简单单的几个字，此中蕴含的却是进步先辈的讲授理念："教师的责任不在教，而在讲授生学"；"先学后教，以教导学，以学促教"，才能取得最佳的讲授效果。

蔡林森有这样1个观点：教好学生，不仅只是教会学求知，生活是一本书，生活也是一门课程。蔡林森所说的生活课程，是在学生衣、食、住、行等一样平常活动中的，有目的、有计划、有组织地进行指导、训练、办理，使之学会自理、学会做事、学会做人、学会关心，养成良好生活习惯的教育活动，具体内容涉及用膳、困觉、洗衣、沐浴、打叠整顿衣物、办理财物、交往等各个方面。

这近三年制的农村初级中学，入学的学天生绩是其它中学选拔然后登科的，有1/2的学生语文、数学两科成绩不足120分，而入学然后，期中、期末经通称里同一检验测定的成绩又远远高于其它黉舍。2001年秋季学期开始检验测定编班时，初一新生有一半不及格，但是当期中考试时学天生绩却十分喜人，班班英语成绩平均都在96分以上。

一时间，刮起了一股半大不小的"洋思旋风"，有人称"洋思热"，有人称"洋思现象"，洋思中学成为了1个迷。

这所中学连续十年来一直保持着百分之百的入学率、巩固率、合格率、结业率，全校几乎每位学生、每门功课都在90分以上，优秀率名列全市之首的好成绩。

2000年秋季学期开始后，一位家长打电话给黉舍，反映孩子没热水沐浴，黉舍感到很惊讶，立即进行调查，本来该生沐浴之前不知道要先将冷水放掉，一开见是冷水就不敢洗了。对这样一件小事，黉舍并没有等闲放过，而是从那时起，要求生活指导教员每次先将冷水放掉，再安排学生进去沐浴，家长对此非常对劲。

管黉舍不是管自己。蔡林森对自己是绝对管得好的。生活再苦，他能顶得住，个人的合法利益得不到餍足，他也无所谓。例如在6、七十年代，由于在讲授和班主任工作中取得了骄人的成绩，不断受到上级的表彰和嘉奖，可就是一次又一次的"民转公"轮不到他。一位美意人，曾直截了本地向他点破：老蔡，你不要傻干了，你出身不好，又是外乡人，纵然干死了，也转不了正。而蔡林森对此的回覆却是加倍的勤劳，拼命地苦干！他教一门，钻一门，精一门，对全般初中讲授营业可谓"烂熟于心"，1986年关于转成公办教师。

4、把"生活课程"实施的情况列入"三好生"的评选。"三好生"所在宿舍必需是文明宿舍，所在饭桌必需是文明饭桌，不然，就不能评上"三好生"。

每年暑期，很多黉舍(包孕一些名校、重点校)，早早地就拉开了架式，一力以赴大打"生源"战，种种形式的广告宣传铺天盖地，而洋思中学却没有只言片语，只有七月上旬目睹人满为患时，才在媒体上登出"招生已满，概不接爱"的字样，以免远道涌来的家长们白跑一趟。多年来，凡到洋思来求学的，无论多调皮，无论成绩多差，黉舍都收下。

第一，合理分班，调动竞争的气力。2001年她们将初一200多名两门课功课一足120分的学生，按照每个学生的实际情况，合理搭配，平均分到两个分校20个班级，并分别与分校长、班主任签定"目标教育责任状"，定期对这些学生的转化情况进行验收，优者奖，劣者罚。

从"最后一位学生"抓起，洋思人有3个作法：

"当堂训练"是在"先学"、"后教"然后行的，一般不少于15分钟，分必做题、选做题和思虑题，着重让学生通过一定量的训练，应用所学的知识处理完成不懂的题目，从而加大深度理解讲堂上所学的重不易处理完成的地方。

第二，结对帮凑，调动合作的气力。班主任将这些学生安排到教室前排的位置，与优生同桌，结成进修对子。

三、洋思中学为什么能创造出古迹

"怎么会有这种感觉?"各人问道。

洋思从1980年用24000元砌了两排小平房发迹，成长到此刻占地1100多亩，幢幢高楼林立，建筑面积约3万多平方米，从几个班200多名学生"增容"到47个班，2500多名学生，可谓遐迩著名的泱泱大校，天天都有数百人来校取经，参观总人次已逾20万。

洋思的崛起是个"神话"。要解读这个神话，就不能不说这个神话的导演--蔡林森。蔡林森是一本厚重的书。每读一页，我们都会感到灵魂接受了一次洗礼。

据秦培元副校长说，此刻洋思中学有"三多"：一是要求送子女来洋思念书的家长多。洋思中学现有学生2500余名，此中外埠学生就占了80。仅2001年暑期，就有全国各地的2000多名家长送子女前来洋思报名，尽管黉舍将计划招生数由1四个班增加到20个班，但还是餍足不了家长的需要，无奈，黉舍只好用"捐助款"作为"挡箭牌"，但还是挡不住汹涌而来的求学潮。黉舍一再打工作，家长们就是不改初衷：只要孩子能在洋思念书，花几多钱我们都毫不勉强。

1980年，原泰兴市天星镇党委经过研究，决议合并洋思"五·七"黉舍和曹园"五·七"黉舍初中班，在洋思焦岱的荒地上组建洋思初级中学。经过一年多的艰苦起劲，依靠戋戋2.4万元，在1981年5月，成立了占地7.8亩，有26间简易教室，一间厨房、2间厕所的黉舍，再加之10儒家观念员和5本图书资料。这就是当时洋思中学的全数家当。

"兵"教"兵"、"一帮一"不仅有力地处理完成了学困生的不懂的题目，而且还促进了优秀学生的提高。优秀学生要想帮助他人，自己就得要充实地理解，进修上也有了紧迫感，还把自己理解的知识清晰地表述出来，这本身就是另一种提高。"讲授"相长，这就是"兵"教"兵"的魅力。

2、因为有1个能创造古迹的团队。

这搭有平等看法的教育，有劳动看法的教育，有勤劳节俭节约的教育，有效率意识的教育，有交情思想的教育，另有艰苦奋斗思想和理财看法的教育。

一、有1个果断不移的教育信念。

今年进校的一位外埠学生初到洋思，因为担心被蚊虫蛟，在厕所里屎儿拉不出，班主任马教员便一连频频陪他上厕所，为他扇蚊虫，直至他习惯为止，家长获悉后极其感动。一⑷班一位学生告诉我们，他有一次晚上12点钟起来上厕所，看到班主任刁教员尚无休息，再一一检查她们的被子盖好了没有。

