八年级语文上册学案（全册）

博罗县三乡中学

授课教师：陈意良

1.新闻二则

教师寄语：天若有情天亦老，人间正道是沧桑——毛泽东《七律·人民解放军占领南京》

学习目标　　

1.把握新闻的内容及结构特点。

2.培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。

3.了解解放战争中我人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精神以及人民必胜、正义必将战胜邪恶的历史规律。

学习难点

新闻的基本特点和结构

学习过程

一、积累运用

1.给下列加点的字注音。　　

负隅(   )顽抗      撰(    )写       区域(    )        芜(  )湖

歼(     )灭        要塞(    )       溃(    )退        荻(    )港

2.结合课文，解释下列加点词语的含义。

负隅顽抗：           督战：        歼灭：       悍然拒绝：           阻遏：        消耗：      锐不可当：           业已：        绥靖：

二、自主探究

1．在文中圈点批注内容的六要素，整体把握新闻的内容。

2. 回顾历史，把握两则新闻战争的主题。

三、讨论交流，合作释疑。　

（一）理清《人民解放军百万大军横渡长江》的结构，并探讨各部分之间的关系

1．标题中的“百万”是实数，还是虚数？

2．导语从哪几方面总领了全文？

3．文章主体部分分几个层次，是怎样衔接在一起的？

4．三路大军为什么不以地点为序从东往西，或从西往东？采用现在的顺序有什么考虑？

（二）理清《中原我军解放南阳》的结构

（三）通过揣摩语言，把握新闻语言准确、精练的特点。

1．二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、 铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。

(“突破”“渡至”能否换成“越过”“到达”？去掉“二十四小时即已”，换成“共”好不好？)

2．不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。

(加点的句子换成“结果就在二十日那一天”好不好？)

3．a.我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了。

b.我们在所有江淮河汉区域，不仅建立了稳固的根据地，而且扩大了根据地。我们的根据地不仅巩固了，而且赢得了人民群众衷心的拥护。

(a、b两句，哪一句表达效果好？)

四、课堂小结

《人民解放军百万大军横渡长江》总结千里战线，大气磅礴。《中原我军解放南阳》纵横挥写，儒雅广博。在今天来说，虽已成为历史，但我们依旧能够真切地感受到人民解放军的威武气势，他们为人民而战，为正义而战，他们是永远不倒的。

新闻的结构把握，有助于我们高效阅读，阅读时事，阅读社会，阅读人生。

2.荷花淀

学习目标：

1.了解小说情节，把握“老头子 ”的英雄性格，理解小说主旨。

2.探究人物描写和景物描写的作用。

3.学习老英雄的爱国精神，培养学生真挚的爱国情感。　　

学习过程

一、积累运用

1、给下面加点字注音。

提防(    )   竹篙(   )   苇塘(   )   疟子(   )  寒噤(   )  吆喝(     )      蹿(     )    仄歪(    )  趴(    )    飒(    )       转弯抹角(   )

2、解释下列词语。

寒噤：       阴惨：       挂花：       转弯抹角：      仄歪：            张皇失措：     

3、作者简介：

  孙犁：我国现代著名作家,河北安平县人。其作品大部分是小说和散文,不少篇章都具有抒情诗的艺术魅力,最能代表这种风格的是作者的名篇《荷花淀》。《荷花淀》写于1945 年。发表后,在文学艺术界影响很大;有许多作家都努力探索其写作技巧,并在艺术实践中体现其风格,不久便形成了一个文学流派。这个流派被评论界称为“荷花淀派”。其代表作家有刘绍棠、丛维熙、韩映山等。“荷花淀派”的作品,一般都充满浪漫主义气息和乐观精神,情节生动,语言清新、朴素,富有节奏感,描写逼真,心理刻画细腻,抒情味浓,富有诗情画意,有“诗体小说”之称。

二、自主探究

1、自读课文，复述故事情节，整体把握课文内容。

（故事情节是小说的一大要素，复述时应抓住主要人物“老头子”，他活动在敌人监视的苇塘里，“老头子”的主要活动构成了整个故事内容的框架。）

三、讨论交流，合作释疑。

（一）赏析小说中人物的立体美。

1.你认为小说中人物的刻画有什么特点？

2.从课文中画出描写老头子的语段，并说明表现人物的手段，分析“老头子”的英雄性格。

（二）赏析小说中人物的真实美。

课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格？

（三）赏读小说中的景物美。

课文中有不少如诗如画的景物描写，要求学生从文中画出并摘抄，仔细体味写景的妙处，并分析写景的作用。

四、课堂小结

孙犁的《芦花荡》写得异常优美，那故事情节的传奇色彩，那人物的真实、可爱，那景物描写的诗情画意，让我们流连驻足，不忍离去，这是孙犁创作魅力的最高体现。特别是文中那位智勇双全、自信自尊的老英雄，让我们赞叹不已。

五、达标测试

这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大菱说：

“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”

老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。

他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。

在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。

1．文中画“_____”线的句子反映了“老头子”怎样的心理活动？

2．文中画“       ”线的句子表现“老头子”怎样的性格特征？

3．“像敲打顽固的老玉米一样”一句中，本体是什么？喻体是什么？体现人物怎样的心情？

4．找出景物描写的一句，体会作用？

答案：

1．因未圆满完成任务而懊丧、内疚、自责的心理。

2．有柔情、有仇恨，敢于负责，自尊。

3．“砸着鬼子们的脑袋”　“敲打顽固的老玉米”　体现复仇的快感，独特的方式打击敌人的智慧。

4．“在那里，……正在迎风飘撒”优美的景物描写为文章增添诗情画意。

3. 蜡烛

教师寄语：

风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。——荆轲

学习目标

1.了解通讯的文体特征，体会真挚感人的语言。

2.把握人物形象，分析人物的动作描写。

3.体会世界反法西斯阵营的军民情谊。

学习过程

一、积累运用

1.给加点的字注音：

拂（    ）晓      瓦砾（    ）             地窖（    ）

鞠（    ）躬      颤（    ）巍巍            更（    ）夫

2.解释词语

拂晓：   珍藏：    屏障：  肃立：  永垂不朽：  精疲力竭：   

名副其实：   颤巍巍：            肃穆：

二、自主探究

1、这是一篇战地通讯，你能找出记叙的六要素吗？

　 时间：第二次世界大战期间，1944年9月19日；

　　地点：贝尔格莱德的萨伐河；

　　人物：老妇人玛利·育乞西、红军战士契柯拉耶夫；

　　事件：一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了（原因），南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士（经过），最后拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头，悼念烈士表达敬意（结果）。

2、本文的主题是什么？

 （这篇通讯写了一位饱受德国法西斯强盗侵略之苦的老妇人，冒着生命危险掩埋烈士的动人事迹，赞美了反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。）

三、讨论交流，合作释疑。

（一）找出精彩描写，品析人物形象美。

1.文中的老妇人始终未说一句话，作者通过行动描写来表现人物丰富的内心世界。展开想像，推想文中老妇人的心理活动。

2. 谈谈对老妇人这个人物形象的理解， 体会人物的思想感情。

（二）品味语句，体味文章意蕴美

1.路并不远，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下来休息了三次。最后，她总算把死者拖到了弹坑里。她已经精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也许有一小时。

(把这句话改成“她非常吃力地把死者拖到了弹坑里”好不好？为什么？)

2.做好了坟堆后，老妇人就从那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖时揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。

(为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？)

3.老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。

(这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？)

4.在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。

(这段文字如果写成“在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”好不好，为什么？)

（三）探究思考艺术美

这篇战地通讯非常感人，给人留下难忘的印象，这样的艺术效果是如何产生的？请谈谈你的看法。

四、课堂小结

“蜡烛”是光明的象征，是奉献的象征，一支小小的蜡烛将穿透战争的阴霾，燃亮在世界和平的前夜。《蜡烛》是一首赞美诗，一曲颂歌，这首颂歌将永远回荡在热爱和平的世界人民的心头。让我们为红军烈士致哀，让我们用行动表达对南斯拉夫母亲的崇敬之情吧！我们热爱和平，我们期盼着世界远离战争，人类远离罪恶的那一天！

4.就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

学习目标 

1、情感诵读，体味雨果胸怀的博大和品格的高尚。

2、语言品读，体会这封信精彩的反语特色。

3、培养学生珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，热爱全人类文化的情感。

学习重点

体味雨果博大的胸怀和高尚的品格。

学习难点

学习文章讽刺的语言风格（反语），体会其作用。

学习过程

一、积累运用

1．给加点的字注音

晨曦(  )   惊骇(   )   瞥见(   )     琉璃(  ) 

箱箧(   )  珐琅(    )  劫掠(   )    缭乱(   )    

2．解释词语

荡然无存、奇迹、独一无二、典范、不可名状、富丽堂皇、丰功伟绩、眼花缭乱：

3. 请搜集有关雨果及其作品的相关知识，交流、补充、归纳。

雨果（1802-1885），是十九世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，生于军官家庭。代表作有小说《悲惨世界》、《巴黎圣母院》、《九三年》、《笑面人》、《“诺曼底”号遇难记》等。《悲惨世界》最能代表雨果的思想艺术风格，他以卓越的艺术魅力展示了资本主义社会奴役劳动人民、逼良为娼的残酷现实。

二、自主探究

（1）文章内容可以分为几部分？分别写了什么内容？

（2）就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？

（3）中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？

三、讨论交流，合作释疑。

1、雨果提及艺术有哪两种来源,分别产生哪两种艺术?

2、各国艺术都有其代表建筑,如:希腊有 _____________________  ,埃及有 _________  ,罗马有____________ ,巴黎有   _______________,而东方有___________________  .

3、雨果是怎样评价圆明园的？找出文中评价圆明园的语句。盛赞的词语。

4、按照雨果的描绘,圆明园中有哪些物品?

5、雨果认为圆明园是为谁而建?为什么?

四、重点研读：

 阅读5---10段回答下列问题：

1、文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？

2、文中的两个强盗都作了哪些事情？请你概括举出。

3、对两个强盗的所作所为，作者持什么态度？

4、雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为？使用这种语言有什么作用？

5、作者说“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”这句话对表达文章中心有何作用？

6、“两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻的回到了欧洲。”作者在这里指出了一个什么事实？

7、你怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”这句话的含义？

8、作者说：“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”这句话反映了他在这件事上的什么立场？

9、请你说说结尾两句话有什么含义？

五、课堂小结

中国晚清政府由于朝政腐败，致使国力衰颓，只能靠奴颜媚骨求得苟延残喘，这是历史的耻辱，民族的耻辱。今天中华民族正处于伟大的复兴时期，它以年轻的姿态出现在世界舞台上，我们坚信，这个“超人的民族”定会青春勃发，焕发新的生命力，在世界历史的画页上留下精彩绚丽的一笔。

5.亲爱的爸爸妈妈

学习目标

1.把握文章内容，理解作品战争的主题。

2.揣摩文中意味深长的语句，领会语言的深层含义，增强语感，提高理解力。

3.铭记历史，正视现实，呼唤和平，培养热爱和平的情感和社会责任感。

学习重点

把握引文与正文，正文四个部分的联系，全面深刻地理解文意。

学习难点

精读课文，揣摩含义丰富的语句，领会语句的深层含义。

学习过程

一、积累运用

1．给加点的字注音。

杀戮（    ）   悼念（     　 屹立（   ） 　肃穆（    ）  纳粹（    ）

恍惚（    ）   荒谬（    ） 憧憬（     ）  朝圣（    ）  同胞（    ）

2．解释下列词语。

杀戮：荒谬：憧憬：缭绕不绝：恍惚：肃穆：响彻云霄：片纸只字：血腥：

3.作者简介。

聂华苓，女，美国华裔女作家，1921年生，湖北武汉人。已出版短篇小说集《翡翠猫》、《一朵小白花》、《台湾轶事》以及长篇小说《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》等，还有《梦谷集》、《三十年后》等散文集，《百花文集》等翻译集。

二、自主探究

1、课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断，请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题。

2、这篇课文主要表达什么主旨呢？

三、讨论交流，合作释疑。

1. 分别寻找文中写“历史”“现实”的内容, 并联系起来分析其作用。

2 . 为什么说“历史、现实,在雨中融合了———融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”?

3. 文中引用迪桑卡的诗句有什么作用?

4. 结尾引述死者的遗言有什么作用?

5. 引文和正文有什么关系?

四、课堂小结

文章通过一些看似矛盾实则统一的语句敲击人们的心灵，让读者受到震动，与作者产生共鸣，深切体会到战争的罪恶。虽然我们生活在和平的年代，但世界上仍然还有很多的地方销烟弥漫，母亲们痛苦的眼泪，孩子们惊恐的哭叫，那一双双流露着悲痛和渴望的眼睛似乎在向我们呼喊：不要战争，保卫和平。同学们，希望我们都是和平的维护者，热爱生活，珍爱生命，珍惜我们来之不易的和平与幸福。

6、阿长与《山海经》

教师寄语：所有能使孩子得到美的享受，美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

学习目标：

1、掌握字词，达到会读、会写、会用。
2、认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情。

3、学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。

学习重难点：

1、学习鲁迅通过描写人物的动作、语言来塑造人物的写法，即人物的语言描写、动作描写。

2、对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。

学习过程：

一、检查预习：

1、自读课文，要求读准以下字音。

 骇  掳  悚  絮说  惶急  疮疤  诘问  渴慕  霹雳  辟头  画舫

2、查工具书，记住下列词语的释义：

惶急：诘问：惧惮：疮疤：毫不相干：情有可原：深不可测： 莫名其妙：

二、整体感知：

自由读课文并思考：作者对阿长的感情怎样？边读边从课文中标出表示作者对阿长感情的词句。

三、自主理解：

用“阿长是一个       的人”说一句话，全方位感知人物。可以用课文中的词句，也可以自己概括。（提示：可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说）。

四、合作探究：

1、同学们分小组联读课文，用简要的话概括文章围绕长妈妈写了哪几件事？

2、这些事中哪些地方写得最细，最精彩，请找出来，并用

“      写得好，它写出了        ”的句式进行品析并说话。

五、品味语言：

本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，细细品味，妙趣无穷。

示例：“这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。……倒应该我退让。”

品味：这是“我”听了长妈妈给“我”讲了长毛的故事之后的心理反应的一段文字中，作者以儿童的心理来认识长妈妈的“伟大神力”，实际上是对长妈妈的愚昧迷信以一种苦笑进行讽刺。整段文字寓庄于谐，增添了幽默风趣之感。

达标检测

1、为下列词语中加括号的字选择正确的解释，将序号填在括号内。

（1）、莫（名）其妙 （    ）

Ａ  名字        Ｂ  说出          Ｃ  名誉          Ｄ  有名的

（2）、（念）念不忘 （    ）

Ａ  惦记，常常地想    Ｂ  念头    Ｃ  读            Ｄ  “廿”的大写

（3）、（疏）懒     （    ）

Ａ  分散        Ｂ  不亲密        Ｃ  粗心          Ｄ  不熟悉

（4）、烦琐之（至） （    ）

Ａ  极          Ｂ  以至          Ｃ  到            Ｄ  至于

2、文学常识填空：

本文选自         ，作者是     ，原名     ，他是我国伟大的        、       、      。

3、长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？ 

4、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？ 

答案：

1、（1）、B（2）、A（3）、C（4）、A   2、《朝花夕拾》  鲁迅  周树人  无产阶级文学家、思想家、革命家  3、如说人死为“老掉了”，不能进死了人和生了孩子的屋子等   质朴的品质和迷信的缺点。  4、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”。 写出了“我”的吃惊，对她产生新的敬意，对阿长真挚的感激、敬爱之情。

