中财网乌鲁木齐挖掘机配件:教育学选择题
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2010年4月教育心理学A模拟试卷(一)一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的 【 C】
A.学习 B. 学生与教师 C. 教师与教学 D. 学与教
2.个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体 【C 】
A. 价值化 B.人格化 C. 社会化 D.价值化
3．教育的最终目标实现 【D
A. 促进学校的发展 B.以学生为中心的发展 C.促进师生的发展 D. 以人为中心的发展
4.7—11岁儿童处于认知发展阶段的 【 D 】
A.感觉运动阶段 B.思维准备阶段 C. 抽象思维阶段 D. 思维阶段
5.在经典条件反射的形成过程中是一项关键性因素的是 【 A 】
A. 强化 B.刺激 C.反应 D. 评价
6. “迁移”一词最初来源于 【B 】
A.罗杰斯 B. 桑代克 C.斯金纳 D. 奥苏伯尔
7.变换各种直观材料或者事例呈现的形式，以突出事物的本质特征被称为 【 A 】
A. 变式 B. 举例 C.范例 D. 综合
8学习动机强弱的标志主要是活动水平和 【D 】
A. 原发性 B. 习得性 C. 后继性 D. 指向性
9.早在20世纪30年代，人们就已经发现了智商分布规律是【C 】
A. 常态分布 B.偏态分布 C. 正态分布 D.离散分布
10.一般在各学年、各学期开始时或开始前施行，其目的是要了解学生是否具有达到教学目标所必需的基础知识和技能的评定类型是 【 D 】
A. 形成性评定 B. 过程性评定 C. 总结性评定 D.配置性评定
11.普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的 【A 】
A泰勒 B布鲁纳 C布鲁姆 D班杜拉
12.加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是 【B 】
A刺激反应联结 B信号 C概念学习 D问题解决
13.智力技能形成的最高阶段是 【A 】
Ａ内部言语 Ｂ活动定向 Ｃ有声的外部言语 Ｄ无声的外部言语
14.马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是 【 C 】
Ａ尊重需要 Ｂ归属需要 Ｃ生存需要 Ｄ自我实现的需要
15.教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的 【A 】
A、及时反馈 B、延时反馈 C、消极反馈 D、积极反馈
16.有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或者改变心理现象并加以记录的心理研究方法叫做 C 】
A、观察法 B、调查法 C、实验法 D、教育经验总结法
17.一个学生在多次进行某一测验时，如果得到的分数相近，说明该测验具有较
高的 【D 】
A 效度 B难度 C区分度 D信度
18艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘的规律是 【A 】
A先快后慢 Ｂ先慢后快 C先后一致 D先少后
19.教学设计的开始环为 【C 】
A教学内容分析 B教学对象分析 C学习目标编写 D学习需要分析
20.研究表明，在学习中一般易受外界环境影响的个体在认知风格上属于 【 B 】
A场独立性 B场依存性 C冲动型 D反省型
二、填空题（本大题共6小题，每小题1分．共15 分）
1、一般将教学目标分为认知的 、 情感的 和 心因动作的 三类。
2、桑代克提出的学习三大基本规律是 准备率 、 练习率 和 效果律 。
3、布鲁纳认为，学习所包含的三个过程是 新知识的获得 、知识的转化 和 检查指示是否恰当和充实 。
4、技能主要包括 动作技能 和 智力技能 两种形式。
5、发散思维的三个特征是 变通性 、 独特性 和 流畅性 。
6、根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为 垂直迁移 和水平迁移。2010年4月教育心理学A模拟试卷(二)
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1、 一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年《教育心理学》的出版为标志，其作是 【B 】
A 华生 B桑代克 C布卢姆 D詹姆士
2、有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学研究方法，叫做 【C 】
A观察法 B调查法 C实验法 D教育经验总结法
3、关于教师期望和教育效果的关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持者是
【 A 】
A罗森塔尔 B古德 C奥苏贝尔 D史莫克
根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、
统合和 【B 】
A接受 B评审 C反应 D组织
5、按照皮亚杰的认知发展分期的理论，七至十一岁儿童的处于 【C 】
A感觉运动阶段 B思维准备阶段 C思维阶段 D抽象思维阶段
6、学习是动物和人类生活中普遍存在的现象。学习是 【D 】
A奖惩的结果 B接受讲述
C获得事实材料 D有机体适应环境的必要条件
“一个已经形成的可以改变的联结，如不应用，就会使这个联结减弱。”桑代
克把这称为 【C 】
A准备律 B应用律 C失用律 D效果律
8、难易不同的两种学习之间的相互影响是 【A 】
A垂直迁移 B水平迁移 C顺向迁移 D 逆向迁移
9、关于遗忘的解释有各种理论研究，其中动机性遗忘理论的提出者是 【B 】
A阿特金森 B弗洛依德 C艾宾浩斯 D桑代克
10、高水平和达到自动化水平的技能也称为 【C 】
A自动技能 B智力技能 C熟炼技巧 D动作技能
11发散思维的三项特征是 【D 】
A变通性、灵活性和流畅性 B间接性、独创性和流畅性
C概括性、间接性和变通性 D变通性、独创性和流畅性
