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== 西方发达国家大学德育教育探微 ==
发布时间：2011年12月2日 阅读次数：29
来源：《世界教育信息》2011-10  作者：庞辉
在知识经济时代，人才培养质量的高低直接影响到国家的发展，德育教育是衡量人才培养质量的重要评价指标之一。在德育教育的过程中，采取何种教育方法是影响德育效果的重要因素。西方发达国家都很重视大学生的德育教育，并在长期的教育实践中积累了较丰富的德育教育工作经验，形成了一些符合现代教育发展规律的有效做法，值得我们学习和借鉴。
一、 重视学科课程的引领作用
德育是指旨在形成受教育者一定思想品德的教育。西方发达国家十分重视学科课程的引领作用，通过课程教学对学生进行德育教育。例如，美国哥伦比亚大学规定，任何专业的本科学生，必须首先学好文化基础课，到大学三年级才开始学习专业课，其中基础课包括西方思想史、美国现代文明、政治学、哲学、经济学等课程。这类课程理论性都很强，以西方社会的核心价值观开展教学。另外，西方发达国家大学还通过应用伦理学、道德推理等显性课程进行教育。例如，在20世纪70年代后期，美国大学中各类应用伦理课程就超过1000种，供各个专业的学生选修。英国的大学也很重视道德教育，大学的首要使命是进行绅士教育，职业训练在其大学使命中居于次要地位。各科课程都是围绕绅士教育展开，不仅要使学生获得良好的学习成绩，而且要引导学生形成良好的品德。
二、 鼓励学生积极参加社会实践活动
西方发达国家积极支持大学生通过参加社会实践活动接受德育教育。社会实践活动包括社会政治活动和社会服务活动。在社会政治活动方面，学生关注的问题主要是反对战争、保护自然环境、反对种族歧视、倡导男女平等等等。学生通过参加这些活动培养自身的社会意识和责任心，促进个人的社会政治思想观念以及道德价值观念的形成与发展。同时，西方大学认为适当的社会服务活动有助于大学生减少傲慢自负的心理，发展利他主义和自尊自重的观念。
三、 积极开展针对大学生的心理咨询活动
德育工作不能“空对空”，心理咨询是一种有指导性的德育教育，在西方有悠久的历史。美国约有一半的大学生接受过心理咨询，德国约有60%的大学生接受过类似服务。心理咨询的主要任务是提高学生的自我意识水平和自主能力，解决学生遇到的各种心理问题，促进学生在思想和心理上的成熟，健全人格。心理咨询工作的主要内容是对学生进行生活指导、学习指导、心理辅导和就业指导，使学生适应社会生活的变化。从总体上说，西方大学的心理咨询指导工作颇有成效。
四、 重视校园文化
良好的校园人文环境是对大学生进行德育教育的潜在课堂，在提高大学生德育素质方面具有不可替代的独特优势。西方大学特别强调校园文化和环境的建设，在校园的设计布局和景观建设中渗透校园精神，通过校园文化环境这种“无声语言”起到潜在的教育作用。例如，牛津大学以其导师制、学院制、学生俱乐部等构成了独特的校园传统，培养了一代又一代富有独立思考精神与人格全面发展的学者和科学家。再如，美国大学中的各类学生组织相当活跃，康奈尔大学有600个俱乐部、学会或协会供学生相互联络、发展共同的兴趣、才能和业余爱好。又如，进入21世纪，法国启动了新千年计划，这个计划为大学增加了450亿法郎投入，其中1/4的经费用于改善大学生生活环境，包括建设公寓、维修校舍、建设文体设施、自习室和图书馆等。
五、 通过大众传媒对大学生进行德育教育
西方发达国家注重通过大众传媒对大学生进行德育教育。这是一种具有主观性、内化性、主动性、非强制性的教育过程。例如，在电视或网络上向大学生转播升旗仪式、节日庆典、文体活动等，以喜闻乐见的电影、电视和网络作品形式，潜移默化地对大学生进行德育教育。在美国电影的开头，一般都有国旗图标出现，主要是为了加深观众尤其是大学生的民族自尊心、自信心和自豪感。此外，西方发达国家的大众传媒对美术馆和展览馆等公众服务社会的报道也比较多。美国大学同样注重利用大众传媒加强德育工作。除了利用电影、电视来宣传西方社会的思想和主张外，近年来还不断加强通过学校刊物对大学生进行教育的做法。
六、 结语
我国大学历来重视对大学生的德育工作，在大学里通常以开设德育课程的方式向大学生进行德育教育。目前，我国大学已经普遍开设了《毛泽东思想概论》《邓小平理论》《思想道德素质修养》等基础课程对大学生进行德育教育。德育教育不同于文化知识的教育，如果只是通过开设大量课程的方式提高学生的道德素养，就会明显加重学生的学业负担，学习效果事倍功半。另外，将德育教育以若干门课程的形式传授给学生，学生缺乏亲身实践，这些内容就显得大而空。学生作为学习的主体，缺少把德育知识真正内化的过程，这样不能提高学生的德育素养。在我国大学德育教育过程中，应该积极学习西方大学的做法，通过各科课程教学、社会实践活动、心理咨询指导、校园文化建设以及大众传媒等多种形式对大学生进行德育教育。