中财网重庆住房建设厅:课程专题作业-完成一学期教材分析，两个教学设计，三个活动片断，四篇反思日记
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/06 11:01:42
农村中小学教师教学十项能力标准
说 明
1．标准由“教学设计”、“教学实施”、“教学评价”3个“维度”组成，设计了11个“关键表现领域”，建立了20项能力要点的“标准”。
2．以56个“结果指标”来衡量20项能力要点“标准”的达成情况。
能力要点的标准
过程与结果指标
过程指标
（培训活动和措施）
数据来源
课程
学习活动
（一）正确地理解教材
1．能够分析教材所涉及到的基本事实，划出概念图或思维导图。
2．能够整体把握学段教材。
教材内容分析、整体把握教材
分析一学期的教材，要有知识结构图；有学生学习分析（在学生学习新知原有的知识和生活经验。分析学生的认知特点。）确定重点和难点
说课
（二）分析学生情况
3.分析学生在学生学习新知原有的知识和生活经验。
4.分析学生的认知特点（不同年龄的形象思维和抽象思维的特点）。
学生分析方法案例
（三）科学地确定教学内容
5．根据课标要求、教材内容和学生学情，确定教学重点与难点。
根据课标要求、教材内容和学生学情，确定教学重点与难点的课例和分析
教案
说课
（四）清晰地确定与表述课时目标
6．教学目标符合课标要求；知识与技能目标的表述具体，具有可观察或可检测性。
7．过程与方法目标与知识内容有机结合，表述有可操作性。
8．三维目标表现为一个过程的多个方面，能进行有机整合。
教学目标确立的讲座
设计两节不同类型的课，要达到6—16的要求。
说课
教案
（五）合理地安排教学流程
9．教学流程安排兼顾了知识逻辑和学生认知规律。
10．活动能够激发学生的学习积极性，启发学生思维。
11．有意识对活动的效果观测和调整。
课例表现合理地安排教学流程
学生调查
课堂观察
教案
（六）教学方法与策略选择
12．根据教学目标内容，合理使用多种互动、小组合作、多媒体等教学形式。
13．设计了有效突破难点的教学策略。
14．灵活运用语言、板书、强化、反馈等基本教学技能，提高教学效果。
课例表现教学方法与策略选择
(七)教学资源的利用与开发
15. 学会对资源进行分析，如：资源在突破教学重点、难点的作用；资源与教学环节的匹配等。
16. 能够开发和利用多种资源，如文本、社会、环境、多种媒体等。
课程资源的开发与利用的专题
课堂观察
教案、学生学习效过检测
（八）以学生为主体设计教学活动
17. 活动的设计要为教学目标服务，并考虑到在学生整体发展中的价值。
18. 活动的组织有清晰的指令，问题明确，过程具体，解决问题的方法能有效渗透，不同学生各有收获。
19．能够抓住课堂生成的问题进行拓展，对课堂可能出现的问题有应对的办法。
课例表现以学生为主体设计教学活动
设计三种不同类型的活动，达到17—19项的要求。
（十）反思能力
24. 能够用2+2评价方法，根据学生的表现，分析自己的教学设计和教学实施过程的成败，养成反思的习惯；
25．能够根据反思结果提出自己近期改进教学的想法
通识：有效反思的方法
交4篇的“2+2”的反思日记
反思日志、说课、教研活动观察