12、有的学生愿意为所他喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是 【 D 】
A认知动机 B学习兴趣 C成就动机 D交往动机
13、教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的 【 A 】
A及时反馈 B延时反馈 C消极反馈 D积极反馈
14、个别教学系统也称PSI系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是 【C 】
A加涅 B布里格斯 C凯勒 D波思尔思韦特
15、下列所列选项中，不属于有效测验的必要条件的选项是 【D 】
A难度 B区分度 C信度 D准确度
2010年4月教育心理学A 模拟试卷(三)一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1、在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的
方法是 【c 】
A观察法 B实验法 C调查法 D临床个案法
2、社会测量法作为一种简便易行的专门方法，在了解学生非正式群体在班
级和学校存在状况时有较好的作用。社会测量法的提出者是 【 B 】
A史莫克 B莫雷若 C加涅 D奥苏贝尔
根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、
评价、组织和 【A 】
A价值的性格化 B非言语交流 C理解 D统合
4、研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影的是 【 D 】
A年龄上无明显差异 B中等年龄的学生
C年龄较大的学生 D年龄较小的学生
5、按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁儿童的处于 【D 】
A感觉运动阶段 B思维准备阶段
C思维阶段 D抽象思维阶段
6学习的意义表现在 【A 】
A促进心理的成熟与发展 B获得好的成绩
C适应社会发展 D个体生活的需要
7、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义。这种学习是 【 B 】
A派生类属学习 B相关类属学习
C上位学习 D并列结合学习
8、下列说法中不能反映学习迁移现象的是 【B 】
A举一反三 B由表及里 C触类旁通 D由此及彼
9、短时记忆的容量有限，一般来说，其容量的组块数是 【C 】
A3—6 B4—7 C5—9 D6—10
10、能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系，这种理解是 【B 】
A字面的理解 B解释的理解 C批判性的理解 D创造性的理解
11、学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做 【C 】
A学习目的 B学习动机 C学习态度 D学习兴趣
12、一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在 【B 】
A较高水平 B中等水平 C较底水平 D不一定
13、一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是 【B 】
A认知的需要 B交往的需要
C自我提高的需要 D学习过程派生的附属需要
14、在教学设计工作中，逻辑起点是 【A 】
A分析学习需要 B设计教学策略
C分析教学对象 D设计学习目标
15、在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。基于这一目的进行的评定是 【B 】
A配置性评定 B形成性评定 C总结性评定 D论文式评定2010年4月教育学A模拟一一、单选
1、教育发展阶段上，包括工业社会和信息社会的教育是哪一个阶段的教育？（ C ）
A远古教育 B古代教育 C现代教育 D二十一世纪教育
2、什么是教育目的在各级各类学校教育中的具体化?( B )
A教育目的 B教育目标 C教育方针 D教育内容
3、青少年是社会权利的（ C ）
A客体 B既是主体，也是客体 C主体 D从属者
4、学生在教育过程中的地位属于（ B ）
A学生从属于教师 B教师应当发挥学生的主动性，学生是学习的主人
C教师是服务员，学生才是教学进程的主宰D学生有学习的权利，也有不学习的权利
5、构成课程的三种基本成分（ A ）
A课程目标、课程内容和学习活动方式 B课程目标、课程计划和课本
C课程目标、课程内容和课程标准 D课程内容和学习活动方式
6、 “学生在教师的指引下通过独立探索，创造性地解决问题，获取知识和发展能力”的教学方法是（ B ）
A实验法 B发现法 C情景教学法 D演示法
7、教师在进行教学的时候，要遵循一定的步骤，下面正确的步骤是（ D ）
A布置作业；引起动机；呈现教材；举例说明；归纳概括
B引起动机；举例说明；归纳概括；呈现教材；布置作业
C举例说明；引起动机；归纳概括；呈现教材；布置作业
D引起动机；呈现教材；举例说明；归纳概括；布置作业
8、一个社会全体居民为着维护公共生活的正常秩序而共同遵循的最简单、最起码的道德规则是（ B ）
A职业道德 B社会公德 C文明规则 D道德规范
9、、伴随道德认识所产生的，在心理上对某种道德义务的爱慕或憎恨等体念，是（ C ）
A道德意志 B道德认识 C道德情感 D道德行为
10、教师在教育实践中的主要对象是（ D ）
A家长 B管理者 C教师 D学生
11、技能学习阶段的正确顺序是（ B ）
A定向；分解；熟练；定位 B定向；分解；定位；熟练
C分解；定位；熟练 D定位；分解；熟练
12、提出先行组织者策略，源于（ A ）
A奥苏贝尔 B布鲁纳 C皮亚杰 D杜威
13、教学工作的基本规范是（ C ）
A教学目标 B教学组织形式 C教学原则 D教学方法
14、一个学生平均每天用于主干活动和辅助活动的学习时间及所完成的全部学习量，是（ A ）
A学习活动总量 B学时 C学习强度 D知识学习量
15、教会学生做人属于（ A ）
A德育 B智育 C体育 D美育
二、多选
1、良好的家庭教育的基本条件包括（ ABCD ）
A父母的表率作用 B民主和睦的家庭气氛
C父母的文化修养 D正确的教育观点和方法 E父母的职业类别
