艾润物联网技术服务:爱学习 会学习 能学习----家长辅导孩子学习的有效方法
来源:百度文库 编辑:中财网 时间:2024/03/28 21:37:20
一种普遍现象:看看我们周围,但凡家长觉得学习重要的,特别关注学习的,孩子往往学习不太好;相反,有些家长不太关心孩子的学习,孩子学习却很好。
原因:一言以蔽之,学习是孩子的事,不是家长的事。家长要做的不是每天要求孩子学习,而是想各种办法“让孩子自己觉得学习重要并愿意为此付出努力”!这是家长科学有效辅导孩子学习,帮助孩子取得好成绩的核心原则。
第1章帮
一、 “孩子问题”和“问题孩子”
◎孩子问题:
可能不在获取知识本身。
正确方法:用智慧。首先要知道孩子为什么咬手指头,很多孩子可能是因为心里紧张咬手指头,也有孩子在断奶的时候吸吮手指头造成的,也有孩子在不知不觉中养成了这样的坏习惯,这个孩子的原因就是“管不住自己”。可以用两种方法试试,不论用哪种方法,都要提前告诉孩子:“其实你也不容易,你也知道咬指头不好,也想改,但养成习惯了就不容易改了,加上爸爸妈妈在旁边总是不断的唠叨你,我们说的越多,你就越改不了,这在心理学中被称为‘负向强化’爸爸妈妈想了办法帮助你”:
其一,给孩子手指头上抹上紫药水或者贴上医用的膏药。要告诉孩子这是一种提醒行为,让孩子内心中开始意识到要改掉这个毛病,家长不是惩罚他似乎在帮助他。
其二,在孩子书桌上放一张白纸,白纸上写上醒目的标题“咬手指头次数统计”。告诉孩子,“我们先统计你一天要咬多少次手指头,你一咬手指头,就在白纸上画一个圈”。一天下来,孩子画了20个圈,就和孩子说:“不错,爸爸还以为你一天要画40个圈呢,才20个,容易改,明天如果是19个圈就进步了,继续努力!”让孩子从内心中知道家长实在帮助他,同时孩子内心中开始对自己有了要求,这是改掉坏习惯的前提。
闭上嘴是前提:表扬、批评、讲道理、要求这四种方法为什么没有用?因为这四种方法都是动嘴的,动嘴的教育方法是最低级的教育方法。
动动脑是根本:智慧的前提是动脑,教育孩子是要动脑而不是动嘴,佛家讲“戒、定、慧”,戒,错事不要做;定,心态安静;慧,拥有智慧。只有闭上嘴,脑子的阀门才打开,才可能拥有智慧。
找原因是溯源:只有知道原因才能想出方法,找不到原因就很难想到办法。
想办法是实践:办法总比问题多。办法也不唯一,一把钥匙开一把锁,只要不伤害孩子,家长可以实践多种办法,直到真正找到解决问题的办法。
迈开腿是承上启下:只有找到原因,想到办法,再付诸行动;
去行动是目的:目的是什么?帮助孩子,关心爱人。
需要指出的是,不论采取什么样的方法,家长一定都要有耐心,改正任何一个坏习惯都需要一个过程,家长要不断的告诫自己:“在智慧的基础上,我要有耐心,要经历一段时间才能解决这个问题”。
爱不是学习是学习态度、学习情绪、学习兴趣、学习动机的问题,会不会学习是学习行为、学习方法和学习习惯的问题,能不能学习是孩子智力因素、非智力因素和知识储备问题。
一个孩子爱学习,会学习,他的学习能力会越来越强;孩子学习能力越来越强,越来越爱学习,他就会不断钻研学习方法,使得自己越来越会学习;孩子非常会学习,学习能力又很强,他就会在学习上产生自信,从而越来越爱学。越爱学越会学就越能学,越爱学越能学就越会学、越会学越能学就越能爱学。
