深圳换大牙要多少钱:《送东阳马生序》复习资料

               《送东阳马生序》复习资料

复习要点：

1、文学常识

2、重点字词

一、复习文学常识

宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。明朝初期著名文学家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“    开国文臣之首”。

序，文体名。序有书序和赠序之分。本文是一篇   赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“  赠言”的意思。

二、字词归纳    读准字音。

嗜（       ）    硕（      ）叱咄  （       ）     俟（      ）

负箧（      ）曳（      ）屣（      ）皲（      ）裂    媵（         ）人

衾（       ）  绮（        ）容臭（   ）  烨（    ）裘（      ）葛（     ）缊（     ）冻馁（     ）   谒（     ）撰（     ）  贽（       ）

三、通假字

四支僵劲不能动。         “支”通“肢”，肢体。

同舍生皆被绮绣。         “被”通“披”，穿着。

日再食。                 “食”通“饲”，给饭吃。

四、古今词义

汤    媵人持汤沃灌  古义：               今义：

走    走送之        古义：               今义：

趋    尝趋百里外从乡之先达执经叩问        古义：         今义：

或    或遇其叱咄         古义：                          今义：

卒    卒获有所闻          古义：                         今义：

假    以是人多以书假余    古义：                         今义：

五、一词多义

患    患无硕师名人与游

无冻馁之患

故     故余虽愚

余故道为学之难以告之

道     益慕圣贤之道

余故道为学之难以告之

至     色愈恭，礼愈至

至舍，四支僵劲不能动

质      援疑质理

非天质之卑

以      以衾拥覆

以中有足乐者

俯身倾耳以请

以是人多以书假余

无从致书以观

    之   每假借于藏书之家

走送之

盖余之勤且艰若此

弗之怠

六、词类活用 ：

腰    腰白玉之环。          腰，腰挂，名词用为动词。

手    不必若余之手录。       手，用手，名词作状语。

诸    假诸人而后见也。       诸，兼词“之于”的合音。

七、重点词语：

1、家贫，无从致书以观（          ）

2、每假借于藏书之家（            ）

3、不敢稍逾约（                   ）

4、益慕圣贤之道（                 ）

5、尝趋百里外（                   ）

6、援疑质理（                      ）

7、俟其欣悦（             ）

8、以衾以覆（             ）

9、寓逆旅  （            ）

10.右备容臭（               ）

11、烨然若神人（                 ）

八、句子翻译：

1、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

   又担心没有大师名人和（自己）交流，（因而）曾经赶到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。

2、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

  行走在深山大谷里，严冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。

 3、略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

  毫无羡慕的意思，因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的穿的不如人了。

九、文意理解：

(1)、作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）

         困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）

(2)、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？

         依靠精神的力量——以中有足乐者。

(3) 、作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?

          勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。

(4)、作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？

         通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。

 (5)、作者成年求学时对老师是什么态度?

         态度：毕恭毕敬，不敢出言。

（6）、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？

     以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。

十、开放·拓展：

1、 作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？

2、搜集刻苦求学的成语故事

囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）

悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）

凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）

韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）

画荻教子（欧阳修的学习故事）

3、根据积累，请写出几句劝学的诗句。

莫等闲，白了少年头，空悲切。 ---------------------  岳飞的《满江红》

  三更灯火五更鸡，正是男儿读书时  --------------唐代书法家颜真卿写的《劝学》

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 --------------------------韩愈的治学名联

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。   --------------------民间流传的《警世贤文》

十一、完成练习题：

1、对下列语句中加点词的理解，不正确的一项是(   A   )

　　A、同舍生皆被绮绣：被子

　　B、右备容臭：气味，这里指香气。

　　C、腰白玉之环：腰佩，用作动词

　　D、媵人持汤沃灌：热水

2、下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是(   C   )

　　A、久而乃和　　问今是何世，乃不知有汉

　　B、今虽耄老，未有所成　　小大之狱，虽不能察

　　C、今诸生学于太学　　　　受任于败军之际

　　D、以衾拥覆　　　　　　　家贫，无从致书以观

3、下列对原文内容的分析与概括，不正确的一项是(   B  )

　　A、选文第一段将“余”与“同舍生”的求学对比，表现作者求学勤艰，乐以忘忧。

　　B、选文第二段用排比写“同舍生”求学之便，强调了天资和求学条件的重要性。

　　C、选文是作者写给同乡后学的临别赠言。

　　D、作者用自己的切身体会勉励马生，感情真挚诚恳。

4、解释下列句中加点的词。

　　(1)、媵人持汤沃灌              (   热水     )

 (2)、同舍生皆被绮绣             (  通“披”，穿)

(3)、腰白玉之环                  (   腰挂，作动词    )

 (4)、余则袍敝衣处其间            (      破         )

5、用现代汉语翻译文中画线的句子。

　　寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

　　译：(我)寄住在旅店里，店主每天提供两顿饭食，(我)从没享受过鲜鱼肥肉的好滋味。

6、文中写“同舍生”的目的是什么?

通过对比，①反衬自己求学生活之艰苦，②同时也突出自己求学信念之坚定。

7、解释下列句中加点的词。

　　(1)每假借于藏书之家  于：向

　　(2)同舍生皆被绮绣    被：通“披”  穿

　　(3)腰白玉之环        腰：腰挂  作动词

　　(4)媵人持汤沃灌      汤：热水

8、把下面的文言句子翻译成现代汉语。

以是人多以书假余。

译：因此人们大多把书借给我

9、第①段中叙述了作者勤苦求学的哪两件事?

①、幼时借书抄录，②、成年远行求师。

10、第②段对“同舍生”的穿戴作了详细的描写，其作用是什么?

　　突出了“同舍生”服饰的华贵，与我的“缊袍敝衣”形成鲜明对比，凸显我的志趣所在。

11、阅读文中画线句子，联系实际，谈谈你所得到的启示。