7、背影

教师寄语：作为男人的一生，是儿子也是父亲。前半生儿子是父亲的影子，后半生父亲是儿子的影子。               --------贾平凹《关于父子》

学习目标：

1、有感情朗读课文，整体把握课文内容，体会洋溢在字里行间的人间至情。

2、学习本文抓住人物形象的一个特征展示人物心灵的写法。 

3、品味文章寓深情与质朴的语言特色。

4、体会本文所表现的父子清深，培养自己怜爱长辈、怜爱他人的感情。

学习重难点：

1、课文二、三段对表达中心的作用？（难点）

2、朴实而饱含深情的语言。（重点）

写作背景：本文是作者追忆八年前的事。作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。

学习过程：

一、预习反馈：

1、 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州人,      、      、学者、       。《背影》是            散文。

2、给下列加点字注音

交卸（    ）  奔丧（    ） 橘子(    ）晶莹（    ）  迂腐（    ）    

琐屑(     ）  栅栏（    ） 差使（    ）照看行李(   ）

3、结合语境解释下列词语：

狼籍：踌躇：触目伤怀：蹒跚：自已：颓唐：

二、整体感知：

1、朗读课文（以小组为单位分段朗读，比比小组内谁读的最好）

2、文中一共写了父亲几次背影？请在文中标注出来。说说作者主要写哪次背影呢？

三、合作探究：

1、本文是通过我与父亲在车站离别，表现父亲爱子之情的，文章的2、3语段与此有什么联系呢？

2、作者善于在叙事和描写中抓住最能表现人物内心世界的语言或动作，用平易朴实的语言去表达人物的真情实感。文章中有很多处体现了这样的特色，请同学们以文中父亲所说的四句话为例，谈谈自己的体会。（即什么话表现了什么样的情感）。

四、拓展迁移：

1、请你回忆一下日常生活中父母对你的哪些细节，可以看出他们浓浓的爱，写出来我们一起分享。

2、根据你对父爱的理解，仿写练习：

（1）、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；             ，                。

（2）、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净：              ，                     。     

8．台阶

教师寄语：拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥有父爱也是幸福的。                                      -------史骐生

学习目标：

1、反复朗读，理解文章内容，体会作者感情。

2、学习本文人物描写的方法，理解父亲形象的特点。

3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

学习重难点：

1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。 

2、学习作者命题立意、组织材料的写作方法。

资料袋：

走进作者： 李森祥(1956一 )：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。

学习过程：

一|、基础知识：

1、自读课文，注音或释词。

凹(    )         凼(    )     硌 (    )      涎(    )水    揩(    ) 

嘎(    )         黏(    )     撬(    )       筹(    )划    过瘾(     ) 

尴尬 (     )     唿(    )嗒   熬 (    )住    憋(    )住    门槛(     )

微不足道：                       大庭广众：

二、整体感知：

1、故事的叙述线索是什么？“文眼”（最能体现文章中心的句子）是什么？

2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？新屋造好了，父亲怎么样了？

三、合作探究：

作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？

四、探究人物形象：

课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？谈谈“父亲”这一形象所代表的意义。

五、品味语言：

再读课文，找出你最喜欢或最让你感动的语句，又感情的朗读出来并赏析。

六、拓展迁移：

请用第三人称复述最能表现人物主要特点的情节，在复述的过程中注意刻画人物的心理活动。要求口齿清楚，内容连贯，并富于感情。

达标检测

1、选择下面注音不完全正确的一项是（    ）

A．凹凼（dàng）   门槛（kǎn）    涎水（yán）   摔跤（jiāo）

B．泥浆（jiāng）   着落（zhuó）   淌汗（tǎng）   烟瘾（yǐn）

C．旺盛（shèng）  黏性（nián）    尴尬（gān）   胯骨（kuà）

D．醒悟（xǐng）   晌午（shǎng）   嘎叽（gā）   扁担（dan）

2、说说下列句子属于哪种描写方法，并分析其作用

（1）、父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。

（2）、父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！

3、阅读文段，回答问题：

（一）①父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。②于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。

③大热天父亲挑一担谷子回来，身上淌着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。他开始“磨刀”。“磨刀”就是过烟瘾。烟吃饱了，“刀”快，活做得去。

④台阶旁栽着一裸桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

⑤父亲磨好了“刀”。去烟灰时，把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地下田去。

⑥冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。

⑦父亲就这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。

（1）、“父亲的准备是十分漫长的”，“漫长”有多长？他都做了哪些准备？

（2）从第⑥段中的加粗词语，分析父亲的辛苦。

（3）选文表现了父亲怎样的精神？

（4）父亲的准备过程是艰苦的，它的根源是什么？为什么？

4、为自己的父亲写一首小诗,赞扬他的美德!

答案：

（一）1、A  2、（1）、动作描写，表现父亲由于喜悦而手足无措的样子。（2）动作描写、语言描写，表现父亲因年老而挑水时有些吃力，可是自己却不愿承认自己的衰老。说明父亲的倔强，要强。  3、（1）、“漫 长”指他准备了大半辈子。“塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高”，从建房需要的经济与物质即建材上进行了准备。（2）、“鸣叫三遍”出发，“黄昏贴近”归来，说明了父亲出外一天劳动时间之长；“很疲倦”描写父亲的神态，表现他劳累的程度；“磨穿了底”说明他走路之多、之远。  （3）、父亲具有愚公移山的精神和坚忍不拔的精神。（4）、根源在于农村的经济落后。父亲的现金收入的来源是砍柴，起早贪黑，砍一天柴，才得一元五角，许多建材是捡来的。他的积累是如此艰难，归根到底是因为农村的经济极端落后。 4、略

9、老王

【教师寄语】只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的明天。

【学习目标】
　　1、理解老王的“苦”与“善”。
　　2、揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。
　　3、探究本文线索分明、顺序清晰的写法。
　　4、以善良体察善良，培养爱心、同情心。

一、基础知识

1．给下面加点的字注音。
　愧怍（zuò）      攥（zuàn）着      滞（ zhì ）笨
　伛（yǔ）偻    骷髅（kū lóu）    眼翳（yì）
2．根据拼音写汉字。
　　荒pì（僻）    取dì（缔 ）   huánɡ（ 惶）恐    tā（ 塌）败
3.结合语境，解释下列加点的词语。
（1）有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病。
　　老实：走正路
（2）胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。
　　老实：忠厚，实在，本分

二 、理解探究、

1、本文是写人记事的散文，那么见于文中的老王是怎样一个形象呢?请学生自读课文谈出自己的阅读感知。作者对他的态度是怎样的？

从课文写老王的生活片断可以看出，老王穷苦卑微却纯朴善良。他靠一辆破旧的三轮车活命。“文革’’期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，他的眼睛又不好，一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的不幸者。但是老王心好，老实厚道，有良心，关心人。他需要钱，可是做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱，是一个精神上没有受到任何污染的极其纯朴的好人。

 作者对老王这样的不幸者不是冷漠、蔑视而是本着平等观念和人道主义精神去关心、爱护他。知道老王有夜盲症，就送给他大瓶鱼肝油。

三、合作释疑

2、. (1)文中作者的善良表现在哪里?老王的善良又表现在哪里?对揭示文章意旨的课文虽后一句话，你是怎样理解的?

作者的善良有许多表现：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。

老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”冰决，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧作”。

 (2)你怎样看待文中作者一家对老王的关爱?相对现实生活中见到的对不幸者、弱者的冷漠，你认为现代人缺失的是什么?

从文章看，最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会有平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了．还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。

  老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。所有这些，都是人道主义精神，正是公民道德建设所提倡的。

 (3)写人记叙文的构思中既要从众多事件中精选最能体现中心的材料，又要安排文章的谋篇布局，也即组材，那么本文段落安排有什么特色?又给我们怎样的启示呢?

作者对琐碎材料的组织以成有机整体，是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。开头四段写老王的三点基本情况是按逻辑顺序，正因谋生的困难，收入少，所以生活清贫。下面三段是按时间顺序。

除段落安排有序之外，还设置了贯穿全文的线索，即是以与老王的交往为线索的。坐老王的三轮，一路说说闲话，作者平易近人，老王也肯把身世相告。写老王眼疾，送他鱼肝油，可见一家人对老王很照顾。老王对钱家也好，在服务费上双方总是非常客气。三轮改平板三轮，没法坐了，作者还是很关心老王，对老王有好处，所以老王总觉得欠了一笔人情，在生命最后的日子里也要表示感谢。以彼此交往为线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。

四、课内精读
　　有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地(    )在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
　　他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
　　我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
　　我(    )着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
　　他只说：“我不吃。”
　　我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
　　我也赶忙解释：“我知道，我知道--不过你既然来了，就免得托人捎了。”
　　他也许觉得我这话有理，站着等我。
　　我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。
　　过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
　　“早埋了。”
　　“呀，他什么时候……”
　　“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”
　　他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布--因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。
　　我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
　　1．填上文中空缺的两处词语
　　2．解释下列词语
　　（1）镶嵌：　　（2）滞笨：　　（3）愧怍：
　　3．为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋呢？
　　4．从上文哪段可以看出作者一家曾经给予老王帮助？
　　5．作者的善良是如何表现的？
　　6．“我不能想像他是怎么回家的”，为什么？
　　7．概括文段的中心意思。

五、拓展迁移

 爱是人间的春风，是生命的源泉，缺乏爱心的社会将会是一片沙漠，一片荒原。通过与街头墙角那些摆小摊、扫大街、捡破烂的沟通、交流，对你一定很有触动，请学生说出自己的感受和体会。

答案：

　1．镶嵌  强笑
　　2．（1）镶嵌：这里指老王好像被嵌入门框中一样。（2）滞笨：呆滞笨拙  （3）愧怍：惭愧。
　　3．老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之际，亲自来谢谢好心人。（也许他已经预感到自己不久将告别于人世了。）
　　4．“我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：‘我不是要钱。，”“转身进屋”的动作，是老王比较熟悉的--进屋拿钱，所以他赶忙说：“我不要钱。”这里也暗示出，作者一家是经常资助老王的。
　　5．接了鸡蛋、香油后给老王钱，担心他摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉。心上不安。
　　6．因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转身，直着脚走路。我想像着他都要散架了。
　　7．老王死的前一天给“我”家送香油和鸡蛋，“我”给他钱，表现了老王和作者的善良。

10．信客

教师寄语：以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。

学习目标：

１．熟悉课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。

２．感知课文内容，懂得关爱和敬重这类平凡而伟大的人。

３．学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格。

一、自主学习

1．走近作者：

余秋雨生于1946年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。余秋雨曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等。其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》获得海外华文文学最高奖。

《文化苦旅》是余秋雨近年来在国内外讲学和考察途中写下的系列性文化散文。全书的主调是凭借山水风物以寻求文化灵魂和人生秘谛，探索中国文化的历史命运和中国文人的人格构成。

2．检查预习情况

稀罕        噩耗      焦灼      伎俩      颠沛      吊唁      文绉绉    

轻蔑       琢磨      长途     涉    穷愁     倒    生死     福          

二．理解探究

（1）自由朗读课文，给文章的四个部分各写一个小标题。

文章结构：信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客当教师、校长也是好样的。

（2）说说你对信客这种职业的印象是什么？你从哪些地方获得了这种印象？

明确：苦：工作劳苦，终年跋涉；生活贫苦，收入微薄；心灵痛苦，蒙受怀疑、欺凌、憎恨。

（3）你喜欢这个信客吗？喜欢他的什么？从那里体现出来？

（诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道、通达事理）  任劳任怨：代读写书信 帮忙料理乡人后事、安抚死者家属。待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较。  恪尽职守：前后当了三十年的信客。 有才干： 当教师、校长同样受到赞誉。

三．合作释疑

1．作者在写信客之前为什么先写一个老信客？

明确：先写老信客，意在说明信客的两个特点：一是路途艰苦一是强调信客"信"的职业道德。老信客既用自己的经历给年轻信客以指点，又用自己的教训警醒年轻信客，使这些年轻信客迅速成长。

2．作者重点写了信客哪些事迹？为什么？

重点写了两个：一是谋生者客死他乡，信客充当代理人。一是遭同乡诬称为小偷仍不计较。这些突出说明了信客职业凶险但却仁义待人，任劳任怨，宽以待人等优秀品质。

四．情感教育（联系实际，体验反思）

1、现在我们回头来看题目“信客”的“信”不仅是送信而且是诚信。现代社会，经常有人为了利欲而放弃了诚信，你是怎样认为的呢？

2、在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处在社会下层的平凡人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。

那些不为名利，安心干好本职工作的人都是。　对待他们我们要尊重、理解。例如：马路上维持交通秩序的交通协管员，因为他们不是正式的交警，很多人都不听他们的，甚至还会嘲笑侮骂他们，但他们依旧尽心尽责地守在岗位上，不停地挥舞旗子，吹着口哨，苦口婆心地规劝大家注意交通安全。   再例如：清洁工，他们的工作又脏又累，待遇也不高，但他们工作的时候多专注呀，马路上任何一张小纸片，任何一块污迹也逃不过他们的眼睛，他们用自己的辛劳换来了整个城市的卫生。

五．课内精读

只要信客一回村，他家里总是人头济济。多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。
终于有妇女来给信客说悄悄话：“关照他，往后带东西几次并一次，不要鸡零狗碎的。”“你给他说说，那些货色不能在上海存存？我一个女人家，来强盗来贼怎么办……”信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解。都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了，这样的事在那样的年月经常发生。信客在都市同乡那里听到这个消息，就会匆匆赶去，代表家属乡亲料理后事、收拾遗物。回到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。乡间报死讯的人都以倒夹黑伞为标记，乡人一看就知道，又有一个人客死他乡。来到死者家里，信客满脸戚容，用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。可怜的家属会号啕大哭，会猝然昏厥，他都不能离开，帮着安慰张罗。更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺诺。
下午，他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。农村妇女会把这堆简陋的遗物当做丈夫生命的代价，几乎没有一个相信只有这一点点。红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事一般。他只好柔声地汇报在上海处置后事的情况，农村妇女完全不知道上海社会，提出的诘问每每使他无从回答。
1．人们喜欢齐集信客家中，这一现象说明了什么？

2．你怎样理解那些妇女对信客说“悄悄话”

 3．你怎样理解信客就是他们“最敏感的神经末梢”？

4．选文中重点写了信客的什么事迹？为什么这样安排？

5．信客只管通报消息就行了，为何还要一路上很久地考虑如何措辞？

答案：

1．使人切实感受到农村人们渴盼了解来自外面世界各方消息，增长见识的心情，可见信客在人们心目中的地位是何等重要。
2．表明信客受到妇女们的完全信任，是她们依靠的人。

3．因为他传递的来自城里的任何消息，都直接关系到家家户户的起落沉浮，会立刻引起震动，所以说，他就是他们最敏感的神经末梢。
4．重点写了信客报丧送遗物等活动　因为，这类事件反映信客的遭逢，最有代表性，能很好地体现信客忠厚、诚实，待人谦和的品格，以及宽容、忍辱负重的精神境界。
5．突出了信客真诚、善良，能够宽容理解他人，时时处处为他人着想的好品质。