2、显性课程与隐形课程的相互关系主要表现在（ ABC ）
A递进关系 B转换关系 C互补的关系 D制约关系 E适应关系
3、教师对学生的学习方法指导包括（ ABCDE ）
A系统传授式B学科渗透式 C专题讨论式 D学习诊断式 E经验交流式
4、教育要素之间的关系可以表述为（ ABD ）
A教师是教育影响和学生间的中介
B教育影响是教师对学生施加影响的桥梁
C教师的工作要适应学生的年龄特征
D学生是教师选择和使用教育影响的依据
E教师要提倡因材施教和课外教育2010年4月教师资格证考试教育学A模拟二
一、单选
社会主义教育目的理论基础是（ A ）
A马克思主义关于人的全面发展学说 B社会主义教育方针
C素质教育 D《关于教育体制改革的决定》
教育过程的控制指教师在教育活动中始终占据（ B ）
A辅助地位 B主导地位 C客体地位 D被动地位
3、知识学习的第一个阶段（ B ）
A领会 B选择 C保持 D应用
4、普通中小学的教育目的（ A ）
A德智体美劳 B德智体美 C德智体 D素质教育与应试教育
5、教育对象的千差万别，教育条件的千变万化要求教育工作者要因人、因地、因时制宜，这突出体现了教师劳动的（ A ）
A创造性 B长期性 C科学性 D复杂性
6、“教育实际干了什么”是（ A ）
A教育效应 B教育目的 C教育内容 D教育过程
7、现代教育活动要求教师与学生是知己、朋友的关系，但是在课堂管理过程中教师又必须维护自己的权威性，这种现象是（ B ）
A教师权威 B教师的角色冲突 C教师培训 D教师的自我完善
8、教学过程是一个促进学生发展的过程，发展主要指（ A ）
A身心发展 B知识积累 C身体素质提高 D情感意志品质的发展
9、学生的非认知心理因素包括（ C ）
A身体的健康 B知识、智力等 C情感、兴趣、态度等 D能力和技巧
10、学生在教师的指引下通过独立探索，创造地解决问题，获得知识和发展能力的教学方法，是（ B ）
A实验法 B发现法 C情景教学法 D演示法
11、师生之间为了完成一定的教育任务而产生的关系是师生之间的 （ A ）
A工作关系 B人际关系 C组织关系 D心理关系
12、第二课堂是指（ D ）
A室内课堂教学形式 B体育课 C实验室 D课外教学形式
13、对学生进行学习方法指导，最终是要让学生（ C ）
A学会生存 B学会思考 C学会学习 D学会分析
14、初中学生思维的特点属于( C )
A形象思维发展期 B抽象思维萌芽期
C形象思维向抽象逻辑思维过渡期 D动作思维关键期
15、下面不属于应试教育特点的是（ D ）
A构建以学科知识系统为中心的教育体系
B培养少数高分的书生型人才
C以教师为中心，学生成为加工对象
D不求人人升学，但求个个成才
16、一个社会全体居民为了维护公共生活的
19、学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开的教育影响我们称为（ C ）
A显性课程 B校风 C隐性课程 D教育环境
20、常用的道德评价方式包括（ A ）
A奖励、惩罚、操行评定 B赞许、表扬和惩罚
C批评和赞扬 D警告、记过、开除学籍
17、家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某种定势作用，影响人以后的发展，这说明家庭教育具有的特点是（ A ）
A先主性 B多维性 C密切性 D统一性
18、活动课程的主要倡导者是（ A ）
A杜威、克伯屈 B杜威、杰克森 C克伯屈、杰克森 D克伯屈、夸美纽斯
19、教材编写在内容上要做到（ A ）
A科学性、思想性、效用性统一 B内在逻辑与教学法要求统一
C形式与实质统一 D教学原则与教学方法统一
20、加涅认为教学过程的首要因素是（ B ）
A提出教学目标 B引起学生的注意 C唤起已有经验 D指导学生学习
21、人的整体素质赖以生成的基础是（ D ）
A文化素质 B审美素质 C心理素质 D生理素质
二、多选
1、教育的基本因素包括（ABC ）
A教育者 B受教育者 C教育影响，包括教育媒体、教育内容、教育手段等 D教育目标 E教育原则
2、教师智能结构包括（ AB ）
A教师的知识结构 B教师的能力结构 C教师的职业态度
D教师的智力水平与情感品质 E教师积极的自我意识
3、素质教育的特点包括（ BCDE ）
A社会性 B整体性 C基础性 D内化性 E综合性
4、学生是一个以学习为主要任务的人，意思是（ BCD ）
A学生是发展中的人 B学生以学习为主要任务
C学生的学习是一种规范化学习 D学生在教师指导下学习 E学生是能动的人
5、家庭教育的特点（ ABCDE ）
A家庭教育具有先主性 B家庭对受教育者的控制方式具有多维性 C家庭群体中交往接触的密切性 D家庭群体中教育和生活的统一性 E教育者对受教育者了解和影响的深刻性2010年4月教师资格证考试教育学A模拟三
一、单选
1、教师是教育影响和学生的（ A ）
A中介 B基础 C过渡 D指挥员
2、学校是出现，是在（ B ）
A远古（原始社会）教育阶段 B古代教育阶段
C现代教育阶段 D当代教育阶段
教育目标是（ B ）
A每个教师头脑中形成的课程目标体系 B教育目的在各级各类学校教育中的具体化 C课程目标 D学生的学习目标
4、“一把钥匙开一把锁”，是说明教师劳动具有（ C ）
A复杂性 B科学性 C创造性 D长效性
5、“十年树木，百年树人”，体现了教师劳动的（ B ）
A创造性 B长期性 C科学性 D复杂性
6、教育与社会发展的关系可用哪两个词来概括？（ D ）
A“培养”与“推动” B“共性”与“个性”
C“影响”与“干预” D“制约”与“促进”
7、我们一般将语文、数学和外语统称为（ A ）
A工具类学科 B知识类学科 C技艺类学科 D社会性学科
8、教学工作的基本规范是（ A ）
A教学原则 B教学目标 C教学方法 D教学组织形式
9、实施教学方法的重要前提是（ A ）
A维持课堂纪律 B教师人格力量 C现代教育技术的应用 D明确教学目标
10、学生的非认识心理因素包括（ C ）
A身体的健康 B知识、智力
C情感、兴趣、态度等 D能力和技能技巧
11、教师在观察教室里的班级活动时，可以发现三类力量，其中一种力量是指不增进也不干扰学生学习行为的力量，我们称其为（ B ）
A积极力量 B中性力量 C消极力量 D惰性力量
12、技能学习阶段正确顺序是（ B ）
A定向；分解；熟练；定位 B定向；分解；定位；熟练
