中财网漆黑的魅影茵郁市:焕发学校的“草根”活力
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/28 13:13:50
千校一面现象严重，教师创新能力退化，职业倦怠普遍存在……近年来，各种教育诟病禁锢着学校的发展。人们不禁思考：教育改革与创新的活力究竟来自哪里？前不久，在北京大学教育学院深圳罗湖校长培训班上，康健教授希望校长们能——
师生和谐 良性发展
学校是一个十分复杂的体系，其核心是师生关系。康健认为，作为校长，其职责就是从普通教师的立场出发，立足于平常的教学实践，整合起身边的教育资源，关注每一位学生的健康成长。
孔子云：循循善诱，诲人不倦。民主、平等、和谐的师生关系自古以来一直被人们推崇。
在师生关系中，教师显然是优势一方，是已知的一方，能产生较大的影响力。因此，教师必须主动、自觉地开展教学活动，引导学生学习行为的发生。教师不要以居高临下的姿态面对学生，因为教育就是交流，民主、平等地探讨问题更有利于学生接受知识。
透过师生关系，可以读懂一所学校。因为师生关系是学校一切教育教学行为转化的基本途径，是学校环境中最重要的资源，是学校一切制度与管理的核心。
卡内基基金会主席博伊尔这样说：“学校规模多大为好？师生相识为好！” 学校的“草根”之力就存在于师生的交流之中。
教学相长 源头着力
师生关系常常在教学关系中体现，教学关系往往在师生关系中升华。师生交流，教学互动。师生和谐，教学相长。
在校长培训班上，康健告诉大家，教学是“教”和“学”两个活动的交互行为，具有复杂性和开放性。任何将教学过程割裂、碎化、机械、刻板的观念和行为都可能引导教师走向误区。
那么，教学关系的关键在哪里呢？康健的答案是在其内涵、过程和细节之中。
在教育教学活动中，只有师生的交流和学习的发生同时产生，教育教学活动才是有效的。因此，教师必须树立以人为本、以学为本的教育观念。
教育是一个过程。任何简单地照搬都会掩盖教育的复杂规律，压抑师生的创造精神，误导质量的评价标准，使复杂的教育教学规律在追求简单化过程中被异化。康健说：“没有充实、丰满、生动的教育过程就没有教育教学，就没有教育教学的质量。”
教学过程还应关注细节，这种细节体现在变化之中，蕴涵于瞬息之间。教师应该用心在教学的细节之处做文章，在关键时刻、关键环节和关键问题上抓住机遇。用教育教学智慧破解教学过程中突发的“事件”，抓住教学过程碰撞中的“机遇”，让课堂升华，让教育生辉。
教学合一 贵在转化
“教学转化”是教育教学最重要、最关键的学问，也是教育教学中最难理解的学问。什么是化？化乃变也！古人有茅塞顿开、红炉点雪、恍然大悟之说，其实质就是对事物的认识从有形向无形转变，从分散向集中转变，从普遍向特殊转变。
教育教学“转化”是一个全方位的持续的潜移默化的过程。如何促进教学转化？对此，康健结合自己多年的校长工作经验给出答案，源头着力，内涵发展。他认为，转变了教师的观念就转变了教育，转变了教育就改变了学校，改变了学校就改变了学生。学校的重心在 “草根”，在广大的师生之间。只有激活草根源头，才能看到生机，闻到芳香。
怎样在有限的课堂应对无限的需求？怎样在平等的环境下保护个性？怎样在划一的评价标准之下促进多样？怎样在长期线性逻辑知识下鼓励创新？怎样在不断被拆分的教育下保持整体和本真……这些具有普遍性的基本矛盾已经成为世界各国基础教育改革面临的共同问题，也是我国基础教育改革的核心问题、难题和前沿性课题。
在康健看来，真正的教育改革是来自于实践的，当每一个课堂都有创意出现的时候，职业倦怠、教学乏味、学习负担都会无处遁形。
康教授认为，校长们应激发学校的“草根”活力，使教师自发进行教学改革，这种原于实践的“自下而上”的改革，才能创新教育，充满活力。