中财网linux shell编程特点:谁在影响道德的航向
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/29 07:37:41
“我认为房地产商作为社会的一个成员，你们应该对社会尽到应有的责任。你们的身上也应该流着道德的血液”。这一观点道出了千般万样的根源，用道德约束往往无力，但道德的血液一旦变质，会改变做人做事的行走方向。
是谁在让血液变色？
一位教育官员有一篇博文，人们对制度性杀人麻木不仁，很有道理，建筑物的坍塌、煤窑的违规操作、校车事故、交通肇事、超载超重等，明知山有虎却向虎山行，每个人只有一条生命，冒着丢掉生命的危险在冒险，是什么给了这样的胆大妄为？显然是利益，马克思在资本论就有论述，300％的利润可以让人冒杀头危险，这是资本家干的事，从建国就一直用这一观点警示，是什么让其回来了呢？不违规没利益吗？为什么越轨才有利益呢？规则就这么脆弱吗？
教育的道德是把人培养成心灵和人格健全的人。明知教育是面向未来的事业，怎么总是要眼前的效应呢？谁在向教育涸泽而渔？一面要教育遵循生长规律，一面不到生长期就要收成，一面高喊重能力，一面录用看学历，未来带给现实的焦虑，生存带给眼前的压力，希望与差距的比较带来纠结，挤不上独木桥，就要掉下桥，所有的重压都在学生头上，学生不知所从，心灵栖息地不知所在，诸多心理问题及其引发的不良后果也是自然的。
言与行矛盾的教育，让原本的淳朴变得复杂，从小就学三字经，就看道德故事，到大了就能带着孩子逃车票、逃门票，当孩子追问为何不买票时，肯定又一番另样的教育，违规所得，违规抢道，不讲家庭伦理，孩子也许不懂其中的道理，但耳濡目染已种下了种子，侥幸过关，违规尝试，投机钻营，这些“手艺”已经埋下了“潜质”。孩子大了，为何变得这样？是从这里开始的。
在学校，教师的一切言行在传递教育的信息，校园的处处承载着教育的职责，学生进了校门也以独特的取向接受者学校的一切，这一切之中有没有善意的虚假呢？又是什么把假的变得堂而皇之呢？暂时的小事会成为历史，但学生会看在眼里，记在心里，有可能成为将来“脱轨”的“合理”依据。
都在问今天的孩子怎么了？我们自己也要问自己，我们怎么了？我们对孩子怎么了？又是什么让我们怎么了？
所有的变化都不是突变，都是量的积累的结果。
是谁在让血液变色？
一位教育官员有一篇博文，人们对制度性杀人麻木不仁，很有道理，建筑物的坍塌、煤窑的违规操作、校车事故、交通肇事、超载超重等，明知山有虎却向虎山行，每个人只有一条生命，冒着丢掉生命的危险在冒险，是什么给了这样的胆大妄为？显然是利益，马克思在资本论就有论述，300％的利润可以让人冒杀头危险，这是资本家干的事，从建国就一直用这一观点警示，是什么让其回来了呢？不违规没利益吗？为什么越轨才有利益呢？规则就这么脆弱吗？
教育的道德是把人培养成心灵和人格健全的人。明知教育是面向未来的事业，怎么总是要眼前的效应呢？谁在向教育涸泽而渔？一面要教育遵循生长规律，一面不到生长期就要收成，一面高喊重能力，一面录用看学历，未来带给现实的焦虑，生存带给眼前的压力，希望与差距的比较带来纠结，挤不上独木桥，就要掉下桥，所有的重压都在学生头上，学生不知所从，心灵栖息地不知所在，诸多心理问题及其引发的不良后果也是自然的。
言与行矛盾的教育，让原本的淳朴变得复杂，从小就学三字经，就看道德故事，到大了就能带着孩子逃车票、逃门票，当孩子追问为何不买票时，肯定又一番另样的教育，违规所得，违规抢道，不讲家庭伦理，孩子也许不懂其中的道理，但耳濡目染已种下了种子，侥幸过关，违规尝试，投机钻营，这些“手艺”已经埋下了“潜质”。孩子大了，为何变得这样？是从这里开始的。
在学校，教师的一切言行在传递教育的信息，校园的处处承载着教育的职责，学生进了校门也以独特的取向接受者学校的一切，这一切之中有没有善意的虚假呢？又是什么把假的变得堂而皇之呢？暂时的小事会成为历史，但学生会看在眼里，记在心里，有可能成为将来“脱轨”的“合理”依据。
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