C分解；定位；熟练 D定向；分解；熟练
13、“教师包揽一切活动，学生跟着教师设计的路子走”，描述的是师生关系类型是（ B ）
A对立型 B依赖型 C自由放任型 D民主型
14、教学设计中最先要考虑的要素是（ C ）
A教学内容 B教学对象 C教学目标 D预期效果
15、“为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的（ A ）
A目标 B内容 C过程 D原则
16、人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动，是（ C ）
A道德感知 B道德情感 C道德行为 D道德意志
17、教师对学生最常用的一种教育方法是（ D ）
A陶冶 B惩罚 C人格感化 D说服教育
18、品德的基础是（ B ）
A道德意志 B道德认识 C道德情感 D道德行为
19、、学校通过教育环境有意或无意地传递给学生非公开的教育影响，称为（ C ）
A显性课程 B校风 C隐性课程 D教育环境
20、“通过集体、在集体中和为了集体”体现的原则是（ B ）
A因材施教原则 B在集体中教育原则
C疏导原则 D教育影响一致性原则和连贯性原则
二、多选
1、下列选项中属于传统应试教育好的方面有（ ABCD ）
A注重传统系统的科学知识 B强调教师的主导作用 C教育适应学生的年龄特征 D提倡班级授课制 E忽视因材施教和课外教育
2、下列选项中属于学生本质属性的有（ ABCE ）
A学生是发展中的人 B学生是一个完整的人 C学生是以学习为主要任务的人 D学生是教育者 E学生是能动的人
3、下列选项中属于学校与社会机构联系的形式的有（ ABCDE ）
A学校建立与家庭、社会三结合的联系 B学校与宣传部门联系 C学校与公共文化机构联系 D学校与专门性社会教育机构联系 E学校与企业、工矿、村镇、部队等的联系
4、学习方法指导的基本要求包括（ ABCD ）
A学习方法指导要有整体观 B把学习方法指导的研究与研究学生结合起来 C激发学生学习的自觉性、主动性 D学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养E坚持讨论式学习
5、现代教育的基本特征包括（ ABCDE ）
A商品性 B生产性 C科学性 D民主性 E发展性2010年4月教育学A模拟试卷（四）
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1、用以概括教育与社会发展的两个词是 【B 】
A.培养和推动 B.制约和促进 C.影响和干预 D.共性和个性
2、教育的效应是指 【C 】
A.教育的投入与产出 B.教育对受教育者的影响
C.教育实际干了什么 D.学校培养了什么人
3、教育活动要主义由浅入深，由简单到复杂，有抽象到具体，有低级到高级，是指教育活动要适应 【A 】
A.人身心发展的顺序性 B.人身心发展的阶段性
C.人身心发展的不平衡性 D.人身心发展的个别差异性
4、“师者，所以传道，授业，解惑也”，此话说明教师的劳动具有 【C 】
A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性
5、一个好教师的职业情感人格品质的基本内核是 【D 】
A.榜样 B.理解 C.创造 D.促进
6.教师要解决学生人生方向的问题，同时还要对学生进行思想灌输与改造，这是因为教师具备 【C 】
A.教师的“教员”角色 B.教师的“领导者”角色
C.教师的”人类灵魂工程师”角色 D.教师的“心理医生”角色
7.初中阶段，一般称为： 【C 】
A.学龄前期 B.学龄初期 C.学龄中期 D.学龄晚期
8. 学生的主要任务是 【A 】
A.学习 B.人际交往C.升学 D.参加社会实践
9. 家庭教育具有先主性， 是指 【A 】A.家庭教育影响在一个人的成长中有定势作用 B.儿童有主观能动性
C.家庭教育与学校教育是统一的 D.家庭教育的作用更大
10.校风的中心是 【A 】
A.学风和教风 B.班风 C.教师形象 D.领导形象
11、目前我国中小学校与学生家庭保持联系的主要方式是 【A 】
A.召开家长会 B.传递书信 C.打电话 D.给家长寄送校刊
12.教学过程中最基本的一种关系是 【D 】
A.学生与学生之间的关系 B.学校与社区之间的关系
C.教师与校长的关系 D.教师与学生这两个主体之间的关系
13.“运球上篮”，是属于 【B 】
A.智力技能 B.动作技能 C.抽象技能 D.形象技能
14.“最近发展区”理论的提出者是 【D 】
A.孔子 B.柏拉图 C.夸美纽斯 D.维果茨基
15.孔子提出“不愤不启， 不悱不发”， 它符合的教学原则是 【D 】
A.循序渐进 B.因材施教 C.理论联系实际 D.启发性
16.有效教学必须遵循的基本要求是 【C 】
A.教学方法 B.教学过程 C.教学原则 D.教学目标
17.教会学生学习， 不仅是一个方法问题， 更是一个 【A 】
A.教学思想问题 B.教学计划问题 C.了解学情问题 D.反馈控制问题
18.基础教育的核心是 【D 】
A.审美教育 B.文化教育 C.道德教育 D.素质教育
19.学生品德形成的基础是 【A 】
A.道德认识 B.道德行为 C.道德意志 D.道德情感
20.青少年品德修养的最高境界是 【A 】
A.慎独 B.立志 C.自我批评 D.学习
多项选择题（本大题共5小题，每小题2分．共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在提后的括号内。错选、多少选均无分。
21.素质教育的特点包括 【ABCD】
A.素质教育必须整体化 B.为每个学生的发展打好基础
C.把外在的影响内化为学生的内在具有
D.涉及家庭、学校与社会及学生个人等综合影响因素
E.学校升学率高
22.家庭的教育功能包括 【ABCDE】
A.教导基本生活技能 B.教导基本社会规范
C.指导生活目标、形成个人理想与志趣方面发挥影响
D.培养与定位儿童的社会角色方面发挥独特作用
E.个人性格形成方面，作用不可替代
23.我国中小学课程的表现形式有 【ABC】
A.课程计划或教学计划 B.课程标准或教学大纲
C. 课本或教材 D. 课堂教学
24.教学的辅助组织形式包括 【ABCE】
A.作业 B.辅导 C.讲座 D.补课 E.参观
25.人格教育的方法包括 【ABC】
