全身发育　1-2岁

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本文Tag标签：全身发育/安全

　　走路　身体发育的里程碑　动作发展的里程碑　走路的几个阶段　帮助孩子走路　刚刚学步的孩子　安全常识　
　
　　到了第二年，孩子的身高有了很大的增长，外表不再是圆胖、矮小，现在身体已经很结实、有力、有一些肌肉。各部分的比例关系向成人的特点发展。孩子的平衡与协调能力有了很大的发展，同时也学会了一些灵敏的运动。到了2岁，男孩已经长到了成年的一半高度；女孩可能还需要6-9个月的时间，才能达到这个商度。与成人间存在差别一样，不同孩子的身高体重相差也很大。孩子的增重与身高成正比关系，所以身材小的孩子比身材大的孩子增重慢一些。　

　　走路

　　多大的孩子开始走路很不一定，但一般的孩子都会在9-15个月时迈出第一步，还有一些孩子会更早或更晚—些。走路早晚的原因不情楚，但大多受家族遗传因素的影响。尽管走路的早晚差别很大，但每个孩子都经历过几个明显的过程后才能学会平衡、稳健地走路。走路的各个阶段有长有短，所以不要过于强迫孩子“加快步伐”。最大的帮助就是在孩子的身边给孩子鼓励，消除孩子丧失信心的可能。对于孩子来说，学习走路是他所经历的最难的一件事，孩子对此有极大的成就感。　

　　身体发育的里程碑
　　13-15个月　

　　孩子可以自己站立，可以向前迈一二步，扶住别的物体走。在没有帮助的时候，能够独立站起来，但不能独立坐下去。　
　　15-18个月　
　　孩子可以独立站起来，能够叉开双腿，抬高肘部，自己走路。　
　　18-20个月　
　　走路比较稳定，双臂放下，孩子当然也会想上楼。　
　　21-24个月　
　　孩子在弯腰拾起东西后，能够维持平衡、不跌倒。　

　　动作发展的里程碑
　　12个月　

　　孩子几乎掌握了成人的抓握动作，能够将拇指与食指闭合。如果跟孩子要东西，他会把手里的东西给你。孩子可以在地板上滚动皮球。　
　　13-15个月　

　　孩子能够用一只手同时拿住一两个小物体，可以把一块积木放在另一块积木的上方，可以用铅笔画图。到了该脱衣服时，孩子可以开始试着脱鞋。　
　　18个月　

　　孩子可以摞起积木，达到三四层高。可以自己吃饭，翻动书页。如果你教他，他能够学会拉拉链。　
　　2岁时　

　　用手能做翻动和转动的动作，可以抓住把手把门拉开，可以旋松瓶盖。很可能非常喜欢洗手。　

　　走路的几个阶段
　　1.在孩子不到1周岁的时候，孩子便开始绕着家具移步巡游，他会扶着家具站起身来，但是平衡还是一个很大的问题。　
　　2.孩子仍移步巡游，但是可以离开家具一点了，脚可以承受较多的体重。不再滑动双手，而是能够进行双手交换。随着孩子自信心的加强，渐渐可以同时进行手腿一起运动。这是一个非常重要的过程，因为孩子马上就能够具有信心，把体重放在双脚上，并能保持身体的平衡。　
　　3.孩子可以并且乐于扶着各种东西，独立走动。接下来孩子到了选择所扶物体的阶段，这一阶段的前提是孩子能够同时扶着两个物体，孩子必须感到自己很安全，只有确保扶住一个物体后，才能松开另一个物体。　
　　4.孩子可以超过双臂宽一些的地方，孩子一边松开扶着的物体，走到中间地带，掌握好平衡，一边松开原来所扶的物体，迈向新的扶手，连忙用双手扶住新的扶手。　
　　5.孩子开始蹒跚学步，这时他会踉踉跄跄走上几步后，马上找到下一个扶手扶住。　
　　6.孩子现在开始走向宽敞的地方，自信地迈出步子，但在十几步后，便失去平衡，跌坐在地上。但是孩子经常会蹒跚地而不是弯着腿地朝向一个目标走去。　

　　帮助孩子走路
　　●把家具摆好，能够保障孩子从一侧走出，从另一侧绕回来。
　　●开始时，家具间的距离不要超过孩子的臂长，以便孩子可以扶着一个家具的间　时，容易地够到下一个家具。如果间距太大，则孩子找不到支撑，不能够通过这　样的间隙。
　　●在孩子学习走路时，注意地板不要太滑。滑倒一次，会大大打击孩子的信心会　把走路推迟几周。
　　●室内一定注意保证孩子的安全。不要有活动的电线和可能被孩子拉动的物体。
　　●孩子无需穿鞋或袜子，光着脚不仅安全，不会使脚变形，而且还能够保证孩子脚下不滑，体会出身体的重力。冬天冷时，可以给孩子穿上防滑的袜子，袜底加上小山羊皮革或其他皮革。
　　●除使用上述的扶家具走步方法以外，还可以使用婴儿学步车。学步车的底盘宽大，不会被孩子弄翻，车速可以与孩子的运动速度一致。
　　●在孩子刚刚学会迈出头几步时，一定要在孩子身边。　

　　刚刚学步的孩子

　　孩子在刚刚学步的时候，对自己的运动控制能力很差，他只能朝一个方向走，不能转弯，一旦加快了步子，就不能停下来。到了19个月的时候，孩子不仅可以向前走动，也可以倒退，可能有的孩子还学会了跑。会跑的孩子同时也会跳。到了2周岁时，跑的时候能够转向和转身，可以在保持平衡的同时，回过头来看东西。孩子可以在快跑中停下来，不会跌倒，可以弯腰拾起东西，而不用坐下来。孩子在你的鼓励下，可以踢球，但踢的动作不太好，因为孩子现在还不能用—条腿站稳。　