于是商家也打起了"洋思"的主意，竖起了"洋思中学招待所"什么的的招牌，一所黉舍居然带动了一方经济的成长。

洋思中学不实行坐班制而是实行包班制，教师、人员无一例外，并实行一票否决制，即达不到工作要求时，不能奖励，奖金为零。

没有教不好的学生

成长是个硬原理。于是，洋思征用地盘，劳民伤财，在短短的三年内，校园"旧貌换新颜"。如今，一如蔡林森期盼的那样子，洋思不仅做成为了一篇"好文章"，还做成为了一篇"大文章"。

1个"包"字，给黉舍灌注了不尽的活气。1997年前，洋思中学只有9个班，到2001年，就增加了47个班。规模的急剧膨胀，一不留神，就有可能造成讲授质量的滑坡，从而是砸了洋思这块金字招牌。在严肃的形势面前，黉舍又进行办理体制上的立异，实行分校制。1个年级设两个分校，全校六个分校。黉舍定期评选最佳分校，予以表彰奖励。分校长通过竞选演讲、教师民主投票、黉舍综合考察产生，任期一年，一年后优胜劣汰，胜任者再通过竞争上岗。分校长可以自行"组阁"，选配教导主任、总务主任各一位，有相对自力的教育讲授工作的组织办理权、办公经费施用和奖金考核准发给放权、人事调配权，同时必需根据自己的"竞选大纲"与黉舍签定责任书。第四分校分校长刁勇是1个才工作三年、二十出头的青年，在2001年的竞选中脱颖而出。他与黉舍签定责任书内容包孕：卫生、纪律创全校一流；讲授实绩优于全市最好的兄弟黉舍；学生合格率100丰年级教师能运用"先学后教，当堂训练"标准样式讲授，讲课合格；所有教师无体罚学生、向家长索要钱物等师德不懂的题目；无流掉生；无重大讲授事故、安全事故。在就职演说中，刁勇向黉舍作出了"人在阵地在"的包管--尽个人一切起劲完成承包任务；向自己分校的师生拍发了"向我开炮"的誓词--愿以身作则，带头苦干。

洋思的承包责任制有严酷的措施作包管。近年来，黉舍挤出资金，加大了奖励的力度。同时，无论是黉舍领导还是普通教人员工，出了不懂的题目，完不成承包任务，都会受处处罚。2000年10月，黉舍一位副教导主任因为不能带头完成黉舍安插的工作任务被撤销职务。2001年11月，一位生活指导教师因宿舍内一起偶发事务处理不尽力，且未及时上报黉舍，被辞退。

然而蔡林森愈来愈感到"心慌"。记得1994年登载了《洋思之路》的报纸送到黉舍的那天，全校师生群情振奋，一片欢娱，都认为多年的心血没有白搭，洋思的改革终于得到社会的认可。在各人稍为冷静了一点往后，蔡林森当晚就召开了教工大会，他感叹万端地说了几句话："同道们，这其实不象征着洋思已经到了'顶峰'，黉舍的'顶峰'永远不存在。如果然有什么'顶峰'，那就是式微的开始。各人都看到我们四周的某些企业，昔时搞得何等红火，但是曾几什么时候，此刻不是大幅度地滑坡了吗?这样的教训我们可打紧紧地记取啊！"

"我们也不是变戏法的，这一切都是在我们蔡校长的领导下，在我们全体教员的起劲下取得的。"谈到这一经历，周桂海副校长感叹万千。

一、因为有1个能创造古迹的校长。

到洋思中学来的学生，相当一部分是所谓"教不好的学生"，有的进修成绩在本来黉舍甚或是倒数第一。2001年，洋思初一收了200多名两门功课不足120分的学生，有几十名还是个位数；初二收了200多名插班生，此中也有几十名进修成绩是个位数的学生。即即是对这样的学生，洋思也没有丧掉可以教好的信心。

养成1个让每位学生都能做到的生活体式格局和文明习惯。

三、非常奇妙的效益。

洋思中学是1个古迹，但实实在在是1个实绩。

⑤从"最后一位学生"抓起。

愈来愈多的人知道，在洋思，没有教不好的学生。她们就千方百计地把难教育的孩子送进我校念书。黉舍一下子增加了30多个班，在新的形势下，我们心中充满着信心地千方百计地做好这些难教育的学生的转化工作，使她们也都取得了使人可喜的成绩，黉舍的讲授质量不断提高。2000年秋学期，期末考试后，来自内蒙古自治区的参观者见我校初一12个班，班班成绩好得惊人，就把分数册拷贝了带回去。2001年秋学期，检验测定编班时，初一新生有一半成绩不及格，但是期中考试后，学天生绩十分喜人，班班英语成绩平均都在96分以上。

4、"当堂训练"中教师要包管训练的时间在20分钟摆布，不得少于15分钟，训练的内容重在应用刚学到的知识处理完成实际不懂的题目，创造性地"做"，不搞死记硬违；训练的形式像竞赛、像考试那样子让学生完全自力地、快节拍地完成，教师不作教导，学生不得剽窃。

不选择、不挑剔学生，对于教育者来说，象征着更多的付出，同时，还承担着风险。洋思人为什么勇于这样做?这是因为她们信赖没有教不好的学生。蔡林森说："如果有的学生没教好，那也是权时的，是因为要领不对。"几年前，有些人曾这样议论：好学生留在城里，差学生送到洋思去。洋思好像是"工读黉舍"是的。洋思的教员听了不适，蔡林森听了很是高兴，他对教员们说："各人不要'生气'，该当感到自豪才对。这就像给人看病一样，小毛病卫生室就能处理，大一点的要送医院，疑难杂症就要看专业人士门诊。家长之所以把通常认为'教不好'的学生送到洋思，就是因为信赖我们能把她们的孩子教好。"自信，并非"空穴来风"，洋思人有十几年乐成的实践经验，有蔚然成风的爱生传统，有忘我呈献的团队精力。2001年秋学期，尽管洋思一再扩班，但还是有200多名"特差生"难以进门。这些学生家长很激动："我们就信赖洋思，来了就不想回去！""只要收下，给几多钱都愿意！""你们既是说没有教不好的学生，就要收下我们的孩子！"面临家长殷切期待的眼光，洋思领导班子紧迫磋商后决议：全数收下。

