锤子坚果发布会视频:《诚信，从我做起》教育案例

《诚信，从我做起》教育案例

《诚信，从我做起》教育案例

香河九中  孙淑颖

时间：2008/9

活动目的:

1.使学生明确“诚信”的含义，理解“诚信”对于学生自身发展和为人处世的重要意义。

2.使学生崇尚“诚信”，远离虚伪、欺诈，把“诚信”作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则。

3.对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判能力，懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起，落实在日常生活实践中。

活动准备：

1、 让学生查找有关“诚信”的感人故事；

2、 将自己对“什么是诚信”的理解写成文字材料；

3、 收集自己身边关于“诚信”的事例；

4、 摘录有关“诚信”的广告词；

5、 编排有关“诚信”的小品、诗朗诵；

6、 制订“诚信公约”。

活动过程：

1.主持人班长请同学们讨论什么是诚信。

2.班长请同学们回答什么是诚信。

同学（1）：诚信是做人的一种品质，（2）是为人处世之本，（3）是为人之德的核心。（4）它不仅是中华民族的传统美德，（5）也是现代文明的基石，（6）是处理人与人、人与社会之间的基础性道德规范。

同学（7）：诚信是重信用、守承诺、讲信誉，（8）忠诚老实，（9）诚恳待人，（10）以信用取信于人。对他人给予信任。

同学（3）：诚信包含“诚”和“信”，诚是讲诚实、诚恳、实事求是；“信”是信用、信任。“诚斢搿靶艛是联在一起的,诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现。诚信是心灵美的具体表现。

3.班长请同学们讲述关于诚信的故事。

同学（1）：《信义是立国之本》

孔子认为治国要做到三点：第一是粮食充足；第二是军备充足；第三是相信政府。而后者是最重要的，如果百姓对政府不相信了，国家就无法确立了。孔老夫子的话告诉历代君王必须“诚于中而形于外”，必须尊重生命、尊重生活。这样可避免亡国之灾。祸莫大于无信。

同学（2）：《曾子杀猪》

古时候，一天曾子的妻子上街，孩子闹着要与母亲去。曾妻哄孩子说：“我上街回来杀猪给你吃。”她上街回家，见曾子准备杀猪，急忙劝阻说：“我只是哄哄孩子。”曾子说：“怎么能说谎呢！”接着就把猪杀了。这个故事告诉天下父母必须言必行。因为，生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

 同学（3）：《季布一诺百金》

汉朝的季布因诚实而著称，当时人们说：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”可见当时人们对他的推崇。他曾是项羽的得力战将。项羽战败，季布被刘邦通缉。不少人掩护他，终于度过危难，后来还受到刘邦的重用。由此可见，以信接人，天下信之。

同学（4）：《诚实的林肯》。

林肯是美国历史上的著名总统。21岁的林肯在朋友的商店当店员时，有一天，他结账发现多收了一位老妇12美分，当晚他步行去了老妇家，把多收的钱退还了老妇。另一次，少称了4司茶叶给一位女顾客，为此他又跑了好长的路把少给的茶叶补上。后来，附近的居民都称他为“诚实的林肯”。因此，我说：“真诚的力量感天动地，真诚的人必有所成。” 

4. 班长请同学们讨论如何做到诚信。

5. 班长请同学们回答如何做到诚信。

同学（1）：诚信要讲诚实，（2）讲信用，（3）守承诺，（4）对自己履行责任和义务。对我们中学生来说，（5）就是要严格遵守《中学生日常行为规范》。

同学（6）：从生活中的每一件小事做起，（7）不贪小便宜，（8）说老实话，（9） 办老实事，（10） 在家做个好孩子，（11） 在校做个好学生，（12） 在社会上做个好公民，（13） 尽自己的义务做好每件自己应该做好的工作。

同学（14）：在学校里，（15） 我们要做到考试不作弊，（16） 作业不抄袭，（17） 做错事要勇于承认，（18） 坚决改正。做事要认真细致，（19） 敢于承担责任。