横坐标代表孩子“会学习”,纵坐标代表孩子“爱学习”。这个坐标把平面分成了四个象限,以此代表四类孩子:
第一个象限,孩子有学习能力,孩子又爱学习,又会学习。这样的孩子一定是成绩好的孩子,我们把这类孩子称为“顺教育的孩子”,他们顺应教育体制,在现有教育体制下,学习得心应手,老师喜欢、家长自豪,同学羡慕,这类孩子的家长描述自己的孩子:“我的孩子各方面都好,家长、老师和同学,都喜欢他(她),没什么问题。”
第二个象限,孩子有学习能力,也爱学习,但是并不会学习。我们把这类孩子称为“缺教育的孩子”,他们缺少“怎么会学习”的教育,也就是缺少正确“学习行为和学习方法”的教育,这类孩子的家长描述自己的孩子:“我的孩子学习很努力,也很认真,学习也很主动,每天学到很晚,就是成绩不理想。”
第三个象限,孩子有学习能力,不爱学习,也不会学习。我们把这类孩子称为“逆教育的孩子”,他们叛逆教育体制,在现有教育体制下,老师很反感、家长很头疼、同学们不喜欢。这类孩子的家长描述自己的孩子:“我拿我的孩子真是没办法了,正着说不行,反着说不行,表扬不行,批评也没用,就是不好好学习…”
第四个象限,孩子有学习能力,会学习,但不爱学习。我们把这类孩子称为“缺教育的孩子”他们缺少“怎么爱学习”的教育,也就是缺少正确引导“学习动机、学习兴趣、学习态度”的教育,这类孩子的家长描述自己的孩子:“我的孩子很聪明,就是不好好学习,只要我盯着他(她),他(她)成绩就能提高”。只要一盯着,就能成绩提高,说明孩子有些学习方法,但是就是不喜欢学习啊。
图1-10 顺教育、逆教育、缺教育想想30年前,在我们的教育体制下,不爱学习不会学习的“逆教育”的孩子非常少,大部分的孩子都“顺教育”,一部分孩子“缺教育”,就像上图“正三角”,30年后的今天,在我们的教育体制下,不爱学习和不会学习的“逆教育”的孩子越来越多可谓比比皆是,而又爱学习又会学习的“顺教育”孩子越来越少,可谓凤毛麟角,成为了“倒三角”。
“缺教育的孩子”生活在“麻木状态”,不爱学习的孩子,家长如果不盯着孩子学习,他们就不知道主动学习,甚至连老师留的作业都不能完成,这些孩子的学习状态虽然不是被动,但是他们也不主动去学习,学习会令他们感觉到枯燥乏味。不会学习的孩子,每天努力学习,但是成绩就是提高不了,时间一长,就自认为“我就这样了”,学习会令他们感到无能为力。
“顺教育的孩子”生活在“快乐状态”,他们又爱学习又会学习,在快乐中学习,主动地学习,在学习中找到乐趣,充分享受着学习给他们带来的快乐和自信,这是孩子学习的最佳状态。
根本之一,要时刻牢记影响孩子学习的三个因素:爱不爱、会不会和能不能。家长需要根据自己孩子的特点,分析孩子学习成绩不理想的根本原因是什么?只有知道了原因,才能找到办法帮助孩子。根本之二,要时刻牢记教育孩子的唯一方法是“智慧=找原因+想办法”,辅导孩子学习的过程,其实就是检验家长“教育智慧”的过程。
想让孩子爱上学习,就要给孩子建立学习是快乐的,学习的本质是“习学”等基本学习认知。在此基础上,家长做好“习”三件事,让孩子拥有学习的动机、学习的目标和学习的兴趣。
一、学习要吃苦吗
◎错误观念:学习要吃苦!