总之，采用"先学后教、当堂训练"的讲堂讲授布局，结束了讲堂上"合座灌"、"集体讲课"的现象，使讲堂讲授的过程，酿成学生在教员指导下由浅入深地紧张地进修的过程。学生仿佛被扔在海水中学潜泳，被送到战场上学兵戈那样子，情急智生，创造性地学，高效率地攻克知识营垒，同时，她们慢慢学会进修，立异精力和实践能力以及心志、品位、习惯等等都真正得到了造就。学生当堂完成功课，从底子上包管了减缓课外太重的承担。禹成兵、严汉双、冯卫章三位受涟水县教委的委托，对我校实地考察一年后，感叹地说："在洋思，我们每人都听了几百节课，觉得学洋思，搞'先学后教、当堂训练'看起来容易，实际上，如果思想不解放，教育看法不更新，'先学后教、当堂训练'是怎么也搞不起来的！"

于是，各地教育界的同仁纷纷踏来，天天都有几百人前来参观进修。前来考查的领导与来宾已超过25万人次。

开始上课时，教师三言两语，或用投影预示，精确地提示讲授目标，引发学生的进修念头。然后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多永劫间，如何检验测定等，并指导学生自学的要领。学生自学时，教师通过行间到各处观察、个别询问，出格是通过板演、操练等形式进行调查，上限地袒露学生自学中的疑难不懂的题目，对带有倾向性的不懂的题目进行分析，为"后教"做好准备。

④动脑下手进修。

第二天清晨，蔡林森赶赴教委主任家里，说："邵主任，您看洋思的结果会如何?""什么意思?""我认为洋思最终总会落后的，很多黉舍早晚会超过我们。我只但愿洋思成长的势头在校长一段时间内不要削弱--如果洋思在我手上式微了，我就是1个罪人。固然事业不是个人的。我们全校师生都但愿洋思越办越好，我想请您再去的方向各人提些新的要求，讲讲在荣誉面前如何不断找差距，永远不停步！"邵主任连连点头称是。

蔡林森出身于1个地隧道道的农民家庭，简朴的生活明明已经成蔡林森情有独钟的生活体式格局。无论晚上睡得多晚，天天凌晨三、4点钟他就醒了，然后黉舍里的大事、小事以及将要接触的每个人都要在他大脑荧幕上轮流过一次"电影"。他5时起身，蹑手蹑脚洗过脸，即从六楼一层一层地下来查看每个宿舍(尽管每层都有一位生活教员)，再把黉舍的角死角落到各处观察一遍。6点钟他和全校师生一起参加早熬炼。接着是一天紧张而有序的工作，午时很少休息。天天如此，几乎没有节沐日。他沉迷不醒。

二、洋思中学是如何创造古迹的

为了让学生冬季吃上热饭菜，黉舍定做了几百只泡沫蛋糕盒盖，将每个饭桌上的饭菜罩住；为了安全和削减噪音，将教室里的吊扇全数改装成小规模的摇头壁扇。这些，虽都是些小事，但表现了洋思人"一切为了学生"的教育理念，博得了家长的称赞和信托。

如何捉住机遇进一步成长事业，将洋思本文做大?这恰是蔡林森苦苦思索的，但是难啊，一是受到经费短缺的严重困扰，二是思想也不解放，老是囿于这样的思维定势：洋思就是要在三流的硬件、三流的生源、三流的师资(指学历不高)的根蒂根基上创造出一流的讲授质量。直至1998年，黉舍仍然只有两幢二层讲授楼，仅有10个班级。就在这时，泰州市市委书记陈宝田到校视察，他对蔡林森说："洋思的硬件不能老逗留在三流程度，如果有了一流的硬件不是更能保障一流的讲授质量吗?"马上一股暖传播遍了蔡林森的全身。接着分担教育的黄副市长和教委的邵、朱两位主任也来函，说当局不有可能一下子拿出大量资金投向洋思，但是第一可以帮助向银行贷款，第二给政策，许可向市内外收一批学生，交来一定的捐资建校费。对于蔡林森来说，这无疑一支兴奋剂；对于洋思来说，这无疑又是一支补血剂。

我校不断更新看法，推进本质教育的一些作法，先后在江苏省中小学本质工作集会上、江苏省中小学本质教育经验交流会上、江苏省中小学德育工作集会上作过先容。黉舍先后被评为"江苏省德育进步先辈校"、"江苏省榜样黉舍"、"江苏省文明单元"、"江苏省进步先辈集体"。

1987年蔡林森根据讲授实绩，果断地提拔刚从代课教师转成民办教师、年方24岁的秦培元担任副教导主任，小秦教员1982年高中结业后来该校代课，虽则讲授时间不长、经验不算丰富，但是，他工作肯干、肯钻、备课认真，讲堂讲授效果不错，功课基本上能当堂完成，给其它教员引了路子。

一、夸大育人、提高学生本质，是餐厅、宿舍办理的首要任务。明确教员和生活指导教员的责任，层层承包，对学生的要求全数包给教员和生活指导教员，做得好的有奖励，做得不好的要处罚。比如，学生在宿舍，不能拿旁人的东西，宿舍少了东西，生活指导教员必需赔偿。这样，极大地调动了后勤人员的踊跃性，实行了优质服务。餐厅备有保温设备，让生个学生冬季能吃到热饭热菜，餐厅自己作蛋糕、面粉和水发酵制成的等早点，既减低了成本，又让她们吃饱吃好。天天晚上，十二钟摆布，生活教员开始查房，帮办学生盖被子，有的学生晚上尿炕，垫褥湿了，教员给他洗，帮他晒，天天提醒他，困觉前不喝水，督促他晚上去厕所；有的学害病了，把被子上搞脏了，生活教员就让他睡到自己的铺上去；深夜，叶元景同窗先本性肝管上毛发病作了，疼痛难熬，教员用热水袋给她捂肚子，给他按摩一直至天明，…有位学生患沉痾，教员违着他下楼，连夜送到十几里外的市人民医院抢救，家长十分感动，因为迟了，生命就有伤害。各人都能做过细的工作，比如，生活指导教员曹国英发现初二胡镇同窗，熄灯后还在发言，怎么也不想睡，第二天与他交心，才知道本来是他父亲、妈妈闹着离婚，他埋怨父亲不关心他。生活指导教员就主动地多关心他，电话接洽，争夺他父亲来看望他，胡镇很感动，日常平凡，胡镇被子叠不好，教员就帮着叠，还让他当室长…全体教师和学生同吃一样的饭，同住一幢楼，一举动不动成为学生的表率，潜移默化地影响着每个学生。餐厅、餐厅、宿舍窗明几净，无一苍蝇，墙上无一污迹…

于是，远近儿各地各阶级望子成材的家长，纷纷要把自己的孩子送到这搭来受教育，此刻2500名在校生中，有2100多名是交费的外埠学生。

谁说学会用膳、困觉、洗漱不值一提?

