中财网ios10基于位置的建议:三大特色打造高素质教育
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/27 03:59:45
据了解，17中在整合学校、社区、家庭教育资源，增大教育合力方面有自己的特色，作为全市教育资源向社区开放的领头、示范学校，曾得到有关领导的肯定。全员参与的“百名教师访千家”活动，增进了对学生成长背景的了解，沟通了家校关系，增强了教育合力。最重要的是，该校在“创造适合学生的教育”方面，取得了可喜的成绩。
午间管理让学生“洁身”
为了进一步加强校风建设，消除中午学生管理的真空，17中自2004年起就开展“午间管理”活动。每天中午1∶00—2∶00，教师进入教室对留校学生进行管理，组织学生午休、自习、播放有意义的电视节目或对学生进行学业辅导，不仅科学利用了中午时间，也为家长分了忧。
针对学生自制力不强的情况，该校扩大常规管理范围，“管理视野向校外延伸500米”。同时成立了“学生行为规范督导队”，在中午和下午放学期间到校园周边巡视，预防“大欺小”现象，保护学生的安全，同时劝导、纠正学生不文明的行为，维护学校形象。
曾成彬说，该校将“自律”与“他律”相结合，对学生进行日常行为规范的养成教育，从每位学生的出勤、课堂纪律、课间休息、文明礼仪、升旗仪式、清洁卫生到两操规范、完成作业、午间管理等小处着手，反复抓、抓反复，持之以恒，学生的行为习惯有很大的改善。学校根据学生身心特点开展的主题德育活动，如“感恩”教育、“阳刚男孩”教育、公民教育等活动，对提升学生道德品质、培养学生健全人格起到了很好的作用。
特色教育让学生“强身”
“特色就是学校的个性，是学校办学的独到之处。”曾成彬校长说，该校规模适当，作为一所示范性中学，立足学校的可持续发展，不盲目地扩大规模，把规模控制在30个教学班；在班额上，初中坚持每班35人的小班化教学，高中班额保持在50人，这样老师可以给每位学生更多的关注。尤其初中小班化教学，学生在课堂有更多的机会参与到教学活动中来，知识、能力、情感、态度得到更充分的发展，让个性化教育得到更充分的体现。
高中教学中，借助成都七中优质的教育资源，利用现代网络技术，开设了“成都七中网络教学实验班”，由七中优秀教师执教，17中教师同步参加七中的备课活动、共同进行教学研究。三年的实验，不仅学生与七中学生一样享受了七中优质的教育，教师业务水平也得到很大提升。目前，该校开设了三届网络实验班，一届比一届好。
艺术教育让学生“合身”
剪纸、漫画、书法、舞蹈、合唱、影评、课本剧、名曲欣赏等，17中以学生艺术节为载体，艺术活动丰富多彩，学生艺术素质得到锻炼，艺术表现能力得到提高。2006年在成都市第八届中学生艺术节上，该校在剪纸、表演唱、绘画等多项比赛中获得一、二等奖，团体银奖；2006年高等院校艺术专业测试，有27人达本科专业成绩。
该校在射击、射箭、定向越野（无线电测向）传统项目上也取得了不俗的成绩。“在2006年的市首届初中生运动会定向越野比赛中我校获团体第一名；在上个月市教育局、体育局主办的成都市高中综合运动会无线电测向比赛中，我校代表锦江区参赛获得团体第一名的骄人成绩。贾鹏飞同学和熊雁舒同学分别获得个人第二名和第三名；在今年成都市中小学生射击比赛中，我校男子丙组气手枪5+20发项目团体第二名。”说起这些，曾校长很有些骄傲。
校长说法
我们一直认为，好的教育不是选择适合教育的学生，而要创造适合学生最优发展的教育。教育活动必须从学生的实际出发，了解学生的现状、尊重学生的差异，让每个学生体验到被关心与爱护的幸福，体验到拼搏的快乐，体验到进步与成功的自豪；用多元的标准评价学生、用发展的眼光期待学生、用关注终身的视野教育学生。必须创造出符合学生实际的、与生源结构同步变化的、与学生个性特长相适应的教育方法、教育途径、教育目标、教育要求，即便是教学内容也应根据学生实际创造性地调整。