　　孩子自然地要做一些奔跑活动，而且跑得很多，所以在户外时，一定要多照顾孩子，孩子不懂交通规则，所以一定要拉住孩子的手或是用婴儿带牵着孩子。我个人认为婴儿带的方法很好，既伤不着你和孩子的胳膊，还能给孩子较大的自由。孩子在2岁期间，体力增强很快，但不要期望孩子一次能走出几百米的路程。如果你有急事，而且不想慢悠悠地走路或者看东西，最好带上婴儿推椅，以便着急时使用。如果孩子走路能力比较滞后，也不必担心。孩子发现东西太多，其注意力只能集巾在某些方面，所以学会走路稍微滞后一些也是可以理解的。孩子生病后，也会表现出走路能力滞后，这些都不必担心，让孩子按照其自身的情况发展即可。　

　　安全常识

　　●一定要记住 　，刚学步的孩子不仅可以走路，而且还会攀爬，所以一定要给所有的窗子加上栏杆。如果觉得栏杆不好看，可以在窗上安上特殊的固定器，这种固定器可以保证窗子只能打开几厘米的宽度。
　　●消除室内可能躲藏的地方，把橱柜门锁好，以防孩子进到里边，把自己锁在里面。
　　●把室内房门的钥匙放在孩子够不到的地方。不要让孩子独自在通往马路的地方玩耍。尽早教给孩子交通规则。
　　●如果孩子没有明白上下楼梯的方法，孩子早晚会跌下来的。在孩子会爬行的时候，就要教给他上下楼梯的方法，让孩子坐在楼梯的上方，把腿伸向下一个台阶，然后再把手伸下去。
　　●所有的衣服都必须是防火的。
　　●放在炉灶上面的锅，锅柄一定要朝向里面。
　　●不要随便放置热的东西，等待冷却。在没有彻底凉下来之前，绝对不能让孩子碰到。
　　●孩子不会使用双向弹簧门，最好不要安这种门。
　　●房门上的玻璃不要过于明亮，以防孩子撞在上面，可以在玻璃上贴上塑料膜或彩纸。
　　●把药品放在安全的药品柜里，药品柜要放在高处，锁好。不要在衣袋里放置药品，不要把药品放在梳妆台上。
　　●不许孩子只穿袜子，不穿鞋子到处乱跑，以防孩子在光滑的地板上滑倒。
　　●不要在地板上放置小地毯，除非用双面胶布在下面贴好。
　　●不要让孩子接触到可以吞下或者可以塞入耳内或鼻内的小东西。
　　●所有的锋利物品，包括厨房用具，都不能让孩子接触到。
　　●不要随意乱放针线。
　　●不要把孩子单独留在水边。 

全身发育　2-3岁

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本文Tag标签：生理发育/动作发展

　　生理发育的里程碑　动作发展的里程碑　
　
　　孩子过了2岁后，生长速度减慢。孩子几乎可以控制自己的整个身体，很多的运动能力都达到了自如的程度。在做一些需要生理活动和协调能力的事情上，孩子不用费出很大的努力，他有良好的协调能力，可以摆好积木、穿脱衣服，甚至可以自己系好扣子。　

　　生理发育的里程碑

　　2岁　
　　孩子可以独立上下楼梯,但在把脚抬向下一级楼梯时，一定要把双脚放在同一层楼梯上。能够在保持好平衡的同时踢球。　

　　2岁半　
　　可以用脚尖走路、跳高和从物体上跳上跳下，但还不能用单只脚站立。　

　　3岁　
　　可以一只脚迈向台阶，但必须在两只脚同时放在台阶上时，才能迈向下一个台阶，最后一个台阶可以双脚一起蹦到地面。可以用一只脚站着，但不能用一只脚跳动。　

　　动作发展的里程碑

　　2岁　
　　可以独立戴上手套，穿上袜子和鞋子。可以准确的旋转时关节，能够转动门的把手，或是打开瓶盖。开始用铅笔或蜡笔画画。　

　　2岁半　
　　可以独立脱裤子，可以在线上穿珠子，可以扣上大的、简单的扣子。　

　　3岁 　
　　如果能够到纽扣，孩子可以自己穿衣服。可以系上凉鞋的扣带。能够准确地画上颜色。掌握了剪刀的使用方法。
 

视觉能力　1-3岁

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本文Tag标签：视觉

　　孩子到了1岁以后，便能看清物体，而且能够跟踪运动的物体，视觉能力已经达到了成人的水平。　

　　在视觉形成的过程中，视觉方面的主要变化是形成对所看到物体的解释能力，这样孩子才能依据于所见到的东西，用词语、图片或是手势表达出自己的观点。换句话说，视觉就是建立起已经成熟的眼、舌、鼻、脑、手和身体其他部分的协调，所以不单纯是一个看的过程。与其他方面一样，应该刺激孩子眼睛-大脑、眼睛-身体之间的联系，使之发挥出最大的潜力，刺激包括良好的思想、良好的书籍、良好的玩具和良好的活动。　

　　如果孩子属于正常发育，没有必要做眼科方面的检查。但这并不等于说不注意孩子各方面的变化，一定要注意发现孩子是否有眼神呆滞、眼睑下垂或者斜视等现象。如果发现孩子有看不清楚的迹象，一定要积极想办法，例如孩子常常撞在家具上。或者是视线跟不住球的滚动，这时一定要及时带孩子看医生，不能抱有“会自己好起来”的想法。废弃的眼睛与废弃的肢体一样，恶化得非常快，眼睛需要经常锻炼和刺激，所以一定要保证孩子眼睛的健康。
 