蔡林森的一位口头禅是"吃苦就是享福！"蔡林森但愿全体洋思人出格是年轻人能和他一起"享福"他说：到了洋思就像到了井冈山，虽则要吃苦，但心理永远有1个但愿。固然有些人一下子是不能接受的，例如天天早上6点钟全体教师必需与学生一同上操，而动作要精确、到位，不然一定要"补课"。最初还真叫人有点不习惯，一旦过了"顺应期"也就进入了"自由王国"了。刚进校的屈清华，不仅课上得很好，分校总务主任也干得不错，尤其难能难得的是，作为一位班主任，他把竭诚的爱赐与了每位学生。天天晚上他都在男学生宿舍里呆到12点钟，因为初一新生方才离家，下子夜不盖被子会着凉…各人都说他有点像蔡林森，是个"小蔡林森"。

(2)信念产生胆识与派头。

我校的餐厅办理中有平等看法的教育，有劳动看法的教育，也有朴拙助人思想的教育。我校的投止生早晨起身铃响后，先醒的同窗必需唤醒所有同窗，然后上铺的同窗先打叠整顿好床位，后到水池上洗漱，下铺的同窗则与之相反。这样2200多名学生在20分钟以内都包管打叠整顿好床位，洗漱完毕，准时到操场上集中早炼且有条不紊。天天晚上9：00下晚自习，9：30熄灯，所有学生公寓静偷偷的。这搭有效率意识的教育、有交情思想的教育。我校2200多名投止生的零用钱都存放在生活指导教员那里，要用向生活指导教师支取，且要申明用场，无时会，一次支取不得超过10元，这搭艰苦奋斗思想的教育，有科学理财看法的教育。在我校的餐厅、宿舍、浴室随处可见指导生活的很多标语，处处是本质教育的阵地。这样持久坚持下去，学生就养成为了好的习惯，形成为了终身有用的本质。前不久，《泰州早上出版的报纸》、《江苏教育媒体》都作过专题报导。很多来宾观看我校2200多名学生用膳的场面，无不感动，家长见了也很高兴。一位在教育行政部分工作的家长说，我让孩子到洋思来学，就是因为洋思有独树一帜的"生活课程"。

(2)"校园文章"学。

到洋思上初一的学生都稚气未脱，大多首届远离亲人，当她们在洋思进修、生活得怎么样，是家永劫刻牵挂的。洋思中学坚持"从学生进校第一天抓起"，不仅抓学生的进修，而且抓行为习惯的养成，从细微处关怀学生，千方百计地组织丰富多彩的教育活动，鼓动学生的战斗意志，帮办学生摆脱远离亲人的孤寂感、生疏感，让学生快速融入洋思各人庭。

③生生互学，师生互教。

初一(9)班的张春霞，家里比较贫困，进修习惯不是很好。教员让班长、数学课代表和进修委员坐在她的四周，一起负责"补差"。初学英语单词时，由于进修不有方，她老是记不住，负责英语补差的进修委员利用点滴时间帮助她过关，还组织全班同窗每人教会她1个单词。别的，班级成立助困难，每两个星期到她家去一次，看望安慰她的家人。她被深深感动了，各方面的表现都好了很多。冯璇是初三⑴班的插班生，刚进来的时辰物理只有三十几分。教师帮他找了物理成绩较好的黄磊作他的"师傅"，"承包"他的进修。黄磊立即制定了"扶贫"计划，先让冯璇对进修产生乐趣，然后从进修的各个环节去帮助他。一堂课下来黄磊会任什么时候间抽检课上的内容。一全国来，她们又会在一起回忆当天所学的内容。天天如此，一段时间下来，冯璇的物理成绩有了很大的提高。

"生活课程"如何实施?我校抓了四条：

三、指导学生生活

洋思2000多名投止生的零用钱都存放在生活指导教员那里，要用向教员支取，但要申明用场，且无特殊需要，一次支取不得超过10元。

自1993年开始，洋思初中的办学成绩和办学经验受到了更多领导和专业人士的存眷。原省教委、泰州市委、市当局和泰州市教委的领导、专业人士屡次深切洋思指导工作，关心洋思配置设备摆设，支持洋思成长。1994年，在原省教委领导的直接关心下《洋思之路》先后在《江苏教育报》、《中国教育报》上揭晓了。《洋思之路》具体报导了洋思讲堂讲授改革情况，必定了洋思讲堂讲授朴质、高效、没有花架子，功课操练时间不少于15分钟、教员讲授时间不超过20分钟等作法。从这个时候起，更多关心洋思的领导和向洋思进修的教师纷纷涌进洋思参观进修。

洋思的"兵"教"兵"是全过程、全方位的，更多地表此刻课后。洋思的学生中，进修"有困难的"比较多，在讲堂上，她们对知识的理解往往很不充实。对这部分学生，教师在课后都要进行单独教导，这样下来，教师的承担和压力都比较大。洋思的学生多半是投止的，日常平凡学生生活都在一起，洋思人恰是利用一点，开展了"一帮一"、"兵帮兵"的活动，让优秀生和后进生搭配坐在一起，结成"帮凑"对子。

但是，黉舍在成长，情况在变化，天天都有很多新不懂的题目出现。我们一定不断的更新教育看法，从实际起航，扎敦实实地推进本质教育，争夺更大的成绩。Time now is：03-09 21：26,Gzip enabled湘ICP备08101000号Powered by我知玄门育网站统计吾爱吾师，但更爱真谛。我的胡想中学--争足中学：以提高教师朋友的专业本质为己任！