11、中国石拱桥

教师寄语：我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 —— 周恩来

学习目标:

1.学习本文选择有代表性的例子说明事物特征的方法。

2.认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智。

一、基础知识

(1)、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。

1、茅以升：

2、常用的说明顺序：

常见的说明方法有：

 (2)、初读课文，借助工具书解决生字新词：

惟妙惟肖   匀称   洨河   暴涨   古朴   绝伦   推崇           　　　　　

二、理解探究

1、阅读1——3自然段，找出中国石拱桥的特点是什么？（第一段似乎与要说明的石拱桥特点无关，当删去，你认为？）（2段中作者用“不但，而且”来说明桥的特点，能否删去或颠倒？为何？）

2、阅读4——5自然段，作者以赵州桥例，来说明中国石拱桥的特点，那么赵州桥是如何体现其特点的？（在说明赵州桥独特结构时分成了四个方面，这四个特点的说明顺序能否交换，为什么？）

三、合作释疑

3、阅读6——8自然段，为何还要举卢沟桥的例子？卢沟桥体现了中国石拱桥的特点吗？

代表桥

历史悠久

形式优美

结构坚固

成就突出

赵州桥（ 石桥）

卢沟桥

（ 石桥）

小结：说明文最重要的是要抓住说明对象的特征，作者选择这两座桥，用举例子的方法来说明中国石拱桥的特点，正是因为：它们既具有                   ，又拥有自己的           ，代表了中国石拱桥的       和       石桥两种类型，由此可见，说明时选例的标准是：                               。 

4、精读课文，盘点文章中出现的说明方法，并探究这些说明方法的表达作用，在课本具体的句子上作批注。

示例：“赵州桥非常雄伟，全长５０. ８２米，两端宽９. ６米，中部略窄，宽９米。”“桥长２６５米，由１１个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，由１６米至２１. ６米。”

……这是 “列数字”，具体准确地介绍赵州桥、卢沟桥的有关知识，。

（把你的发现写在课本上）  

四、课内精读

赵州桥非常雄伟，全长50.28米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“（甲）”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美现。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕得古朴美现。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“（乙）”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。

1．本段文字的说明对象是______。

2．本段文字的说明对象的特征是哪几项（            ）

A．历史悠久　　　　　　 B．结构坚固　　　　　　 C．形式优美

D．交通方便　　　　　　 E．建造者是李春

3．语段分四个方面（四大点）介绍了这座桥的特征，请按桥的不同特征将四个方面进行分类。

答：________。

4．请填出文中（甲）、（乙）两处所缺的文字，并分别说说它们在文中的作用。

（甲）：________                                                    。

（乙）：________                                                     。

5．这段文字的说明顺序是（         ）

A．由概括到具体　　　　　　　　 B．由整体到局部

C．由特殊到一般　　　　　　　　 D．由先到后

6．这段文字的在全篇课文中的作用是什么？

答：________                                                          。

五、拓展迁移

凡有侗族居住的地方，村前寨后的交通要道上都建有桥。它们结构别致，具有独特的民族风格。有石拱桥、石板桥、竹筏桥等。侗族擅长于建筑，特别是桥梁建筑尤为突出。其中一种长廊式的“风雨桥”，以它独特的造型艺术和高超的建筑技巧久负盛名。

风雨桥，不仅连接交通，而且可避风雨，因而得名。它是一种木石结构的桥。著名的广西三江侗族自治县的程阳风雨桥，是国家重点保护的文物。桥长165米，桥面宽10米，桥高15～20采。桥墩以青石砌成，桥面铺设成排的杉木，上面建有长廊，覆以瓦顶，还有楼亭五座。楼亭成方形，多角重檐，共有房檐五层，层层而上，形似宝塔，气势宏伟。桥面通道两侧有栏杆，长廊两侧有长凳，宛如游廊，供人观赏和休憩。长廊和楼亭的瓦檐、柱头都雕花刻画，龙凤花草，秀丽玲珑，蔚为壮观。

风雨桥在建筑结构上更为独特。建桥时不用一颗铁钉，只在柱子上凿通无数大小不同的孔眼，以榫（s(n，器物两部分之间的凸出部分）衔接，斜穿直套，纵横交错，结构极为精密。其坚固程度，不亚于铁、石桥，可延二三百年而不损。这是侗族建筑艺术的特色，也是侗族人民劳动智慧的结晶。

1．本选段说明的对象是什么？它的特征是什么？

答：________。

2．选段中着重介绍的杰作是________。

3．全文的说明顺序是（            ）

A．时间顺序　　　　　　　　　　　　 B．空间顺序

C．时空顺序　　　　　　　　　　　　 D．逻辑顺序

4．风雨桥是一种木石结构的桥，与其他木石结构桥相比，在建筑结构上的独特之处是（            ）

A．不怕风雨　　　　　　　　 B．更为壮观

C．建桥不用一颗铁钉　　　　 D．比其他桥长

答案：

1．赵州桥    2．B、C   3．结构坚固（一）（二）（三），形式优美（四）

4．（甲）：“制造奇特，人不知其所以为”。作用是为了说明赵州桥构造的奇特。（乙）：“初月出云，长虹饮涧”。作用是为了说明赵州桥形式优美。

5．B    6．以赵州桥为例，来说明中国石拱桥的特征。

拓展迁移   1．说明的对象是侗族风雨桥。它的特征是结构别致、造型独特、建筑技巧高超，具有浓厚的民族风格，它既连接交通，又可供人休憩娱乐，是民族文化的代表之一。

2．程阳风雨桥   3．D   4．C

12、桥之美

教师寄语：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

学习目标：

1、积累词语，流利、有感情的朗诵课文。

2、把握作者喜爱桥的原因，掌握文中的事例。  

3、品味本文优美而又富有意蕴的语言。

学习重点：品味本文优美而又富有意蕴的语言。

学习难点：把握作者喜爱桥的原因，掌握文中的事例。

学习过程：

一、自主探索,整体感知      

1、给加点字注音

煞（shà）     颐和园（yí）  险峻（jùn）   点缀（zhuì）   孕育（yun）

2、解释词语

驻足：  停止脚步   

销魂：  形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。也作消魂。

前瞻后顾：形容做事以前考虑周密谨慎，或形容顾虑很多，犹豫不决。这里指前后认真看。

差之毫厘，失之千里：相差虽小，而造成的误差或错误极大。

3、作家作品

本文的题目是“桥之美”，从内容上说，是一篇 （说明文）作者是 （吴冠中）.

 二、合作探究，深入感知

1、本文说明的对象是什么？说明对象的特征是什么？

       桥，美。   

  2、作者说：“美术工作者大都喜欢桥”，作者本人也是这样，但他与其他的人有些不同之处，他对桥的喜爱的独特视角是在哪里呢？

桥美在于它能在不同的环境中与周围景物相配合，联系景物组织富于变化的统一画面。

3、作者为了说明自己喜爱桥的独特视角，举了许多例子，阅读课文，按课文顺序把事例写在下面。

正面举例：桥美在于与周围景物和谐

反面举例：不与之和谐很难产生美感

三、研读赏析，揣摩品味

1、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛作了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。为什么说“发闷的”苇丛作了一次“深呼吸”？

其实，苇丛不会“发闷”，也不会作“深呼吸”，这只是人的感受投射到它的身上而已。这表现作者与周遭环境已融为一体。

2、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晚风残月，也令画家销魂！作者为什么单选早春天气和石桥？

因为早春杨柳刚返绿发芽，细弱的柳枝拂着桥身坚硬的石块，这里有形体上的强与弱、轻与重之分，有动静之分，体现了阳刚与阴柔这两种美的类型不同。

  3、无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐趣。为什么说“形与色”的乐曲？

桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。

四、拓展延伸，迁移生成

1、古诗文中有许多写桥的诗句，在下面写出两句，并注明出处、作者.

诗句：小桥流水人家     出处：《天净沙 秋思 》  作者：马致远           

诗句：杖藜扶我过桥东   出处：   《无题》      作者：志南和尚   

2、查找马致远的《秋思》和徐志摩的《再别康桥》，朗诵几遍，谈谈这两首诗中桥的美和作者眼中的桥之美有什么不同？

两首诗中的桥之美不在于桥本身，而在于作者的心境。本文中的桥之美在于桥的本身与周围环境的协调，在于桥与景的完美统一。

五、当堂达标，自我检测

（一）、积累与运用

1、下面句子中有两个错别字的一项是（　C　）

D．颐和园里仿造的卢沟桥只17孔。

2、下列加横线的词语运用不正确的一项（　B　）

A．艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里。

B．每过环形的山谷，东张西望，许多桥的直线时时划断陡坡。

C．人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉。

D．如果煞它风景，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美。

3、指出下列句子所用的说明方法。

（1）在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般。（打比方）

（2）苏州的宝带桥53孔之多。（列数字）

（3）“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美。人家——房屋，那是块面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美……       （作比较）

（4）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块。（摹状貌）也就具备了桥之美！

（二）、阅读练习(一)阅读下列文段，完成1～4题。

张择端在《清明上河图》里将桥作为画卷的高潮，因桥上桥下，往返行人，各样船只，必然展现生动活泼的场面，两岸街头浓厚的生活情调也被桥相联而成浓缩的画图。矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色，难怪绘画和摄影作品中经常碰见桥。极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。①无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。②田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。高山峡谷间，凭铁索桥、竹索桥交通。我画过西藏、西双版纳及四川等地不少索桥，人道索桥险，画家们眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性的线！一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。

1、张择端，（朝代）          画家。为什么他在《清明上河图》里将桥作为画卷的高潮？

2、作者认为桥的任务是什么？

3、“高山峡谷间，凭凭铁索桥、竹索桥交通。”这句话在结构上的作用是

4、本文段的语言有何特点

答案

（一）1.C  2.B 3、（1）（2）列数字（3）作比较（4）摹状貌

（二）1.明代   因桥上桥下，往返行人，各样船只，必然展现生动活泼的场面，两岸街头浓厚的生活情调也被桥相联而成浓缩的画图。

2、桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色

3、过渡（承上启下）    4、散文化的语言，语言优美、含蓄。

13、苏州园林

学习目标：

1．积累字词；整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序；把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读写作能力。

2．揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。

3．了解苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。

学习重点：

理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。理解句子丰富的内涵。

学习难点：

理解绘画与园林建筑的联系。理清本文所运用的说明方法，并理解其作用。

学习过程：

一、自主探究，整体感知

1．了解叶圣陶：

叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。

2．积累词语。（1）辨明字音：

轩榭（   ）    池沼（   ）     邱壑（   ）     模（    ）样    重峦叠嶂（    ） 相间（    ）   嶙峋（     ）   庸俗（    ）    镂（    ）空    蔷薇（    ）

（2）辨明词义，并造句

鉴赏：

因地制宜：

斟酌：

重峦叠嶂：

造句：

 3．朗读课文，请用下面的句式概括读后的感受。

文章是从_______角度，抓住______________的特点条分缕析地介绍苏州园林的。

4、划分结构层次，理清全文思路。

5．把握作者的说明顺序。用自己的话介绍作者的说明顺序。

6、以第4段为例，探究局部说明顺序。

 二、合作探究，深入感知

精读文章第6段，回答下列问题。

7．概括此段的说明要点。

8．“隔而不隔，界而未界”的艺术效果是如何形成的？

9．园林内装镜子，请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明。

三、研读赏析，揣摩品味

10．要求学生分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。

11.运用从本文学到的知识分析《中国石拱桥》《桥之美》所运用的说明方法。

12.理解下列句子的含义

（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）

（2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？）

（3）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”“决不”，可以吗？）

（4）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）

（5）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（去掉“往往”好不好？）

（6）有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……（这个描写的句子有什么作用？）

四、课堂小结

五、当堂达标，自我检测

江苏扬州个园，是一座独具风格的名园。它是清嘉庆、道光年间两淮盐总黄至筠在明代寿芝园旧址上兴建起来的。当时园中遍植翠竹，盖取东坡诗句：“宁可食无肉，不可居无竹；无肉使瘦，无竹使人俗。”以示主人不俗。又因竹叶形状很像一个“个”字，故名“个”园。个园以四季假山的堆叠精巧而著名。

步入个园大门，便见湖石傍门，修竹繁茂，石笋参差，恰似“雨后春笋”破土而出，此即个园春景，稍前又有生肖之假山石，皆在似与不似之间，与整个“春山”和竹林相映成趣。

“春”去“夏”来，绕过“宜雨轩”，眼前豁然开朗。在浓阴环抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出现在面前，这就是“夏山”。过石桥，进石洞，只觉得藕荷飘香，苍翠生凉。

转过“鹤亭”，是座“一”字形长楼，循楼而去，“秋从夏雨声中入”，长廊尽头便是“秋山”。秋山全用黄山石堆叠而成，构思大胆，用石泼辣，相传为大画家石涛杰作。看此山，山势巍峨，峰峦起伏，又见古柏斜伸，红枫遍植，钟乳石挂，石桥俨然，气象果然不同一般。设若晴天薄暮时分，秋山面迎夕照，一红如染，“秋高气爽”的诗情画意顿时溢出。

步下秋山，过“透风漏月亭”，迎面是一组由白色石英石堆叠而成的“冬景”。一只只“雪狮”似顽皮的孩子用残雪堆就。山脉、山顶“终年积雪”。南面有一堵白围墙，墙上开了四排风洞，使人不寒而觉

（1）解释下面短语中加粗的词。

①石笋参差

②石桥俨然

（2）扬州“个园”得名的原因是______________________________________________。

（3）下面最能概括个园特点的一句话是

A．江苏扬州个园，是一座独具风格的名园。

B．园中遍植翠竹，竹叶形状很像一个“个”字。

C．个园以四季假山的堆叠精巧而著名。

D．个园四季的景色各具特点。

（4）本文介绍个园，是按_______________________顺序写的，表明这一顺序的词语主要有：________、________、________、________。

（5）从文中可以看出个园的建造所追求的是春之________、夏之________________、秋之________________、冬之________________。（各填一字）

（6）本文的结构形式是（        ）

A．总——分 B．分——总

C．总——分——总 D．并列

（7）说明语言有平实和生动之分。本文多用________________的语言来说明。试以“个园春景”一段为例谈谈其语言运用的妙处。 

答案：

 2. 轩榭（xuān xiè） 池沼（zhǎo）邱壑（hè） 模（mú）样  重峦叠嶂（zhàng） 相间（jiàn） 嶙峋（lín xún） 庸俗（yōng）

镂（lòu）空 蔷薇（qiáng wēi）

（2）辨明词义，并造句

鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。

因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。

斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。

重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。

3.角度： A．建筑学 B．园林历史 C．导游 D．欣赏者

特点：A．苏州园林总的特点 B．有代表性的园林

4.全文可分三部分。

第一部分（1～2）概括说明苏州园林地位及特点。

第二部分（3～9）分类具体说明苏州园林的艺术美。

第三部分（10）总结全文

5.明确：文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。

作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从游览者的角度概括苏州园林的特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。

6、明确：本段先写假山堆叠的艺术，或重峦叠嶂，或竹木掩映，游人远望有观赏古代名画的美感，攀登则有如身在山中的实感。次写池沼和其他景物的配合，或河上两桥相望，各呈异彩；或石头花草，随意点缀，无不皆美。再其次又写池沼中还有亭亭玉立的荷花，活泼戏耍的游鱼，充满生气。“图画美”贯穿整个段落。