牙齿　1-3岁

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本文Tag标签：牙齿

　　牙齿的卫生与保护　看牙医　
　
　　曾经有一段时间，人们认为孩子的乳牙并不重要，但现在我们知道应该照顾好乳牙。首先乳牙引导着恒牙的长出；第二，如果乳牙腐烂后脱落，会影响连接牙齿的骨骼，进而影响了将来生长恒牙的基础。孩子2岁内会长出很多的牙，你要做好准备，因为长臼齿时麻烦很多。第一个臼齿一般在12-15个月长出，先长出上臼齿，后长出下臼齿。第二颗臼齿在20-24个月之间长出，出现在下颌骨上，然后再长上臼齿。一般来讲，以后长出的臼齿不会引起太大的麻烦。　

　　一且孩子长全所有的牙齿，你可以给孩子大量的咀嚼食物，让孩子锻炼咬肌，新鲜的水果和蔬菜是最理想的食物，同时，咀嚼食物纤维还有清洁口腔的作用。要经常带孩子检查牙齿，以保证孩子齿龈与牙齿的健康。　

　　牙齿的卫生与保护

　　孩子到了6—7岁后，刷牙仍做不到很彻底，所以家长应该帮助孩子，保证牙齿干净。孩子在开始时，可能不愿意刷牙，不想张开嘴。最好的办法是把刷牙变成一种游戏，使用变色片，孩子嚼完这种药片后，使得牙石呈现出一块块颜色然后再刷掉。　

　　医生不关心怎样使用牙刷，只要消除牙石就可以。过去我们为了保护牙龈，要求孩子上牙向下刷，下牙向上刷。现在的研究证明，这样刷并不一定有多大的好处。对于孩子来说，最有效的方法是来回轻轻地刷，把所有的牙面都刷到就可以了，因为孩子的协调能力并不很好。牙刷毛一定柔软、平整，过硬的牙刷毛容易造成牙龈出血，进而能导致牙齿向后倾斜和牙齿松动。要求孩子坚持刷牙，形成习惯。做到早晨去幼儿园前，晚上上床睡觉前必须刷牙。多数孩子对于让他们喝完饮料，吃完饼干后必须刷牙感到厌烦，但你可以在他们每次喝完、吃完后给他们吃一次奶酪。冈为奶酪是碱性的，可以中和糖中的酸以防破坏牙齿的珐琅质引起牙洞。　

　　看牙医

　　你应该在孩子2周岁左右带他去牙医  那里检查牙齿。请千万记住，一切都应在轻松而愉快的气氛中进行。在你看牙时带着孩子，让孩子习惯牙科的医疗设备和气味。如果你的牙医不反对，可以让孩子坐在你的腿上，观看牙医是怎样给你检查牙齿的。　

　　毫无疑问，他很感兴趣而且很愿意像你一样让牙医给他看牙。也可以在看牙医前，玩看牙的游戏，比他给别人看牙。当你真的带孩子去医院治牙时，预先安排牙医先给你看，然后再给孩子治牙。

学习　1-2岁

　　在孩子不满1岁时，重点在于获得生理能力：他学习爬行，站立，甚至也许能迈出几步。有能人做这些事情带给他一种身体上的成功感和独立意识，所以，他将独立行走，探索这个世界而不必依赖你的帮助了。在1-2岁期间，他不仅巩固了他生命的第一个年头所学会的全部的身体技能，而且还掌握了最难学的智力技巧之一——说话。借助说话，孩子竭尽全力地表达出他的想法和要求，并且借助于他逐渐发育完善的大脑，他终于明白他自己是完全独立于你之外的个体，他将意识到“自我”。这一年里，你可能注意到他时而会感到灰心丧气，时而会大发脾气，因此，他需要更多的慈爱、进一步的鼓励和不断的支持。   　
　　智力发育
　　●12个月　
　　孩子喜欢和你一起看浅显的书，喜欢开玩笑——他愿意做让你发笑的任何事。他明白，当你给他脱衣服时他应该举起胳膊；他懂得诸如鞋子、瓶子、洗澡这样简单的常用词的意思。1岁的孩子甚至有可能会说一二个能让人听懂的单词。
　　●15个月　
　　他会示意你他想梳他的头发；他知道亲吻意味着什么，要是你想让他亲你一下，他会让你如愿的；学到任何新知识都令他兴奋不已；他很想帮你做些类似打扫房间这样的家务活。虽然他弄不懂每个单词的意思，但他却能理解复杂的句子。
　　●18个月　
　　当你们一起看书时，他会指认物体，如：一条狗、一只球、一头牛。他能认出一头牛并说出“牛”字来。他知道他身体的各个部位：若你问他脚在哪儿，他会指给你看，还会让你看他的手、他的鼻子、他的嘴或眼睛。他明白他的鼻子和妈妈的不同。若是你支使他拿件东西他会高兴地照办。
　　●21个月　
　　他会接近你，吸引你的注意力，带你去看他感兴趣的东西或问你问题。他爱拿铅笔乱涂乱画，他开始理解并能听懂—些简单的问话和指令。
　　●2周岁　
　　他喜欢独自一人快活地做自己的事情。他不再只是拿铅笔乱写乱画，而是一笔一画地模仿写字的动作。家里许多物品和玩具的名称他都知道。他喜欢咬文嚼字，一旦他弄懂某个词的含义，他也许会不断地重复它。
　
　　学习和说话