A.树立正确的人生观与世界观 B.人格优化
C.明确道德规范教育的基本内容
D.训导 E.表扬
1.学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的 【 C】
A.学习 B. 学生与教师 C. 教师与教学 D. 学与教
2.个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体 【C 】
A. 价值化 B.人格化 C. 社会化 D.价值化
3．教育的最终目标实现 【D
A. 促进学校的发展 B.以学生为中心的发展 C.促进师生的发展 D. 以人为中心的发展
4.7—11岁儿童处于认知发展阶段的 【 D 】
A.感觉运动阶段 B.思维准备阶段 C. 抽象思维阶段 D. 思维阶段
5.在经典条件反射的形成过程中是一项关键性因素的是 【 A 】
A. 强化 B.刺激 C.反应 D. 评价
6. “迁移”一词最初来源于 【B 】
A.罗杰斯 B. 桑代克 C.斯金纳 D. 奥苏伯尔
7.变换各种直观材料或者事例呈现的形式，以突出事物的本质特征被称为 【 A 】
A. 变式 B. 举例 C.范例 D. 综合
8学习动机强弱的标志主要是活动水平和 【D 】
A. 原发性 B. 习得性 C. 后继性 D. 指向性
9.早在20世纪30年代，人们就已经发现了智商分布规律是【C 】
A. 常态分布 B.偏态分布 C. 正态分布 D.离散分布
10.一般在各学年、各学期开始时或开始前施行，其目的是要了解学生是否具有达到教学目标所必需的基础知识和技能的评定类型是 【 D 】
A. 形成性评定 B. 过程性评定 C. 总结性评定 D.配置性评定
11.普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的 【A 】
A泰勒 B布鲁纳 C布鲁姆 D班杜拉
12.加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是 【B 】
A刺激反应联结 B信号 C概念学习 D问题解决
13.智力技能形成的最高阶段是 【A 】
Ａ内部言语 Ｂ活动定向 Ｃ有声的外部言语 Ｄ无声的外部言语
14.马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是 【 C 】
Ａ尊重需要 Ｂ归属需要 Ｃ生存需要 Ｄ自我实现的需要
15.教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的 【A 】
A、及时反馈 B、延时反馈 C、消极反馈 D、积极反馈
16.有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或者改变心理现象并加以记录的心理研究方法叫做 C 】
A、观察法 B、调查法 C、实验法 D、教育经验总结法
17.一个学生在多次进行某一测验时，如果得到的分数相近，说明该测验具有较
高的 【D 】
A 效度 B难度 C区分度 D信度
18艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘的规律是 【A 】
A先快后慢 Ｂ先慢后快 C先后一致 D先少后
19.教学设计的开始环为 【C 】
A教学内容分析 B教学对象分析 C学习目标编写 D学习需要分析
20.研究表明，在学习中一般易受外界环境影响的个体在认知风格上属于 【 B 】
A场独立性 B场依存性 C冲动型 D反省型
二、填空题（本大题共6小题，每小题1分．共15 分）
1、一般将教学目标分为认知的 、 情感的 和 心因动作的 三类。
2、桑代克提出的学习三大基本规律是 准备率 、 练习率 和 效果律 。
3、布鲁纳认为，学习所包含的三个过程是 新知识的获得 、知识的转化 和 检查指示是否恰当和充实 。
4、技能主要包括 动作技能 和 智力技能 两种形式。
5、发散思维的三个特征是 变通性 、 独特性 和 流畅性 。
6、根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为 垂直迁移 和水平迁移。2010年4月教育心理学A模拟试卷(二)
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1、 一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年《教育心理学》的出版为标志，其作是 【B 】
A 华生 B桑代克 C布卢姆 D詹姆士
2、有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学研究方法，叫做 【C 】
A观察法 B调查法 C实验法 D教育经验总结法
3、关于教师期望和教育效果的关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持者是
【 A 】
A罗森塔尔 B古德 C奥苏贝尔 D史莫克
根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、
统合和 【B 】
A接受 B评审 C反应 D组织
5、按照皮亚杰的认知发展分期的理论，七至十一岁儿童的处于 【C 】
A感觉运动阶段 B思维准备阶段 C思维阶段 D抽象思维阶段
6、学习是动物和人类生活中普遍存在的现象。学习是 【D 】
A奖惩的结果 B接受讲述
C获得事实材料 D有机体适应环境的必要条件
“一个已经形成的可以改变的联结，如不应用，就会使这个联结减弱。”桑代
克把这称为 【C 】
A准备律 B应用律 C失用律 D效果律
8、难易不同的两种学习之间的相互影响是 【A 】
A垂直迁移 B水平迁移 C顺向迁移 D 逆向迁移
9、关于遗忘的解释有各种理论研究，其中动机性遗忘理论的提出者是 【B 】
A阿特金森 B弗洛依德 C艾宾浩斯 D桑代克
10、高水平和达到自动化水平的技能也称为 【C 】
A自动技能 B智力技能 C熟炼技巧 D动作技能
11发散思维的三项特征是 【D 】
A变通性、灵活性和流畅性 B间接性、独创性和流畅性
C概括性、间接性和变通性 D变通性、独创性和流畅性
12、有的学生愿意为所他喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是 【 D 】