7．这段话的说明要点是花墙和廊

8．有墙壁隔着，有廊子界着，可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，因而形成了“隔而不隔，界而未界”的艺术效果。

9．装镜子是运用物理学光学中平面镜成像原理，通过反射，层次加多了，景致更深了。

10.本文采用的说明方法有以下几种：

①分类别

“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”

②作比较

“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。”

“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”

③引用

“……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的”。

④举例子

“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，……”

“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”

⑤列数字

“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画美。”

11.《中国石拱桥》和《桥之美》选用的说明方法有：

（1）打比方

“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”

“桥洞不是普遍的半圆形，而是像一张弓。”

（2）举例子

“我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。”

“茅盾故乡乌镇的小河……与芦苇丛构成鲜明的对照。”“江南乡间石桥……”“长桥……”“风雨桥……”

（3）列数字

“赵州桥非常雄伟，全长50．82米……”

“（卢沟桥）桥长265米……”

（4）引用

“唐朝的张族说，远望这座桥就像‘初月出云，长虹饮涧’。”

“唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’。”

“那时候有个意大利人马可·波罗来到中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它‘是世界上独一无二的’。”

“‘小桥流水人家’，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美……”

12.（1）“标本”原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是典范、样本的意思。用这个词非常简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。

（2）不能，原句突出了“苏州园林”。

（3）不能去掉，“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点（4）“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。

（5）去掉“往往”，使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思。

（6）这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机盎然，沁人耳目。

五、参考答案：

（1）①长短、高低、大小不齐；不一致。

②形容齐整。

（2）当时园中遍植翠竹，竹叶形状很像一个“个”字

（3）C

（4）空间 步入 绕过 转过 步下

（5）趣 凉 爽 寒

（6）A

（7）生动

运用“修竹繁茂，石笋参差，恰似‘雨后春笋’破土而出”及“生肖”“相映成趣”等词句，具体生动地说明了个园“春景”的妙趣横生，给人以真切感

14、《故宫博物院》      

学习目标

1、整体把握文意，理清文章的说明顺序。

2、重点研讨太和殿相关段落，体会文章重点突出、详略得当的写作特色，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。

3、了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神

一、基础知识

1、为下列加点字注音

矗立（     ）  湛蓝（     ）  蟠龙（     ）  金銮殿（     ） 檀香（     ）鳌头（     ）  击磬（     ）  鎏金（     ）  矫健（     ）

2、作者介绍了太和殿哪些方面的情况？它的总体艺术风格特点是什么？

二、理解探究

3、本文采用的主要说明顺序是             ，而且在结构上        和        相结合。

4、本文着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由         向        方向，逐次介绍建筑物，先介绍“       ”部分，后介绍“       ”部分。

5、故宫的“三大殿”指           、            、              。

6、说明建筑物的说明文一般采用         顺序，说明事理的说明文一般采用         

顺序，说明事物发展演变过程的说明文一般采用        顺序。这是由        决定的。

三、合作释疑

7、在故宫中，我们见到最多的就是“龙”，我们是“龙”的传人，中国是“龙”的故乡，请完成下面两道题。

（1）写出几个含有“龙”字的成语。（不少于4个）

（2）“龙”寄寓着人们美好的愿望，请你写出“龙”在中国有哪些象征意义？

8、“故宫”现在为什么也叫“故宫博物院”？结合课文内容和相关资料说说自己的见解。

四、课内精读

太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的大殿堂。在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜朗，雄伟壮丽。

大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有6根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着6颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽。有双龙戏珠、单 龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。

三大殿建筑在紫禁城的中轴线上，这条线也是北京城的中轴线，向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门，往北从神武门到地安门，鼓楼，全长约8公里。

太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里受朝贺。每逢大典，殿外的白石台基上下跪满文武百官，中间御道两边排列着仪仗，皇帝端坐在金銮宝座上。大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾缭绕。

11、为什么把太和殿作为说明的重点？

12、找出第2段中的方位词，说说此段运用了什么说明顺序。

13、概括一下太和殿的特征。

14、请结合自己掌握的历史文化知识简单地说一说，太和殿的装饰为什么有许多龙的图案？

五、拓展迁移

阅读《气候的威力》（节选），完成1-3题。

①然而，可以毫不夸张地说，人类在到达南极之前，实际上并不真正了解气候到底有多大的威力。

②就拿风来说吧，在世界其他地方，12级台风的风速也不过是每秒32.6米，但10级以上大风就足以使墙倾屋毁、地动山摇，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭到巨大损失。而在南极，风速却常常可以达到每秒55.6米，有时甚至可达每小时三百多千米！因此，人们把南极叫做“暴风雪之家”，或者称之为“风极”。这样的风速对于人类的生存来说，无疑是一种严重的威胁。

③大风的直接后果则是导致了极度的寒冷。(A)1960年8月24日，苏联人在他们设在东南极中心地区的东方站里，观测到了－88.3℃的极低温度。而在1983年7月21日，在东方站又记录到了－89.6℃的温度；同年7月，新西兰人在他们的万达站也记到了同样的温度。这还不是最低温度。据说，1967年初，挪威人在极点站曾记录到－94.5℃的最低温度。(B)在这样的气温之中，一块钢板掉在地上，就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中，落下来就变成了冰雹。(C)

④南极的气候不仅表现在狂风和严寒上，而且表现在它的变幻莫测上，常常出人意料，防不胜防。例如，1970年，美国的一架运输机在只剩下最后40分钟的路程时，突然刮起了特大暴风。结果，运输机失去了控制，折断了一个翅膀，撞坏了着陆架。实际上，在南极的活动中，像这样的例子是很多的。

1.第②段所用的说明方法有哪些？其中“举例子”方法说明了什么问题？

答：说明方法有：①_________ ②________ ③________；“举例子”方法说明了______________________________________________。

2.“在这种条件下，人类的生存将会受到多大的威胁和考验就可想而知了”这句话应放在第③段的什么位置上？(A)处，(B)处，(C)处。正确的是________

3.第③段所用的说明方法是____________，说明顺序是____________顺序，从____________到____________。

参考答案

7、（1）示例：龙飞凤舞、龙马精神、龙腾虎跃、龙争虎斗等。

（2）吉祥、富贵、权势、高贵、尊荣的象征；又是幸运和成功的标志；还象征着出人头地、不同凡响。

8、故宫又叫“故宫博物院”，是着眼于它的丰富的收藏品而言的。

11、因为太和殿的地位非常重要，它是“前朝”以至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，另外它在整个建筑群中最具代表性。

12、正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央。空间顺序：以朱漆方台为立足点，向后，向两旁；以雕金蟠龙为立足点，向周围，向下。

13、外观雄伟壮丽，内部装饰庄严富丽。

14、故宫建筑突出了“龙”，所以对故宫建筑的说明也应突出“龙”。“龙”具有象征意义，突出“龙”是为了突出皇权的威严。

15、《说“屏”》       

教师寄语：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

学习目标：

1、阅读课文，掌握字词

 2、阅读课文，把握文章主要内容，欣赏文章美点

    3、阅读课文，体会作者对“屏”的感情

一、基础知识

1.细心积累生字词

帷（   ）幕        伧（   ）俗     忒（      ）     文化休憩（   ）

2、用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释

3、作者介绍了关于屏的那些知识？

  二、理解探究

4.根据文中关于屏的知识，用以下的形式说话

△假如时光倒流500年，你是屏风店的老板，

a、你将如何向顾客介绍屏风这种器具？

b、你将如何向顾客介绍摆放屏风的注意点？

c、你将进购什么特点的屏风，使你生意兴隆，财源广进？

三、合作释疑

5、探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意和作用

6、文中运用哪些说明方法？并分析其作用

7、体味语言，把握写作特色

四、课内精读

阅读课文2-5段，完成下列各题
1.给文中加点的字注音
忒 （   ）  倚（   ）  膝（   ）
2.“屏可以分隔室内室外”，在第一段中起什么作用？屏除了分隔作用，还有什么作用？

3.概括第三段的段意

4.作者认为屏风怎样设置才合适？

5.概括上文的中心意思

 五、拓展迁移

 ①人的皮肤由表皮、真皮和皮下组织三部分组成。指纹就是表皮上凸起的纹线。由于人的遗传特性，虽然指纹人人都有，但各不相同。伸出你的手仔细观察，就可以发现指纹也分好几种类型：有同心圆或螺旋形纹线，看上去像水漩涡的，叫斗型纹；有的纹线是一边开口的，就像簸箕似的，叫箕型纹；有的纹像弓一样，叫弓型纹。据说，全世界50多亿人，还没有发现有两个指纹完全相同的呢。

②正因为指纹的这一特性，它很早就引起了人们的兴趣。在古代，人们把指纹当作“图章”，印在公文上。据说，在一百多年前，警察就开始借助指纹破案。近年来，指纹又和电脑成了好朋友。科学家已研制出一种“指纹锁”，这种锁的钥匙就是指纹，当人们开门时，只要用手按一下设在门上的电脑开关，电脑就能很快识别开门的人是不是主人，如果是的话，门马上就会自动打开了。

③小小的指纹将来究竟还会有哪些新的用途？新的迷宫等着我们去探索，去寻求。

1．上文说明的主要内容是（    ）

A．指纹的特性和类型。

B．指纹的特性和用途。

C．指纹与遗传的关系。

D．指纹与电脑的关系。

2．第①、②段的中心句分别是________和________。

3．第①段文字运用了哪几种说明方法？请在下列备选答案中选出，有几项选几项。（    ）

A．作诠释    B．下定义   C．分类别   D．举例子   E．列数字     F．打比方

4．上文所采用的说明顺序是________（A．时间顺序 B．空间顺序 C．逻辑顺序）。

5．第②段中的“这一特性”和“它”在文中分别指________和________。

答案

1.略     2.明确：“屏者，障也”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西解释紧扣屏的用途

3.明确：屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题

作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风

种类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等

设置上应注意的问题：屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体

4.明确要点：a、向顾客介绍屏风的作用：室外（在院子或天井中）安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，即起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同屏风的分类：按屏风的建造材料及其装饰的华丽程度分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等因而在艺术上有雅俗之别，使用人可根据不同的经济与文化水平选购所需的屏风

b、屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是

c、屏的主要特点：功能与美感相结合，造型轻巧，色彩不伧俗，绘画富有诗意

5.明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情

6、明确：举例子、分类别、引用等

7.明确：本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文

（1）作者从欣赏者的角度介绍相关知识，使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文章枯燥

（2）多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动

课内精读
1.tuī yǐ xī     2.总领下文是艺术点缀，又可以挡风   3.屏的分类及雅俗之别
4.屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是
5.作者介绍了一些屏风知识，并提出了屏风要轻巧，要富有诗意，要有文化休闲作用点明了写作此文的目的，表达了作者对屏的喜爱和情思

拓展迁移

1．B

2．指纹人人都有，但各不相同正因为指纹的这一特性，它很早就引起了人们的兴趣

3．A B C D E F

4．C

5．指纹人人都有，但各不相同指纹

16、《大自然的语言》

【学习目标】

1、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识；

2、快速阅读课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点；

3、理清文章的说明顺序，揣摩说明语言。

【学习重点】

理清课文的说明顺序，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

【学习难点】

学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

【资料链接】

竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。1910年赴美国留学，1918年获哈佛大学地学系博士学位。回国后先任武昌高等师范学校教员、东南大学地学系主任、中央研究院气象研究所所长，成为我国近代气象学和近代地理学的奠基人。1936 年起，出任浙江大学校长， 1949年10月，他被任命为中国科学院副院长。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。

【学习过程】

一、自学导航（教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信自己，我能行！）

1、请大家快速阅读课文，做到注意力集中，不出声，不回视，用笔画出主要词语，记住文章的主要内容，快速筛选主要信息。争取4分钟内读完。
    2、自学检测：

（1）字词个性积累：

（2）什么叫物候和物候学？
                                                                       

（3）物候观测对农业有什么重要意义？

 （4）决定物候现象来临的因素有哪些？ 
                                                                       

（5）研究物候学有什么意义？

二、合作释疑（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）  

请同学们以小组为单位，选取文中的某个段落或者某个角度提出2-3个问题，考考其他小组；

指导说明：请各小组快速讨论提出问题，然后小组互换问题，快速讨论找到最佳答案！然后各小组选取1-2个具有代表性的问题展示，后者不要重复问题，但可以补充或发表自己的不同见解。

重点积累：                                                                                                                                   

三、延伸感悟（教师寄语：知识能启迪人的心灵，改变人的思想！）

1、在生活中，你知道还有哪些独特的大自然语言吗？为人类敲响了哪些警钟？我们应该怎么去做？

                                                                                                                                                    2、除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识。白居易的《大林寺桃花》就是一例。联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。

大林寺桃花

白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

四、达标检测（教师寄语：我学习，我充实；我达标，我快乐！）

（－）填空。
   1、物候现象的来临决定于_       _、__      _、___       、____       。 
   2、物候学就是利用__   ___来研究___  ____ 。我国古代劳动人民称“大自然的
语言”为__       __、__      ___。
   3、几千年来，劳动人民根据__    __、_    ___、__     __等自然现象同气候的关系来安排农事。
   4、物候学的研究首先是为了___   __，选择__   ____。

（二）阅读，然后回答问题

立春过后，大地渐渐从沉睡中（1）（A清醒；B苏醒；C醒悟；D复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花（2）（A次第；B连续；C陆续；D全部）开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中（3）（A纷纷；B刷刷；C簌簌）地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

1．在语段中的括号里选择恰当的词语。

（1）（    ）  （2）（    ）  （3）（    ）

2．解释下列词语。

销声匿迹：

翩然：

3．这两段文字的说明对象是（    ）

A．物候现象    B．气候变化

C．物候规律    D．四季景色变化

4．这两段文字的说明顺序是：

主要的说明方法是：

5．去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？

6．作者为什么说花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言？

答案：

（－）填空略

（二）阅读，然后回答问题

1、B   A   C

2、略  3、A  4、时间顺序、举例子

5、不行，以上只局限于“在地球上温带和亚热带区域里”

6、花香鸟语、草长莺飞等各种自然现象和气候有密切关系，它们好像在提醒农民适时安排农事，起到了语言的作用，所以作者说它们是大自然的语言。

17《奇妙的克隆》        

【学习目标】

1、进一步了解说明顺序和说明方法；

2、培养严谨态度和勇于创新的科学精神；

3、培养搜集信息、筛选信息的习惯。
【学习重难点】

进一步了解说明顺序和说明方法；自己搜集筛选信息。

【知识链接】

1、走进作者

谈家桢，1909年出生于浙江省宁波市，中国遗传学家，中国科学院生物学部委员，是我国遗传学发展的奠基人之一，获得首届上海市教育功臣的殊荣。1934年赴美加利福尼亚理工学院摩尔根实验室深造，跟从多布然斯教授从事果蝇进化遗传研究， 1936年获哲学博士。1937年回国任浙江大学生物学教授。1946年在亚洲异色瓢虫发现色斑嵌镶显性遗传现象，受到国际遗传学界重视。1952年担任复旦大学生物系主任、遗传研究所所长等职。

2、关于克隆

克隆是人工诱导下的无性繁殖，就是“复制”“拷贝”生物。它是用机械的方法，把一个“供体细胞”的细胞核移入另一“受体”的去除了细胞核的细胞质内。核移植采用的供体细胞有两种，它们有本质的不同。胚胎细胞克隆属于异体复制，“复制”的是提供受精卵胚胎的下一代，相当于生了个“多胞胎”；体细胞克隆属于自体拷贝，“拷贝”的是提供体细胞的动物本身。从技术操作看，后者的难度比前者大。

【学习过程】

一、预习检测

1、  给下列加点字注音

繁衍（    ）     囊胚期（    ）    蟾蜍（        ）      蝌蚪（     ）

鄞县（    ）    性腺（     ）   胰蛋白酶（     ）   分泌（      ）                      濒临（     ）    孵化（      ）

2、解释下列词语的含义：

繁衍：                                  濒临：                   

神通广大：                              拍案叫绝：

相安无事：                              难能可贵：整体感知

二、整体感知： 
1．课文使用了四个小标题，有什么作用? 