　　学说话是孩子将掌握的最重要的智能之一，不会说话将阻碍甚至有可能会中断其他技能的学习。学习说话几乎是种生存的本能，孩子很快就会明白，要生存必须学会表达。　

　　正如我们所知道的那样，早期的表达不是用单词，而是用喊叫。孩子通常会用微笑开始他的第一次谈话；后来也许是用头部运动。你也许注意到，孩子会点头表示谢谢你。再往后，他想要什么东西他也许就凑近它，朝它喊叫以引起你的注意。一旦他拿到手了，他会指着这件物品。表达的早期经验告诉他，人们交往时使用的是语言而不是手势，要是他能用人们普遍使用的语言来和周围的世界打交道，那么生活将变得更加容易。　

　　在学习语言过程中，孩子了解了身边的世界和人们的生活。他常常会费劲地猜测某个单词的含义，留意人们使用它时的一般含义和人们讲话时的发音。当孩子意识到语言的含义时，就会在声音和他所理解的周围的事物间建立起联系。当他开始用词时，他把词义理解得很笼统，用的范围很广，语言对孩子比对大人具有更广泛的内涵。(许多孩子把他们见到的男人都叫“爸爸”，因为“爸爸”是他们用来称呼对他们来说十分重要的唯一的人——他们的父亲的名字，但是他们还没意识到他们之间关系的真正含义。)然而，在你的帮助下，孩子会逐渐弄懂轿车和卡车间的区别，尽管两者都是四轮驱动的；他还会弄清猫和狗间的不同，尽管它们大小、形状类似且都有尾巴。　

　　和孩子交谈

　　孩子为确保和你之间的交流能顺利进行，他正在学习交往的艺术。如果他想要什么东西，那你就应告诉他你明白他想要什么，并且把它送给他，当你这么做时，顺便说出物品的名称。别忘了，和孩子谈话时，要看着他。无论你正在做什么事，如果他想打断你的工作，你应该马上把脸转向他，认真听他讲话。当孩子开始学习语言时，他能从句子的角度理解语言，而不是单个词，他能从句子中得出大意。这时候，你尽量多为他提供一些线索帮帮他。晚上，到了就寝时间，当开始收拾游戏室时，让他帮你整理玩具，使每件玩具都整整齐齐地归位，然后走到门口，张开双臂拥抱他，说“现在该睡觉了！”尽管他还不理解这些话，但他会猜出它们的意思。　

　　在最初学习说话的阶段，你能给孩子许多帮助使他尽快地理解语言。孩子喜欢说话的声音，他喜欢你注意他，明白了这两点，你就应尽量多和孩子说话。一定记住，当你说话时，要看着孩子的眼睛，保持目光接触，你的面部表情和手势不妨夸张些，把句子的某些词和语调的变化读重些。在可能的情况下，把你的语言和动作配合起来，例如，你对孩子说“该洗澡了”——你走进浴室，拧开水龙头；当你说“我给你梳梳头发吧”——你拿起梳子，开始给他梳头发。　

　　学习和游戏

　　对孩子来说，游戏就是学习，但它也是件很难做的工作。从许多方面讲，游戏有助于学习，孩子边做游戏边学习和成长。　
　　●它能增进身体的灵活性。把积木摆得高高的，或者当孩子大些时，做一个简易拉锯动作，这些都会让孩子明白：他可以让他的手像工具一样工作。这些都会为日后他用手做更精美更复杂的工作打下基础。
　　●和其他孩子一起玩耍有助于使孩子认识到与他人融洽相处的重要性。带小伙伴到家里做客会帮助孩子克服羞怯心理，你尽管让他们交朋友好了，这样会使他思考在没有大人帮助的情况下怎样独立处理问题，使他学会控制任何不合群的行为。通过和一个特殊朋友的交往，孩子将学会去爱别人并理解那些不能简单地用语言表达清楚的感情；同时，他也将学会顾及他人的情感。
　　●通过游戏，孩子学习交往。因为，和其他孩子一起玩的过程中需要运用更为复杂的语言。对孩子来说，游戏中的交谈也许是最严格的考试，因为游戏越富想象力，其内涵就越为丰富，而这必须要用他的朋友们能理解的语言来表达。
　　●毫无疑问，游戏能增强身体的协调性。事实上，它不仅有助于身体的发育，而且对智力的发育也不无裨益。自由自在地旋转、攀登、蹦跳、奔跑、跳跃既有助于完善肌肉的协调性和身体技能，同时，它也能促进听觉　和视觉器官的发育。
 提供适当的游戏

