锦州湾机场大巴电话:我的复习课思考

九年级的温习工作紧迫有序地举行着，在课堂温习教学的这一段工夫里，我始终在思忖——温习如何能力走向实效及至高效。要使学生在课堂仅有的40分钟中有最大的收获，即将依据我们所共同摸索出来的温习形式，从课本中动身，从练习中牢固，从思辨中生成，使学生更自主盛开地生发顿悟，教师更自由灵便地穿针引线。

　　一要“赢在起点上”。赢在起点，其功夫在课前，即要求学生在课前要自主温习相干的内容，起码要感知基础，掌握知识点，生成疑难点，从而让课堂温习更有目标性，避免了盲目性，使工夫利用更具富余性，解脱了容易性。在感知追忆相干内容后，才去告终教师在教学案上所预设的相干基础练习。当然，也能够反而为之，即边告终相干基础练习，边在练习中唤醒对相干知识内容的记忆，以在追忆与重复中掌握与牢固知识点，如语文的作家著作等文学常识、课文内容等，如数学的公式推理、等闲演算等，如历史的事件发生工夫、人物及相应的鼎新等。穿越这么课前的自主温习，管用地使知识获得唤醒、追忆、重复，为课堂的强化训练打下了坚实基础，为课堂温习的高效做好了管用铺垫。这有一点定然指出的是，学生定然要自力更生自主地温习，不能脱离课本教材而单纯地为告终练习而练习，更不能去剽窃而未曾半点的思忖追忆，这是自我丢弃温习时机的出现，是坠入被动境地的无效温习，是费力不恭维的费时费力的无益温习。未曾课前的恳挚功夫，是不可能赢在起点上的。

　　二要“温故而知新”。温故知新，重要的是对知识的梳理。有了课前的自主温习作铺垫，学生对温习内容的知识点大约上曾经了然于胸，此刻在课堂上关键要做的，即便强化知识的联系与利用。这是教师定然要告终的一项重要任务，能够教师本身、小组配合、师生间等多种形式展开。先是确定所温习内容的考查点，其次罗列其知识点，并摸索其解题技巧，再在此基础上把知识点连成知识面，或拼成知识网，将知识辐射开去，遮蔽开来，或连结过去温习的知识，或串联即将温习的知识，做到以点带面，点面联合，在头脑里培植起一棵知识树，让知识之根在放大延长、安如磐石，让知识之枝叶在强壮繁密、开枝散叶。告终了对知识的梳理，就能做到触一发而动全身，即打听一个知识点，就能够联系与此相干的知识，从而能在做题时懂得联系、联合，自如利用所得知识思忖问题、处理问题，甚至于做到见微知著，去处理其他问题，乃至能发明新问题加以分析、处理。总之，对知识的梳理，要做到学思联合，既加深对知识的认识记忆，又加深了对知识的会意联系，不会发生知识的猜忌，也不会坠入知识的绝境，即是从知识中走进又能从知识中走出。做不到温故而知新，所得知识必是零碎、拆开的，它会因疏于梳理而变得混乱，构成学习的艰难，面对问题，也就显得头晕目眩、怅惘失措、无计可施，相反地，就会头清脑醒、轻车熟路、应付自如。

　　三要“敢拼才会赢”。这重要体目前考点训练这一环节上。所温习的知识内容，定然要穿越练习来进一步地强化，这即将求学生要有敢拼敢想敢做的精力。固然有了对知识内容的掌握，但利用于处理切实问题确是必需定然决计与勇气的，因而，在这一训练环节上，学生要坚持不怕错或错是为了对的分寸，斗胆地思忖质疑、斗胆地发言动笔，把所学知识利用遍地理问题中去。万一未曾穿越自己的苦练何止、勤耕不辍的这一过程，就会对知识的会意掌握逗留于表面或寻求于收获，掉进只知其一不知其二的境地。当再次遭到雷同或相仿问题时，心里就打结了，究竟是什么，究竟为什么，究竟怎么样，也就对问题纠合不清，无法处理了。因而，只有自己恳挚地拼想过、拼杀过，能力恳挚地晋级自己的思维力、践行力，所学的知识才会在不时地利用实践中成为自己的知识，也在不时地提审思辩中博大更新。另外，教师偏重对练习的修订，对难点的解析，这即将求学生要在修订的过程中再思忖，寻找错因及处理计策，而对于教师对难点的解析，则要听明其思忖措施、解题思路，并比拟察看自己，摸索最佳处理措施。综上所述，敢拼即便要敢做善听。要积极地思忖，斗胆地做题，要及时地修订，精细地听讲，从而使温习更有目标性、偏重性。

　　四要“我思故我在”。文章考究“起承转合”，温习也一样。万一课前自主温习是“起”，那么知识的归纳与梳理即便“承”，考点训练即便“转”，而“合”即便温习归纳与反省。教与学、做与思要联合起来。穿越一节课的温习，掌握了哪些，获得了多少，收获了什么，还有哪些欠缺，还有多少问题，还有什么不足，有了这么的反省，使已温习知识获得再顺次的归纳，更深长地映入脑海中，而所存在的症结也获得打听，并设法去处理它。有人说，带着问题走进课堂并在课堂上处理问题固然重要，但万一不能带着问题走出课堂的话，这不能算是一堂获胜的课。教师“功德完满”地结课了，学生顺心中意地下课了，这就终结了课堂，成了学习的终结。万一能带着更多的思忖告终课堂，教师就会使自己的课堂教学获得进一步的改进，知识力气获得更好地晋级，学生就会使自己的课堂学习变得更加高效，知识获得牢固，力气获得培植。能够说，反省就像汽车的马达，驱动着师生在知识的道路上前进，增进着师生课堂内外的学习生长。课堂因为有了生命而鲜活，生命因为有了反省而奋发，是思忖为课堂添置了光辉，是思忖为知识添置了能力。

　　这即便我对温习课的一些思忖。