2．“克隆”的突出特点是什么? 

三、自主学习

快速阅读课文，思考下列问题：

1、究竟什么叫做“克隆”？联系课文的有关介绍，用简洁的语言对它下个定义。

2、克隆技术给人类带来哪些好处？

3、你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？

四、 合作探究

1、为了说明“克隆是什么”作者运用了哪些说明方法？在文中找出。

2、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？这样安排有什么好处？

3、文中哪些地方体现了科研人员的努力？体现了他们的什么精神？在学习中，我们该如何做？

五、拓展延伸：（辩论会）

克隆猴的成功意味着克隆人本身没有技术障碍，于是就有一位法国女科学家布里吉特·布瓦瑟利耶大胆的提出了克隆人的设想，克隆人在这个世界进入新世纪之后似乎正款款向人类走来,意美权威科学家相继宣布携手共同展开克隆人的努力，英国政府也解除了克隆人类最初级胚胎的禁令，从而打开了一个神秘的克隆人的禁区。学者们仁者见仁，智者见智，大家纷纷发表自己的观点，那么，你赞成克隆人技术吗？

我们来一场小辩论好不好？注意辩论的要求。先陈述自己的观点及理由，语言要简明扼要，要针锋相对。

六、达标测试

一、基础知识

(1)下列加粗字的注音完全正确的一项是    (    )

　　A．分泌(mì)    渗透(sèn)   胚胎(pēi)

　　B．两栖(xī)    乳腺(xiàn)  哺乳(bǔ)

　　C．脊椎(jǐ)    爪蟾(chán)  濒临(bīn)

　　D．草莓(méi)   繁衍(yǎn)   匍匐茎(jìng)

　　(2)下列句子中画线的词语解释有误的一项是    (    )

　　A．可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述。(这里指想象，假想)

　　B．鲤鱼细胞核和鲫鱼卵细胞质居然能相安无事。  (相处没有冲突，没有问题)

　　C．鱼类、两栖类克隆的成功自然而然地使科学家把目光投向了哺乳类。(不经外力作用而如此)

　　D．我国的大熊猫是国宝，但自然交配成功率低，因此已濒临绝种。(面临，面对)

　　(3)下列句子中不含反义词的一项是    (    )

　　A．凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。

　　B．这种鲫鱼并没有经过雌、雄细胞的结合，仅仅是给卵细胞换了个囊胚细胞的核，实际上是由换核卵产生的，因此也是克隆鱼。

　　C．经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。

　　D．有关“克隆人”的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。

　　(4)下列句子中引号的用法不同于其他几个的一项是    (    )

　　A．一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐茎，一年内就能长出数百株草莓苗……

　　B．实际上，英文的“Clone”起源于希腊文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插条”繁殖。

　　C．这种鱼有“胡须”，生长快，完全像鲤鱼，但它的侧线鳞片数和脊椎骨的数目与鲫鱼相同。

　　D．这也就是用克隆法为人类自身提供“配件”。

　　(5)试指出下列句子的说明方法。

　　①时至今日，“克隆”的含义已不仅仅是“无性繁殖”，凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。    (    )

　　②在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。    (    )

　　③我国著名学者童第周在1978年成功地进行了黑斑蛙的克隆试验。    (    )

　　④这种鱼有“胡须”，生长快，完全像鲤鱼，但它的侧线鳞片数和脊椎骨的数目与鲫鱼相同，而且鱼味鲜美不亚于鲫鱼。    (    )

二、课内精读

1979年春，中国科学院武汉水生生物研究所的科学家，…………在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。这种鲫鱼并没有经过雌、雄细胞的结合，仅仅是给卵细胞换了个囊胚细胞的核，实际上是由换核卵产生的，因此也是克隆鱼。

在克隆鲫鱼出现之前，英国牛津大学的科学家已经在1960年和1962年………并把这些细胞的核A地放进已被紫外线破坏了的细胞核的卵细胞内。经过B照料，这些换核卵中………所以也是克隆爪蟾。

对科学的追求是永无止境的。鱼类、两栖类克隆的成功自然而然地使科学家把目光投向了哺乳类。…………白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。

1．    第1段中“一切准备就绪后”中的“一切准备”具体指什么？                             

2．“而最终只有一条幼鱼渡过难关”一句中的“难关”一词如何理解？

3．为文中A、B处选择恰当的词语：精选；精确；精密；精心；精致

 4．第三段中的前两句话在文中起什么作用？                                               

 5．文中画线句子的运用了什么说明方法？它有什么作用？                                       

 6．试概括三段的段落大意。                                                      

答案：

（一）基础知识：

(1)C    (2)D    (3)A    (4)B　　(5)①作诠释  ②列数字  ③举例子  ④作比较

（二）课内精读1．指用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。同时除去鲫鱼卵细胞的核，让卵细胞留出空间做好接纳囊胚细胞核的准备。  2．因为“得到了囊胚细胞核的卵细胞在人工培养下大部分都夭亡了”，这是189比2比1的比率，成活率极低。“难关”本义指不容易度过的时期，在这里是指从换核卵细胞到成为一条幼鱼的生死关口。  3．A精确 B精心  4．承上启下的过渡作用。5．列数字；说明了实验的艰难，表现了科学工作者面对困难不退缩，严谨求实、锲而不舍的科学态度与精神。  6．第一段：中国克隆鱼的出世。第二段：英国科学家实验成功克降两栖动物——爪蟾。第三段：美国和瑞士科学家率先实验克隆哺乳类动物——小灰鼠。

18、阿西莫夫短文两篇--恐龙无处不有

【学习目标】

掌握短文的行文顺序及说明方法、语言特色。

  培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。

学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。

【学习重点】了解两篇短文所说明的事理，说明的顺序、方法。

【学习难点】

领悟不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新结论的道理。

【资料链接】

　　恐龙是古爬行动动物，种类繁多，体型各异，小的体长不到一米，大的体长数十米，重达四五十吨。有食肉的，也有食植物的。它们在地球上的陆地或沼泽附近生活，在地球上曾称霸一时。6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙灭绝了，成为生物史上最大的谜案……

【学习过程】

一、预习感知

学生自读课文，研讨以下问题：                                                   

遗骸（   ）蟾（   ）蜍（   ）褶（   ）皱   鸟臀（  ）目  两栖（   ）

这篇文章主要说明什么问题？

二、自主学习

1、“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知? [来源:学,科,网]

2、“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来?

3、你怎么看待科学家们的推断?

三、合作释疑

理清文章的说明顺序？并举例说明本文所用的说明方法？

四、质疑交流

提出问题，我们来商讨：

五、拓展思维

1、以本文为例，说说科学家们在科学研究中发挥了哪些创造性思维？

2、由科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示？

18、阿西莫夫短文两篇---被压扁的沙子

【学习目标】

1、掌握短文的行文顺序及说明方法、语言特色。

  2、培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。

3、学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。

【学习重点】

　　了解短文所说明的事理，说明的顺序、方法。

【学习难点】

　　领悟不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新结论的道理。

【资料链接】

　　恐龙是古爬行动动物，种类繁多，体型各异，小的体长不到一米，大的体长数十米，重达四五十吨。有食肉的，也有食植物的。它们在地球上的陆地或沼泽附近生活，在地球上曾称霸一时。6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙灭绝了，成为生物史上最大的谜案……

【学习过程】

一、预习感知

1．  对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？

　　2．作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的？

二、自主 合作  释疑

1．在造成恐龙灭绝的原因中，作者为什么选择“撞击说”而否认“火山说”？

　　2．你能把作者的思路理清楚吗？

　　3．科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义？你怎么认为？

　　4．本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远?换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？

　三、扩展延伸

1、本文与前一篇文章有什么异同之处?(从说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言方面比较)
                                                                                

2、由本文的学习，科学家的哪些思考和解决问题的方式，对你有所启发? 培养创造力需要哪些思维能力?
                                                                    

四、达标检测

1、下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字，试结合上下文，说说它们各自的作用。
（1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。

（2）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。

（3）万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。 

2、比较分析两篇短文的说明对象和说明角度，深入理解文章内容

说明对象

说明角度

说明思路（写作思路）

恐龙无处不在

被压扁的沙子

3、　阅读下列文段，完成文后各题。

　　在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。

　　1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。

　　毫无疑问，6500万年前地球上曾有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”。然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。

　　因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。

　　这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。

　　（1）给加点的字注音。

　　潮汐（ ） 大劫难（ ）

　　（2）这段文字说明的对象是什么？采用了什么样的说明顺序？

　　（3）给这段文字划分层次，并概括层意。

　　① ② ③ ④ ⑤

　 （4）②③④段文字说明了造成恐龙灭绝的原因有两条：①                                ； ②                                        ，其依据分别是                                                                  。

　　（5）第④段文字中引号的作用是          ，第⑤段文字中括号的作用是            。

　　（6）第②段文字中加点的“可能”“也许”能否删去？为什么？

　　（7）第③段文字运用了           说明方法，主要是说明                                                                 。

答案：

1、（1）如果抽象地说现代两栖动物，不加以举例，读者可能一时想不到是指哪些动物。现代两栖动物很多，举“青蛙”和“蟾蜍”，是因为它们“人人皆知”，人们非常熟悉。“青蛙”和“蟾蜍”不能在南极生存，犹如当年恐龙不能适应南极的生态气候一样，因为它们同属两栖动物。

（2）这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有很多深层证据

（3）这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者做这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义

2、第一篇《恐龙无处不有》依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说；第二篇《被压扁的沙子》通过对“被压扁的砂子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝

两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但这一问题在每篇文章 中所“扮的角色”不同。在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石无处不有，是为了证明另一科学理论（“板块构造”理论）的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。

3、课内阅读

（1）ｘī ｊｉé

（2）.造成恐龙灭绝的原因 逻辑顺序

（3）.①‖②③④‖⑤ 层意略

（4）.①由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击 ②地球经历了一个火山爆发期，许多大火山同时喷发造成恐龙灭绝 撞击说 火山说

（5）.特定称谓 解释说明

（6）.不能删去。这两个词表示推测，在没有确凿的事实进行科学的说明之前，只能用“可能”、“也许”。

（7）.举例子 并不是所有的科学家都以为恐龙的灭绝是由巨大撞击引起的

19、       《生物入侵者》

【学习目标】
1、 了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况；
2、 理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读说明文的能力；
3、 分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。

【学习重点】学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

【资料链接】

科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题以成了摆在人类面前的急需解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。“生物入侵”是什么？大家对此可能会陌生。要知道，着正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉。

【学习过程】

一．   自主学习（ 认真读课文完成下列问题）

1．给下列加粗的字注音。

劫掠　　　　栖息　　　　藩篱　　　　归咎

2．“入侵”和“生物人侵者”的含义？

3．本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?

二．编写提纲，在空缺处添上相关内容。

引出话题：介绍什么是生物入侵者（１段）

摆出现象：                              （       段）

探究原因：                              （       段）

揭示态度：                              （       段）

采取措施：                              （       段）

三.合作探究

１、常见的说明顺序有哪些？本文采用了什么说明顺序？

2、本文主要采用了哪些说明方法，找出相关语句。

四.迁移延伸

1．　一只彩色粉笔，学生从列数字、举例子、打比方这三种说明方法中至少选两种方法对其作简要说明。（每一小组推荐一个同学，看哪一组的同学说得最好。）

2．自然界还有哪些生物入侵者?怎样才能有效扼制生物入侵的现象?现实现实生活中如果发现生物入侵我们该怎么做？

 五.达标检测

1．本文是一篇________说明文，是按________顺序进行说明的。

2．下列语句中，说明方法不同于其他各项的一项是        （    ）

A．由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。

B．来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。

C．从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。

D．仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元。

 3、课内阅读训练：

许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归咎于日益繁荣的国际贸易，事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。以目前全球新鲜水果和蔬菜贸易为例，许多昆虫和昆虫的卵附着在这些货物上，其中包括危害性极大的害虫，如地中海果蝇等。尽管各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范，但由于进出口货物数量极大，很难保证没有漏网之“虫”。此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方。

1．解释词语。

①归咎：________________________________________________。

②藩篱：________________________________________________。

③啸聚山林：________________________________________。

2．选段采用的最主要的说明方法是（      ）

A．举例子 B．打比方 C．作比较 D．作诠释

3．用简洁的语言概括选段的文意。

答：________________________________________________。

4．你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？试举例。

答：_____________________________________________                                 __。

答案：

1、事理、逻辑顺序   

2、B

3、1．①归罪 ②篱笆。比喻门户或屏障 ③旧指盔贼盘踞山林。啸聚，形容互相呼叫，拉帮结伙

2A   3分析造成生物入侵者增多的原因和途径。

      20.《落日的幻觉》   

【学习目标】

1、引导学生速读课文，把握主体内容，提炼信息语句。

2、研读课文主体，培养学生阅读理解能力。

3、欣赏重点语段，课堂延伸，训练学生运用语言的能力。
【学习重点】

引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。

【学习难点】体会说明文语言的多样性。

【学习过程】

一．预习检测

1、请为下列加点字注音或根据拼音写汉字。

奄奄（     ）绮丽（     ） 衰减（     ） （yān）     红  （zhuì）    落

尘（āi）          （wèi）      蓝   暗（hú）        

2、根据意思写出词语。

（1）太阳快要落山了。（     ）

（2）鲜艳美丽（多用来形容风景）（     ）

3、根据课文，在横线上填入恰当的词语。

（1）日落确实很美，            ，变化多端。

（2）天文学家早就发现，地球大气会使光线            。

（3）接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速                 。

二．自主学习

1．教师范读，学生静听，然后请大家谈谈听到哪些内容。

 2．学生小声自读课文，提炼有关幻觉及成因的重点信息语句

 3．学生独立完成课后表格填写。

日落时的幻觉

产生幻觉的原因

西方天空出现迷人的紫光

未说明原因（其实没有变大）

三、重点研读，合作探究：

 1、为什么人们喜欢观赏日出，而很少有人去留连观赏日落？ 
    
 2、课文的前三段和后四段是什么关系？请简要阐明。 

 3、读了这篇课文，你获得了什么样的启迪？ 

4、从文中找出你认为最生动、最精美的语言，细细品味一下，先在小组内分享，然后再说给全班同学听。

四、拓展延伸：

1、《两小儿辩日》中有关太阳的幻觉有好几种，其中也有“太阳变大”的问题；这篇课文也讲到了“落日变大”的问题，可惜都没有作出解释。那么，你能不能结合自己课内外所学的知识作一次科学的大胆的解答？

2、平时你也一定观察过日落或日出，那你有没有发现过类似课文中所提及的幻觉现象呢？

五、课堂小结：幻觉往往是美丽的，真实往往是丑陋的，本文还可以给你哪些深层次的人生启示?

