合肥铁护栏多少钱一米:如何让你的孩子远离复习误区？

如何让你的孩子远离复习误区？

    有些考生复习的态度、方法和思路等方面存在问题，走入了高考复习的误区，造成效率低、成绩提高不显著，并影响了心态。
　　家长要注意观察，因势利导，防止和摆脱孩子高考复习的误区。
    误区1 题海战术
    有些考生追求做题数量，搞题海战术，认为题做多了就会考得好，题做得多了才能各种题都会做，他们大量地、没完没了地做题，老师布置的题做完了，就做教辅材料上的题，各种各样的卷子都做。这类同学只重视做题的数量不重视做题的质量。
　　题做多了并不是坏事情，但是总要有一个限度，不是做得越多越好。这类同学常犯一个毛病，只管做，做一道算一道，做完就玩，做得时间长了有时心里也很烦，心想，什么时候才能做完，海淀的试卷、东城的试卷……看看还有那么多的试卷没有做，心中就发毛发急。
　　其实真正考得好的人，并不在于题海战术，而在于适当地做题。做几道同类型的题，就进行思维上的梳理，找出这一类的做法和规律，以后凡是遇到这一类的题就都会做了。他做了三道题就总结出解题思路、方法和规律了；可有的同学做了30道甚至是100道也没找出思路，也没总结出方法和规律来。
　　因此考生家长要提示孩子，题是要做的，但不是越多越好，不要追求数量，在做题的过程中要善于总结归纳，找出这一类题的规律，举一反三、触类旁通。
    误区2 忽视基础、偏重攻难
    有些考生不是按照考试大纲把最基础、最基本的知识掌握好，而是片面追求攻难题、偏题、怪题。
　　难题对那些考重点大学的同学来说是一定要做的，难题做好了才能拉开高考分数的距离。但是难题要做好，必须是在掌握了基础知识和基本能力的情况下进行的，不是凭空专门去攻难题就能攻下来的。没有基础知识、基本能力做铺垫，难题是攻不下来的。
　　有些考生本末倒置，不是先把基础知识、基本能力训练好，而是一味地去做难题、偏题、怪题。
　　在高考复习过程中，家长要提示孩子，不要误入攻克难题、偏题、怪题的误区，要打好基础，一定要按照高考大纲的要求，?基础知识掌握好，基本能力训练好，这样不仅一般的题都能解出来，而且难题也有可能解出来。