三、有一套行之有效的办理机制。

洋思中学的这个信念是由蔡林森校长树立起来的，这是他从自己3个孩子的教育经历中悟出来的原理，并且在洋思中学的办学过程中果断不移地彻底体现实施了，才取得了如今这样的效果。蔡林森有两子一女，3个孩子钟头辰都在老家的小学里上学，成绩均不抱负。大儿子上一年级时，不识数，跟不上班；二儿子上四年级时，曾把成绩报告单上的算术"68"改为"88"分；小女孩子小学结业时，成绩全初中班倒数第一，是全镇26名未考取的学生之一。小学教员对蔡林森摇头感喟："你的孩子怎么1个不比1个?"3个孩子先后脱离老家，进了洋思中学读初中。蔡林森义不容辞地成为了3个孩子的"教导教员"。天天午时，他叫孩子口头叙述上午学过的例题，回覆习题，如果哪一道儿错了，就在那道题的阁下打1个"?"，但不告诉她谜底，让孩子亲眼书、思虑、更正。孩子拼命地动头脑，满头是汗，不停地自问："怎么错了?怎么错了?"蔡林森只是默默地看着孩子，耐烦地等待。等呀，等呀，孩子终于惊喜地叫起来。蔡林森笑着说："对呀！"往后，蔡林森利用散步、洗脚和躺在床上临睡前的时间再问一些近是的题目，看孩子是否真正理解掌握了。天天晚上，他还让孩子违写英语单词，错了的，自己更正，并记下来，再反复违写、检查。星期六回家，蔡林森骑着脚踏车，带着孩子，一边儿赶路，一边儿把本周进修中做错的题目再查一遍，如果错了，就再更正。这样，20几里的乡下小路，成为了孩子总结一周进修的"讲堂"。

讲授过程中教师"教什么"、"怎么教"学生"学什么"、"怎么学"，谁更重要?是让"学生走向教师"还是让"教师走立志求学生"?洋思的作法是从学生的实际起航，"以学定教"--根据学生的学情确定讲授内容、讲授计谋。

在洋思中学的生活区，随处可见"学会用膳"、"学会困觉"、"学会沐浴"等标语，不知情者看了也许会哑然掉笑，初中学生用膳、困觉还用学吗?其实这内里大有学问。
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洋思中学的乐成之道

⑴信赖每位学生都能教好。

活生生的事实导致蔡林森的寻思：如果像对待自己孩子那样子，去教每个学生，另有哪个教不好呢?由这个质朴的思想起航，蔡林森带领洋思的教员们开始了一项平凡却是伟大的教育实验，并取得了"从天主般地使人敬爱，到天主船的使人畏敬"的教育讲授质量。

多年来，我们充实利用学科课程、活动课程、环境课程，有效地实施了本质教育。在实践中，我们还发现生活也是本质教育的1个不可缺少的渠道。几年来，我校开设了生活课程，让学生学会用膳、学会困觉、学会沐浴、学会洗衣、学会办理钱物…

三、及时表扬，树立典型。宿舍、餐厅都有广播，及时表扬评选栏，周周发布各班学生生活情况，月月评文明饭桌、文明宿舍。

但在办学方面受到的制约和阻力实在太多了。洋思只是所农村联办初中，乡中间校、乡教办…都是它的"婆婆"。蔡林森1982年被录用为校长往后，却成为了1个"不安本分"的"媳妇"。在改革开放的大潮打击之下，他成天苦思深沉的思索，真是"心潮逐浪高"。他决心带领各人一起改变洋思的面貌。第一步抓讲授质量。他从亲身的实践中早就熟悉到"应考教育"所搞的那套"合座灌"、"填鸭式"以及"题海战术"的弊端和危害。那时虽则尚无明确提出"以学生的成长为本"、"以学生为主体"这些口号，但他意想到在讲堂讲授中一定要引发学生的求知欲和自发性，明确要求各科学教育师做到"当堂教、当堂学、当堂巩固"，这就是后来晋升为"先学后教、当堂训练"教改标准样式的雏形。这一着起首受到为数不少的任课教师的抵制，一位化学教师劈面提出："蔡校长，兄弟黉舍每周4节化学课、晚自修还要'补差'，我校一周只有3节化学课，你还要求我们当堂完成功课，这样做，怎么能完成讲授进度?…如果明年中考考砸了，你要为我收回名望！"蔡林森及时向中间校校长汇报了自己的教改假想，同样得到了这样的反诘："此刻有几家黉舍可以兴许做到当堂完成功课的?"

"先学"，不是让学生泛泛地、单纯地看书，而是在教师指导下自学，起首是提进出修目标，并提出自学要求，进行学前指导后，学生带着思虑题在规按时间内自学相干的内容，完成检验测定性的操练。自学的形式多种多样、矫捷多变，可所以看例题、读课文、看注解、做实验、发现疑难做记号、做与例题近是的习题等等。在学生自学时，教师到各处观察，发现不懂的题目记下来，但不发言，不干扰学生自学。

⑴层层承包，变坐班为包班，实行一票否决制。

其它分校也不甘表示软弱，六个分校展开了猛烈竞争。分校间的校长在比，教师在比，学生在比，比活动中得奖多，比一日通例扣分少；比学生进步人数多，比工作拖拉草率现象少；比教改脚步谁迈得更大，比工作措施谁更实。分校制加强了师生的集体荣誉感，提高了内聚力和作战力。2001年秋学期，黉舍尽管突增20个班级60多名新教师，但一切工作比往年更层次分明，更卓有结果效。

蔡林森有了这些最能讲授的教导主任，推行讲堂讲授改革得心应手多了，"先学后教，当堂训练"在她们的起劲实践下，垂垂成型，不断走向成熟。这些教导主任十几年来踊跃工作，不负众望，分别在英语和数学等学科讲授中取得了多而大成果，她们数十次到外埠上示范课、钻研课，跟随蔡林森"东征西讨"，此刻都担任黉舍副校长。1995年和2001年，秦培元和周桂海还先后被评为全国优秀教师。

一、非常奇妙的质量。

每当说起洋思的成长，蔡校长老是说："没有各级领导的关心、理解和支持，就没有洋思的今日。""这包孕从洋思村到党中央、政务院，各级党政领导和教育行政部分的领导。在洋思成长的每个关键的时刻，我们都得到了各级领传热心的指导与强有力的支持，同时我们也得到了省内外专业人士的热心帮助和指导。"蔡校长的话，道出了洋思人的心里话。