五、达标测试

（一）基础知识

1、给下列加点的字注音 
   绮丽（   ） 殷红（    ） 坠落（    ） 镶（    ） 绚丽（   ） 
   衰减（     ） 尘埃（    ） 吟咏（    ） 
 2、解释下列词语 
   （1）、日薄西山 
   （2）、气息奄奄 
   （3）、夕阳无限好，只是近黄昏 
  （ 4）、绮丽 
   （5）、衰减 

3、读下面这首题为“如果”的诗，仔细揣摩内容和句式，补写出其中空缺的句子。 
   如果你是大河，何必在乎别人把你说成小溪；如果你是春色，             ；如果你是种子，             ；如果你就是你，            。

4、下列句子没有用到说明方法的一项是（    ）

A、这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。

B、一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多。在此，落日颜色又不同于旭日。

C、这是由于光通过空气时，速度每秒减慢87千米，因而光线折射也随之发生变化。

D、（落日时的太阳）就像一个巨大的玉盘远挂天边。

5、本文的语言形象生动，富于美感，文学性强，恰到好处地运用了描写的表达方式，增强了文章的表达效果。请从文中摘录两个这样的句子。

    ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

6、比较：体会每组两个语句的表达效果有什么不同。

（1）人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。

人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。

____________________________________________________________________

（2）可惜这种美丽的紫光并不多见。

     但这种美丽的紫光并不多见。

______________________________________________________________________ 

（二）   、片段阅读

其实，日落的景象和日出同样壮观、绮丽，而且神秘、迷人。如果有机会观日落，它会使你神往：太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。若天空有云，你会看见灿烂的晚霞；全天无云，不要忘记回头，你会发现背后的天空中现出神秘的蓝色暗弧，暗弧外面还锻有明显的亮弧。而在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空还会出现迷人的紫光，随着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失，可惜这种美丽的紫光并不多见。

日落确实很美，色彩绚丽，变化多端。可是观赏者不会想到吧，这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。

天文学家早就发现，地球大气会使光线散射。1871年，英国科学家端利证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光——紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射要比长波光——红色光强10倍以上（这首先可以解释为什么天空总是蔚蓝色的）。由于日落日出的时候，阳光所穿透的大气层增厚，而黄、红色光穿透能力最大，所以此时太阳看起来深黄、殷红。一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。

由于地球表面和大气层都是弯曲的，接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速衰减，再加上太阳沉入地平线后所造成的地球影子，就呈现出天空中蓝灰色的暗弧；而高层大气密度小，光散射弱，就产生了暗弧上的亮弧。这种奇妙的大气光学现象随着太阳的下落而升向天顶，随着黑暗的降临而消失。至于美丽的紫光，是因为人眼的叠合效应，使通过大气尘埃的红色光与高层大气中较纯空气的蓝色散射光叠合而产生的。

8、第一段主要运用           的表达方式，这样写的好处是                       。

9、第二段在结构上属于                ，在内容上起着                         的作用。

10、第三段画线的句子运用了什么说明方法？这样写的好处是什么？

 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  11、第四段中画线的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么？

 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案：

1、q? yān zhuì xiāng xuàn shuāi āi yín 
 2、太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将没落。意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。颜色美丽。减弱，减退。 

3、如果你是大河，何必在乎别人把你说成小溪；如果你是春色，何必为一瓣花朵的凋零叹息；如果你是种子，何必为还没有结出果实着急；如果你就是你，那就静静地微笑，沉默不语。 

 4．A

5．示例：①太阳静静地躺住西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。②全天无云，不要忘记回头，你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还锻有明显的亮弧。而一住暗弧和亮弧上升的同时，西方天空还会出现迷人的紫光，随着太阳的坠落凛光下移，接近地平线时才消失。

6．（1）原文用双重否定句式，表达肯定的意思。起强调的作用，强调人们对日出的喜爱。

   （2）用“可惜”，比用“但”要有感情，更能表现出对美景的依恋，使文章富有情趣。

片段阅读7．描写    生动、形象，使文章文学性更强 8．过渡句   承上启下   9．作比较。  鲜明有效地说明了短波光散射比长波光强。   10．“由于……亮弧”(第四段开头部分)。

21、《桃花源记》 

【学习目标】

1、 积累一些文言词语，了解文言词语的古今异义现象。

2、 初步学会利用注解来读懂文言语句的意思。

3、 了解作者理想中的社会和“世外桃源”的真切含义

【学习重难点】

1.文言字词

2.引导学生感受世外桃源所描绘的美好社会生活

【资料链接】

作者简介：   陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。 生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。 

    他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情。

    本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。 

【学习过程】

第一课时【预习导学】

 [教师寄语]：自信是走向成功的第一步，相信自己，我能行！

一、熟读课文，借助工具书，梳通课文，完成下列各题。

1、读一读、写一写、练一练。

huò(    )然     yǎn（    ）然      qiān(    )mò(    )       yì(   )太守

bīn(   )纷      垂tiáo(    )        叹wǎn(     )            刘子jì(   )

语（   ）云     便要（   ）还家

2、对照注释，解释下列词语。

为业：             夹岸：             杂：              异：

穷：               平旷：             属：              悉：

怡然自乐：         所从来：           咸：              问讯：

先世：             邑人：             不复出焉：        间隔：

皆：               语云：             不足：            既：

诣：               遣：               欣然：

3、古今词义辨析

鲜美：古义（        ）      今义（         ）

交通：古义（        ）      今义（         ）

妻子：古义（        ）      今义（         ）

绝境：古义（        ）      今义（         ）

无论：古义（        ）      今义（        ）

如此：古义（        ）      今义（        ）

缘：  古义（        ）      今义（         ）

延：  古义（        ）      今义（         ）

津：  古义（        ）      今义（         ）

4、一词多义辨析

舍：便舍船  （      ）    屋舍俨然（      ）

寻：寻向所志（      ）    寻病终（     ）

志：处处志之（      ）    寻向所志（    ）

向：寻向所志（      ）    耽耽相向（      ）

5、了解作者

6、翻译下列句子

①忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

②初极狭，才通人，复行数十步。

③阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

④黄发垂髫，并怡然自乐。

⑤土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

⑥便要还家，设酒杀鸡作食。

⑦自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境不复出焉，遂与外人间隔。

⑧问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

⑨此人一一为具言所闻，皆叹惋。

⑩此中人语云：“不足为外人道也。”

二、背诵课文，提出预习中存在的疑问，以便在课堂中有针对性地学习。

温馨提示：将你认为子难以理解词语或有疑问的语句作上批注。善于提出问题：提出一个问题，比解决一个问题更重要！

第二课时【课堂学习】

教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！

一、小组交流预习情况，并选代表展示预习成果。

二、有感情地朗读课文，整体把握大意

1、概述故事：题目中的“记”是一种文体，本文是桃花源诗中的序，或说引子，是记叙性的文字，试用尽量简练的语言概述所叙故事

2、整体感知：桃花源给你留下了怎样的印象？试用几个简洁的词语从不同角度概括一下

三、细读课文，走进桃花源

1、想像描述：从桃源留给我们的总体印象中任选一词，任选一个角度，结合课文再加上自己的合理想象，向人们绘声绘色地生动描述桃源之美——试采用“这是一个的桃花源，请看”的格式来描述一下

2、合作探究：桃源中人当初是怎样到桃源的？他们是否愿意离开？桃源内与外界应该有何不同？

四、与作者对话，理解一种情怀，走进一种境界

1、探寻考证：你认为美丽的桃源是真实存在的吗？何以为证？

2、深入理解：联系作者经历思考他为何要塑造这样一个美丽的人间仙境？你能理解作者的情怀吗？

五、拓展延伸

生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界，却是并不存在的，而生活在今天的你们，已经拥有了美好幸福的今天，一定对明天有着更为美好的憧憬你希望自己生活的未来社会是什么样的呢？请用美丽的语言加以描绘

参考题：我心中的世外桃源

 六、达标检测

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。

（ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来。（ ）具答之。（ ）便要（ ）还家，（ ）设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。（ ）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（ ）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，（ ）皆叹惋。余人各复延至其家，（ ）皆出酒食。（ ）停数日，（ ）辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

1.解释文中加点词语。

俨然：        属：         阡陌：         垂髫：

要：          绝境：        遂：          叹惋：

2.将“渔人”、“村人”两词语准确填入文中括号内。

3.找出文中的古今异义词并解释其古义和今义。（至少三个）

4.用语段中的原句回答。

（1）表现“村人”热情待客的句子有： -----------------。

（2）村人见渔人后，“大惊”“问所从来”是因为他们 ----------------。

（3）表现“村人”都来关心渔人的句子是： ---------------------。

（4）“村人”来桃花源的原因是： ---------------------。

（5）“村人”“不知有汉，无论魏晋”的原因是：-----------------------------。

5.读文中画横线的句子，回答其叹惋的原因是（      ）

A.为渔人费了这么多的周折才找到自己而叹惋。

B.为自己住在这里消息闭塞，竟不知道外界有这么大的变化而叹惋。

C.为外界社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。

D.没有想到时间过得这么快，都已经是晋朝了。

6.作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。联系当时的社会背景，说说为什么桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎样评价？写一段话表明你的看法。

答案：

1、俨然：整齐的样子           属：类。       

阡陌：田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌     

垂髫：古时小孩不扎结头发，头发下垂，借指儿童。髫，小孩下垂的头发。

绝境：与世隔绝的地方。    要：通“邀”，邀请    

 遂：于是       惋：惊叹。

 2、略3 、 无论（古义：不要说，(更)不必说；今义：多为连词，表示条件不同而结果不变）   妻子（古义：妻子和儿女；今义：对已婚男子的配偶的称呼，指妻子）   绝境（古义:与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地）   鲜美（古义：颜色鲜艳美丽；今义：指食物味道好）   交通（古义：交错相通；今义：各种交通运输和邮电事业的总称)   不足（古义：不值得、不必；今义：不够）   间隔（古义：隔绝； 今义：两个地方分隔开）

4、（1）便要还家，设酒杀鸡作食。

（2）不复出焉，遂与外人间隔

（3）村中闻有此人，咸来问讯

（4）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，

（5）不复出焉，遂与外人间隔

5、 C

6、因为当时是个战乱频繁的社会，而这种和平安定的生活正是人们所向往的。客观的表现人们想要摆脱压迫、摆脱剥削的要求，具有一定的积极意义。但在当时的社会中只能是一种幻想，是不可能实现的。

22、《陋室铭》    

【学习目标】

1、知识目标：掌握文言词汇，了解“铭”的特点。
2、技能目标：学习本文托物言志的写法。
3、情感目标：理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。
4、能力目标：背诵、仿写。
【学习重点】

通过品味富有韵律的语言了解文章所要表达的思想感情

【学习难点】

理解作者不慕荣利、安贫乐道的情怀

【资料链接】

刘禹锡，唐代诗人、哲学家，唐顺宗时热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力，失败后被贬为朗州司马，后又连任刺史等官职,《陋室铭》就是他被贬后任和州刺史时所写。他和柳宗元交谊很深。

铭原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的，本文“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。

【学习过程】

一、自学检测：（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）

1．给下列汉字注音
　陋（　　 ）　馨（　　 ）　儒（　　 ） 牍（　　 ）　案（　　 ）　苔（　　 ）

2．文章一开头以山、水类比，引出陋室，接着描写陋室，暗示陋室不陋的特点，最后引用孔子的话，画龙点睛，总结全文，作者借写陋室表达了安贫乐道的情趣，这种写法叫什么？

3．独立思考，解决下列问题：

1、作者“德馨”表现在何处？怎样表现的？（用文中的话回答）

2、到这里来的人多吗？，从哪里可以看出？

3、到陋室来的都是些什么人？

                                                                                     
4、作者写自己的朋友是些什么人呢？这样写有什么好处？

5、朋友走了之后他干些什么呢？

二、合作释疑：（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）

1．作者开头说自己的屋子是陋室，为什么到最后又说何陋之有呢？这不是矛盾的吗？请大家一起来讨论，到底是否矛盾？

2．身居陋室，却不以为陋是因为室主人有着高尚的品德，作者想借陋室表达他的什么愿望呢？表现了作者什么样的生活情趣？

三．质疑交流

本文通过对陋室的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了作者不慕荣华、安贫乐道的情趣，处在今天这个充满竞争的社会中的你如何看待作者的这种生活态度？

四．同步达标

一、山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?

1.本文选自《          》。铭是古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种      。这则铭文是作者为自己的居室所作，表现了作者高洁伟岸的              。

2.本文写陋室环境清幽的句子是             ，写主人人际交往的是                 ，写陋室生活情趣的句子是                      。

3.本文以陋室德馨起笔，以景幽、友高、事雅描绘陋室，以陋室不陋收束全文，文中能统领全篇的词语是                              。

二、学习了这篇《陋室铭》，了解了刘禹锡借陋室以言志，表达自己不贪恋富贵荣华，安贫乐道的生活态度，你能否借鉴他们的写法写一篇仿作？
提出要求
1、为自己要仿写的内容选定标题，如“电脑铭”，“考试铭”，“旅游铭”等等；
2、仿写练笔的句式要基本相同，最好能大致押韵；
3、主题要明确，表达自己的思想感情。

答案

同步达标

一、1、《全唐文》 文体 节操 2、苔痕上阶绿，草色入帘青    谈笑有鸿儒，往来无白丁         可以调素 琴，阅金经      3、唯吾德馨、

二、略

22.《爱莲说》

【学习目标】

1、背诵全文，并把握词、语句，疏通文意。

2、学习本文托物言志和衬托的手法。
3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。

【学习重点】

1、学习本文托物言志和衬托的手法。

2、“莲”美丽的形象，优美语言的欣赏，作者的志趣和情感。

【学习难点】

1、理解文章的主旨    2、托物言志的手法

【资料链接】

莲花是一种姿态优美、品性高洁的花，深受人们的喜爱，因此它很早就出现在文人的笔下。如屈原的“制芰（jì）荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，杨万里有诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”；苏轼的“荷尽已无遮雨盖”。这些都反映了人们对莲的喜爱。不过，人们常常欣赏的都还只是莲花外形的美，其实真正值得赞扬的还是它的内在品质。本文就是一篇赞美莲的品质佳作，从而抒发作者思想感情。

说，是一种议论性古代文体，大多是就一事、一物或一种现象表达作者的思想与情感，它往往借描绘事物以抒情言志，写法不拘一格，行文自由活泼。

【学习过程】

一、自学检测：（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）

1、背诵课文，注意技巧及感情！

2、注音检测：

蕃（      ）  颐（      ）  濯（      ）  淤（       ）  涟（      ）
蔓（      ）  亵（      ）  噫（      ）  鲜（       ）有闻

3、结合课下注释及有关工具书，理解文言词汇，并疏通课文。

4、词汇检测：

①可爱者甚蕃  （         ）          ②出淤泥而不染（          ）

③濯清涟而不妖（         ）          ④香远益清    （          ）

⑤亭亭净植    （         ）          ⑥不可亵玩焉  （          ）

⑦花之隐逸者也（         ）          ⑧鲜有闻      （          ）

⑨宜乎众矣    （         ）

5、翻译检测：

①独爱莲之出淤泥而不染，濯清连涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

二、合作释疑：（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）

1．请找出文中直接描写莲花外部特征及内在气质的句子，并分析每一特征分别表现了莲花哪些美好品质？

2、作者如此深情地为莲花高唱赞歌，是仅仅写莲花吗？这种写作手法叫什么？表达了作者怎样的人生态度？

3、课文主要是写莲花，但在文中为什么又分别提到了菊花和牡丹，这又是什么写作手法？

分别有什么寓意？

三、质疑交流

学习贵在疑问，请问大家在本课学习中还有哪些疑问，大家一起来解决！

四、迁移延伸

1、学了《爱莲说》这篇文章，可以看出每个人都有自己喜好的花木，不知大家喜欢什么花，说出来给大家听听，并说出为什么独爱这种？（可以仿照作者用莲花来寄托自己感情的托物言志的方法，用“我特喜欢……”句式说一段话，所借之物不拘泥于花草树木。但要注意两点：第一，要注意内在联系；第二，要有新意。）

2、在改革开放的今天，社会上出现了一些不正之风，我们作为中学生该怎么对待这些问题呢？                                                                                           

五、同步达标（中考试题节选）

1、《爱莲说》一文中写莲花品质的名句是                                        

2、《爱莲说》一文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是          

                                                                       。

3、《爱莲说》一文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮的句子是

4、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是                                  

5、本文运用        写法，作者所托“物”是指        ，所言的的志是             

6、这篇文章写法上一个突出特点是：                                            

7、积累一句有关莲的诗句：                                             

答案：

同步达标

1.出淤泥而不染,濯清涟而不妖

2.中通外直,不蔓不枝,香远益清

3.亭亭净直,可远观而不可亵玩焉.

