osram欧司朗汽车大灯:小学班级管理之典型材料

班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。班主任工作头绪多，事情杂，做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。

张强（化名）同学是一个好动、散漫、脾气倔强的男生，这位看似貌不惊人的学生，却是我班主任管理工作中的一个大难题。该生学生成绩较差，由于基础欠缺，所以不管什么文化课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣；下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚；课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，也是胡一下......几乎每天都有学生向我告状。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！此时，我觉得无法逃避，只有正视现实，解决好这个问题！于是，我找他多次谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，认真学习的好学生。每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是 “不可雕的朽木”。但我又觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。我心想:非把你转化过来不可。

在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。有一次我上课，身为他们班主任，学生一般不敢睡觉，他却旁若无人地趴在桌子上睡觉，这成何体统，当时我心里非常气愤，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上批评他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心中充满怒火，但我还是没有严厉批评他，因为我了解到像他这一类的学生脾气比较倔强，说得过重反而适得其反。我问他今天是否身体不舒服还是其他原因要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊重……他可能也认识到自己的错误，所以态度不是很强硬。

谈心、聊天，这是做学生工作一些基本的方法，也是班级管理过程中必不可少的环节。经过观察，我发现他的一些爱好特点，例如喜欢上网、喜欢打羽毛球等。于是我积极走进他的生活，了解他的心理世界，从全方位对他关心，并积极引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我主动关心他。久而久之，他也逐渐感受到了老师对他的“好”，明白了许多做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度，学习成绩有了质的变化。本文由一起去留学编辑整理，转载自载请保留出处。

通过半学期的努力，他能遵守学校的各项规章制度，上课开始认真起来，作业不仅工整也能按时上交，各科测试成绩都有明显的进步，与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。

班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。学生有被认可的需要和被肯定的需要，他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可。至今我仍深深记得我校的一位老教师说过的一句话“表扬要点名，批评不点名”，只有这样才能更好地开展班主任工作，才能与学生建立良好的师生感情，才能进行互动式的交流与沟通。

班主任教育叙事

 ———爱的力量 ———爱的力量 时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经十二个春秋，十二年来我始终 怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并 肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。在享 受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解；爱是教 育的魂，没有爱就没有教育。 作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使 班级形成了强大的凝聚力和向心力。

在班级管理上要求自己做到关心学 生、爱护学生、尊重学生、保护学生。以自己的热情、自己的参与、自己 的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识，同时我和同学们在相处中也 发生了许多故事。

 故事 1 爱就是了解。 爱就是了解。 爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴 趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。

这是做好班级管理工作、提高 教育教学质量的必要条件。为了了解学生我经常和他们在一起，课间、中 午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等 等。通过与学生的交谈，我知道我班有许多单亲孩子和留守儿童，对于这 样学生我平时总是多关心他们，让他们感受到有一种母爱的味道和集体的 温暖。但有时做班主任工作也有疏忽的时候，前几天我班的李玉同学在语 文课上搞小动作，被老师发现后说了两句，于是这个孩子就沉不住气了， 与张老师有了抵触情绪，当我回到办公室了解到情况后，及时找到李玉了 解原因，其实原因很简单：就是现在家里都一个孩子，而且还很娇惯，基 本上不说也不打，由于张老师说他两句就受不了。我知道后就极力的开导 他，告诉他老师的好意，可他的性格太倔强，一时间很难转变过来，我就 与他唠了几句家常话，我从网上的签名当中看到他说自己是个孤独的孩 子，我挺纳闷的有父母的疼爱为何是孤独的呢？我就问了一句，最近你的 家里有什么事吗？他告诉我说：爸爸和妈妈经常吵架，前阶段妈妈离开家 搬出去住了，周末回到家里冷冷清清的，爸爸现在也不爱管我。我感觉到 眼前的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤单。于是在班级 里我就经常问一问他课堂上表现多关心他，力争走进他的心灵，在我和张 老师的教育下，他终于转变了态度，上课能够认真听讲，学习上也比较刻 苦努力。让我感受到老师职业的伟大，老师的一句话将改变孩子的一生命 运。

 故事 2 爱就是关怀。

 爱就是关怀。 我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子，当教师全身心地爱 护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力 量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育， 教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，学习好的要爱，学习一般 的要爱，学习差的也要爱。平时我在班级中特别注重后进生，因为他们就 像干渴的麦苗，更需要雨露的浇灌，其实他们的身上有许多的优点，需要 我们教师不断地去挖掘，去发现。我班的武成成同学就是不爱学习，上课 总是摆弄一些小东西，甚至和前后桌说话，前不久还和一年级的学生因为 一点矛盾打起来，那这样的孩子就应该放弃对她的教育吗？不是的，其实 她的身上还是有许多优点的，比如说：唱歌、跳舞、体育，这些都是她的 特长，于是我抓住对她教育的契机，本次开放周中安排她组织本次的歌咏 比赛，编排歌咏比赛的队形等等，在运动会上也让她发挥自己的特长，为 班级争得荣誉。从而让她感觉到自己在班级中的价值，我想她自身的缺点 也会逐一改掉，期待着她有更大的进步。