家长教育孩子的经典话语作者谈自己的学习体会:大家都觉得“我在吃苦”,但我从小到大根本没有体会到“学习是苦的!”,说我学习“苦”的是老师、是家长、是学习不如我的同学。我一直都在享受着学习的快乐。这个快乐来源于两个方面,一方面是学习成绩优异,可以得到老师的赞扬、同学的羡慕。这种感觉是非常快乐和享受的,我希望能够享受这样的快乐,因此我一直努力学习。另一方面,通过学习,我真的学到了很多知识,我把这些知识用在了生活中。我发表文章、喜欢上了写作,我喜欢地理,喜欢自己动手做地图、更重要我喜欢“收藏”——“邮票”、“火花”和“粮票”是我的最爱,,我还有一群“喜欢学习的朋友”,在他们中间我是“智多星”,这一切都让我享受着学习带来的快乐。
人生活在“认为”中,我们的“认为”指导并影响着我们的“行为”:认为应该孝敬父母的人就会有孝敬父母的行为,认为不应该孝敬父母的人就不会有孝敬父母的行为,认为对方是自己喜欢类型的异性,我们就会有向其展开追求的行为,如果我们认为对方根本不是自己喜欢的类型,我们就不会有追求其的行为……
每个人的“认为”都有“正确与错误”之分,正确的认为被称作为“认知”。人脑接受外界输入的信息,经过头脑的加工处理,转换成内在的心理活动,再进而支配人的行为,这个过程就是信息加工的过程。正确的认知会支配人正确的行为,正确的行为会导致正确的结果。
对于大部分人来说,“认为”很多是“错误的”,这就是“自以为是”。“自以为是”的错误认为会导致错误的行为,错误的行为会导致失败的结果。大家想想,“认为”,一个“人”字旁加一个“为”是什么字?——“伪”!我们很多思想上的“伪”会导致我们行为中的“伪”。
人是“追求快乐,逃避痛苦”的动物,“痛苦”的事情都去逃避,快乐的事情都去“追求”。学习亦如此,认为“学习是苦的”就是错误认为,是“伪”的,这样的人一定不爱学习,从而逃避学习。认为“学习是快乐的”是正确的认为,是“正确学习的认知”,这样的人一定会爱学习,会努力学习。
图2-3 学习的认知和行为家长朋友们,孩子不爱学习的首要原因是“建立了错误的学习认为”,认为“学习是苦的”。要知道,孩子的错误认为的罪魁祸首是“家长”!中国的家长在孩子两三岁就开始灌输“学习是苦的”的认为,孩子们还没有感受学习的快乐的时候,就已经被迫接受了“学习是苦的”错误观念。这样的孩子怎么可能会爱上学习,会努力学习呢。试想,一个一年级的孩子,你给他讲“头悬梁锥刺股”的时候,真的能激发他学习的热情吗?不会的。孩子们会想“学习还有把头发拴在梁上,还要用锥子扎大腿,这么苦啊,我可受不了这样的苦,算了吧,我一定不会是学习好的孩子!”
难道我们古人都错了吗?5000年来流传下来的话都错了吗?没有!
因为喜欢学习,喜欢“书山”和“学海”,人才会“苦”做舟,坐在这样的舟上其实根本不苦!因为有清晰的目标和强烈的学习动机,孙敬和苏秦才会头悬梁、锥刺股,最终取得成就,相信他们头悬梁锥刺骨的时候一定感受不到苦;因为想考取举人秀才甚者状元出人头地,古人才会寒窗苦读,相信苦读的时候不会感到苦;因为想成为人上人,才会吃的苦中苦;因为“梅花”想要“香”,才会经受“寒”的“苦”。
从内心中自愿吃的“苦”,那不是“苦”,以苦为乐那是真正的“快乐”!
别人强加自己不愿吃的“苦”,那才是真正的“苦”!
二、什么是“学习”?
图2-4 什么是学习
这句话的核心是在“习”上,“习”不是温习和预习的意思,“温故而知新,可以为师矣”,“温”才是温习和复习的意思。这里的“习”是“实践”——“学了知识之后去实践,那是一件非常快乐的事情”。
孩子们每天在学校学知识,根本没有用武之地,也不知道学这么多知识到底要干什么,他哪能有学习的兴趣呢?
