中国教育被功利绑架后的四大谎言！

      目前，有四个大谎言流行于中国社会，并成为中国教育文化的一部分。然而，这四个大的谎言，实则被功利绑架，并借其理论优势绑架教育，对中国教育的危害之深，非一言能概之！

      谎言一：不要让孩子输在起跑线上！      这是在当今中国社会最有名的言论。每个有小孩的家长都知道这句话。绝大多数家长，也就是在这句话的误导下，把小小的孩子送到各类早教班，课后班，学这学那，只在别人家孩子学的，咱的孩子就都得学，免得被别人落在后边！结果是中国的小孩子根本没有童年，没有游戏，没有快乐，没有兴趣，没有健康，他们学了一些可供家长炫耀的东西，却失去了更多更多的人生价值！       而这句话的理论根基就是著名的早教理论。认为早教对孩子的终身发展有益。实际上，这个理论是错误的。在心理学界，早教理论与自然理论是有争论的。早教理论崇尚早期教育，认为早学重要。而自然理论则用爬梯子实验证明：早教对孩子并没有益处，有些东西孩子发展到那个阶段，自然就会明白，稍加引导就学会了。但是为什么早教理论在中国这么大行其道呢？不是因为其正确，而是因为其符合利益集团的需要。这个利益集团就是那些早教公司，他们大肆利用这个错误的理论，到处骗钱！        我们可以看看，世界上有哪个国家向中国这样，把那么小的孩子送去学这学那？难道那些国家的人都不知道早教理论吗？不是，而是他们相信自然主义，那更符合人类与自然相统一的现实！更为关键的是，从功利主义出发，我们的孩子学得那么多，真的就领先于世界了吗？看看我们那些所谓成功的孩子，上了清华北大之后又去做什么？国际上科研、商界的领军人物，有多少中国人？站在那里的中国人，又有哪一个是早教教育成功的？有人说过：我们的清华北大到国外留学之后，只能在国外给人家打工，因为他们对任何工作没有兴趣，只有工作。而外国人在做事的时候，很多的凭着兴趣。我们看看比尔，看乔布斯，都是如此，只有在兴趣的推动下，他才能成事业的引领者！至于中国人期待着眼睛都绿了的诺奖，得奖者哪一个是工作使然，都是兴趣使然！而中国孩子的兴趣，早被早教给磨没了！       早教理论害人至深，可今日之中国却无人觉醒！真是利令至昏啊！这些害人者，他们的口号是不让孩子输在起跑线上，但是你们知不知道，你们却让中国人输在了人生竞争的大舞台上！       谎言二：让更多的人享受优质教育资源！       中国的优质教育资源紧张，是不争的事实。人们争先恐后想分得优质教育资源的一杯羹，也在情理之中，但问题是，优质教育资源的掌控者打着让更多人享受优质教育资源的旗号，大行赚钱之实！      如果你看到广告：某某重点学校进驻某区，让本区人民享受优质教育资源，你千万别高兴得太早。因为在中国，这句话的潜台词是某某重点中学又在这里开了一间分校，你可以花钱到分校来上学了！这就是教育体制改革-----名校办民校结出的果实。如果是大学说这句话，那就表示要扩招了，也是要多花钱了！这就是中国人现有的教育智慧：教育根本没有被当成什么民生之本，没有被当成社会的稳定器，却实实在在地被当做赚钱的工具！       大家可以在全国查一查，那些所谓的示范性高中，重点中学，有没有不办分校的？有哪家分校是不收钱，只收学区学生的？大家可以去查！少之又少啊！这些名校，办出了那么多的民办，就是为了多收费，以补偿公办教育经费的不足，提高教师的待遇。这也是导致中国教师收入差距巨大的原因。一些重点学校，教师的收入是普通学校的两倍以上，靠的是什么？就是其办的民校的收益。       而其所办的民校真的能让人们享受优质的教育资源吗？也不一定。说实话，是没有人指着分校出什么成绩的。所以，分校的学生多数是给学校捐钱去了，算高考升学率的时候，他们有时候连分母都当不上。因为教育行政部门只算那些计划内录取的学生的升学率情况。所以，花钱进名校，只能得到一个校名，根本得不到什么优质的教育资源。       谎言三：语音发展关键期理论-----英语要早学，晚了发音就有问题！       语音发展关键期理论来源于美国。他们证明：人们语音在3---5岁左右是关键期，错过了这一时期，其语音发音就会有问题。这是指什么？这指的是发出人的声音的关键期在这里，如果错过了，那再想发出人的声音就很难了。狼孩就是如此，也是最好的例证。        那这个理论是不是说学外语的关键期在3--5岁呢？不是。其实，学外语没有什么关键期可言。我认识很多外语学得好的人，他们都不是3---5岁开始学外语的。很多都是成年之后才学外语的。但是在我听来，他们英语发音（包括日语和其他外语）比我们那些从幼儿园开始就学外语的孩强多了，很多外国人都佩服他们的发音。这是为什么？环境和主观意识！        学习一门语言，环境非常重要。姚明，大家都熟悉。在小时候，他学过什么英语，但是到美国打了几年球之后，现在你在看他的外语水平！但是，人们也担心，他回国学习之后过不了四六级！这就是中国学习外语的现状：不是在学习语言，而是在学习一门考试的科目！因此，没有关心语言学习的规律，没人去营造语言学习的环境，所以中国人学了二十几年的外语，不如把一个人放在国外半年有效。        主观意识是学习能否学好的关键。成人或者主观意识强烈的人在学习外语时，能有区分，会主动学习一些好的、标准的语言和发音。因此，反而能够学得很好！        这个关键期理论本身没有错，是中国人故意歪着用的。现在外语教育在国内这么流行，有那么大的市场，跟这些搞外语教育的人大规模的宣传有极大的相关。他们在误导国人，以便让他们赚钱！       谎言四：办平民大学，普及大学教育！       中国要学习英美，要高普及大学教育。在我看来，提高国民素质，扩大受高等教育的人口比重是对的。但是普及大学教育的这种提法是错误的。起码在今天，在中国尚有十多亿人口的今天，中国谈普及大学教育只是在误导政府决策，引导国民上当！        中国十多亿人口，适龄人都上大学，那需要政府有多大的高等教育投入？这些人接受完高等教育之后，到哪里去就业？这些现实问题谁去考虑？       那么，为什么还有人鼓吹普及大学教育呢？因为大学想扩招，一些民办的大学、院校更想多招，多招就多赚钱啊，一个学生进入了这些所谓的大学，谁管你学好学坏，谁管你毕业后能不能就业，你拿钱来就足够了！这就是他们心眼，就是让那些想上大学的人，花钱来上所衣的大学！这些人就是利用了国人望子成龙的心理，利用了国人再苦不能苦了下一代，指望下一代通过上大学改变身份，跃入龙门的心态，达到自已赚钱的目的！       事实上，中国真正需要的技术工人却没人培养，多数大学毕业生什么都做不了。由此形成了中国社会的一种怪象：一边是用人单位无人可用，人利成本直线上升。另一边是大学毕业生找不到工作，就业压力越来越大。这就是教育，或者叫普及大学教育的误导造成的。        这四大谎言，都是教育被功利绑架的直接结果。功利，是中国教育的毒瘤！