舌尖上的中国 文字恶搞:云海苍茫，我依旧站在秋风里

 云海苍茫，我依旧站在秋风里

    金风愁绪，在落叶的枝头徘徊。追寻远古时空，一阵阵悦耳的木铎金声，承载着一个古老民族教育的兴盛；一次次有力的木舌撞击，摇曳着传统文化中恢弘的精神气脉。木铎金声，带着岁月的斑驳，展示着传道、授业、解惑之美。

    去岁九月，初起的秋风轻吹着零乱而斑白的鬓发，我伴着斜阳走向远方……身后的木铎，余音袅袅，牵扯着积压在我胸中恍若千年的忧伤。

    年轻时，我也曾站在秋风里彷徨，踏着那一道道弯曲泥泞的乡路，望着人民公社低矮的草顶土墙，摸着那些风雨中单薄瘦弱的小树，在教室的泥台、泥凳上领略个中况味，悲情激荡。文革后痛定思痛，于是折断的青春理想犹如邻家女孩，甜若溪泉，灿若朝霞，隔着秋风将柔美的梦影定格在庠序杏坛。四十年前她悄悄向我走来，从此我发奋于梦，专情于斯。

    四十年，我摩顶放踵，从苗而不秀到破釜沉舟，继而树之风声。四十年，我“认得醉翁语，山色有无中”，“忽然浪起，掀舞一叶白头翁”。四十年，我唯有“一点浩然气，千里快哉风”！就这样，四十年，我追逐在快乐而又痛苦的劈风斩浪的时光里。春寒料峭，烈日鸣蝉，雁阵成行，枯草迎霜，我又仿佛是一条千年流淌的河，一条永远也流走不完的河。即便迈着蹒跚的步履，我也努力地丈量着这片蕴育生灵的土壤，追随秋风里飘过的木铎金声，并以无限眷恋的目光回望，把无尽的情愫留在了这片古老而又文明的园地上。

    一朵花从盛开到凋零，一片雪从飘落到融化，一只蝶从翩跹到成蛹，有时候一生的努力，都只是一瞬间的故事。弹指刹那，岁月沧桑，问几轮年少待人望？日落月升，问几轮日月待人赏？

    某一天当我再次站在秋风中，却蓦然发现早已滑落树梢的斜阳。黄昏悄悄地裹挟了我，深灰色的迷云浓雾，低低地压着大地，老树阴郁地站着，苍苔掩住了它浑身的皱纹。

    我站在秋风里，瑟瑟荻花，漫天飞舞，冷峭凌厉的它把天空吹得愈加昏暗，充满希望的孩子望断了最后一只南飞雁，那个一直装在我心中的邻家女孩，早已与我擦肩而过，那个曾经高筑在我灵魂以上的梦影，即将被日月摧毁。我无法判断道路的曲折，我无法明辨未来的方向，我无法呼唤意念中的良知。过去、现在、将来连同木铎的故事，一并吹乱在风里。多少梦里的荒芜，多少沧桑的青春，多少心中的豪情，多少痴人说梦，多少追逐梦影的甜痛岁月，多少深夜里的星月流霜，一并吹散在风里。希望搁浅，年华不再，秋风肆虐，山逶迤脚下，水汹涌身后，我站在山冈高坡，沉醉那漫天黄叶如片片彩蝶纷落的时光，感叹这苦痛与欢乐并存云起雾消匆匆过往的人生。

    “叶子的离去，是树的不挽留，还是风的追求？”我不知道。但就个体而言，无论是谁，无论是哪一种原因，其结局都只能是一首浅斟低唱的悲歌。难怪叶公超在绝笔《病中琐记》中不胜喟叹：“回想这一生，竟觉得自己是悲剧的主角”,“落尽梨花春又来，满地斜阳，翠色和烟老”。四十年前，往事如烟，我没有感受到木铎金声的愉悦和祝福；四十年后，平芜青褪，而我却还痴情于和风细雨润物无声，依然吟诵着“苔痕上阶绿，草色入帘青”的书生歌谣。尽管，邻家女孩已渐去渐远……

    我，感喟人生的情致犹如一首词的意境，男人追求豪放，女子迷恋婉约。而人生的意境大多落笔于斜阳草树之际，转身于总结之中。秋风中，一种独到的风致让我神往，我痴情于昨日斜阳中的离别，沉醉于一弦苏辛的合奏……我，感喟于当今杏坛殁于沉寂后的平庸，不耐此苦，随波逐流，其所自立者少，拘于饭碗谋生者多，固因环境决定，而致既重性情又重生活的人物所剩无几，遂成一多先生歌唱中的死水……我，感喟于取代豪情的喧嚣，人生的可贵在于“出自气概，源于脾性”的豪情，人生的“高境在沉郁”，可面对群体转身之际，失落豪情哪有沉郁?消退沉郁何谈悲歌？

    云海苍茫，我依旧站在秋风里，伸出双手，却无法拨开漫天的乌云。忽然想起清人李佳的话：“词有发于天籁，自然佳妙，不假工力强为”，教育何尝不是如此！曾几何时，良知总是疼痛于一个个沉重的话题：呼啸的风声里，我们迷惑着网络游戏嫁接几千年传统道德的疯狂，听凭着物欲横流取代人性纯真的嚣张，忍受着粗俗低劣的文艺睡上博大精深的中华文化之床。社会人本素质教育的缺失，僵硬的教育体制紧裹着狭隘的教育思想，行政部门和学校急功近利的教育模式，南郭先生的内涵及方法，全体学生的个性与创造力的扼杀，诸如此类，教育弊病犹如绳索捆缚着大人孩子们前行！秋风里，我孤独失落，不知所措，我能深切感受得到自己是多么的卑微和渺小。《说部》中有句话，“哭一声，叫一声，儿的声音娘惯听，如何娘不应”，鲁迅已经下课，“呐喊”何用？但是，不管怎么说，教育者都应该负重前行！每一位教育者都要有一份不老的赤子情怀，高处立，宽处行……

    悲落叶于劲秋，痛木铎之音邈。我不知道于混沌中寻求光明的人还能有几许前贤志趣，然而我依稀听得，“木铎启而千里应，席珍流而万世响，写天地之辉光，晓生民之耳目”。我深信，两千年前的木铎金声将愈发响彻肺腑，动人魂魄，伴随着浅浅的月光流进静默的窗口，映照在讲台上的那本古典线装的初级读物《三字经》上。“人之初，性本善；性相近，习相远。苟不教，性乃迁；教之道，贵以专……”那来自远古的书塾里学童们齐读的琅琅书声清晰可辨，和着木铎金声在秋风中飘荡，牵人愁肠，绵延无期！