中财网常用的缺陷管理工具:新西兰体育课带来的启示 转
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/01 20:14:48
新西兰体育课带来的启示 我十分喜欢体育课，在国内就是如此。国内的体育课给我留下的印象，除了在课上应有的游戏、比赛之外，更多的是那些为了应付考核而进行的体育锻炼。也许国内的体育课并不是节节都能让同学们称心如意，但是这确实是众多同学最喜欢的课程，而且也是我们不多的锻炼身体的机会之一。
而新西兰Wellington College所开设的体育课与国内截然不同。它分为必修体育课和选修体育课。
第一节体育课就给我留下了深刻的印象。在那节体育课中，老师并没有对我们多说什么，仅仅是让同学们做了一个游戏。游戏是这样的，全班同学紧密地围成一个圆形，通过自己的手和手腕，在空中传递一个直径约一米的充气球，如果球在传递过程中落地，就算游戏失败，需要重新开始。
这个看似简单的游戏，实际操作起来可一点都不容易。前几次游戏刚一开始，我们的队伍就乱了，同学们四散着分成几堆在草地上追逐、扑打着充气球。充气球往往刚刚在空中跳跃了几个来回，就因为某个同学的失误而掉落在地。很快，球一次又一次的落地使那些沉没在兴奋当中的同学们逐渐冷静下来。大家开始一同想让球在空中待得更长久一些的办法。经过七嘴八舌的讨论之后，大家重新又围成了一个圆圈，不过这次的圆圈可谓是里三层外三层，每个人都有自己的固定岗位，而在传递球时，前后左右的同学都可以对接球的同学进行协助。果然，同学们的讨论十分有效，整整15分钟（老师在计时），球都没有掉落。
除此以外，我们的体育课上还会玩一些比较“危险”的游戏。如一位同学从近两米高的比赛看台上以背朝下的方式跳落，在看台之下有八位身体强壮的同学负责接住这位跳落的同学。这个游戏危险之处就在于这八位同学是不是有把握能次次都接住下落的同学，所以在游戏当中，难免会有人跌落在地（地上有保护措施)。为此，在游戏开始前很多同学选择了自动退出，而留下来的那些同学并不是为了体验刺激，而是他们信任能接住他们的八个同学。也许就是因为这份信任，在三次游戏当中，跌落在地的同学人数为零。
这种信任在任何游戏中都能体现出来，包括在我们练习打羽毛球的时候。体育老师规定两个人一支球拍，一人只能接—下球，接球后需要立即把球拍交给另一个人，这样轮番交替，完成训练。在训练开始前大家都是自己组队，然而组队过程中从来没有发生过个别同学找不到队友的情况，这并不是因为我们班同学的总人数为双数，而是大家彼此之间十分信任、团结。
同学们更爱上的是选修体育课。每位同学可以以根据自己的兴趣选择不同的体育活动，其实“选修体育课”并不是一节“课”，而是像参加俱乐部一样，需要交相应的费用，并且与其他参加的同学组成一个团队，一同练习，一同比赛。学校中“选修体育课”种类十分丰富，从球类运动、田径到水中运动，甚至射击，总共有四十多种。“选修体育课”的场地与时间都是因人而异的，比如我所选择的“网球队”，就是每周二才有活动，并且因为参加的人过多，学校中的四片网球场并不够用，所以放学后，我会与其他的几个同学到离校很近的一个专业网球俱乐部进行练习、比赛。虽然学校会为你提供专业的场地，安排固定的时间，但是学生并不用交过多的费用，我为半年“选修体育课”所交的费用只有十五纽币（相当于七十五元人民币），可实际上我要是用这十五纽币去任何一个专业些的网球俱乐部租场地，可能连半小时都租不下来。因此，有的同学甚至报上四五种“选修体育课”，从周一到周五，天天放学锻炼身体，在比赛中挥洒汗水。新西兰人都十分热爱运动，而这份对运动的热爱是从小就培养起来的。我的同学几乎每个人都在校外参加体育活动，包括参加各种体育俱乐部、体育比赛。再加上新西兰在大考之中并不存在体育考核，所以同学们才能心情放松地在体育课上做这些有益于身体也增进同学间感情的活动。