　　因为孩子把学习和游戏常混在一起，所以你能帮助孩子学到更多的东西，你只需为他提供游戏的树料和玩具，就能轻而易举地达到目的。这样，游戏就不仅仅是简单的游戏了。　
　　●别的游戏，诸如玩生面团、玩橡皮泥或玩糕点也都很有趣，因为孩子能用手捏出各种造型来；他们很快就会发现，这些造型干燥后会保持原有的形状，或者倘若他们愿意的话，可以把它们在揉成球状重新开始。　
　　●沙坑或沙盘里的沙子玩起来也很有趣，因为它有介于液体和固体之间的特点：投起来像固体，但倾泻时却像液体似的流动。湿的沙子能塑出木桶的形状，做成沙饼玩，一旦沙子干了，沙饼就破裂了。　
　　●在孩子不满2岁时，孩子掌握的最重要的概念就是分类的概念——相同的和不同的。玩具有助于这个观念的形成。农家院玩具中有各种各样的马、牛和鸡，你可以帮助孩子区分出哪些是同类的动物，你特别要帮他了解每一类的细小差别。当你把动物分成不同类别时，多重复几次动物的名称，这样的做法同样适用于诸如水果、小汽车、各种形状或瓶瓶罐罐等物品的分类。　
　　●若是允许孩子加入的话，孩子们喜欢参与到家庭日常生活中去，从而多多了解家中发生的事情和家人的生活情况。每次，当你烘烤食品时，应该给孩子一个小碗让他和面玩；他乐于帮你运送烤熟的食品；当烤完食品清理卫生时，他会拿来簸箕和刷子帮你打扫屋子，如果你的簸箕和刷子不太大的话，就把它们交给他用，别用玩具来代替。　
　　●多年来，我们家儿童游戏室里一个重要的部分就是衣柜，里面摆放着各种旧衣服、旧帽子、旧鞋子。模仿别人着装给很多孩子带来莫大的快乐。对孩子来说，这是一个重要的学习过程，因为他开始意识到他必须和别人共同拥有这个世界，并且要和他们融洽相处，那么，在穿着上向他们看齐是实践这个想法的途径之一。　
　　●男孩和女孩都喜欢娃娃，男孩子也应该自己的娃娃。娃娃是他们想象中的朋友，幻想中的家庭，它为孩子创造了一个可以模拟角色的想象世界。当孩子和娃娃做游戏时，即使对象是柔软可以拥抱的娃娃或变形金刚，他也是在学习，也许是在模仿大人的情感。他会扮作娃娃的妈妈，一本正经地和它说话、批评它、对它怒吼咆哮、打它，然后给它穿衣服，把它放到床上，吻它，向它道晚安。通过这样的行为，孩子逐渐体验出他身边发生的事情，他慢慢地全部理解它们，并把这样的东西用在别人身上。　
　　●不久，他就能正式地写字或画画了。孩子喜欢涂涂写写和使用颜色，一盒彩色粉笔、一块黑板、一张与他一样高的画架就足够吸引他了。因为，他能在那上面“画画”，把它们擦去然后重新再画。你可以在画板上贴一张纸，给孩子一盒印泥，让他随心所欲地在纸上留下手印和各式图案。如果你不想给他买这些东西，你可以用自己做的其他东西代替。儿童画是很有趣的，特别是当孩子和朋友们一起画的时候。　
　　●多数孩子都喜欢音乐，从他们出生那刻起，就喜欢别人唱歌给他听。在他们会说话之前很长时间，许多孩子就掌握了他们所喜欢的歌曲或童谣的调子。等孩子大些时，你可以给他买木琴或玩具钢琴之类的简易乐器，这样他就能演奏出自己的音乐了。你可以在旁边一边听一边跺脚、拍手、哼唱来配合他，鼓励他。如果你能用自己的乐器为他伴奏，他会非常高兴。　
　　●帮助孩子学习的最好方法就是参与到他的学习中去，尤其是你要具体地指点他如何玩新玩具，并示范给他看，然而，这一切你必须做得巧妙一些，别对他形成干扰，要允许他自己决定是否愿意遵照你所说的去做。若没有伙伴，孩子的许多游戏都无法进行下去。无论如何，你都要表示出你愿意做他的伙伴，至于他希望和你玩多长时间这个问题，你就只管听他的好了，千万不要包办过多。每次，你都应让他打头里做。他也许想让你帮他把沙桶装满，然而，他真正想达到的目的却是要求你把桶里的沙子倒出来做沙饼。　
　　●孩子注意力集中的时间也是逐渐增长的，但是，如果让他把注意力集中到难度大的事情上还很不容易。通过把事情简单化或帮他完成，你能帮他集中注意力。如果你把—项任务或工作的操作过程演示给他，就等于为孩子指明了努力的方向。他需要你的支持和鼓励，如果你这样做了，他也许会有决心把注意力集中得更久些；但要是没有你的帮助，他就无能为力。所以，为了孩子获得更大的成就感，你竭尽全力是值得的。　

　　让孩子独自玩耍

　　有些父母错误地以为：只要醒着，孩子时刻都需要有趣的娱乐和刺激的游戏。这是一种误解，甚至会很有害。如果让孩子自己决定的话，他应该学会而且十分愿意学会的是他能自己寻找快乐。通常，孩子希望大人允许他自己玩，让他决定玩什么、玩多长时间。所以，你应放手让孩子单独去完成那些他下决心去做的小事情，要是他做不下去了，他自然会请求你的帮助；要是他不问你，就不要去干扰他，否则，若去干扰他，阻止他或把自己的想法强加于他都会适得其反，让他不开心。这样做也会让他厌烦的，因为他将再也没有机会独自享受成功的喜悦，因此，他将失去每个孩子都需要的自豪感与成就感。　

　　另一个普遍存在的误区是相信孩子们都需要玩具。其实，最流行的游戏活动大多数根本不涉及玩具，游戏也许包括身体活动，如游泳、爬山、跑步、拍球或击球，用小树枝和树叶搭帐篷，往沙坑和壕沟里灌水，收集鹅卵石或贝壳等，你该允许孩子有机会自由自在地做那些事情。如果你不鼓励这样的自由活动，他被迫放弃那些活动而你对此又满不在乎，那么，孩子会有一种不愉快的受挫感甚至失落感，长此以往就会导致他产生顽皮、懈怠的表现，甚至做出更糟糕、更危险的行为。因此，若孩子表观出很自信的样子，你不在他旁边，他也能玩好，也很快乐，你应感到高兴才是。　

　　然而，不去管孩子意味着你要容忍孩子把家里弄得乱糟糟，而不是对他要求过高。假如他在玩水，你应该用报纸或旧毛巾把厨房地板盖住，它们会吸干地上的水；假如他在画画，就用一块塑料盖住地毯；假如他在玩泥玩土，就再给他套一件罩衣，因为玩着玩着，他的胳膊、脸和头发就会变得脏乎乎的，别在意，由他去吧，反正玩完之后你会把他洗得干干净净的。

