广告资源互换:四大教育公理，谁用谁就素质教育，不用就应试教育！

来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/27 22:30:01

四大教育公理，谁用谁就素质教育，不用就应试教育！  

2011-10-29 13:11:35|  分类： 课程改革 |字号 订阅

         四大教育公理，谁用谁就素质教育，不用就应试教育！

                               杨贵元(大连市，辽宁师范大学管理学院)174次挑战中国教育权威

 

  公理一，能力须在具体实践中培养：人，只有积极、主动地亲身深刻经历、或模拟性深刻经历、或在思维情感上深刻经历、或多次重复经历某一具体实践后，才真正培养了这种具体实践能力，而能力又是刚性的，一旦培养起来后，就很难再降低。

  公理二，记忆能力是以实践能力作载体的：人，只有用自己从知识中或直接从事物现象中，把已理解的他事规律即事理用来指导自己深刻经历某一具体实践后，才把从事理到实践的转化能力融于实践能力中而具刚性；知识融于实践能力中，既依赖于实践能力的刚性而永久保存，又可对该具体实践的个性进行不同取舍、组合、排列以抽象出多种不同的所需知识，而使知识记忆增值。

  公理三，品德素质只能在具体实践中才能有效培养：人，只有用自己从知识中或直接从实践中加工出的思想认识自主地指导自己的自觉行动后，才能把思想认识转化为自己的品行素质，只要具备了品行素质，就会表现于自己以后的自觉行动中。

  公理四，自主主动能力本身就是一种创新能力：人，既然依靠自己能从这方面自主、主动地把这项知识这样具体化成这项具体实践，或把这项具体实践这样抽象化成这项知识，那么，从中所形成的自主主动能力的发挥，也必然能把这项知识那样具体化成那样具体实践，或把这项具体实践那样抽象化成那项知识，甚至于进一步把这项或那项知识不同具体化成不同具体实践，或这项或那项具体实践不同抽象化成不同知识……，否则就不叫自主主动能力，这种自主主动能力的培养和发挥必然以具体实践作为载体才能有效。

 

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