凯撒密码i love you:《构建多彩课堂文化实践研究》

编号：
郑州市二七区
《构建多彩课堂文化实践研究》
子课题申报表
子课题名称：探究性学习在小学数学教学中的应用研究
子课题负责人：    卢慧利
申 报 单 位：   郑州市二七区侯砦小学
申 报 日 期：        2011年12月
郑州市二七区教学研究室制
一、课题组基本情况
课题名称
探究性学习在小学数学教学中的应用研究
计划完成时间
2012.5
预期成果形式
论文、研究报告
负责人姓名
卢慧利
性别
女
年龄
25
行政职务
教导主任
职称
小学一级
学科
数学
工作单位
郑州市二七区侯砦小学
联系方式
电话：0371-68591739
电子信箱
Jilefly@126.com
手机：13526658117
邮政编码
450062
其他课题组成员基本情况
姓名
性别
职称
研究专长
工作单位
刘志强
男
小高
小学数学教学
二七区侯砦小学
段志良
男
小二
小学数学教学
二七区侯砦小学
朱红蕊
女
小二
小学数学教学
二七区侯砦小学
郭小松
女
小一
小学数学教学
二七区侯砦小学
胡凤英
女
小高
小学数学教学
二七区侯砦小学
韩娟
女
小学数学教学
二七区侯砦小学
二、课题设计论证
1、课题研究目的和意义；2、研究的主要内容和思路；3、研究的创新点和应用价值；4、研究的基础和条件；5、课题研究的详细计划。（请逐项填写，可另加附页）
一、选题的目的、意义
当前教学改革的一个重点是通过教学目标、内容和途径方法调整，帮助学生改变原有的单纯接受式的学习方式，在开展有效的接受学习的同时，形成一种对知识进行主动探求，并重视实际问题解决的主动积极的学习方式。在“多彩教育”面向全体学生，强调学生全面发展的多元化教育模式引领下，探究性学习为学生构建一种开放的学习环境，提供一个多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合和应用于实践的机会。这样的教学活动对于调动学生的积极性、主动性，培养学生创新精神和实践能力，充分开发学习的潜力具有重要意义。
在实施“新课标”的当今，如何实施好探究性学习是每个教师、学生以及学校必须面对的现实问题。在“应试教育”片面强调和追求升学率错误思想的影响下，学生为了考试而学，教师为了考试而教，学校为了考试而办。在教育内容上存在着忽视德育、数学、美育和生产劳动教育，只重视知识传授，忽视能力与心理素质培养现象，有追求片面发展的倾向。
本课题的理论意义和实践意义：
1、在“多元共生、和而不同、高位均衡、优质特色”的“多彩教育”核心价值观的引领下，我区新一轮课程改革的基本指导思想是以学生的发展为本，为此，一个重要的着眼点就是要改变学生的学习方式和教师的教学方式。探究性学习的提出，则为落实和推进课改的这一理念提供了新的生长点。本课题力图在新课标的指引下，以学科教学中渗透探究性学习思想和穿插专题研究活动为抓手，着眼于探究性学习在小学数学学科教学中的实践应用，努力为探究性学习的开发和深化提供更多范例。
2、在探究性学习过程中，要求学生改变学习方式，必然要求教师改变教学观念和教学行为。而改变学生的学习方式和教师的教学方式，正是开设探究性学习的双重目的。事实上，这也是我国教育面临未来社会和知识经济时代，在确定发展战略时的必然选择。指导“探究学习”实践，必将对全面实施推进“新课标”，全面提高学生的综合素质能力，积累实践操作经验，丰富“新课标”的教育理论有着现实的意义。
二、研究的主要内容和思路
课题研究的主要内容：
1、研究性学习在小学数学学科教学中的应用是否具有可行性？（可以分解为以下小问题：在课时有限的情况下，如何开展探究性学习的专题活动？如何开发课程资源？针对不同的教学内容，采取何种组织形式更为有效？）
2、在教材内容不变的前提下，小学数学有哪些内容适合进行探究性学习？
3、如何在课堂教学中渗透探究性学习的思想？
4、针对不同的教学内容，采用何种评价方式才会行之有效？
课题研究的主要思路：
1、加强理论学习。
课题组人员利用一定的时间认真学习现代教学理论，更新教学观念，用新课程理念武装自己。明确培养学生的创新意识和实践能力始终贯穿于小学数学教学的全过程。从思想意识上引起高度重视。