学习　2-3岁

　　在不满3岁时，孩子的学习方法变化很大，特别是在2岁半时。 2岁半之前，孩子学习区分物品和简单的事件，每次只能体会一个。他做这些事情主要是满足了他的好奇心，同时，也吸收了大量的信息和经验，但他却很少把这些和他生活中的其他事情联系起来。然而，在不满3岁时，孩子开始琢磨他经历过的事并从中吸取经验教训。　

　　当孩子发展这种能力去思考学到的经验时，他的头脑开始像台小电脑一样运转了，信息在这里被过滤和筛选，他把它们和其他的经验相比较，看是否它们能合为一类或是否它们差别很大，然后把它们分门别类地存贮起来。孩子开始学会超前思考和计划事情，变得比以前更富有创造力和想象力，逐渐地，他在过去几年里学到的知识可能在特定的情况下得以应用。孩子突然间满脑袋都是主意，他可以随心所欲地调遣它们。这种崭新的思考、想象和创造的能力极大地改变了孩子的世界。对他来说，许多近在眼前的房子或花园里所熟悉的事情不再包含原有的兴趣和快乐了，他需要更宽广的空间；他渴望探索，渴望求知的触角越伸越远。　

　　此时，孩子变得对万事万物如何运作很感兴趣，他谈话时总是不断地迫间“为什么”。他渴求知识，不断地提出新问题，好像他的大脑像计算机一样把越来越多的知识贮存起来。　

　　孩子智力发展中最重要的一步是他明白了时间不只包括现在，还有过去和将来，昨天和明天。计划未来是智能最为重要的一方面，这使我们不同于那些低级动物。在孩子不满3岁时，你会第一次听见孩子说“我一会儿再吃”，或者“我们可以明天去”。　

　　智力发育

　　●2岁3个月　
　　他会用积木搭房子和城堡，当你鼓励他时，他会一遍遍重复新单词。他知道他是谁并能说出他的名字。他开始以他的意愿对抗你，也可能会变得相当消极。他会一再地使用“不”字，他不再总是顺从你的意愿。
　　● 2岁6个月　
　　他喜欢帮你做事，帮你做家务、收拾屋子，帮你摆桌子；他知道他的名和姓氏；能画出水平线和垂直线；能叫出一些普通物品的名称；男孩子会注意到他的性器官突出体外，而他妈妈和他的小女友却不像他一样。
　　●2岁9个月　
　　他开始提问题，他会知道男孩和女孩间的区别，他将学会童谣还会背诵，他开始明白数字。他费劲地画圆圈，但若没有人帮助，他便画不好。
　　●3岁　
　　他变得爱好交往，喜欢和其他孩子一起玩。他会更多的童谣，几乎能画出圆圈圈来，他将知道上、下、前面、后面这些词之间的区别，他能说出较复杂的句子。　

　　学习和说话

　　当孩子再大一点时，说话在你和孩子的交流中日益发挥着重要的作用，随之而来的是说话在帮助孩子学习上变得更为重要。现在，孩子已经了解谈话的基本原则和要点了，例如，他知道谈话时，人们通常会轮流发言；人们知道什么时候轮到自己说，他们还会试图控制谈话；他还知道，对于同一句话，除了可以用手势解释他的意思外，变换语调也能达到同样的目的；他知道语调升高通常意味着提问，降调表示一个观点。在孩子还小时，说话只是双方交流的简单模式的一部分，能告诉你孩子想要什么或不要什么——它常被用来跟你打招呼，跟你再见和称呼什么东西，随着孩子的视野日渐拓宽，他需要更为复杂的方式来表达自已的思想。　

　　这种方式的一个最早的表现就是他开始使用物主代词——如我的玩具，妈妈的外套，爸爸的鼻子。另外一种表现是消极的，孩子以前稍小一点的时候总爱说“不”，现在则换成“不能”或“不要”；再大一点时，他开始表述行为——“娃娃摔倒了”，“狗狗叫了”，“小汽车撞坏了”。这个阶段的另一个特点是频繁地提问，且往往是先陈述后提问，如“爸爸睡觉了，为什么爸爸睡觉呢¡”“妈妈得去买东西了，为什么妈妈要去买东西呢¡”“爸爸出去了，爸爸上哪儿去了¡”3岁时，他会提一些较为复杂的问题，这与他日益发展的思考力是相辅相成的。你琢磨一下以下的句子，不难发现它们包含着相当复杂的思想：“桌上什么¡”“看，这个好一点。但这个不好一点。”　

　　不要打击孩子的积极性

　　和孩子谈话时，你运用的语言形式极为重要。众所周知，当孩子大些时，大人就改变和孩子说话的方式，句式变得更复杂；他们说长句子，表述抽象的思想。不要陷入居高临下地和孩子说话的误区；也不要再用孩童式的语言，那太累赘了。你可以有意识地在谈话中加进一些生词，孩子能从句子的大意中猜测出词义来。通过这种方式，他能学到新词，学会如何运用它们，并且学会如何把自己的想法表达得更清晰。研究表明，若孩子的父母语言表达能力强，对孩子说话时不使用简化语言，那么，他们的孩子在很小的时候就能比同龄孩子更能轻松自如地运用语言。　