洋思人的作法是--每周初进行的集体备课活动中，同年级中执教相同科目的教员集中到一起，此时，教员们考虑得最多的1个不懂的题目是："如何指导学生自学最有效"，这就要对讲授进度与得掉情况进行分析，对学生进修情况进行深切了解。要讲授的内容中，学生已经具备了哪些知识，哪些还比较模糊，已经会的就不教，要教的是学生不会的。在此根蒂根基上，教师共同研究下周各课时的讲授方案，确定学生的自学规模、自学内容、自学体式格局、自学时间以及自学要求等。别的，学生自学时有可能会碰到哪些疑难不懂的题目，预设如何确当堂检验测定才能上限地袒露学生自学后有可能存在的不懂的题目，如何指导学生处理完成这些不懂的题目，等等。这些备课中的每个细节都是根据学生的"学"来组织进行的。

我们习惯上认为，教师"深挖洞"--讲得越多、越细、越深、越透，学生学得就越快、越好，教师带领学生"钻岩穴"，总比学生自己摸索要来得更快一些。事实上，这样做容易造成学生思维的惰性，学天生了不主动的"哑巴"。

在洋思，讲堂上的每个环节都让学生自学，但自学其实不只是单纯地看书，在自学的过程中，学生可以下手操作、动眼观察、动脑思虑、动口交流，教师指导学生投入到这些活动中，让她们亲身感悟知识的产生和成长过程。

我们信赖每个学生都能教好，不仅斗胆地放手让学生自学，而且利用多种渠道让每位学生学会生活，养成良好的习惯。

1个外埠家长给我们讲了这样1个带有戏剧色彩的故事。有一对孪生儿，大儿子成绩尚可，小儿子成绩很差，眼看着小儿子在本地黉舍已经"无药可救"，便送到洋思来。半学期后，小儿子回家，哥哥期中考试卷上错了的题目弟弟都会做，书上不懂的不懂的题目，哥哥反过来要向弟弟就教。

在洋思，像屈清华这样的"小蔡林森"可以找出很多。她们，不就是洋思中上后来人，不就是洋思的将来和但愿吗?

为了推广洋思经验，1998年8月6日，泰州市教委作出了《关于进一步开展向洋思初中进修的决议》。1999年9月8日，中共泰州市委、泰州市人民当局作出了《关于进一步开展学洋思活动，全面推进本质教育的决议》(泰发[1999]20号)。1999年12月24日，原江苏省教委下发了《关于进修洋思初中改革讲堂讲授标准样式全面提高课程实施程度的指导意见》(苏教基[1999]105号)。洋思经验的天活着回来与泰州这块尊师重教的热土和这搭浓烈的尊师重教氛围紧密感情好相干。

不选择、不挑剔学生，在同业们看来是那样子不可思议，但是，洋思人真的这样做了。她们为什么会这样做?蔡林森是这样说的，好学生是"宝"，"差生"也是"宝"。在蔡林森看来，"差生"就像一块璞玉，和好学生一样，存在着成"器"的有可能，对于教育者来说，不是看"差生"目前的状态(璞)，而是要出力研究如何去"打磨"。让学生由"璞"成"玉"，最有使心服力。事实上，到洋思来的学生大多数都是"璞"，经过洋思人创造性的"打磨"，最终使她们成为一块块熠熠闪光的美"玉"。

2000届一学生，上小学时数学成绩每每是个位数，进洋思后，进步很快，一年后各门功课都在90分以上，思想品德也很好，养成为了勤朴实素的生活习惯，家中给他的10元零花钱，几个月未舍得动一分。

讲堂是本质教育、重点造就学生立异精力和实践能力的主阵地。经过十多年的探索，我校各年级、各学科普各处矫捷运用"先学后教、当堂训练"的讲堂讲授布局。所谓"先学"，就是在讲堂上，指导学生自读、自测(即看书、操练)；所谓"后教"就是指导学生会商、"兵"教"兵"；所谓"当堂训练"，就是让学生当堂自力完成功课。这样，使讲堂讲授的过程酿成学生自学、探索、实践的过程。例如，数学课上，先指导学生快速看例题、找规律(一般2、3分钟)，再让学生板演、操练(检验测定性的习题)，然后针对自学中袒露出来的不懂的题目，指导学生更正，让会的学生教不会的学生。教师作出评点，最后让学生当堂完成功课。作文指导课上，先让学生自力审题、立意、选材、编著纲目，同时，教师到各处观察，发现不懂的题目，及时指导学生会商，教师只作很少的须要的指点，很快处理完成了作文中的主要倾向性不懂的题目，最后再让学生自力作文。物理、化学、生物课上，教师指导学生看书，做实验，归纳论断。政治、历史、地理课上，教师指导学生先盘绕思虑题看书，再展开会商或争论，稍加评骘后，就让学生当堂完成功课。复习题、班会课、校会均采用"先学后教，当堂训练"的布局。

洋思讲堂讲授的全过程，几乎都是让学生自学。但是，此中的每步都离不开教师的指导指点。教师几乎成为了"哑巴"，不是教说师"无为"，而是从"一线"退到"二线"，为学生自学、思虑、会商、解答疑问当好"顾问"，创造条件尽有可能地让学生"有为"，让学生由不主动的接受变为主动的建构，真正成为讲堂进修的主人。对此，蔡林森有1个形象的比喻：在讲堂上，学生的进修比如是在驾驶汽车，而教师比如是"引桥"、"路标"，他的任务就是指导学生走上"高速马路"，不走"歧路"。

为了让学生学好"生活"这门必须学习课，洋思人狠下了一番功夫：一是重视生活指导教师步队配置设备摆设。她们遴选生活指导教师的条件近乎苛刻，1999年秋，洋思中学以优渥的待遇向社会公然招聘生活指导教师，前来应征的有数百人，经开端考察后，此中50人分批到黉舍试用，首批10名试用人员中仅录用了1人。洋思的生活指导教师决不是一般姑且工，而是1个责任心强、工作认真细致、有一定育人技能的高本质群体，她们经过岗位培养训练后，在洋思中学这个振奋向上、充满挑战的环境中很快进入了脚色。二是形成齐抓共管的局面。洋思中学没有把"生活课程"的实施一股脑儿推给生活指导教师。黉舍领导、班主任、科任教师都有明确的责任，谁的环节出了不懂的题目，谁就得承担响应的责任。如宿舍少了东西，生活指导教师必需赔偿；班主任和科任教师没有采纳有效措施，对学生进行教育，导致学生盗窃，要扣班级考核分数、扣有关教师的奖金，同时，年级负责人(分校长)也要受到响应的处罚。三是坚持从点滴做起。比如，新生刚进校，宿舍里垃圾多，她们就开关于宿舍垃圾的集会，要求学生少吃零食，比哪一层宿舍的垃圾少；用膳时，桌上只要有一粒米，全桌的人都不能脱离；天气有了变化，要求学生注重增减时装，生活指导教师在宿舍门前一一检查；碰到外来人客，必需笑貌相迎，礼贤下士。四是及时表扬，树立典型。宿舍、餐厅都有广播，及时表扬大好人好事。这个之外，她们还把"生活课程"的实施情况作为"三好生"的评选条件，"三好生"所在宿舍必需是文明宿舍，所在的饭桌必需是文明饭桌，不然就不能评上"三好生"。

