营销团队的重要性:背诵文言文有技巧--王力的博客

博客首页┆中华语文网 ┆作文库 ┆读书 ┆论坛 ┆教学资源中心第二届“语文报杯”原创文学大赛火爆启动教师频道┆学生频道
王力的博客
http://wlyntx.blog.zhyww.cn/index.html
首页相册标签课堂内外(5)教学研究(7)考试评价(3)诗词赏析(1)说文解字(1)文化随笔(5)争鸣商榷(2)教育随笔(0)读书心得(12)生活随笔(1)教材探微(6)学生习作(3)美文欣赏(1)
用户公告

王力，甘肃省宁县第一中学一级语文教师，中国民主同盟盟员。华东师范大学甘肃省庆阳市第一期高中骨干教师高级研修班结业。现为北京师范大学硕士研究生课程进修班学员，省级课题子课题“普通高中新课程合作探究应用研究”课题组成员。在《语文教学通讯》（高中刊）《语文月刊》(综合学术版）《中学语文教学参考》《语文学习》等全国中文核心期刊发表论文多篇。
本站博文除有特别注明外，均系原创，经本人同意方可转载。
通讯地址：甘肃省宁县第一中学，邮编：745205
邮箱：wlyntx@163.com
日历
<<  < 2010 - 5 >  >>日一二三四五六
1
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
3031
最新日志
为什么是“抱布贸丝”？香菱学诗与学生作文王勃的家学传统及其文学成就《荷塘月色》何以成为经典语文课堂教学应该探究什么《陈奂生上城》的当代意义解读也谈语文学科的人文价值美国高中英语课程标准写作部分的借鉴价从祥林嫂到水生嫂：中国妇女命运的一次新课程改革不应缺失的教育现代性
最新评论
签写留言
最新回复
Re:香菱学诗与学生作文Re:香菱学诗与学生作文Re:解读经典：“俯视”应该慎重！Re:新课程改革不应缺失的教育现代性Re:陆游与梅花Re:教师，有时很尴尬！Re:教师，有时很尴尬！Re:解读经典：“俯视”应该慎重！Re:以阅读教学促进作文教学Re:以阅读教学促进作文教学
日志搜索
日志标题 日志内容

用户登陆
用户名：
密　码：
记住密码
用户注册 忘记密码

博客像册
',1)">
我的圈子
休闲茶庄快乐语文教师圈中学语文作者圈
我的好友
站点统计
详细信息
站内订阅(0)
加为好友
发送短信
日志:47
评论:11
留言:0
访问:3069