同学（20）：在社会领域，（21） 应该做到不偷税、不漏税、不走私、不骗税、不骗汇。

6. 班长总结：诚信是做人的一种品质，是职业道德的根本，是个人成就事业的根基。要想做到诚信，就要从生活中每件点点滴滴的小做起。希望同学们能牢记这一点，在今后的学习生活中，处处做到诚信，为将来的人生道路打下坚实的基础。

　  效果反馈:

      通过这次班会，使学生认识到诚信对于人生的重要性，要培养诚信的良好道德品质，就要从身边的每一件小事做起。中学生应当从学习上的考试不作弊、作业不抄袭等方面做起，在社交方面，更应该做到诚实、诚恳、实事求是，重信用、守承诺。提出问题，让同学们想一想：

1. 社会中有哪些不诚信的行为？

2. 我们应当如何面对这些现象？

3. 中学生应该如何做到诚信？

 活动效果:

1、 通过主题班会，使学生基本了解“诚信”的含义，懂得“诚信”的重要性，并初步学会将“诚信”融入日常生活中的每一件小事，真正做到诚实守信。

2、班会内容较丰富、形式多样，由学生主持，学生广泛参与，体现了学生的主体意识和主人翁精神，同时也锻炼了学生的能力

〈二〉   将诚信教育渗透到学科教学中。

 “各学科的教学，是教师向学生传授知识的同时进行德育的最经常的途径，对提高学生的政治思想、道德素质具有重要的作用。”教师在教学中善于抓住时机，结合教学内容，将诚信教育有机渗透到教育教学活动中，培养学生诚实守信的品质，也只有在课堂中将诚信教育进行到底，才能实现著名教育家陶行知所说“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育理念。

〈三〉   以学生为主体，组织丰富多彩的教育活动。

    诚信教育重点在知行统一，关键在践行。学校可以安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动。笔者在此例举几种活动形式，以供参考：

1.     阅读型。⑴让学生在阅读大量的课外书籍过程中积累有关诚信的名言、格言，摘抄并做成书签，相互传阅。⑵集萃古今中外名人的白个诚信小故事，编撰一本故事书，让学生在广泛的阅读中，吸取诚信的营养。

2.     竞赛型。⑴讲诚信故事竞赛⑵以诚信为主题的征文竞赛⑶以诚信为主题的演讲比赛。竞赛能够激发儿童的参与积极性，又潜移默化地强化诚信意识，能收到很好的教育效果。

3.     讨论型。讨论的话题因学生的年龄、思想特点而定。在讨论中达成共识：“诚”是做人的核心，“信”是做人的根本。

4.     表演型。⑴小品因其幽默、滑稽并具有讽刺意味而深受学生的喜爱。⑵可将以诚信为内容的日常行为规范改编成歌曲让学生传唱。

5.     调查型。组织学生查找发生在同学中，校园内的不诚信事例，并思考如何净化校园环境。让学生通过活动，进行批评与自我批评，达到自我教育的目的。

诚信，人的基本道德素质，从小做起，家校合力构筑诚信的成长环境，让诚信根植于孩子们的心灵深处，让孩子们能以“诚”为曲，以“信”为词，奏响道德的乐章；能以“诚”为舟，以“信”为径，行在人间正道。共筑诚信社会、诚信家园。

[参考资料]：

⑴方旭。关于诚信教育的调查与思考。山东教育，2004

⑵柯巧如。让诚信根植于孩子们的幼小心灵。福建教育，2004，（10）

⑶周雪莲。让诚信扎根于孩子心灵。小学德育，2004，（4）

⑷姚灶华。“诚信教育”呼唤“教育诚信”。班主任之友，2004，（8）

⑸裴智慧。诚信与立人。班主任，2004，（5）

    ⑹教育部关于中小学生开展诚信教育的通知。www.ywks.com