中财网保定广电电话客服电话:公开课后的思考(2008-12-04 11:15:30)
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/29 07:05:51
其实从南京回来之后,我就想做公开课的准备,可是一直忙于上课听课和学校及年级的事,所以一直也没有静下心来做这件事,直到周一的晚上,我才考虑应该如何去讲这节公开课.
先说说我的设计吧:
我在这节课中设计的内容当时觉得不是太多,但量也不少,首先是运用听力导入.我本身在这个环节中设计了四遍听,两遍之后左右连线,再两遍之后对填空的答案.之后,让学生读一下这篇文章,体会一下所填的词是什么,引出三级变化和用法,然后引出形容词和副词有三级变化,再强调中考常考的就是三级变化,然后让学生根据规则写出所给词的其它两种形式.在学生对三级变化的规则熟悉一下之后,再让学生找出三级的常用标志词,为下一步的学生运用做准备.同时,我关注了学生平时做题的不严谨的习惯,他们有时只看一半题就选出了答案,往往后边的内容还没有看到,就瞎猜.所以我在走近中考环节中设计了一道去年的模拟考试题,并先要求学生说出标志词,之后我用投影划线,之后用笑脸覆盖的方式来选出正确答案.之后就是进行学生独自解题,之后讲解,在讲解的过程中给学生money,之后出示四组的学生照片,根据本节课学生得到的money数决定优胜的组,课上用图片展示,课下运用量化对学生鼓励.
设计的好坏不是最终结果,实施才是最重要的,可是就在第一环节就出现了问题,由于学生知道一二部分是一个内容,有些同学在听第一二遍时就先写二题的内容,而我当时的要求又不是非常明确,就导致学生两遍下来还没有一题的答案,只好又听第三遍,无形之中浪费了时间,对一题答案后,我给予学生评价是对的,但发money的过程又浪费了时间,再做第二题,本想二遍可以了,但有一部分同学还有好几个没填,只好又安排了小组互补,之后再听第三遍再对答案.无形之中浪费了四分钟.再做三形变化的过程中,我的要求是可以看书的,但学生因为有人在场,胆怯,所以明明知道上不规则变化,虽自己拿不准也不敢查,导致这里的时间也浪费了一分钟左右.下一环节中,写常用的标志词,有的同学就是把书上的内容抄下来,没有自己的分析,因些在写到黑板上时费了一点时间,学生写完之后,我又进行了黑板上内容的评判,之后给一分钟让学生去记我整理后的板书内容.下一环节,我运用走进中考来命名,让学生知道中考要求的程度,消除学生的恐惧心理,这个环节中我自认为处理还不错,在有意识的培养学生的做题方法,让学生用方法去实施,这样学生有法可依,针对性强,效果也不错.可是在选题过程中,我没有有意识的把难题放到最后,而是运用标*的方式去提醒,事实表明,这里的设计还是有些问题的.
综上所述,这节课基本上算是成功的,但是也出现了诸多的令人不满意.比如课前学情的了解,听力对于我们的学生来说是个难点,再加上我指令的模糊,让学生不知道先做哪个好,所以出现了听力浪费时间的问题,整节课就显得前松后紧了.再有就是习题的针对性很强,但是题的前后顺序还可以调整,不能只是按区县的顺序简单的摆放,让学生在中间就遇到了很难的问题,违背了设计这步时减轻学生心理压力的初中.
有得必有失嘛,发现问题总是好的,在今后的每一节课的设计中再小心,多注意吧.我相信每天的反思积累,一定会让我的教学更上一层楼.