其一,考试是一种“习”:
孩子每天在上学,每天在学校获取各种各样的知识,他们所学知识最直接的实践是“考试”。参加考试,考了第一名,同学羡慕、老师表扬、家长奖励,那种内心的喜悦太美妙了。为了保持住这样的快乐和喜悦,为了不断体会这样的快乐和喜悦,就要更加努力去“学”。他学了就能用,用了就高兴,高兴了就回来学,来来回回时间长了,他享受这种感觉的时候他就不愿意下来了,他怕老师不喜欢,同学看不起他,这就是为什么学习好的孩子越学越好的原因。
但毕竟第一名只有一个,前五名只有五个,通过考试能够体会到被人羡慕感觉的孩子毕竟是少数,但这并不代表考试就不能给人带来快乐和满足。如果你的孩子并不是前五名的孩子,他想体会到考试的快乐,请家长记住:“自己和自己比、这次和上次比、今天和昨天比”。我们关注孩子的进步,没有进步也要给孩子找出进步,孩子发现他每次都有进步,这也是考试“习”的快乐。千万不要拿自己孩子和别人的孩子比。
让孩子学会“玩”才是真正的“习”!把三种玩合三为一,事半功倍,请家长做好三件事,让三种“玩”合三为一,让孩子爱上学习。
图2-6 做好三件事,让孩子爱上学习
◎读好书
读好书:引导并帮助孩子“广泛接触图书,陶冶情操,让孩子多读好书,增长知识”
其次,家长要学会引导孩子选择图书,一定更“读好书”。清代曾国藩说过:“人之气质,由于天生,本难改变,唯读书则可变化气质。”读书能够改变一个人的想法,从而改变一个人的气质,但是关键在于阅读什么书才能达到这般效果。对孩子来说,也许看多少书不太重要,看什么样的书,才是真正值得考虑的问题。我个人的建议是“多读科普书”、“多读故事书”、多读“传达正确价值观的书”。
中国还有一句老话“读万卷书,不如行万里路”,我认为这句话与“读万卷书,行万里路”并不冲突,他告诉我们,读万卷书固然重要,但行万里路更为重要。
再比如,孩子放了暑假,不要去报那么多所谓的培训班,把孩子放在贫困农村呆半个月到一个月,安排他和农村的孩子生活在一起,我相信这样的“见识”会影响孩子一生。因为城里的孩子可能从来没有“见识”过其他生活,这样的“见识”可能会让孩子知道不是所有的孩子都生活在富足当中,生活的富足来自于父母的辛勤劳动,自己应该更加珍惜生活,做好自己本分的事情,同时,孩子可能会更有爱心,懂得关心和照顾他人,这才是真正的教育。
“交高人”的好处有四:
便于家长记忆本节知识点,请大家记住顺口溜:“读万卷书,不如行万里路,行万里路不如阅人无数,阅人无数不如名师指路,名师指路不如自己去悟”。读万卷书指“读好书”,行万里路指“长见识”,阅人无数指让孩子多接触社会,只有多接触社会才能找到名师指路,名师指路就是“交高人”,这一切的核心都是帮助孩子“自己去悟”,悟出来“学习的动机、学习的兴趣和学习目标”,那么孩子一定会充满学习动力并享受学习带给他的快乐。
给你一招:引导孩子找到“崇拜的人”,帮助孩子树立内心中的“高人”:
家长要从小根据孩子的兴趣和特点,帮助孩子找到“崇拜的人”。其实每个孩子内心深处都有这样的人。首先,把这个人的经典话语作为孩子的“座右铭”,时刻放在书桌上,提醒孩子;第二,随时阅读这个人的人物传记,用这个人的人生经历不断的激励孩子;第三,和孩子不断的探讨这个人的故事,并共同查找这个人的生平和资料,让孩子成为“研究”这个人的专家;第四,不断让孩子扮演这个人的角色,让孩子问自己:“如果×××遇到这件事情的时候怎么处理”;最后,引导孩子常常进入这个人的状态“我应该像×××一样……”