新疆伊力特酒价格:《基于手机短消息服务的移动学习》读后感

《基于手机短消息服务的移动学习》读后感

这篇文章的题目一下就吸引了我，我们知道基于Internet的远程教育经历了远程学习(d-Learning)和数字学习(e-Leaning)阶段,正在走向移动学习(m-Leaning)阶段。随着无线移动通信技术和移动Internet的快速发展以及移动电话在我国的普及,基于手机短消息服务的移动学习将会对我国的教育信息化、教育全民化、学习终身化起到巨大的推动作用。

基更博士在报告《从远程学习到数字学习,从数字学习到移动学习》中指出:“移动学习的发展将使学生

在远程学习上更加自由。”无疑,下一代的远程学习将是移动学习。

   在固定远程学习中,成人学习者主要采取业余时间进行自主学习的方式,学习与陪伴家人、社交娱乐等活动相冲突,因此导致他们在参加完集中授课或集中辅导后,往往不能对所学内容进行及时复习,难以对不懂的概念与问题进行深入探究。

如对某电视大学2005级注册视听生的问卷调查结果显示:95%的学生是在职员工,25%的学生生活在农村或乡镇,40%的学生没有电脑,45%的学生不能随时上网,93%的成人学生都拥有手机;由于工作或家庭原因,25%的学生不能按时到指定地点收看视频或接受面授指导。

分析结果表明:在固定远程学习中,虽然随着现代教育技术的兴起及其在远程教育中的广泛应用,为现代远程教育构建了一个独特的学习环境,但由于信息传播媒介的局限,现代远程学习体系无法建立广泛的、卓有成效的教育教学服务运行机制,仍然无法达到现代远程学习“在任何时间、任何地点为任何学习者提供任何学习支持”的目标,因而影响了远程学习者学习学习机会、学习效果和学习效率。而基更博士在报告《从远程学习到数字学习,从数字学习到移动学习》中对移动学习作了预言,他最近出版的著作《学习的未来:从数字学习到移动学习》(The future of learning from e-learning to m-learning)则是一个动员令,它给人们展示的不只是一种思想,一种模式,更是一种实证性研究成果。可以预见,移动学习(m-Learning)的发展将大大拓宽教育的范围,对全民教育、终身教育以及个性化学习将产生巨大的推动力。

目前对移动学习并没有明确的界定,领域内的专家学者各抒己见,从不同的角度去理解和阐述移动学习。总结出来：m-Learning是一种全新的学习方式,它是移动通信、网络技术与教育的有机结合,它具有无线移动性、高效便携性、广泛性、交互性、共享性、个性化等学习特征。移动学习m-Learning与e-Learning相比较不仅具备了数字化、多媒化、网络化、智能化的特征,而且还有其独特的优势,即学习者不再受桌子、电脑以及网线的限制,可以“随时、随地、随身”“短、平、快”地进行学习。

 就我国国情而言，手机等移动设备已经相当普及,因此在我国基于手机短消息服务的移动学习系统(下图)有开发和进一步研究的必要,且有着广阔的发展前景。

基于手机短消息服务的移动学习

(一)    手机终端必须具备的功能

1.能够接收短消息:即用户可以根据预先设定

好的指令定时定量地接收到有关学科的知识材料。

2.能够发送短消息:即用户可以根据预先设定

好的指令定时向服务系统发送短信息定制学科知识

内容以及设定接收学科知识的密度与频度等数据。

3.通过手机可以登录移动学习系统网站,与系

统进行交互,获取系统中有关资源。

4.能够听取语音留言,以及根据语音留言进行

相关操作。

(二)移动学习系统能够提供的服务

1.创建学习群组:每个群组有群组名称、群组创

建人、群组管理人等,群组内数据项包括学生名称、

手机号码等。

2.通过群发短信(Bulk SMS)对所有学生或某一

门课程的所有学生提供激励支持和常规的管理支持

服务。

3.对数据库中抽取出来的某些学生的某一方面

实施管理,发送群发短消息。

4.对数据库中抽取出来的某些学生或个别学生

的某一方面实施管理,发送小组短消息,或者是个别

化的短消息。

5.构建文本形式的知识库,录入有关学科概念

知识;创建语音形式知识库,录入语音学习资料。

6.收看和存储群组学生的短消息定制情况,收

听和存储群组学生的语音留言。

(三)移动学习的优势

1.基于手机短消息服务的移动学习符合心理学中无意识学习的条件,学习者不易疲劳。学习者可以在工作或者休闲聚会娱乐之余,阅读手机短信上发来的学习内容,或者收听语音信箱中有关的学习片断。

2.学习者具备硬件条件。2004年,我国手机用户

总数超过3亿,使用手机作为移动学习的终端设备,

对于大多数有手机的学员来说,不需要为学习增加

任何其他附属设备,天然具备了学习的外部硬件条

件。

3.从质量和经费的角度看,成效也是明显的。利

用文字材料并通过邮政渠道为学生传递学习所需信

息的成本是短信群发资费的40倍以上;从传送时间

上看,短消息迅速及时,邮政信息往往需要3-15天

的时间(取决于学生距离学校的远近)才能把信息投

递到所有学生手中。

通过分析可见,在人类历史从来没有一项技术像手机这样被大众应用到如此普及的地步。今天,全世界有移动电话15亿部,而且手机在全球的销售量,特别是在中国的销售量还在不断增长。它是大众可以随处、随身携带的物品,被认为是个人化的信息技术——可靠、使用频繁、操作简单、便宜和时尚。这样使得人们应用手机以短消息方式沟通的频率急剧上升,年短信息量全球可达数百亿条次,为基于手机短消息服务的移动学习开辟了广阔的前景。

看上面表格，这种服务很人性化，不像我们传统意义上的老师，很凶。这样对学习也会有很好的促进。

  但移动学习我们不可否认的存在着一些缺陷。

1.基于智能手机虽然开发了许多服务,但是因智能手机价格昂贵服务还没有被充分使用,使得服务的视频、音频、流媒体、图片、彩信等功能不能有效利用。

2.手机显示屏太小,不能令人舒适地开展学习影响学习效果。

3.用户的终端设备不一样(手机型号、屏幕尺寸等)、通信协议不同、个人的学习习惯也不同,这些都使m-Learning的发展受到一定阻滞。

4.目前开发的课程材料比较大,不适于在手机短信平台上传送,开发合适的课程材料还需要相当的时间,也给移动学习研究者提出了新的挑战。

  我们都必须明白，移动学习(m-Learning)并不能、也不会取代任何一种教育形式,尤其是传统教育,它旨在提升与丰富已有学习资源和学习机会,将成为学校教育的重要选择形式,从而使学习者的体性得到更充分的体现。