4. 出淤泥而不染,濯清涟而不妖 

5、托物言志、莲    寄予了作者对理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和自己追求洁身自好的美好情操

6、托物言志   对比，反衬的手法

7、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

23.《核舟记》    

第一课时

【学习目标】

1．积累文言词语、句式。

2．理清文章的整体思路，学习采用总-分-总的结构形式和按照空间顺序的说明事物的方法。

3．学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法，理解本文说明语言简洁、周密、生动的特点。

4、了解我国古代工艺美术的卓越成就，培养民族自豪感。

【学习重点】

    1．帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。

    2．品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。

【学习难点】

    1．理解本文说明语言的简洁、周密、生动，探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。

    2．了解我国古代工艺美术的卓越成就，培养民族自豪感。

【资料链接】

《虞初新志》及作者简介
课文选自张潮（清代文学家，以刊刻丛书在当时知名）编辑的短篇小说集《虞初新志》。《虞初新志》所收入的作品，多为明末清初人的文言短篇，并附评语。张潮编辑此书，意在“表彰逸事，传布奇文”，少数作品对当时不合理的社会现象有所反映。
魏学洢（约1596-1625），字子敬，明末嘉善（现在浙江嘉兴）人。敏而好学，善为文，一生没有做过官。他父亲魏大中因弹劾权宦魏忠贤而遭诬害，他自己也因受阉党威逼悲愤而死。著有《茅檐集》。
【学习过程】

一、自主学习（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）

1、自由阅读课文，达到熟练成诵的程度；

2、自学检测：

（1）检查背诵课文2、3、4段：

（2）给下列加点字注音：

器皿（       ）    罔不（       ）     贻（       ）    有奇（      ）

 黍（       ）    箬篷（        ）     糁（      ）      峨冠（     ）  

 髯（       ）    髻（       ）        衣褶（       ）     诎（      ） 

 楫（      ）   壬戌（     ）    虞山（    ）   篆章（      ） 矫（      ）

二、合作释疑（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）

1、阅读课文，结合注释，借助工具书，疏通重点词汇，理解文句，把握文意。同时互相交流，共同完成对疑难词汇、语句的理解；

2、积累检测

（1）释词：

1.有奇巧人         (               )  

2.罔不因势象形     (               )   （                  ）

3.尝贻余核舟一    （               ） 

4.盖大苏泛赤壁云  （               ）  （                  ）

5.启窗而观         (               )  

6.高可二黍许       (               )   （                  ）

7.箬篷覆之         (               )    

8.清风徐来，水波不兴(              )   （                  ）

9.石青糁之         （              ）  

10.中峨冠而多髯者  （              ）   （                 ）

11.其两膝相比者    （              ）

12.佛印绝类弥勒     (              )

13.矫首昂视         (              )

14.神情与苏、黄不属 (              )

15.珠可历历数也     (              )

16.居右者椎髻仰面   (              )

17.若听茶声然       (              )

18.其人视端容寂    （              ）    （                 ）

19.其船背稍夷       (              )  

20.钩画了了，其色墨 (              )

21.长曾不盈寸      （              ）    （                  ）

22.盖简桃核修狭者为之（            ）（              ）（          ）

（2） 找出下列句中的通假字并解释

1、舟首尾长约八分有奇(       )     2、诎右臂支船(              )

3、左手倚一衡木(             )      4、虞山王毅叔远甫刻(              )

5、盖简桃核修狭者为之(               )

（3）、比较下列字在句中的含义

①木：能以径寸之木（          ）    ②曰：明有奇巧人曰王叔远（          ）

      以至鸟兽、木石（        ）          文曰“初平山人”（            ）

③奇：明有奇巧人（           ）     ④有：明有奇巧人（                 ）

      长约八分有奇（          ）          长约八分有奇（               ）

⑤为：为宫室、器皿、人物（       ） ⑥而：中峨冠而多髯者为东坡（        ）

      中峨冠而多髯者为东坡（      ）      启窗而观（                ）

      为人五；为窗八（        ）          而计其长曾不盈寸（         ）

⑦可：高可二黍许（          ）      ⑧云：盖大苏泛赤壁云（           ）

      珠可历历数也（         ）           此中人语云（               ）

三、同步达标（教师寄语：我学习，我快乐，我达标，我进步！）

1.《核舟记》选自清代张潮编的《         》。作者是       字       ，    嘉善人。

2.《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家__________  。“山高月小，水落石出”是《           》中的句子；“清风徐来，水波不兴”是《            》中的句子。

3．黄庭坚是            朝的文学家，字              。

4．了解一些关于中国古代历法的知识，试着将天干地支背下来，并且推算一下自己的属相。

“十 天 干”：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸；

“十二地支”：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。

第二课时

【学习内容】1、疏通课文，翻译重点句子；

          　 2、理解课文，赏析文段，掌握方法，培养情感。

【复习回顾】1、检查背诵情况；

         　  2、检查对重点词汇的理解掌握；

【自主学习】

1、 根据重点词汇的理解，翻译全文；

2、 积累检测：翻译下列重点句子

（1）罔不因势象形，各具态。

（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

（3）中轩敞者为舱，箬篷覆之。

（4）启窗而观，雕栏相望焉。

（5）苏、黄共阅一手卷。

（6）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

（7）其人视端容寂，若听茶声然。

（8）细若蚊足，钩画了了，其色墨。

（9）而计其长曾不盈寸。

（10）盖简桃核修狭者为之。

【合作释疑】

1．该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？[来源:学科网]

2．文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起? 写三个人的神情主要是为了说明什么？

3．窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？

4．文章主体部分是按照什么顺序来写的？

5．文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超？

【达标检测】

1．点明核舟主题的句子是                                           。

2．“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有                    的特点，说明雕刻的精巧。

3．苏、黄二人的友好关系可以通过“              ”一个动作“        ”的神态看出来。

4．从对佛印的神情描写中，可以看出佛印                   的性格特点。

5．第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“               ，                 ”(从第一段文字中找)的精湛技艺。

6．从第四段对右边舟子的描述中可以看出他                   的神态，而左边舟子的神态则显得                                              。

7．文中最后一段运用了            、             的说明方法，这样说明的作用是                                                          。

8．点明全文中心的句子是                                            。

9．最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是                        。

10、写出两句其他诗词中与船有关的句                                 。

答案：

1、盖大苏泛赤壁云

2、灵活精致

3、“左手扶鲁直背”“右手指卷，如有所语”

4、豁达开朗5 罔不因势象形，各具情态。

6、轻松悠闲 专注悠闲

7、列数字  作比较   突出雕刻者技艺的高超

8、嘻，技亦灵怪矣哉

9、 罔不因势象形，各具情态。

10、野径云俱黑，江船火独明。 

两岸青山相对出，孤帆一片日边来

姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。

两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山

24、《大道之行也》    

教师寄语：苛政猛于虎也-----孔子

学习目标

1.会写一些重要的词语。

2. 知道先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。

3. 背诵并默写全文。

学习过程

一. 基础知识：

1. 请选择正确的注音。

①选贤与能                  A. yǔ         B. jǔ

②矜、寡、孤、独            A. guān       B. jīn

③男有分                    A. fēn        B. fèn

④货恶其弃于地              A. è          B. wù

2. 请解释下列加点字词。

①选贤与能（    ）                      ②讲信修睦（    ）（    ）

③故人不独亲其亲（    ）                ④不独子其子（    ）

⑤矜、寡、孤、独（    ）（    ）（    ）（    ）⑥废疾（    ）

⑦男有分（    ）                             ⑧女有归（    ）

3. 翻译句子。

①大道之行也，天下为公。___________________________________

②故人不独亲其亲，不独子其子。__________________________________

③货恶其弃于地也，不必藏于己。__________________________________

④力恶其不出于身也，不必为己。__________________________________

4. 《大道之行也》选自《_______________》，是_________家经典之一，西汉__________________对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇。题目中的“大道”__________________。

二. 按原文填空：

1. 大道之行也，天下为公，__________________，__________________。

2.《大道之行也》中，与“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的意思相同的句子是：__________________；与“夜不闭户”意思相同的句子是：________________。

三. 课内文段阅读：

大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

1. 请谈谈你是怎样理解“天下为公”的。

______________________________________________________

2. “大同”社会的基本特征有哪些？

______________________________________________________

3. “大同”社会跟陶渊明描绘的世外桃源有没有相似的地方？请举例说明。

______________________________________________________

四. 课外文段阅读：

挟太山以超北海，语①人曰：“我不能。”是诚不能也。为长者折枝，语人曰：“我不能。”是不为也，非不能也。故王之不王②，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；天下可运于掌。故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子。古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣！今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与③？

（选自《孟子·齐桓晋文之事章》 ）

注：①语（yù）：告诉。   ② 王（wàng）：统一天下。   ③ 与：语气助词，无义。

1. 请摘出与“人不独亲其亲，不独子其子”一语意思相同的一句。

______________________________________________________

2. 孟子擅长以事作喻，来说明深刻的道理。文中运用什么事例，说明了什么道理？

______________________________________________________

3. 与课文相比，孟子提出“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”这一主张的真正目的是什么？

______________________________________________________

4. 翻译下列句子。

①挟太山以超北海，语人曰：“我不能。”是诚不能也。[来源:学#科#网Z#X#X#K]

_______________________________________ _______________

②今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？

______________________________________________________

【答案】

一. 基础知识：

1. ①B ②A ③B ④B

2. ①通“举”，选拔  ②讲求；培养  ③以……为亲  ④以……为子  ⑤老而无妻的人，通“鳏”；老而无夫的人；幼而无父的人；老而无子的人

⑥残疾人  ⑦职分，指职业，职守  ⑧指女子出嫁

3. ①政治上的最高理想的实行，就是天下为大家所有。

②因此人们不只以他的亲人为亲，不只以他的儿子为子。

③对于财货，人们憎恨把它扔到地上的行为，却不一定要自己私藏。

④人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。

4. 礼记·礼运  儒  戴圣  古代指政治上的最高理想

二. 按原文填空：

1. 选贤与能，讲信修睦

2. 不独亲其亲，不独子其子      故外户而不闭

三. 课内文段阅读：

1. 就是说，政权（或者包括社会财富）都属于社会的全体成员，而不属于任何个人。

2. 有三条基本特征：人人都能受到全社会的关爱；人人都能安居乐业；货尽其用，人尽其力。

3.  有。《桃花源记》其实就是“大同”社会生活的艺术再现。如“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”，就体现出文中的“老有所终，壮有所用，幼有所长”。

四. 课外文段阅读：

1. 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

2. 用了两个事例，一是“挟太山以超北海”，一是“为长者折枝”，说明一个人是否想有所作为，关键要看他有没有真正付诸行动。

3. 尽管孟子提出的这一主张有其进步的倾向，但从“天下可运于掌”来看，其主要目的还是为统治阶级称霸天下服务的，有时代和阶级的局限性。

4. ①（用胳膊）挟着泰山去跳过北海，告诉别人说：“我做不到。”这确实是做不到。

② 如今，（您的）恩德足以推广到禽兽身上，老百姓却得不到您的好处，这是什么原因呢？

25、   《杜甫诗三首》        

教师寄语：读书破万卷，下笔如有神。----杜甫

学习目标

1. 记住有关古体诗、近体诗的一些常识。

2. 知道作者的生平、思想及诗歌的创作背景。

3.记清三首诗的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这三首诗。

学习过程

一、积累与运用

1．注音。

（1）岱宗夫如何　岱（　）　　 （2）决眦入归鸟　眦（　 ）

（3）白头搔更短　搔（　）　　 （4）浑欲不胜簪　簪（　 ）

（5）老翁逾墙走　逾（　）　　 （6）三男邺城戍　邺（　 ）戍（　 ）

（7）如闻泣幽咽　咽（　）　　 （8）老妪力虽衰　妪（　 ）

2．解释下面加粗的词。

（1）造化钟神秀　钟：

（2）阴阳割昏晓　阴：　　　　　阳：

（3）会当凌绝顶　会当：

（4）浑欲不胜簪　浑：

（5）吏呼一何怒　一何：

（6）老翁逾墙走　逾：　　　　　走：

（7）急应河阳役　应：

（8）独与老翁别　别：

3．填空

（1）杜甫是________代大诗人，字________，他被称作________，其诗作被称作________，都收集在________。

（2）“三吏”是指杜甫写的________、________、________；“三别”是指他写的________、________、________；“三吏”“三别”是他现实主义诗篇的光辉顶点，具有划时代的意义。

（3）《春望》中反映诗人忧国思家的愁苦之心的诗句是：______________________；《石壕吏》中暗示老妇已被抓走的诗句是            ____________________。

4．补写诗句。

（1）荡胸生层云，_________________。_________________，一览众山小。

（2）国破山河在，_________________。感时花溅泪，_________________。

（3）吏呼一何怒，_________________！

（4）夜久语声绝，_________________。

5．判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。

（1）《望岳》一诗虽没有一个“望”字，但全诗句句写向岳而望，字里行间洋溢着青年杜甫蓬蓬勃勃的朝气。（　）

（2）“荡胸生层云，决眦入归鸟”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”都运用了对偶的修辞方法。（　）