友情链接
中华语文网中华语文网-教师博客《语文教学通讯》（高中刊）《语文教学通讯》电子刊《语文学习》杂志《语文月刊》杂志《中学语文教学》杂志语文出版社（《语文建设》）中学语文教学参考《中学语文》杂志（青于蓝）中国教育学会
博文
·背诵文言文有技巧(2010-5-31 14:36:00)王力
0
推荐
在高中语文教学中，许多学生视学习文言文为畏途，学习文言文信心、动力不足，尤其在背诵文言文方面，更是困难重重，教材中要求背诵的名篇到他们高三毕业时也难以背熟，从而影响了高考默写部分的得分率，也使得高中文言文的教学效率大打折扣，有些语文教师对学生背不过文言文课文的现状也是一筹莫展。笔者思考其中的原因，这与文言文的文体及语言特点，教师指导学生的背诵方式，学生的学习态度等方面均有直接的关系，所以，在文言文教学中，除了让学生理解文言课文思想内容，掌握一定的文言词语与句式外，在提高学生学习效率的前提下，教师应该归纳一些规律性的方法，指导学生对文言文进行有效地背诵。
一、按照文本内容的逻辑顺序提示进行背诵
按照文言文的文本内容进行背诵，首先要求学生结合注释初步理解文本内容，然后教师对学生理解的难点进行必要的点拨，让学生在进行较深刻的理解，掌握其内容的基础上，进而朗读成诵，试着进行背诵。这个过程实际上是学生在理解阶段，先将文言信息转换成现代汉语信息，因为相对而言，学生对现代汉语的语言形式及内容非常熟悉，对文言语言的形式却有些隔膜，所以这个转换非常必要；在背诵阶段，学生可以从自己所掌握的现代汉语信息去回忆表达该信息内容的文言句式，从而建立起现代汉语意思与文言句子之间的互相对应关系，这样，既达到了理解的目的，也有利于学生背诵。以王羲之的《兰亭集序》第一段为例：
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙友情。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
这段文言文从其内容来看，写了时间、地点、事件、与会者、环境、活动、天气、感受等方面。实际上，这些内容自有其逻辑顺序，学生可以在理解文本内容的基础上，掌握了以上内容及其逻辑关系以后，教师将以上内容通过板书展示给学生，然后让学生合上课本，按照从时间到感受这个逻辑顺序去回忆原来的文言文句子进行背诵。当然，对于接受和反应慢的学生，允许他们在试背过程中适当的看原文，提示他们进行快速背诵，这样背诵效率自然就会高出许多，学生经过稍加努力，就会轻松背熟。在文言文教学过程中，按照文本内容的提示进行背诵，也是一种最常用的方法。
二、按照文言虚词起承转合的提示进行背诵
在文言文中虚词的作用与功能特别强大，是构成句子不可缺少而又非常活跃的词类，而且大多数句子开头都有常用的文言虚词开头，如“夫”、“且夫”用在句子开头是发语词，表示下文有所议论。所以，在文言文教学过程中，在学生理解文本的前提下，也可以利用文言虚词的语法特点和文言句子利用虚词开头的这个规律，指导学生对文言文进行背诵，也可以达到事半功倍的效果。如王羲之《兰亭集序》第二段就可以采用此种方法：
夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀；况修短随化，终期于尽。古人云，“死生亦大矣。”岂不痛哉！
这段文字几乎每句开头都有文言虚词。当学生理解了本段的思想内容以后，教师可以将句子开头的虚词按照出现的先后顺序展示给学生，跟上面按照内容背诵时的原理相近，让学生根据句子开头文言虚词的提示，以填空的方式去回忆、背诵原来的文言文句子。具体可以这样给学生进行提示：“夫——或——或——虽——当——曾——及——犹——况——岂”。当然，以上利用虚词提示让学生进行背诵，并不是根据一个句号的完整意义上的句子来划分和提示的，为了学生背诵的方便，尽量减少过长的句子，把长句划分成相对较小的单位，让学生在进行背诵的时候减少阻力，提高学生背诵的信心，提高他们背诵的效率。在背诵熟练以后，学生会自觉地将短句子连接起来，进而达到全段背诵的目的。对贾谊的《过秦论》第三段的背诵也可以采用这种办法去背诵。
三、按照韵脚的提示进行背诵
利用韵脚提示进行背诵，这对于诗歌及其它韵文的背诵是比较有效的，因为每篇作品的韵脚基本是固定的（篇幅长的中间可能换韵），押韵的作品本身就有音乐性的特点，因而也有利于学生诵读。在诵读的基础上，利用韵脚的提示，回忆背诵整个句子即可。对于比较长的诗歌，也可根据韵脚及诗句的表达意义上的完整性，把诗歌划分成一些小的层次进行背诵，这样一个层次一个层次挨着进行背诵，然后把每一层次连接起来形成诗歌的整体，如陶渊明的《归去来兮辞》就可以这样背诵，以其第二段为例：
舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃詹衡宇，载欣载奔。童仆欢迎，稚子侯门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自勉，眄庭柯以怡颜。依南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首尔遐观。云无心而出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，扶孤松而盘桓。
陶渊明的《归去来兮辞》是楚辞形式，这种诗歌的句式与其它诗歌的句式相比，除了押韵这个共同特点外，还有楚辞体诗歌的本身的具体特点，那就是两句为一组，四句为一层，这刚好与韵脚表现的层次也有一致性，便于学生背诵。《归去来兮辞》的第二段可以按照每四句为一层的句式特点，韵脚的提示和表意的完整性，可以分为六个层次：——衣。——微。/——奔。——门。/——存。——樽。/——颜。——安。/——关。——观。/——还。——桓。这样一边诵读，一边就可以利用韵脚的提示进行背诵，因为一个韵脚管两个小句，进行回忆和填空式的试背，以至熟练。
总之，文言文的背诵，既是高中语文的教学目标之一，也是中学生学习文言文的一个有效地学习方法。在文言文的教学过程中，教师要根据文言文具体的文体特点，发现、总结一些规律性的方法，指导学生比较有效地背诵文言文，而且这些方法经过学生的使用，逐渐成为学生自觉学习文言文的能力，这样既增加了学生对文言文从语词到篇目多方面的积累，也提高了学生的文言文的语感，也达到了高中语文的教学目标，特别是文言文教学的目标。
阅读全文(45) |回复(0) |引用通告(0) |编辑
标签：课堂内外  圈子：休闲茶庄 快乐语文教师圈 中学语文作者圈
上一篇：异化的教育行为及其对策 下一篇：《咬文嚼字》一例补释
发表评论：
昵称：
密码： (游客无须输入密码)
主页：
标题：