Wellington College的体育课给了我很多启发，我想国内的体育课为什么就不能稍微地进行—下改革，在原来的基础上多安排一些能激励同学们奋发向上、团结互助的活动呢?而不是让体育课仅仅成为应付升学、争“三好”的工具。
2011年《北京青年报》
而新西兰Wellington College所开设的体育课与国内截然不同。它分为必修体育课和选修体育课。
第一节体育课就给我留下了深刻的印象。在那节体育课中，老师并没有对我们多说什么，仅仅是让同学们做了一个游戏。游戏是这样的，全班同学紧密地围成一个圆形，通过自己的手和手腕，在空中传递一个直径约一米的充气球，如果球在传递过程中落地，就算游戏失败，需要重新开始。
这个看似简单的游戏，实际操作起来可一点都不容易。前几次游戏刚一开始，我们的队伍就乱了，同学们四散着分成几堆在草地上追逐、扑打着充气球。充气球往往刚刚在空中跳跃了几个来回，就因为某个同学的失误而掉落在地。很快，球一次又一次的落地使那些沉没在兴奋当中的同学们逐渐冷静下来。大家开始一同想让球在空中待得更长久一些的办法。经过七嘴八舌的讨论之后，大家重新又围成了一个圆圈，不过这次的圆圈可谓是里三层外三层，每个人都有自己的固定岗位，而在传递球时，前后左右的同学都可以对接球的同学进行协助。果然，同学们的讨论十分有效，整整15分钟（老师在计时），球都没有掉落。
除此以外，我们的体育课上还会玩一些比较“危险”的游戏。如一位同学从近两米高的比赛看台上以背朝下的方式跳落，在看台之下有八位身体强壮的同学负责接住这位跳落的同学。这个游戏危险之处就在于这八位同学是不是有把握能次次都接住下落的同学，所以在游戏当中，难免会有人跌落在地（地上有保护措施)。为此，在游戏开始前很多同学选择了自动退出，而留下来的那些同学并不是为了体验刺激，而是他们信任能接住他们的八个同学。也许就是因为这份信任，在三次游戏当中，跌落在地的同学人数为零。
这种信任在任何游戏中都能体现出来，包括在我们练习打羽毛球的时候。体育老师规定两个人一支球拍，一人只能接—下球，接球后需要立即把球拍交给另一个人，这样轮番交替，完成训练。在训练开始前大家都是自己组队，然而组队过程中从来没有发生过个别同学找不到队友的情况，这并不是因为我们班同学的总人数为双数，而是大家彼此之间十分信任、团结。
同学们更爱上的是选修体育课。每位同学可以以根据自己的兴趣选择不同的体育活动，其实“选修体育课”并不是一节“课”，而是像参加俱乐部一样，需要交相应的费用，并且与其他参加的同学组成一个团队，一同练习，一同比赛。学校中“选修体育课”种类十分丰富，从球类运动、田径到水中运动，甚至射击，总共有四十多种。“选修体育课”的场地与时间都是因人而异的，比如我所选择的“网球队”，就是每周二才有活动，并且因为参加的人过多，学校中的四片网球场并不够用，所以放学后，我会与其他的几个同学到离校很近的一个专业网球俱乐部进行练习、比赛。虽然学校会为你提供专业的场地，安排固定的时间，但是学生并不用交过多的费用，我为半年“选修体育课”所交的费用只有十五纽币（相当于七十五元人民币），可实际上我要是用这十五纽币去任何一个专业些的网球俱乐部租场地，可能连半小时都租不下来。因此，有的同学甚至报上四五种“选修体育课”，从周一到周五，天天放学锻炼身体，在比赛中挥洒汗水。新西兰人都十分热爱运动，而这份对运动的热爱是从小就培养起来的。我的同学几乎每个人都在校外参加体育活动，包括参加各种体育俱乐部、体育比赛。再加上新西兰在大考之中并不存在体育考核，所以同学们才能心情放松地在体育课上做这些有益于身体也增进同学间感情的活动。
Wellington College的体育课给了我很多启发，我想国内的体育课为什么就不能稍微地进行—下改革，在原来的基础上多安排一些能激励同学们奋发向上、团结互助的活动呢?而不是让体育课仅仅成为应付升学、争“三好”的工具。
2011年《北京青年报》
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