 故事 3 爱就是尊重。

 爱就是尊重。 尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人 格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该 是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力 污辱学生；只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产 生依赖感。而我在教育学生的过程中就忽视过对学生的尊重，我班的张强 同学聪明、个性极强，学习成绩是男生中的佼佼者，但他的身上却有许多 缺点，课上总爱说话、搞小动作、接话等等，在他的身上根本看不到好学 生的影子。由于我刚接班时管理比较严格，他很难适应，去年的队列广播 操中他松松懈懈，有一天我当着学生的面把他狠狠的批了一通，他有些挂 不住劲了，当时就和我吵了起来，我也是火冒三丈，我们俩人僵持在那， 这时我压住自己的火气把他叫到走廊，问他你刚才做的对吗？他也低头承 认自己有错，可在学生面前批评我，我感觉自己没有面子。通过这件事情 使我明白了： 对于自尊心比较强的学生， 批评教育学生时一定要懂得方法， 既要他们认识到自己的错误，又不要伤了学生的自尊心。为了帮助张强改 掉坏毛病，我还让他担当班长职务，用班长的职责来约束自己，经常半年 多的磨合，我们之间的关系很融洽，对于他的每次转变，每一点成绩，每 一个进步，我都很珍惜，并加以鼓励和赞赏。我相信：在我们师生的共同 努力下，张强一定能成为一名品学兼优的学生。

 总而言之，通过几年的班主任工作实践，我深感班主任工作责任重大。孩 子是未来，孩子是希望，每个孩子都有自己的优点。作为一名班主任，要 用爱心来对待孩子；用诚心来打动孩子；用热心去帮助孩子；用微笑去面 对孩子；用自己的人格去影响孩子。我想只要我们真诚地捧着一颗“爱 心”，真心对待每一位学生，用心与每一位学生交谈，那么，我们就可以 把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐，也定能在平凡琐碎中体味到特 有的快乐和幸福！正如龚自珍所说:“落红不是无情物，化作春泥更护 花。”

班级管理教学叙事 

——严中有爱，爱中有严

马克思曾经说过：“只有完善的集体，才能造就完善的个人。”班主任是一个班级的主要领导者，组织者，实施者，更肩负着培养祖国未来接班人的责任，一个班级的班风和学风是否端正，与班主任的管理工作有密切的关系。因此，班主任工作非常重要，且任重道远。

良好的班风形成，除了要有正确的引导外，还要培养学生的荣誉感，责任感，使班级有力地凝聚起来，并确立班级和个人的奋斗目标，使集体和个人能健康，向上地发展。为实现这一目标，我认为要在“严”和“爱”上下功夫。下面就从我的班主任管理实践出发，谈谈自己肤浅的认识。

一、严的教育。人无完人，每个人不可能没有缺点，不犯错误，更何况来校学习接受教育的学生。 “严”并非苛刻，死板，固执已见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确，严格的教育和引导。

1、严而有理。当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪。这就首先要求教师及时了解情况，分清对错和利害。然后发散思维，初步拟出几种教育措施，接着幻想一一实现，最后择优选择最为合理，恰当的措施，譬如，有一次，我班的体育委员陶士龙与一位同学打架，知情后，为了让这几位打架的学生既深刻地认识错误，又能在班级内消除影响，以理服人，我先是疾言厉色的批评了他们，然后又心平气和地和他们谈，让他们深刻认识到这次行为给自己、班级以及家人带来的危害和影响，并在全班同学面前作公开的检讨和保证。取得了比较好的效果。

2、严而有情。人性和时代特点证明打人不是最有效的教育方法。在教育中不让学生的身心受到伤害，让学生感到教师是在非常真诚地关心他，帮助他。我在具体的实施中总是注意控制好自己的情绪：变痛恨为痛心，变发怒为宽容，变责骂为劝慰，变殴打为抚摸，变罚站为请坐，变冷漠为热情。就像上文的例子，那几个学生打架犯了错误，肯定害怕担心甚至有学生会想看你能把我怎么样。此时，如果你变发怒为宽容，先请学生坐下。这样，那怕是再难缠的学生也会感到老师对他的尊重，从而使之为所犯的错误感到后悔、不安，那样接下去就好教育了。记得有这样一句话：不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使石子变得这般光滑剔透。

二、爱的教育。生活中不能没有爱，教育更不能没有爱，我们的教育对象都渴望得到老师的爱。因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予他们父母、朋友般的爱。

1、爱要不宠。对学生的爱，是指关心学生的思想，学习，生活和身体状况等，而不是无纪律，无原则的溺爱和纵容。自从我踏上台，就十分信奉这样一句话：“宁可让学生现在责骂我，也不要让他们将来责骂我。”这就是在“严”的前提下真正的爱。对自尊心强的学生，我会根据他所犯错误的大小采取适当的形式或场合来教育引导，从而让他接受挫折教育并深刻认识到自已的不足。

2、爱不失衡。有这样一句话：“爱优生是人，爱差生是神。”我们教师虽不是神，但要有这样的胸怀和追求。再者，教育对象不可能素质能力都一样，同样来校接受教育，不应当受到歧视和忽略。另外，“亲其师，则信其道。”学生，哪怕是差生，让他们感到教师的重视，关心和平等对待，他们就会自然觉得你这位教师可亲可敬，进而相信你，听从你的教育。不管班干部犯错，还是优生犯错误，我都一视同仁，做到公正，公平。

3、爱要可感。学生毕竟是孩子，虽你具备对他们的爱心，但板着脸去教育学生还是难以感觉到爱，从而使学生不敢接近你，信任你，在实际的教育过程中，我常常是以言传情，以目传情，以手传情。比如在和学生谈话结束时，摸摸他的头或拍拍他的肩膀，再说句鼓励的话，足以让学生心花怒放，增强自信心和上进心。因此，作为一个教育者，千万不要吝啬微笑，不要吝啬表扬，不要吝啬每个爱心的举动。

总之，对学生的教育，既要严，又要爱，做到严中有爱，爱中有严，它们并不矛盾冲突，而是辩证统一的。我想：“严”和“爱”将是我们做好班级管理的“制胜法门”。