生石灰合同:（转）实施“四化”有效推进学习培训工作

实施“四化”有效推进学习培训工作
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加强农村党员干部群众的培训教育，是实施现代远程教育工程的目标所在，也是建立“干部受教育，群众得实惠”长效机制的需要。然而，面对广大农村和广大党员干部群众的实际，如何才能确保学习培训取得实效？赤水市探索实施“四化”，有效地推进了教学工作的深入开展。
（一）学习培训制度化。
通过建章立制使培训工作经常化，才能为学有所获打下坚实基础。我市因地制宜，针对不同情况、不同对象建立一系列教学制度。1、“镇、村定期学习培训制度”。根据乡镇党员干部相对集中、村组党员干部相对分散的特点，要求乡镇站点每周组织集中学习不少于2次，每次至少2小时，全年举办专题培训不少于12次，参训率达100%；村级站点每月组织集中学习2次以上，每次不少于1小时，全年举办专题培训不少于8次，参训率达90%。2、“冬春农闲和学校假期集中培训制度”。为充分利用农闲和农村中小学周末和假期抓好学习培训，明确培训具体的联系人、时间、内容和对象。长期镇还根据实际需要，明确党政领导班子成员分工，联系指导冬春农闲培训工作。3、“乡镇党员干部每周重点专题学习制度”。结合第二批党员先进性教育活动，确定每周集中学习的重点内容，抓好乡镇党员干部“三个代表”重要思想、十六大报告等专题理论的学习。4、“理论培训导学制度”。要求党政领导和村两委成员在每次培训中，不仅要带头学，且要围绕学习主题轮流作中心发言，营造良好氛围，激发和调动广大党员干部参学的积极性，增强学习效果。5、“学习培训激励机制”。对学习培训搞得好的乡镇、村（站点）通报表扬；对无故不参加集中培训或没有培训记录、学习表现差的镇、村党员干部，当年度考核不能评优和晋级。6、“站点教学辅导人员工作制度”。教学与辅导相结合，是解决好党员干部群众“坐得住、学得懂、用得上”问题的重要保障，我市明确了三支教学辅导队伍（终端设备管理、政策理论辅导和农业技术教学辅导）具体的职责任务、辅导方式、工作时间（次数）、考核细则等，构建了互动、快速的教学辅导工作机制。如天台镇还建立了“一对一帮学制度”。
（二）学习培训规范化。
在实际工作中，为能满足较高水平、较大规模学习培训的需要，我市明确要求镇、村党员活动室的面积、桌椅等基本设施的大小、配备和规格，同时，实行“一志二册二薄”（站点管理日志、点名登记册、播放登记册、讨论记录薄、信息反馈薄），通过这种方式，从培训的组织、实施、记录到内容进一步规范化，以客观反映培训的整个过程，从中发现存在问题，抓住薄弱环节，及时督查整改，推动学习培训健康发展取得实效。为推进学习培训规范化建设，达到“四保证”（内容保证、时间<次数>保证、人员保证、效果保证），建立学习培训预警机制，对达不到目标要求的站点和乡镇进行通报批评，下发“预警通知书”促学。
（三）学习培训多样化。
受地域差异、产业特点、人员素质等因素影响，学习培训的方法必须针对农村山区的实际，灵活多样，才能对“症”下“药”，增强针对性，触及广大党员群众的“兴奋点”。实践证明，培训方式受其内容影响，相互促进，不管哪种方式，只有结合实际综合运用，采取“复合型”教学方式，方能满足不同的需求，取得事半功倍的培训效果。1、“集中学习”。主要针对广大农村党员干部和农民群众的政策理论和法律法规等的培训，这是应用最多广泛的培训方式，如在第二批先进性教育活动中，采取这一方式加强党员理论教育。2、“基地辅导”。如结合我市产业特点，每年冬春农闲各乡镇大规模组织农民到优质竹示范点开展竹子栽种培训。3、“专家课堂”。主要针对某一特定群体和产业群众等。如旅游黄金周前，大同、两河口等乡镇为搞好节日服务，请市里的专业老师和相关单位领导对景区从业的个体户和划杆队进行站点“旅游与服务”的培训。4、“考察学习”。通过组织各乡镇领导和村党支部书记及村民代表参观远教“示范点”、“示范基地”和“示范户”，使其直观感受远程教育的具体创建和实际效果。5、“分发借阅光盘”和“自助式点播”。通过这几种方式，不断满足农村党员干部和农民群众的个性需求，扩大远程教育辐射面。如长期镇将农业产业化建设中的先进事迹、致富经验等制成光碟分发，用群众身边的生动典型事例启发、引导群众。6、“小区培训点”。针对广大农户散居、集中学难的实际，我市在边远的村民组设立“小区培训点”，乡镇提供所需课件（光盘），适时组织周边群众收看。7、“五分制教学”。根据不同层次、不同条件党员干部和农民群众的不同需求分成五个平台开展专题培训。一是以农村党员为主体,分层次培训。二是以机关干部为主体,分口培训。三是以管理技术人员为主体,分批培训。四是以产业大户为主体,分类培训。五是以农民群众为主体,分村民组培训。如今春造竹前，17个乡镇办事处大规模组织栽竹技术培训，收效较好。8、“远教+大户”。有效将农业技术辅导人员与农户“绑起来”，及时提供市场信息和技术咨询，帮助农民发展生产。如天台镇畜牧站教辅人员实行乌骨鸡养殖大户“一对一帮学”，提高大户的养殖水平，扩大养殖规模，提高出栏率，使星光、铁匠炉和三块等几个村逐渐发展成为乌骨鸡养殖专业村。
（四）学习培训责任化。
主要体现在实行“层级负责制”的落实上。乡镇办事处党委书记牵头抓总，精心研究部署，定期调度，亲自抓点培训示范，解决问题；党务书记组织实施，督促检查，创新措施，总结经验，完成任务；组织干部草拟计划方案，反馈信息，参与组织实施等；管理人员管、用好设备，完善记录，收集反馈群众的意见和建议；村党支部书记组织实施，带头参学示范，落实措施，完成任务；教辅人员积极主动参与学习培训，增强教学效果；市远教办和教育部门搞好协调和指导，营造良好的工作局面。将站点学习培训纳入对乡镇、村当年党建工作“三级联创”考核的内容，明确乡镇党委主要领导、分管领导以及班子其他成员的责任，实行乡镇党委书记谈话诫免问责制，形成一级抓一级、层层抓落实、职责明确、上下联动的培训工作责任机制。