乐高10698飞机拼装图纸:教育拒绝冷漠

古人云：“亲其师，信其道”。它告诉我们，学生先是被教师的精神气质所折服，然后才听从教师的教导。那么，教师应具备怎样的精神气质呢？温总理说的好，教师要“有比黄金还要贵重的诚信，有比大海还要宽广的包容，有比爱自己还要宽宏的博爱，有比高山还要崇高的道德”。归纳起来就是教师对学生要有爱心、宽容心和责任心，唯有此，才能实现师生关系的和谐统一。

关爱每一位学生。教育家苏霍姆林斯基说得好：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”教师必须要有一颗伟大的爱心去滋润学生，要从生活上关心学生的饥饱冷暖，从学习上关心学生的得失成败，从情绪上关心学生的喜怒哀乐。这样，教师才能走进学生的情感世界，学生才会把教师当成真心朋友，才能达到陶行知所说的“师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园”。关怀是所有成功教育的奠基石。

赏识每一位学生。学生是人，学生是有差异的人，学生是发展中的人．教育切不可以一个标准，特别不可单以学习成绩要求和评价一个学生。教育的质量在于学生身心愉悦的程度，在于学生生活充实的程度，在于学生每天都有一点成就感。当然教育的质量也在于教师因时因地和因人施教，在于教师教育的爱心和耐心，在于教师发现并赏识学生的长处同时校正学生错误的任性和方向不对的个性。教师要善于发现学生的闪光点，赏识学生的点滴进步。在赏识学生学习的同时，也要赏识学生的为人处世、个性特长，不以分数论英雄。

宽容每一位学生。宽容是一种教育智慧，是一种教育修养，是一种对成长的期待，是一种崇高的境界。对学生的宽容洋溢着教师人格的魅力，感染着每一个有待升华的心灵。在这种宽容的氛围中，培育出的将不仅仅是学业出类拔萃的后起之秀，而是心理成熟、心胸豁达、心地善良富有人格力量的一代新人。

宽容学生的缺点，宽容学生的不恭，宽容学生的失误，宽容学生的幼稚。“教师是太阳底下最光辉的职业”，教师的宽容就是太阳放出的光芒。宽容像一缕阳光，能照亮莘莘学子心灵的每一个角落；宽容是一丝春雨，能滋润学生龟裂的心田；宽容是一首美妙的歌，能唤起学生对明天的向往。而教师应该做宽容的使者。教师的宽容应该是严格而不严厉，宽容而不纵容。宽容有格，严格有度。

关爱、赏识和宽容之心能让学生亲近你，不仅课堂是这样，课外更是拉近老师与学生距离的美好舞台。比如，在课外与学生“狭路相逢”，大可不必端着一副高高在上的面孔，等着学生主动来招呼，因为有一部分学生生性腼腆，不善于交往，尤其不善于与师长打交道，这时候，我们可以放下所谓的师道尊严，微笑着与之点头示意。如果能叫出学生的名字并适时恰当的鼓励几句，效果会更好。当然，这也是对学生最基本的尊重。“人非草木，孰能无情”，一次两次后，学生就会知道我们是和善的，是重视他（她）的，就不会躲避我们，这就为我们课堂上与学生的交流互动和提高教学效益做了很好铺垫。再如，每次阶段考试后，对考得不好的学生，学科老师在课外适时与之进行坦诚真挚的交流尤为重要。批评甚至呵斥无济于事，唯有耐心讲解答疑，谈思想，谈方法，谈能够实现的目标，谈今后努力的方向，学生自然会心存感激。老师无限的热情和希望一定会化作学生努力学习的无穷动力。当然，老师如此走进学生，切忌偶尔为之，持之以恒方能春风化雨。“没有爱就没有教育”、“一个老师只有爱学生才能教好学生”，在这种发自内心的教育理念指导下，老师视学生为亲人，悉心关心呵护，对学生的表现或耐心引导点拨，或表扬鼓励，营造校园民主和谐的氛围，使学生感到自己是学习的主人。我敢说这样的老师，他（她）的教学不但是有效的，而且一定会是高效的。

身教胜于言教。要赢得学生的崇拜，架构和谐的师生关系，老师更要在专业能力素养和严谨的工作作风上下功夫。一个专业知识渊博且深谙现代教育教学理念的老师，一个要求学生做到的规范，他先做到，学生做到了规范，他会做得更好的老师，一定会是学生最喜爱的老师。言教需要身教的支撑，老师的素质和形象在学生面前有强大的感染力，要赢得学生的崇拜，还要求老师具有民主平等思想，老师不是神明，在教学和管理上因为种种原因有时也会犯错误，这时老师应该勇于向自己的学生承认错误，除了讲明情况外，还要大胆承担责任，主动做自我批评。这样做丝毫不影响你在学生心目中的良好形象，相反学生会更加尊重你，学生良好的思想品质无形中也受到最好的洗礼。

教无定法，但教育有法，教有常规。“常规加过程再加上细节等于成功！”这是所有成功学校认知的普普通通却又实实在在的道理。教育不是注满一桶水而是点燃一把火，教师不是红蜡烛而是艺术家，在现代教育理念的指导下，让我们以理想的境界追寻理想的教育，共同书写教育至真、至善和至美的神话，让教育真正温暖人心！