    误区3 过分抓紧时间
    高三这一年是学生拼命的一年，就是那些过去不知道用功的贪玩学生也知道时间的宝贵了，也要抓紧时间学习拼一拼了。
    有些考生过分重视时间，分秒必争，不吃不睡，每天晚上挑灯夜战到两三点才睡，早上起来连早餐都不吃，跟爸妈说句话都认为是浪费时间。但这样效果并不好，他们挑灯夜战，夜里两三点睡觉，白天上课时注意力就集中不起来了，两眼也睁不开，就更别说听老师讲课了。其实老师讲的是最重要的，老师都有丰富的经验，他们对考试大纲和高考内容都了如指掌，他们一堂课的内容比学生在下面自己看几个小时的书作用还大。
　　那些早上不吃饭的同学就是为了抓紧时间多学点东西，结果造成血糖低、心慌、出虚汗，影响听课效率，影响学习。
　　家长对抓时间不抓效率的孩子要引导，对珍惜时间给以鼓励和肯定，同时要跟孩子讲明时间和效率的关系，要做到既抓紧时间，又强调效率，这样才能学习好、复习好，将来才能考得好。
　　高三上学期适当强调抓紧时间还是有必要的；但到了高三下学期，要强调的是时间和效率并重；到了5月份以后，更应该强调的是效率了。
　　家长要让孩子务必在12点前上床。
　　我强调效率并不是忽视时间，比如有的考生投机取巧，认为有了效率，有了什么解题的绝招，少做题、少复习也能考得好，其实这是不可能的。不付出一定的劳动，不掌握基础知识，只有考试技巧就想考好实际上是一种投机心理，也不可能考得好。
　　我在这里特别强调的一点是，相当多的考生在复习的最后阶段，特别是四五月份，不少人都进入了抓紧时间忽视效率的误区。家长要特别关注这个问题，防止并帮孩子克服这个复习误区。
    误区4 重视记忆、忽视理解
    有些考生的复习方法还是过去的老方法——死记硬背。他们认为记得多就会得多，就能够考得好。基础知识只有牢记才能运用自如，但是要记得牢就得理解，不能死记硬背。
　　特别应该说明的是我国高考改革从1999年开始启动，改革的内容很多，主要有四个方面，其中最?要的内容是高考内容改革，侧重考核素质和能力。是通过试题解答来考核学生素质、考核学生能力。
　　因此掌握基础知识是非常重要的，基础知识需要通过理解来把它记牢，因此，我们不能不加分析地反对记忆，我们不赞成的是死记硬背。我们强调的是在理解的基础上去记忆，而不是单纯的死记硬背。
　　关于记忆在高考中的作用问题，要防止两种倾向：
　　一种倾向是死记硬背，认为只要把知识背会了就能考得好。实际上并非如此，因为高考注重考核素质、考核能力，只是记忆好不一定考得好。当然记忆也是一种能力，但是高考考的不仅是记忆的?力。因此在高考复习过程中，片面强调记忆的作用，夸大记忆的作用，对高考是不利的，要防止和进入这个误区。
　　另外一种倾向就是忽视记忆的作用。这也是不对的，记忆毕竟是基本能力之一，而且是获得掌握知识的最基础的能力，没有记忆就没有知识。
　　1999年以后高考强调实践能力，强调解决问题的能力，这就不仅要有知识记忆的积累，而且还要有实践能力、创新能力、思维能力、综合能力等。
　　因此，同学们在高考复习中既要注重记忆力的培养，又要重视其他能力，特别是思维能力的训练。在掌握知识的过程中全面提升各种能力，确保高考成功。
    误区5 注重小道消息
    有些考生和家长在高三阶段中很注重打听各方面的小道消息，甚至把小道消息视为官方文件，而对政府指令性的东西却轻视。
　　这样就会在高考方向上有所偏离。例如，高考考试大纲是考试的法定文件、指导性文件，高考考什么，大纲上都说得清清楚楚。有的考生不仔细去看高考大纲，而是听一些小道消息，听所谓的高考试题趋势之类的报告。当然那些东西也可以参考，也可以从当中受到启发，但是最主要最根本的是把握考试大纲。有的考试趋势报告也可能讲得不错，而它之所以讲得不错，是因为作报告的人吃透了考试大纲的精神才能有所发挥，才能对考生有所启发。
　　考生要了解当年高考都考什么、怎么考，最重要的是要吃透当年的高考考试大纲，这是法定性文件，凡是符?高考考试大纲的东西你都要参考，违背高考考试大纲的东西你都不要听他的。
　　考生和家长只要吃透了考试大纲说明的精神，就有了主心骨，就能心平气和、全力以赴地按照高考考试大纲的要求去复习功课、备战高考，就不会受到各种各类小道消息的干扰，也不会被小道消息左右，使考生六神无主、心神不安。
　　家长最好先看一遍高考考试大纲，心中有数，这样听了其他小道消息你才能有鉴别力，如果与考试大纲精神相违背就自觉地去抵制，而且帮助孩子去抵制它，不要受到误导。
    误区6 面面俱到，忽视抓重点
    在高考复习过程中，不少学生过于强调知识的系统性，面面俱到，每一个知识点都不放过，甚至偏题怪题也钻进去。
　　是的，我们在几轮复习过程中，特别是在第一轮的复习过程中，要强调知识的系统性和完整性，要建立知识的体系，但这并不意味着去钻那些偏题，也不意味着要面面俱到。我们同时要强调抓住重点。有的考生说：怎么我都复习到了，脑子里却是一片糨糊。那你就是没掌握重点，没抓住纲。只有抓住纲才能纲举目张。知识的网络体系就在纲的基础上建立起来了。
　　在全面掌握知识的同时要强调抓重点，要主次分明，这样使知识在用的时候能马上从大脑中提出来，提高运用知识解决问题的能力，才能有好的成绩。
    误区7 重综合、轻分析
    高考对文科学生要进行文科综合的考试，对理科学生要进行理科综合的考试。不少考生误解文科综合就是考核文科的综合能力。是的，文科综合也好，理科综合也好，是要通过试题来考核学生的综合能力，但不仅如此。不少同学把综合和分析割裂开来，其实综合和分析是对立统一的，没有分析就没有综合，没有综合就没有分析。
　　而且综合是在分析的基础上进行的，人的综合能力是在分析能力的基础上发展起来的。历年来都有些考生过于看重对综合能力的考核，而忽视了基础知识的掌握和分析，造成过多地去钻研学科之间综合的题目，而忽视了单科基础知识的掌握与分析，造成高考失利。每年都有很多考生由于进入了重视综合、轻视分析的误区，而导致高考文综或理综考得很差。
　　每年高考前我在给考生进行心理辅导的时候都要强调，要考好理科综合和文科综合，不要片面地理解“综合”，一定要在把握各门课，例如理科的物理、化学、生物，文科的历史、地理、政治的单科基础上，在分析单科的基础上去进行综合，这样才能考得好。