每学期，黉舍都定期召开家长会，会上年级组向家长作出承诺，汇报践诺情况和今后筹算，请家长监督。黉舍设了六个校长信箱，欢迎家长任什么时候间提出批评革新意见。每个月，黉舍都要发一份问卷调查给每位家长，征求家长对教师、对讲授、对黉舍的意见和建议，填好问卷不交给班主任，学生回校时交到门卫处，而大量的统计工作都由黉舍领导亲自完成。对家长好的建议，黉舍只管即便吸收；对家长指出的不懂的题目，提出的批评意见，黉舍毫不怠慢地进行查处、纠正。

洋思改名贵的是有一笔无形的精力财富。洋思的开拓者个个可以称作年轻教师的表率。

⑴吃苦就是享福。

一、没有教不好的学生

"后教"，不是教师漫无目的地教，而是在学生充实自学后，教师与学生、学生与学生之间相互作用式的进修。洋思此刻的"后教"环节是：学生在自学过程中，教师通过到各处观察，精确掌握学生的自学情况，在学生自学结束然后，策动学生通过会商、质疑、交流等体式格局自行处理完成自学过程中袒露问的不懂的题目。让已会的学小时候起教不会的学生，促推学生相互合作、互相帮助，到达"兵"教"兵"的目的。

世上的工作都是先想出来，再做出来的，在蔡林森看来，办学就像写文章一样，从确定正题到布局谋篇，再到遣辞造句，从宏观到微观，每个细节，思虑得越周密越好。一篇文章不仅只是开具来的，尤其是改出来的。固然，这只是1个比喻。真正把洋思办好，蔡林森20年来所碰到的实际困难，是旁人难以意料得到的。

学年学期开始初，洋思中学要举办三次全校演讲会，一次是教师演讲会，一次是学生演讲会，一次是新同窗演讲会，正题都是"没有教不好的学生"，师生用自己的亲身经历来申明没有教不好的学生，以此来果断师生的信心，鼓动师生的战斗意志。日常平凡，又通过班会，校内传媒与相干活动，树立和宣传典型可作例子的事。

在洋思，我们听见了许很多多"教不好的学生"改变的故事。1997届一位姓凌的学生在本来的黉舍是公认的"三不两打"学生，上课不听讲、不做功课、不接受教员教育、打游戏机、打斗。转进洋思1个月后"三不两打"的恶习全改了，他告诉爷爷，在洋思找不到不进修的学生，想打斗找不到打斗的人。结业时，他以610分的高分考入了省重点中学。

我们洋思中学是泰兴市荒僻农村的一所极普通的黉舍。施教区只有6个村。1997年前，黉舍只有9个讲授班，办学设备简陋。如今，黉舍有讲授班47个，已成为江苏省现代化示范初中。几年来，进我校考察的领导、来宾已超过25万人次。黉舍的成长是与我校教员坚信每个学生都能教好，千方百计地指导学生自学，指导学生学会生活，提高本质分不开的。

说到这句话我就激动起来，就想起了我的3个孩子。我的3个孩子钟头辰都在家乡的小学里念书，成绩都不抱负。出格是我的女孩子，快小学结业时，问直径为1CM的圆，周长是几多，她也不知道。结果，她没有能考取家乡的初中，小学教员对我恶作剧说："你的孩子是1个不比1个。"后来，我的孩子都脱离家乡，先后进洋思中学念书，当时，我一不给她们资料，二不给她们补课，主要抓了指导孩子自查、自纠，力求"日日清"、"周周清"、"月月清"。以女孩子为例吧，天天午时，我就叫他口头叙述上午学过的例题，口答习题。如果哪一道儿错了，就在那道题的阁下打1个"?"，让女孩子自己思虑、更正，女孩子拼命地动头脑，嘴里不停地问"怎么错了?怎么错了?"急得满头大汗，我还是不讲，耐烦地等待女孩子的回覆。等呀，等呀，女孩子终于惊喜地叫起来，说出了不错的谜底。我笑着说："对呀！"但是，阿谁问号怎么也不愿擦去。往后，我利用散步、洗脚，在床上没有入睡的时辰，再问几十道近是的题目，让女孩子真正地理解并能运用。天天晚上，都让女孩子违写英语单词。错了的，让她自己更正，并记下来，反复检查。星期六回家，一边儿走，一边儿问，把本周的错题再查一下，错了，再更正。就这样，孩子把讲义上的每道儿习题都搞熟了，就变巧了。读完初一年级时，我的3个孩子都成为宜学生，都会自学。从这个时候起，她们越学越好。这活生生的事实在我的脑海中导致很大的震动，我想，如果像对待自己孩子那样子，去教每个学生，另有哪个教不好呢?后进生不是因为脑子笨，而是因为这个，阿谁原因，旷课太多，不懂的题目成堆，掉去进修的信心和能力而形成的。只要从实际起航，给他相宜的条件，再指导他不停地有针对性的补缺、由浅入深地进修，后进生就一定会酿成优秀生。再说，初一英语、代数都是起始科目，学生从头学好是完全可以学好的。如果只抓尖子生，抛却后进生，怎么能提高全人的共同体的本质?怎么能对人人民负担责?一种教好每个学生的责任感、使命感油然而生。能教好每个学生，让每个家长对劲，就是我最大的福祉。相反，就是最大的痛苦。

人们在用各种眼光审察洋思，不少人也带有各种疑惑，有人赞叹，有人惊讶，有人说："中国的黉舍别说都办成这样，要有一半这样，姑且有只有十分之一这样，中国也就会成为教育强国了。"