A认知动机 B学习兴趣 C成就动机 D交往动机
13、教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的 【 A 】
A及时反馈 B延时反馈 C消极反馈 D积极反馈
14、个别教学系统也称PSI系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是 【C 】
A加涅 B布里格斯 C凯勒 D波思尔思韦特
15、下列所列选项中，不属于有效测验的必要条件的选项是 【D 】
A难度 B区分度 C信度 D准确度
2010年4月教育心理学A 模拟试卷(三)一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1、在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的
方法是 【c 】
A观察法 B实验法 C调查法 D临床个案法
2、社会测量法作为一种简便易行的专门方法，在了解学生非正式群体在班
级和学校存在状况时有较好的作用。社会测量法的提出者是 【 B 】
A史莫克 B莫雷若 C加涅 D奥苏贝尔
根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、
评价、组织和 【A 】
A价值的性格化 B非言语交流 C理解 D统合
4、研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影的是 【 D 】
A年龄上无明显差异 B中等年龄的学生
C年龄较大的学生 D年龄较小的学生
5、按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁儿童的处于 【D 】
A感觉运动阶段 B思维准备阶段
C思维阶段 D抽象思维阶段
6学习的意义表现在 【A 】
A促进心理的成熟与发展 B获得好的成绩
C适应社会发展 D个体生活的需要
7、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义。这种学习是 【 B 】
A派生类属学习 B相关类属学习
C上位学习 D并列结合学习
8、下列说法中不能反映学习迁移现象的是 【B 】
A举一反三 B由表及里 C触类旁通 D由此及彼
9、短时记忆的容量有限，一般来说，其容量的组块数是 【C 】
A3—6 B4—7 C5—9 D6—10
10、能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系，这种理解是 【B 】
A字面的理解 B解释的理解 C批判性的理解 D创造性的理解
11、学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做 【C 】
A学习目的 B学习动机 C学习态度 D学习兴趣
12、一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在 【B 】
A较高水平 B中等水平 C较底水平 D不一定
13、一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是 【B 】
A认知的需要 B交往的需要
C自我提高的需要 D学习过程派生的附属需要
14、在教学设计工作中，逻辑起点是 【A 】
A分析学习需要 B设计教学策略
C分析教学对象 D设计学习目标
15、在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。基于这一目的进行的评定是 【B 】
A配置性评定 B形成性评定 C总结性评定 D论文式评定2010年4月教育学A模拟一一、单选
1、教育发展阶段上，包括工业社会和信息社会的教育是哪一个阶段的教育？（ C ）
A远古教育 B古代教育 C现代教育 D二十一世纪教育
2、什么是教育目的在各级各类学校教育中的具体化?( B )
A教育目的 B教育目标 C教育方针 D教育内容
3、青少年是社会权利的（ C ）
A客体 B既是主体，也是客体 C主体 D从属者
4、学生在教育过程中的地位属于（ B ）
A学生从属于教师 B教师应当发挥学生的主动性，学生是学习的主人
C教师是服务员，学生才是教学进程的主宰D学生有学习的权利，也有不学习的权利
5、构成课程的三种基本成分（ A ）
A课程目标、课程内容和学习活动方式 B课程目标、课程计划和课本
C课程目标、课程内容和课程标准 D课程内容和学习活动方式
6、 “学生在教师的指引下通过独立探索，创造性地解决问题，获取知识和发展能力”的教学方法是（ B ）
A实验法 B发现法 C情景教学法 D演示法
7、教师在进行教学的时候，要遵循一定的步骤，下面正确的步骤是（ D ）
A布置作业；引起动机；呈现教材；举例说明；归纳概括
B引起动机；举例说明；归纳概括；呈现教材；布置作业
C举例说明；引起动机；归纳概括；呈现教材；布置作业
D引起动机；呈现教材；举例说明；归纳概括；布置作业
8、一个社会全体居民为着维护公共生活的正常秩序而共同遵循的最简单、最起码的道德规则是（ B ）
A职业道德 B社会公德 C文明规则 D道德规范
9、、伴随道德认识所产生的，在心理上对某种道德义务的爱慕或憎恨等体念，是（ C ）
A道德意志 B道德认识 C道德情感 D道德行为
10、教师在教育实践中的主要对象是（ D ）
A家长 B管理者 C教师 D学生
11、技能学习阶段的正确顺序是（ B ）
A定向；分解；熟练；定位 B定向；分解；定位；熟练
C分解；定位；熟练 D定位；分解；熟练
12、提出先行组织者策略，源于（ A ）
A奥苏贝尔 B布鲁纳 C皮亚杰 D杜威
13、教学工作的基本规范是（ C ）
A教学目标 B教学组织形式 C教学原则 D教学方法
14、一个学生平均每天用于主干活动和辅助活动的学习时间及所完成的全部学习量，是（ A ）
A学习活动总量 B学时 C学习强度 D知识学习量
15、教会学生做人属于（ A ）
A德育 B智育 C体育 D美育
二、多选
1、良好的家庭教育的基本条件包括（ ABCD ）
A父母的表率作用 B民主和睦的家庭气氛
C父母的文化修养 D正确的教育观点和方法 E父母的职业类别
2、显性课程与隐形课程的相互关系主要表现在（ ABC ）
A递进关系 B转换关系 C互补的关系 D制约关系 E适应关系