2、做好课程资源开发。
充分挖掘教材的创新意识和实践内涵，在运用数学教材学习的过程中，我们带领学生回归生活，重组教学内容，为课题的研究提供探究的平台。
3、优化课堂教学。
（1）创设教学情境，激发学习欲望。教师瞄准学生的“最近发展区”以猜谜、游戏、音像、音乐等手段形式，创设具有激发性的问题情境，学习氛围，调动学生能动性，激发探究欲，唤起积极的情感体验。
（2）指导学习方法，拓宽创新思想。“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”。教学中，教师可先“扶”后“放”，要引导学生自主发现问题，自主进行探究式、体验式的学习活动，自主总结学习过程与方法，学会学习、思维、创造。
（3）开放教学时空，形成探究习惯。教师要始终把学生当作独立的自主的“人”，还给学生的主动权；让学生有时间、有精力充分地去主动参与探究、发现、合作交流，还给学生自主探究的时间，营造一个适应学生勤于动手，勇于实践，敢于创新的课堂、场所、环境，开放学生主动学习的空间。
（4）鼓励学生大胆尝试、总结、选择与运用研究性学习方式
4、开展相关的活动：
（1）培养一批有探究精神的学生。
（2）课题组成员设计一篇相关课题研究的案例。
（3）课题组成员上出一堂相关课题研究的示范课。
（4）课题组成员写出一篇有关课题研究的论文。
三、研究的创新点和应用价值
课题研究的创新点：针对温家宝总理在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》座谈会上，提出了学校还是要办出自己的特色，鼓励出名校、出名师、出名人。二七区教育体育局刘子科局长作了题为《坚定不移，坚持不懈推进“六名工程”建设，铸造“魅力二七，教育名区”金色名片》的报告，提出了名学校、名校长、名教师、名班级、名学科、名学生的六名工程以及提出了“多彩教育”的理念。结合当前教育形势，积极开展名学科培养优秀全面发展的学生，我们特提出申报该项课题。
课题研究的应用价值：
1、通过本项研究，促进学生自我发展，让学生成为课堂、生活的主人，让学生从“ 学会”向“会学”转变。
2、通过本项研究，转变教师观念，改善师生关系，形成良好的校园氛围，努力让学校成为充满生命活力的园地，让学校成为学生充满幸福的精神家园。
3、 通过本项研究，努力探索出一些在理论指导下对广大工作在一线的数学教师的教学工作有实际意义的方法和措施及典型案例。
4、通过本项研究，使我校的数学课堂成为“多彩教育”大花园里的一朵奇葩。
四、课题研究的基础和条件
学生缺乏探究性学习的实践与体验，教师缺少指导学生开展探究性学习的经历与经验，学校也没有一个健全完善的管理操作体系。这些问题都不利于“新课标”的全面实施推进。
（一）研究的方法
1、文献资料阅读法：指学生在课前通过各种途径（如上图书馆、上网）搜集和本课学习有关的资料，然后分类整理，学习资料，为课堂学习做好准备。
2、讨论法：课堂上组建学习小组，小组内分工明确，大家在学习小组长的带领下对问题进行讨论，最后整合观点，共同得出小组内一致的结论。
3、行动研究法：就是侧重于实践，把解决实际问题放在第一位，进行计划、实施、观察、反思，以随时根据研究情况进行修改，以适应不断变化的新情况、新问题。
（二）研究的对象、范围
一、二、三、四、五、六年级的学生。
（三）成果形式
汇总典型课堂案例，撰写课题论文，推广课题成果。
五、课题研究的详细计划
1、研究准备阶段（2011.12—2011.1）：提出假设，确立课题并进行论证。建立方案，准备材料，学习相关理论知识，提高个人理论修养，明确组内人员分工，完成课题研究的各项准备工作。
2、研究实施阶段（2012.1—2012.4）：进一步进行理论学习，组织实施方案，开展课题研究，进行教学实验，由个别到推广，总结阶段经验，提出评估考核标准。
3、总结评估阶段（2012.4—2012.5）：汇总各种资料经验，认真梳理研究的过程，总结经验，形成成果，撰写总结报告，邀请专家对本课题的研究进行鉴定，申请结题。
三、有关方面审核意见
课题申报单位承诺：
（公章）
年    月    日
专家组评审意见：
组长签名：
年    月    日
区教研室审核意见：
（公 章）
2011年   月   日