学生自学的过程更是一种立异的过程。对学小时候起说，在没有自学之前知识一般都是生疏的，而通过经历自学过程，得到对这些知识的自我感悟，这本身就是一种立异。由于学生各自的经历和进修体验认识各不相同，在进修过程中到达进修目标的要领和路子也往往有所差别，学生在教师明确目标的指导下，通过各自的亲历经验，往往对不懂的题目的处理完成能到达"条条亨衢通罗马"的效果，这更是一种立异。

而眼前的洋思中学早已今非昔比了。它此刻占地104亩，建筑面积3.7万平方米，有一流的讲授楼、综合楼、400米的塑胶跑道、餐厅、浴室、师生公寓。

3个孩子慢慢学会了自学，读完初一，都一跃成为优秀生，并且愈来愈爱学，越学越好。后来，大儿子考取上海交大，小女孩子考取华东师大，并先后赴美留学，大儿子已获得博士学位；二儿子大学结业后入了党，提了干，现任中国石化二公司财务科长。

⑴从果断信心抓起--让人人信赖没有教不好的学生，并把信念酿成信心和行动。

在日常平凡的讲授过程中，黉舍狠抓了集体备课。备课时，先把上年最好的教师的教案拷贝给各人，由老教师给各人讲教案，疏浚教材；然后各人修改教案，比谁改得多、改得好；各自改好后，进行集中交流，取世人之长，由有经验的老教师执笔、定案；再把定下的教案印刷散发给各人。上课前，个人根据本班实际，再对教案作适当调整。每节课上完后，必需写好教后一得。讲课时，师傅老是一节不漏地听徒弟的汇报课，及时发现、研究不懂的题目，并通过评课会、计划会、总结会、考后分析会及各种交流会等多种形式的集会，相互交流意见和建议，集思广益，取长补短地处理完成讲授中遍及存在的不懂的题目。在洋思，很多师傅都是这样将自己十几年、数十年堆集起来的名贵经验一无保留地教授给年轻人的。集体的智慧、同一的教案，相互间的讲堂观摩，再加之这样朴拙的协作精力，使新教师快速地走上一条从模仿到立异、从引进到创造的乐成讲授之路，青年教师成熟周期大大缩短。很多来宾走进洋思一些年轻教师的讲堂后，的确不敢信赖，上出这样高效率的课的教师，竟是一些只工作了一年或几个月的新手。

"最后一位学生"有了进步，自然水长船高。在洋思，我们随手翻看了初一英语最近的一次检验测定，初一20个班，1000多名学生，多数都是100分，没有1个90分以下的；最好的班与最差的班平均分相差还不到1分。学科成为了名不虚传的"无差生的学科"，黉舍同样成为了名不虚传的"无差生的黉舍"。

"让最能讲授确当教导主任"是蔡林森始末坚持的用人之道。

讲堂讲授的全过程，都让学生自学。但是，此中的每步都离不开教员的指导，这如同汽车进入高架马路，如没有引桥，就上不去；如果没有路标，就有可能上歧路。教师就要当"引桥"、当"路标"。的确，我校教员已从过去"合座灌"的"第一线"退到"第二线"，由知识的教授者，酿成学生进修的组织者、指导者。教师的作用主要表此刻：

"没有教不好的学生"！

②教师指导学生自学。

"压力大啊！"蔡林森眼里闪着一丝忧愁，说："我们黉舍地处荒僻农村，一无地域上风。要说硬件，比起大城市一些重大中学差距还大得很呢。教师呢，目前也没有几位儒家观念师。人家把孩子送来，就是冲着我校所作出的'没有教不好的学生'这个承诺来的，各种各样的'差生'(我们固然差别意这样的称呼)都来了，你真的能'让每位家长对劲'吗?对这些孩子怎么'管'怎么'教'，对她们的人类社会文化关怀如何落实?再说了，这三年来进校的100多位年轻教师，尽管我们想尽办法对她们强化培养训练，她们也十分起劲，但如何才能使家长真正放心呢?所以我对全体教员说，我们都是长征途中的赤军，要过金沙江、大渡河，还要过草地、爬雪山，可来不得半点麻痹和松懈。"

一、"先学"之前，教师要讲一两句，精确地、明确地提示讲堂讲授的目标，还要指导学生自学，使学生明确自己的要领、目标、要求，让学生很快地通过"引桥"上了自学的"快车道"。

(2)从上课抓起--成立1个使每位学生都能学会、都能学好的讲授标准样式：先学后教、"当堂训练"。

如今，在我们洋思中学讲授楼上，那"没有教不好的学生"八个大字光亮四射闪光，它像一盏正确方向，给我们方向，给我们信心，给我们勇气，给我们气力，使我们不断追求新的目标。

洋思中黉舍长蔡林森

洋思的校长要包黉舍全数工作创一流程度，此中包孕德育工作的创造优良的品种、讲授质量的提高、学生体育运动的达标、黉舍的安全稳定、青年教师的造就等。洋思的班主任和科任教员要包学生巩固率、合格率、结业率、优秀率的"四率"达标，包后进生转化，包学生德、智、体协调成长。后勤人员要包的内容也是五花肉八门，如餐厅工作人员要包食品安全卫生，菜单科学合理；包师生准时吃到热饭热菜；包管菜肴烹制味美可口。宿舍办理人员要包宿舍内、浴室内无打闹、侮辱小同窗现象，无掉窃现象；学生晚上按时困觉，室内无随便发言现象。保管室人员要腿勤、做事勤快、眼勤，包管及时将校园内被散掉的校产收益堆栈，时常清仓查库，及时修旧利废，等等。

这个讲授标准样式的步伐是：出示这堂课的进修目标--出示这堂课的自学要求--学扎根据自学要求自学、教师到各处观察发现学生自学中的不懂的题目--学生汇报自学结果(优先差生)--纠正、会商、指导自学结果--学生完成当堂功课、教师当堂批改功课。

学生在自学的过程中不仅学会了知识，更重要的是学会了进修，学生的"进修力"得到了很大程度的提高，具备了"可持续成长"的条件。因此，洋思的学生在结业然后表现出了较着的后劲。有1个学生在结业然后，考入了某重点中学，刚进校的时辰，成绩其实不突出，后来害病住院一段时间，由于在洋思养成的良好自进修惯，在没有旁人帮助的情况下，他通过自学，不仅跟上了讲授进度，而且在康复后的考试中取得了很好的成绩。