3、教师对学生的学习方法指导包括（ ABCDE ）
A系统传授式B学科渗透式 C专题讨论式 D学习诊断式 E经验交流式
4、教育要素之间的关系可以表述为（ ABD ）
A教师是教育影响和学生间的中介
B教育影响是教师对学生施加影响的桥梁
C教师的工作要适应学生的年龄特征
D学生是教师选择和使用教育影响的依据
E教师要提倡因材施教和课外教育2010年4月教师资格证考试教育学A模拟二
一、单选
社会主义教育目的理论基础是（ A ）
A马克思主义关于人的全面发展学说 B社会主义教育方针
C素质教育 D《关于教育体制改革的决定》
教育过程的控制指教师在教育活动中始终占据（ B ）
A辅助地位 B主导地位 C客体地位 D被动地位
3、知识学习的第一个阶段（ B ）
A领会 B选择 C保持 D应用
4、普通中小学的教育目的（ A ）
A德智体美劳 B德智体美 C德智体 D素质教育与应试教育
5、教育对象的千差万别，教育条件的千变万化要求教育工作者要因人、因地、因时制宜，这突出体现了教师劳动的（ A ）
A创造性 B长期性 C科学性 D复杂性
6、“教育实际干了什么”是（ A ）
A教育效应 B教育目的 C教育内容 D教育过程
7、现代教育活动要求教师与学生是知己、朋友的关系，但是在课堂管理过程中教师又必须维护自己的权威性，这种现象是（ B ）
A教师权威 B教师的角色冲突 C教师培训 D教师的自我完善
8、教学过程是一个促进学生发展的过程，发展主要指（ A ）
A身心发展 B知识积累 C身体素质提高 D情感意志品质的发展
9、学生的非认知心理因素包括（ C ）
A身体的健康 B知识、智力等 C情感、兴趣、态度等 D能力和技巧
10、学生在教师的指引下通过独立探索，创造地解决问题，获得知识和发展能力的教学方法，是（ B ）
A实验法 B发现法 C情景教学法 D演示法
11、师生之间为了完成一定的教育任务而产生的关系是师生之间的 （ A ）
A工作关系 B人际关系 C组织关系 D心理关系
12、第二课堂是指（ D ）
A室内课堂教学形式 B体育课 C实验室 D课外教学形式
13、对学生进行学习方法指导，最终是要让学生（ C ）
A学会生存 B学会思考 C学会学习 D学会分析
14、初中学生思维的特点属于( C )
A形象思维发展期 B抽象思维萌芽期
C形象思维向抽象逻辑思维过渡期 D动作思维关键期
15、下面不属于应试教育特点的是（ D ）
A构建以学科知识系统为中心的教育体系
B培养少数高分的书生型人才
C以教师为中心，学生成为加工对象
D不求人人升学，但求个个成才
16、一个社会全体居民为了维护公共生活的
19、学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开的教育影响我们称为（ C ）
A显性课程 B校风 C隐性课程 D教育环境
20、常用的道德评价方式包括（ A ）
A奖励、惩罚、操行评定 B赞许、表扬和惩罚
C批评和赞扬 D警告、记过、开除学籍
17、家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某种定势作用，影响人以后的发展，这说明家庭教育具有的特点是（ A ）
A先主性 B多维性 C密切性 D统一性
18、活动课程的主要倡导者是（ A ）
A杜威、克伯屈 B杜威、杰克森 C克伯屈、杰克森 D克伯屈、夸美纽斯
19、教材编写在内容上要做到（ A ）
A科学性、思想性、效用性统一 B内在逻辑与教学法要求统一
C形式与实质统一 D教学原则与教学方法统一
20、加涅认为教学过程的首要因素是（ B ）
A提出教学目标 B引起学生的注意 C唤起已有经验 D指导学生学习
21、人的整体素质赖以生成的基础是（ D ）
A文化素质 B审美素质 C心理素质 D生理素质
二、多选
1、教育的基本因素包括（ABC ）
A教育者 B受教育者 C教育影响，包括教育媒体、教育内容、教育手段等 D教育目标 E教育原则
2、教师智能结构包括（ AB ）
A教师的知识结构 B教师的能力结构 C教师的职业态度
D教师的智力水平与情感品质 E教师积极的自我意识
3、素质教育的特点包括（ BCDE ）
A社会性 B整体性 C基础性 D内化性 E综合性
4、学生是一个以学习为主要任务的人，意思是（ BCD ）
A学生是发展中的人 B学生以学习为主要任务
C学生的学习是一种规范化学习 D学生在教师指导下学习 E学生是能动的人
5、家庭教育的特点（ ABCDE ）
A家庭教育具有先主性 B家庭对受教育者的控制方式具有多维性 C家庭群体中交往接触的密切性 D家庭群体中教育和生活的统一性 E教育者对受教育者了解和影响的深刻性2010年4月教师资格证考试教育学A模拟三
一、单选
1、教师是教育影响和学生的（ A ）
A中介 B基础 C过渡 D指挥员
2、学校是出现，是在（ B ）
A远古（原始社会）教育阶段 B古代教育阶段
C现代教育阶段 D当代教育阶段
教育目标是（ B ）
A每个教师头脑中形成的课程目标体系 B教育目的在各级各类学校教育中的具体化 C课程目标 D学生的学习目标
4、“一把钥匙开一把锁”，是说明教师劳动具有（ C ）
A复杂性 B科学性 C创造性 D长效性
5、“十年树木，百年树人”，体现了教师劳动的（ B ）
A创造性 B长期性 C科学性 D复杂性
6、教育与社会发展的关系可用哪两个词来概括？（ D ）
A“培养”与“推动” B“共性”与“个性”
C“影响”与“干预” D“制约”与“促进”
7、我们一般将语文、数学和外语统称为（ A ）
A工具类学科 B知识类学科 C技艺类学科 D社会性学科
8、教学工作的基本规范是（ A ）
A教学原则 B教学目标 C教学方法 D教学组织形式
9、实施教学方法的重要前提是（ A ）
A维持课堂纪律 B教师人格力量 C现代教育技术的应用 D明确教学目标
10、学生的非认识心理因素包括（ C ）
A身体的健康 B知识、智力
C情感、兴趣、态度等 D能力和技能技巧
11、教师在观察教室里的班级活动时，可以发现三类力量，其中一种力量是指不增进也不干扰学生学习行为的力量，我们称其为（ B ）
A积极力量 B中性力量 C消极力量 D惰性力量
12、技能学习阶段正确顺序是（ B ）
A定向；分解；熟练；定位 B定向；分解；定位；熟练
C分解；定位；熟练 D定向；分解；熟练
13、“教师包揽一切活动，学生跟着教师设计的路子走”，描述的是师生关系类型是（ B ）