　　学习和游戏

　　随着孩子思维的发展，他开始从游戏小学到更多的东西。游戏中也包括学习，但是它是有关不同事物的学习。　
　　●现在，游戏促使他对身边的世界进行重新的审视和思考。在这之前，类似农家院里分动物这样的游戏只是简单地对动物分类，把它们归入应有的类别；现在，他用一种全新的眼光看待这一切，他了解到生活的另一侧面，那完全不同于他的生活。毕竟，他生活中的大部分时间不可能与动物为伍，所以，这样的游戏有助于把世界缩小到他能把握的程度。
　　●游戏逐渐成为一种情感宣泄的方法，一个具有男性特征的玩具，既可让孩子感受到保护和绅士风度，也可用这种玩具让那些号称捣蛋鬼和有反抗行为的孩子放弃伤害别人的事情。
　　●游戏使他对他人发生了兴趣。若是衣柜里有一套牛仔服或护上服，孩子就会穿上它们，装扮起他们的模样。从某方面讲，即使孩子只戴一顶帽子，穿一双对他来说过于肥大的高跟鞋，他也能扮演他的阿姨们的样子，模仿出他想象出的阿姨的举止，他正渐渐把目光投向阿姨们和其他人的生活中去。
　　●游戏增强了一种归属意识，孩子学会保护他所珍爱的新玩具或捍卫他自己所有的做游戏的领地。如玩小动物、搭帐篷、过家家游戏，都能教会孩子尊重他人的财产和隐私权。游戏激发了孩子的好奇心、独立意识、冒险精神和智力发育。机械玩具和七巧板等智力玩具促进孩子思考能力的提高，着色、画画、用粘土造型和安装模型之类的游戏刺激了孩子的创造力。当孩子再大一些时，你应该允许他用显微镜、望远镜、化学仪器或魔术师的道具做实验，那些游戏将教他迎接挑战和战胜困难。
　　●当孩子再大一些时，游戏将教他学会处理问题。他也许撞坏了一件值钱的玩具，他可能不能使机械玩具运动起来，或者很可能他无法去完成他想要做的事情，所有这—切都有助于教他学会如何去处理生活中出现的困难，也许有些情况很难抉择，但孩子必须学会做出最后的决定。游戏还有助于增进孩子对自身的了解，当他大一些时，他会和他人交往，但在他这么做之前，他至少得对自已有所了解，游戏能帮他发现自已体力、智力上的优势和劣势。
　　●游戏是帮助孩子成熟起来的重要手段。当孩子3岁时，他会表现出计划性。他会把他的玩具汽车造成的交通堵塞置于警车的监视之下，安排吊车站在旁边，这表明他会超前思考。他会玩一些需要用胶水或用粘土粘接的玩具，这表明他开始发展挖掘玩具性能和延长玩具寿命的能力。若孩子准备与他的朋友合用他的一件玩具，而作为报答，他的朋友把自己的一件玩具借给你的孩子，那么，孩子将会认识到付出和回报的价值。

2

概念的形成过程

　　对孩子来说，要在头脑中形成概念并把它运用到生话中去要掌据两件事，首先是他必须弄懂喜欢和不喜欢的基本概念，然后要认识事物间的相似之处和不同之处。一旦他做到这些，他的智力就向前飞跃了一大步。从大约18个月到2岁这段时间里，当他面对有很多相同点也有不问点的物体时，孩子就会自动在脑中给它们分类。他会把卷状的和圆形的归为一类，把有棱有角的和矩形的归为一类，他知道有四条腿、喵喵叫的是猫咪，有两条腿会飞的是鸟。　

　　我们把概念都贴上语言的标签。在孩子不满3岁时，通过使用语言，孩子增进了对概念的理解。如果他不会说话，那么对孩子来说，增进对概念的理解将异常困难。孩子也许把他遇到的每只猫包括家里的宠物、书里画的猫、他见到的邻居家花园里的猫和玩具猫都称作猫。在他心目中，他会把所有不同的事物都贴上一个标签。但是在他将近3岁时，他会具有相当高级的分辨力，他会知道那些都是猫，这样，他获得了“猫”这个概念；但他也明白猫和猫有微妙的区别，如“我的猫”、“你的猫”、“玩具猫”、“书上的猫”、“去看奶奶的猫”。　

　　抽象的概念

　　在孩子2岁时，他无法描述出非真实的事物，那些他没有亲眼看见的事物和那些他没亲手拿过、摸过的东西；他不知道什么是漂亮，也不明白空虚和充实是什么意思。同时，虽然他知道吹泡泡时泡泡会飘动，但他还区分不开轻和重的概念。孩子也许知道一个和几个之间的区别，但他头脑中没有建立起数字大小的概念，所以他认为若大于1可能就是“许多”；他没有时间的概念，无法想象明天或上午意味着什么；他对“今晚”的概念理解起来也有困难，然而，此时，他的理解力却大有长进。　

　　拥有了抽象的概念和对抽象概念的理解力之后，孩子的头脑中能想象出那些事实上不在现场的事物。若是你问他某件玩具在哪儿，他会想起上次玩玩具的时间和地点，他的脑中同时考虑到这两件事，接着，他便去找到这件玩具，一旦他这样做了，那么接下来他就能对那些实际上不存在的事物作出展望。所以，当你问他的船在哪儿时，他的大脑中就会浮现出一只船停泊在花园里的画面，他会说：“船在花园里，我一会儿把它拿回来。”然后，他会继续给画着色，直到做完，把手洗净，用不着别人督促，他会出去到花园里取他的船。这意味着在他头脑中他能兑现取船的念头，即使那念头暂时被他的着色工作所耽搁，他会先去完成一些不相关的工作，但之后回到从花园里取船这个念头上来。　