（3）《石壕吏》是一首五言古体诗，是李白写的组诗“三吏”、“三别”中的其中一首。（　）

6．翻译下列诗句。

（1）会当凌绝顶，一览众山小。

译：________________________________________。

（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心。

译：________________________________________。

（3）吏呼一何怒，妇啼一何苦！

译：________________________________________！

（4）存者且偷生，死者长已矣！

译：________________________________________！

7．有人认为 ，《石壕吏》中老妇的话不是一口气说出来的，而是吏一步步逼问出来的，试据此想像吏与老妇对话的情景。

二、阅读

阅读下列诗文，回答文后各题。

（一）

望__岳      杜　甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

8．解释下列加粗的词语

（1）岱宗夫如何（　）

（2）齐鲁青未了（　）

（3）造化钟神秀（　）

（4）会当凌绝顶（　）

9．“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句是写近望中所见___________________的景象。

10．这首诗中的千古名句是________________________两句，这两句是写由望岳而产生的________的意愿，从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的_________________。

11．《望岳》全诗中没有“望”字但处处写望，距离是自___________而__________，时间是从________至________，并由________遥想将来的________。

12．杜甫《望岳》诗共有三首，分别歌咏东岳（　 ）、南岳（　 ）和西岳（

）（注：括号内填山名），以上所选的诗是歌咏________的。

（二）

石壕吏         杜　甫

暮投石壕村，有吏夜捉人。________，老妇出门看。

吏呼一何怒，妇啼一何苦！

听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。________，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，________，________。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。

13．给空白处填上完整的诗句。

14．对这首诗开头前四句的评析不正确的一项是

A．第1段写捉人的差役乘着夜色向石壕村急奔而来。

B．第2段交代故事的发生，预示将有一场灾难降临。

C．第3、4段，写老翁逃跑避难，老妇出门周旋。

D．第3、4段反映了人民长期深受抓丁之苦，昼夜不安的情景。

15．诗中描写兵役之苛酷的句子是____________________；描写战争之惨烈的诗句是

__________________；说明老妇已被官吏捉走的诗句是____________________。

16．“妇人”致词分为三层，用“‖”在文中标出层次，并归纳层意。

第一层：____________________

第二层：____________________

第三层：____________________

17．以上这首诗是体现杜甫现实主义的重要诗篇之一，此诗反映的社会状况是________________________________________。

（三）

《新安吏》（节选）    杜　甫

客行新安道，喧呼闻点兵。

借问新安吏：“县小更无丁？”

“府贴昨夜下，次选中男行。”

“中男绝短小，何以守王城？”

肥男有母送，瘦男独伶俜。

白水暮东流，青山犹哭声。

注：新安：地名。今河南省新安县。中男：指十八岁以上，二十三岁以下成丁。这是唐天宝初年兵役制度规定的。伶俜：形容孤独。俜：pīng。

18．解释词义：

①更：　　　　　　　　　②次：

19．结合诗中文意思考，如果将“肥男有母送”改为“肥男父母送”行吗？为什么？

20．“借问新安吏”这句诗省略了主语，你认为省略的主语应该是____________________。

21．“白水暮东流，青山犹哭声”这两句诗表达了作者怎样的思想感情？

参考答案

一、1．(1)dài　(2)zì　(3)sāo　(4)zān　(5)yú　(6)yè shù　(7)yè　(8)yù

2．（1）聚集　（2）山的北面　山的南面　（3）终当、终要　（4）简直　（5）多么　（6）越过　跑　（7）应征　（8）告别、离别

3．（1）唐　子美　诗圣　诗史　《杜工部集》

（2）《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》　《新婚别》《垂老别》《无家别》

（3）白头搔更短，浑欲不胜簪　独与老翁别

4．（1）决眦入归鸟　会当凌绝顶  （2）城春草木深　恨别鸟惊心

（3）妇啼一何苦  （4）如闻泣幽咽

5．（1）√　(2)√　(3)×

6．(1)我一定要登上泰山的顶峰，那时远眺，群山定会显得渺小

（2）感伤时势，见到开放的鲜花也禁不住悲怆溅泪；为别所恨，听到鸟儿的叫声，也禁不住魂悸心惊

（3）差役吆喝得多么凶恶，老婆婆哭泣得多么悲苦

（4）活着的姑且活着，死了的永远完了

7．（答题思路）题中想像应确定在“有人认为”吏一步步对老妇的逼问上。两人的表情应根据文中提示的“吏呼一何怒，妇啼一何苦”为根据展开。

二、（一）8．（1）泰山　（2）不尽　（3）指天地、大自然　（4）登、乘

9．泰山的神奇秀丽和巍峨高大

10．“会当凌绝顶，一览众山小”　登岳　雄心和气概

11．远　近　朝　暮　望　登

12．泰山　衡山　华山　泰山

（二）13．老翁逾墙走　存者且偷生　急应河阳役　犹得备晨炊

14．A

15．三男邺城戌　二男新战死　天明登前途，独与老翁别

16．……新战死‖……无完裙。‖……

第一层：三男全被征。第二层：家中情况。第三层：老妇自请服役。

17．安史之乱中，差吏的横暴、人民所遭受的苦难

（三）18．（1）岂　（2）挨次

19．不行。上边有“县小更无丁”一句说明成年男子已全被征兵，故只有母亲送行。

20．客即杜甫      21．表达了作者对应征“中男”的无限同情之心。

26《三峡》     

教师寄语：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”——毛泽东

学习目标：1、 正确、熟练朗读、背诵课文；记住一些重点文言词、句。
2、 能描述三峡壮美的景色；学习抓住特点描写三峡自然景物的方法；体会文章整体布局的妙处。
3、感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。

学习过程：

1、郦道元：字----，----著名-----家，-----家。范阳涿县人。历任东荆州刺史，御史中尉等职。为政素称严猛，得罪权豪，被遣至政局动荡不宁的陇西任关右大使，途中被人杀害。他一生好学，博览奇书，所著《水经注》是一部具有很高文学价值的地理学专著，也是一部山水游记和民俗风土录。

2、《水经注》

《水经》是记述我国河流水道的一部专书，《水经注》是给《水经》所作的注文，不仅是一部地理志，还是一部山水游记和民俗风情录。由于郦道元酷爱自然，有意探寻祖国山川美景，通过实地考察体验，才写出了如此形象生动、富有生命力的文字。他的写景部分历来被文学史推为山水游记的首倡。

朗读课文，了解文意。
1、试读课文，借用工具书扫清文字障碍。（注音）

阙     嶂     曦    襄    溯  属引   郦   　巘
2、听读课文录音，整体把握停顿和节奏。

划分句间停顿：

⑴、自／三峡七百里中；自非/亭午夜分，不见曦月。

⑵、至于/夏水／襄陵，沿/溯／阻绝。或／王命急宣，有时/朝发白帝。其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也 

⑶、则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏。清荣峻茂 

⑷、每至晴初霜旦。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

3、自由读课文，读准、读顺，并初步把握惊叹、赞美之情。

4、朗读比赛：个人或分小组比赛、男女生比赛等，其他学生仔细听后指出他们的优点和不足之处。

5、自主译文，圈画疑点、难词难句。

6、小组讨论交流疑点、难点，疏通文意。
（1）解释重点词语：

自；     阙；    嶂；    曦；      襄；     沿；     溯；     或；  虽；     以；    疾；    湍；      漱；     良；     肃；     属引；

（2）译句：

① 重岩叠障，隐天蔽日。

② 自非亭午夜分不见曦月。

③ 至于夏襄陵，沿溯阻绝。

④ 虽乘奔御风不以疾也。

⑤ 素湍绿潭，回清倒影。

⑥ 常有高猿长啸，属引凄异。

⑦ 空谷传响，哀转久绝。

涵泳美文，领略美景。

1、边读文章边根据课文描述再加上自己的想象，准备用“三峡美在……，……”的方式来口头描述一下你脑海中留下的最美的一副画面！

2、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”再读课文，抒发我们内心的赞叹之情。

品读课文，体悟写法。

如此美景，浓缩于150多字中，却思路清晰、音韵和谐，那么郦道元是如何用凝练的笔墨将三峡的万千气象尽收笔底的呢？下面就让我们一起来理清本文的结构。请速读课文，思考下列几个问题：

1、 讨论：文中描绘了三峡哪些景物，这些景物各有什么特点？
先口头描述 ，再完成下列表格。季节？景物？景物特征？

自然段

季节

主要景物

景物特征

1

山

2

夏季

水

3

春冬季

山、水、树（柏）

4

凄异哀转

2、“自非亭午夜分不见曦月”表现了什么 ？这是一种什么写法？

3、作者以忧伤的渔歌作结，有何用意？

4、赏读课文，自由评说文章的妙处。

背诵课文，积累语言。

1、试找出关键字词，抓住每段的关键字词背诵。

如写山的关键字词：连、无阙、重叠、隐蔽

2、、背诵课文，摘抄积累精彩词句。

达标测试：

基础题

1．下列各组中加粗字注音错误的一个分别是

（1）A．素湍（chuǎn）绿潭          B．不见曦（xī）月

C．夏水襄（xiāng）陵               D．重岩叠嶂（zhàng）（    ）

（2） A．略无阙（quē）处           B．沿溯（sù）阻绝

C．属（shǔ）引凄异                 D．飞漱（shù）其间（    ）

2．解释下列加粗的词语。

（1）略无阙处           略无：     阙：

（2）自非亭午夜分       自：       亭午：

（3）夏水襄陵，沿溯阻绝 襄：       沿：       溯：

（4）虽乘奔御风         虽：       奔：

（5）素湍绿潭           素：       湍：

（6）猿鸣三声泪沾裳     三声：

3．解释下列词语。

（1）重岩叠嶂：

（2）隐天蔽日：

4．对下列句子的意思理解正确的一项分别是

（1）自非亭午夜分，不见曦月。（    ）

A．除非正午和半夜，看不见太阳和月亮。

B．除非正午，看不见太阳；除非半夜，看不见月亮。

（2）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。（    ）

A．春冬季节，白色的急流，回旋着清波；碧绿的深潭，映出了山石林木的倒影。

B．春冬季节，白色的急流和碧绿的深潭，回旋着清波，映出了山石林木的倒影。

5．译述课文时，要把省略的部分补出来，请你补出下边句子中省略的词。（5分）

绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱①其间，②清③荣④峻⑤茂，良多趣味。

①________②________③________④________⑤________

6．按要求默写并译述句子。

（1）写三峡两岸的山长又多的句子。

（2）写三峡夏水暴涨的句子。

（3）写与“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”诗句意思差不多的一句话。

7．请用横线标出译述下列句子不妥的地方，并在横线下改正。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

每逢秋雨初晴或降霜的日子，树林里十分清冷，山涧里一片寂静，常常有一些高大的猿猴拉长了声音在叫，叫声连续不断，音调异常凄凉，空荡的山谷里传来回声，悲哀宛转，很长时间还未断绝。

8．文学常识填空。

课文选自《________》，作者________，我国古代的________家，________家。

综合题

课文是按怎样的顺序来写三峡之水的？这样的安排有什么作用？

参考答案

基础题1．（1）A（2）C 2．完全没有　同“缺（2）如果正午 （3）上 顺流而下 逆流而上

（4）即使 奔驰的马 （5）白色 急流的水 （6）几声（这里的“三”不是确数）

3．（1）重重叠叠的岩峰（2）遮盖住了蓝天和太阳

4．（1）B（2）A    5．①于②水③树④山⑤草

6．（1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。在七百里长的三峡之中，两岸群山连绵，没有一点空缺的地方。（2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的船都阻隔断了。

（3）有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。有时早上从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使是骑着奔驰的骏马，驾着长风也不如船行得快啊。

7．（1）“霜旦”应译为“降霜的早晨”。（2）“林寒涧肃”应译为“树林山涧里一片清冷寂静”。（3）“高猿”应译为“高处的猿猴”。（4）“久绝”应译为“很长时间才消失”。

8．水经注郦道元 地理学 散文

综合题

先写夏水襄陵，再写春冬之时的素湍绿潭和悬泉瀑布，最后写秋天山涧的水枯了。这是按水势由涨到落的顺序安排的。先写夏水的凶险、迅疾，可以突出三峡夏水最盛的特 点，给人留下深刻的印象。

等第评定参考意见

优：课文写三峡之水的顺序说得清楚，并概括出这种顺序；对这样安排的作用说得正确。

良：课文写三峡之水的顺序说得较清楚，但未作概括；对这样安排的作用说得较清楚。

中：大体上能说出写三峡之水的顺序，对这样安排的作用说得不够清楚。

下：对写三峡之水的顺序及其作用说得不清楚，语言也不通顺。

27、《答谢中书书》                  

教师寄语：仁者乐山，智者乐水。

学习目标：

1、有感情的朗读并背诵课文，培养学生朗读能力；

2、品味文章的画面美，学习文章多角度写景、借景抒情等写作手法。
 
3.品味作者的思想感情，培养学生热爱祖国大好河山的感情。

重点 ： 学习文章多角度写景、借景抒情等写作手法。

难点 ：理解作者的思想感情

教学方法 ：

诵读法、自主、合作、探究学习法；

导学过程 ：

一、整体感知

 1、这篇文章的题目“答谢中书书”应该怎样读？如何理解两个“书”的含义？

 2、给谢中书的这封信是谁写的呢？学生交流所查到的资料，教师补充。

 3、朗读课文
    （1）、反复朗读课文，指名读，评价。

    （2）、齐读课文。
二.疏通文意

 （1）、自主翻译

 （2）、以小组为单位交流自学情况，疏通文意，提出认为比较重要的或解决不了的词句。

  （3）、班级交流，教师补充并检查掌握情况

三、合作探究

   感受文章的画面美

教师提示：默读课文，边读边思考以下问题：

（1）、文中一共描绘了几幅风景图画？结合课文内容,给每一幅风景图画取名。

(教师举例，如:高峰入云图)

（2）、根据课文内容，想像文中的画面，用自己的语言描述这些画面。

   感受文章的意境美

（1）、课文中作者给我们描绘了优美的意境。细细品味文中写景部分，分析文章的意境美主要体现在哪些地方？

（2）、作者是从哪些角度来写山川之美的？

   感受文章的语言美

文章语言清新凝练，言简意赅，极富特色。细读课文，找出课文中你认为写得好的词语，并说一说，好在哪里？

（例如：我认为“高峰入云”，这一句中的“入云”一词用得很好。因为它写出了山高耸挺拔的特点。而且“入”字把静止的山给写活了，显得生动形象。）教师可以引导学生品味：“见底、乱（“乱”可不可以用“齐”来替代）、跃、实是”等词语。

感受文章的人情美

文章主要表达了作者怎样的思想感情？

四：质疑问难：

你在学习本文的过程中，还存在哪些你不理解的问题，请大胆的提出来？大家一起来讨论解决。

五、拓展延伸：
1、文中说“山川之美，古来共谈。”请你积累几句描绘山水美景的诗句。

2、借鉴本文写景的方法，以雾为描写对象，写一个片段。（300字左右）

六、小结：

陶弘景的《答谢中书书》只有区区68个字，就概括了古今、包罗了四时、兼顾了晨昏、山川草木、飞禽走兽。他状写的都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，文章清秀隽雅，如诗如画。表露了自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。

当堂测试：

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

1、本文的作者是（        ），字（      ），号（      ）

2、  给下列加点字注音

青林翠竹 （      ）     晓雾将歇（     ）

与其奇者 （      ）     五色交辉（     ）

3、  用现代语言翻译下面句子

①   两岸石壁，五色交辉。

②   夕日欲颓，沉鳞竞跃。

4、  本文在描写手法上有什么特点？