A对立型 B依赖型 C自由放任型 D民主型
14、教学设计中最先要考虑的要素是（ C ）
A教学内容 B教学对象 C教学目标 D预期效果
15、“为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的（ A ）
A目标 B内容 C过程 D原则
16、人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动，是（ C ）
A道德感知 B道德情感 C道德行为 D道德意志
17、教师对学生最常用的一种教育方法是（ D ）
A陶冶 B惩罚 C人格感化 D说服教育
18、品德的基础是（ B ）
A道德意志 B道德认识 C道德情感 D道德行为
19、、学校通过教育环境有意或无意地传递给学生非公开的教育影响，称为（ C ）
A显性课程 B校风 C隐性课程 D教育环境
20、“通过集体、在集体中和为了集体”体现的原则是（ B ）
A因材施教原则 B在集体中教育原则
C疏导原则 D教育影响一致性原则和连贯性原则
二、多选
1、下列选项中属于传统应试教育好的方面有（ ABCD ）
A注重传统系统的科学知识 B强调教师的主导作用 C教育适应学生的年龄特征 D提倡班级授课制 E忽视因材施教和课外教育
2、下列选项中属于学生本质属性的有（ ABCE ）
A学生是发展中的人 B学生是一个完整的人 C学生是以学习为主要任务的人 D学生是教育者 E学生是能动的人
3、下列选项中属于学校与社会机构联系的形式的有（ ABCDE ）
A学校建立与家庭、社会三结合的联系 B学校与宣传部门联系 C学校与公共文化机构联系 D学校与专门性社会教育机构联系 E学校与企业、工矿、村镇、部队等的联系
4、学习方法指导的基本要求包括（ ABCD ）
A学习方法指导要有整体观 B把学习方法指导的研究与研究学生结合起来 C激发学生学习的自觉性、主动性 D学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养E坚持讨论式学习
5、现代教育的基本特征包括（ ABCDE ）
A商品性 B生产性 C科学性 D民主性 E发展性2010年4月教育学A模拟试卷（四）
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1、用以概括教育与社会发展的两个词是 【B 】
A.培养和推动 B.制约和促进 C.影响和干预 D.共性和个性
2、教育的效应是指 【C 】
A.教育的投入与产出 B.教育对受教育者的影响
C.教育实际干了什么 D.学校培养了什么人
3、教育活动要主义由浅入深，由简单到复杂，有抽象到具体，有低级到高级，是指教育活动要适应 【A 】
A.人身心发展的顺序性 B.人身心发展的阶段性
C.人身心发展的不平衡性 D.人身心发展的个别差异性
4、“师者，所以传道，授业，解惑也”，此话说明教师的劳动具有 【C 】
A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性
5、一个好教师的职业情感人格品质的基本内核是 【D 】
A.榜样 B.理解 C.创造 D.促进
6.教师要解决学生人生方向的问题，同时还要对学生进行思想灌输与改造，这是因为教师具备 【C 】
A.教师的“教员”角色 B.教师的“领导者”角色
C.教师的”人类灵魂工程师”角色 D.教师的“心理医生”角色
7.初中阶段，一般称为： 【C 】
A.学龄前期 B.学龄初期 C.学龄中期 D.学龄晚期
8. 学生的主要任务是 【A 】
A.学习 B.人际交往C.升学 D.参加社会实践
9. 家庭教育具有先主性， 是指 【A 】A.家庭教育影响在一个人的成长中有定势作用 B.儿童有主观能动性
C.家庭教育与学校教育是统一的 D.家庭教育的作用更大
10.校风的中心是 【A 】
A.学风和教风 B.班风 C.教师形象 D.领导形象
11、目前我国中小学校与学生家庭保持联系的主要方式是 【A 】
A.召开家长会 B.传递书信 C.打电话 D.给家长寄送校刊
12.教学过程中最基本的一种关系是 【D 】
A.学生与学生之间的关系 B.学校与社区之间的关系
C.教师与校长的关系 D.教师与学生这两个主体之间的关系
13.“运球上篮”，是属于 【B 】
A.智力技能 B.动作技能 C.抽象技能 D.形象技能
14.“最近发展区”理论的提出者是 【D 】
A.孔子 B.柏拉图 C.夸美纽斯 D.维果茨基
15.孔子提出“不愤不启， 不悱不发”， 它符合的教学原则是 【D 】
A.循序渐进 B.因材施教 C.理论联系实际 D.启发性
16.有效教学必须遵循的基本要求是 【C 】
A.教学方法 B.教学过程 C.教学原则 D.教学目标
17.教会学生学习， 不仅是一个方法问题， 更是一个 【A 】
A.教学思想问题 B.教学计划问题 C.了解学情问题 D.反馈控制问题
18.基础教育的核心是 【D 】
A.审美教育 B.文化教育 C.道德教育 D.素质教育
19.学生品德形成的基础是 【A 】
A.道德认识 B.道德行为 C.道德意志 D.道德情感
20.青少年品德修养的最高境界是 【A 】
A.慎独 B.立志 C.自我批评 D.学习
多项选择题（本大题共5小题，每小题2分．共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在提后的括号内。错选、多少选均无分。
21.素质教育的特点包括 【ABCD】
A.素质教育必须整体化 B.为每个学生的发展打好基础
C.把外在的影响内化为学生的内在具有
D.涉及家庭、学校与社会及学生个人等综合影响因素
E.学校升学率高
22.家庭的教育功能包括 【ABCDE】
A.教导基本生活技能 B.教导基本社会规范
C.指导生活目标、形成个人理想与志趣方面发挥影响
D.培养与定位儿童的社会角色方面发挥独特作用
E.个人性格形成方面，作用不可替代
23.我国中小学课程的表现形式有 【ABC】
A.课程计划或教学计划 B.课程标准或教学大纲
C. 课本或教材 D. 课堂教学
24.教学的辅助组织形式包括 【ABCE】
A.作业 B.辅导 C.讲座 D.补课 E.参观
25.人格教育的方法包括 【ABC】
A.树立正确的人生观与世界观 B.人格优化
C.明确道德规范教育的基本内容
D.训导 E.表扬