　　怎群帮助孩子成长

　　你帮助孩子成长的最重要的方式就是认真倾听他讲话。因为，他的视野正在飞速地拓展，这不仅体现在他的体能上，而且还体现在他最新的智能发育上，坦诚而随意地与他交流是十分重要的。你应该认真倾听他说的每件事，理解他的想法，用他能理解的语句回答他提出的问题。他不断向你提问，你也应反问他，这样你就能了解他的想法和那些让他感兴趣的事情。一旦你知道了那些东西，你就应用你能想出的最有趣的方式为他提供各种信息和观念。对你来说，每次孩子问你问题或你同孩子交谈都是你帮助孩子学习的绝好机会，即使这个机会很偶然或很普通。你也许正在厨房准备午餐，这时你的孩子问你为什么把须状的胡萝卜根部切掉，你可以从所有的植物都有根部谈起，告诉孩子，为了生长，植物需要从根部获取养分。下次你到花园时，你可以拔起一簇草让孩子观察植物的根系，或者要是你兴致很高，还可以试着把一颗蚕豆放到果酱瓶的瓶壁处，用潮湿的吸墨水纸盖上，观察根须慢慢地长出来，并顺着瓶口往下爬。当你和孩子上街时，你可以针对你和孩子身边正发生的一切事情随时随地做现场解说，如“红绿灯变了颜色，小汽车在人行横道边停厂来，警察正在指挥交通，装满汽油的油罐汽车，马在驾车”等等。　

　　在3岁左右，孩子自然而然地就会对他人的感觉异常敏感，要是你看上去好像很伤感，他可能会流露山他的同情并想安慰你。利用这一特点，你应就势引导他学会考虑他人的需要；做人要善良、有礼、乐于助人、体贴周到、互相帮助、热情待人。你应正式地把他介绍给那些来你家的人，如：玻璃清洁工、邮递员、洗衣房上人、送奶人，同时，你可以把他们每个人的工作性质和他们可能遇到的问题讲给他听，还可以建议孩子做些力所能及的事情，如把邮递员放在门口的信取来交给你。　

　　孩子的早期阅读

　　在同龄的孩子中，有些孩子在阅读和写作方面有天生的癖好，如果你有这样的孩子，你要鼓励和帮助他，但绝对不要强迫他。当大脑和智力发育成熟时，孩子才能掌握那些复杂的技能。你也许不知道孩子是否有阅读能力(然后是写作能力)，因此你必须等待着以便逐渐减少对他的指导。在孩子能独立阅读之前，你应该继续为他读书，尽量说出书中物体的名称，鼓励他跟着说。　

　　幼儿园

　　当孩子满3岁时，你应该考虑是否送孩子入幼儿园接受教育。在那儿，他将结识许多新朋友和—些富有爱心的成年人，他们对拓宽孩子的视野拥有丰富的经验。在幼儿园里，孩子将有机会参加许多新鲜而有趣的活动，他将学习过集体生活，成为集体中的一员。而且他必须学习独立。当你考虑是否把孩子送进单调且有严明的规章制度的幼儿园时，他是否能忍受你长时间不在身边的生活这是你必须权衡的一个因素。如果孩子很害羞又很依恋你，不爱和别人说话，当你离家时他很烦燥，无论你去哪儿他都跟在后面，那么，让他上幼儿园就有麻烦。此外，大多数幼儿园都不接受那些起居不能自理的孩子。基于这些因素，对于孩子和没有做好各种淮备的家长来说，第一次入托是种痛苦的经历，因为在这之前没有类似幼儿园的生活经历可以向孩子描述，你做出入托的决定也很困难。然而，有一些信息会帮你决定，如：多数孩子都很适应幼儿园的生活，在那里茁壮成长着，以至于放假时他们还很想念那里的生活。那么，在送孩子去幼儿园的问题上，你必须坚强些，动脑筋想办法，然后你就能帮助孩子渡过令人惊恐的最初阶段，让他没有被抛弃的感觉。　

　　找到比较理想的托儿所或幼儿园

　　对学龄前儿童来说，有很多不同类型的托儿所和幼儿园。你可以给所在地的社区服务机构打电话，索取一份当地政府批准的所有学前教育部门的名单，从中选出二三家，你亲自去参观、考察一下。　

　　你应全方位地进行你的考察工作。首先去和负责的教师谈谈，约好时间去实地考察一下这个幼儿园。你可以到几个班级里坐下来听听课，如果有可能的话，在那儿呆上一上午或一下午，这样，你就会对那里的情况有个感性认识，如每日生活程序，各种规章制度，教师是否严厉，你是否赞同他们管教孩子的方式，环境是否正规、舒适、令人愉快，孩子们是否在那里生活得快乐。若有时间，你应亲自看看那里的设施，和生活在那里的孩子们的母亲谈一谈。　

　　一旦你定下来孩子去哪家托儿所或幼儿园，应询问一下是否你可以陪孩子呆一段时间以便他能逐渐适应。如果可能的话，你尽量多去陪陪他。　

　　当孩子去那儿时，一定告诉他谁是老师和他应该做些什么事。他可能会尝试着坐在桌子旁边的一把小椅于里，或者跳到沙坑里，或到水房，或玩拼板玩具、翻看图书，你应鼓励他去和别的小朋友玩，但是，如果他很害羞的话，不要强迫他去和别人交往，多数孩子会逐渐习惯陌生环境的，这是很自然的事——给孩子时间。要是孩子还有一点顾虑或对你还很依恋，多数幼儿园都会欢迎你留下来直到孩子乐意让你离开为止。这段时间也许包括第一天的—整天时间，第二天的几个小时，第三天的一个小时，第四天的半个小时和第五天的十分钟。你可以试探一下看孩子是否愿意让你走，比如说，你可以借口说你想去商店一趟，几分钟后回来。你要保证一会儿就回来，让他相信你会回来找他的。第一周左右，最好你或你的丈夫亲自接送孩子，因为孩子本来就顾虑重重，你千万不要再让他去面对一位陌生的阿姨。注意，你去接他时别迟到。