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乐学网：让教与学快乐起来 【发布时间:2011年10月27日】 【来源：哈尔滨工业大学】 【字体：大 中 小】 学生登录乐学网（http://cms.hit.edu.cn ），点击“提交作业”，系统自动进行反抄袭检查，编程题自动给出分数，非编程题教师在线评分、写反馈。系统会对每一次作业的成绩按设定的权重进行累加，计算出期末总成绩，然后数据直接送入教务处成绩管理系统。累加式考试带给教师工作量的增加，曾引起不同程度的抱怨。而借用乐学网这个平台，可以化繁为简，让教与学都轻松快乐起来。
“乐学者乐教，乐教者乐学，乐学网是一个乐教者与乐学者的互动平台。”哈尔滨工业大学计算机学院苏小红教授说，广大师生在享受乐学网服务的同时，也在体验乐学人的快乐。王宇颖教授认为，乐学网提供了一个不受时间和空间限制的教与学互动平台。
乐学网创始人孙志岗称，创办乐学网是他最骄傲的事情之一，“我们相信网络可以改变教育的现状，所以用业余时间，建设了这个网站。'不求改革，不求创新，只求好用；不为领导，不为业绩，只为师生'是乐学网的宗旨。”
事情起源于2005年，那时孙志岗讲授《高级语言程序设计》。他发现给学生布置作业、收作业、批作业、记成绩……这一系列繁琐的事情其实都可以通过计算机网络简化。于是，他利用开源软件Moodle（一种课程管理系统）创建了一个教学服务网站，运行于语言基础教研室提供的一台组装服务器上，这就是乐学网的前身。2006年，这个网站正式命名为“乐学网：计算机科学与技术学院课程管理系统”，并开始有《高级语言程序设计》以外的课程加入。2009年，乐学网已在国内小有名气，很多校外用户慕名前来开课。同年，乐学网维护小组以开源协议发布了自主开发的在线评测和反抄袭插件，迅速获得很多关注，被阿尔伯塔大学等数十所国内外高校采用。2011年，教务处出资购买了新服务器，扩充了容量，网络与信息中心免费提供了高速托管服务，并与哈工大统一身份认证平台对接，网站更名为“乐学网：交互式网络教学平台”，正式以官方的姿态面向全校提供服务，已经吸引了十余个院系的教师开课。今天，乐学网使用用户已超过两万人，开设课程近200门，其中20余门课程来自其他学校。
据网上问卷调查，近一半的教师用户已使用乐学网5个学期以上，100%的教师表示“会继续使用乐学网”，73%的教师认为乐学网促进了教学质量的提升，87%的教师表示通过使用乐学网节约了时间和精力；66%的学生用户认为乐学网对学习有帮助，26%的学生认为很有帮助，91%的学生认为教师应该继续使用乐学网。
孙志岗说，在国外高校乃至中小学，像乐学网这样的网上教学平台已经有十几年的历史，大多由学校或者政府的教育部门出资，雇佣专门的团队维护。在教学中，这样的平台扮演着重要的角色，因为它能拓宽教学渠道，提高教学效率，使教学不再受时间、空间的限制。“在网站上，每个人都既是教师，又是学生。了解学生的知识及能力水平，可以让教师用更适合的方式教课；建立一个灵活的学习环境，则能够针对学生需求的不同而快速响应……”
“老师们喜欢这个网站吗？”记者对这个网站的功能和效果感到好奇。但是看了乐学网教师用户的留言，记者便知晓答案是肯定的——“方便实用，功能强大”，“相见恨晚，爱不释手”。软件学院教研室主任赵岩说，乐学网最大的好处是互动性好，这个平台使得学生和老师的互动非常活跃。比如在他讲授C语言课论坛中，平均每天都有10多个帖子，学生们在网上提出各种问题和建议，甚至会指出老师在授课中的问题所在。另外乐学网的在线评分、反抄袭功能等非常强大，为老师们节省了收取和批改作业、成绩统计和录入的时间，也节省了答疑时反复回答同一问题以及反复给学生拷贝课件、资料的时间。许多老师都不约而同地提到，乐学网的成绩管理功能极其适合于实行"累加式考试"的课程，无论成绩包含多少项，算法有多复杂，它都能轻松处理。乐学网还有丰富的成绩统计功能，包括计算平均分、名次等。
那么同学们又是如何评价乐学网呢。孙志岗开玩笑说：“学生'恨'这个网站，因为这里的作业必须按时交，这里有强大的'反抄袭'功能。”但事实上，虽然有这些让学生不能再偷懒的功能，学生还是非常喜欢乐学网，因为这里的氛围拉进了学生与教师的距离。随着课程的进行，教师只要在实验和讨论区中打分，学生就能马上在自己的成绩单中看到得分及已经获得多少总分，“感觉就像在网游中练级”。期末考试后录入卷面得分，就直接完成了所有成绩的计算，一切都清晰地呈现给学生。计算机学院大二学生许丹说，从大一开始他们就在乐学网提交作业和进行交流。“反抄袭功能让我们必须具有独立完成作业的能力，不再存在侥幸心理。而在论坛中我们可以随时提出自己的问题并得到老师、学长或者同学的回答，非常方便、非常人性化。”
今年7月，维护团队在严重缺少经费和人力的情况下，将乐学网从Moodle 1.9版升级到了2.0版，目的是让今后新加入的教师不必因为版本升级而重新学习网站的使用。这个朴素的想法为许多教师节约了时间，却给他们带来无尽的麻烦。新版本变化巨大，导致所有自己开发的功能都要为新版本做很多修改，甚至必须完全重写；此外还有几千条需要翻译的界面字符串。但他们还是这么做了，所以孙志岗自称这是一次“顽强的”升级。更“顽强的”是升级后发现，新版本发布时间太短，问题很多，很多时候都必须深入到系统底层调试才能解决问题。直到现在，除了例行的技术支持、维护工作外，他平均每天都还要为乐学网写几个小时的代码。对此他却乐此不疲。“我做的好几个补丁被Moodle官方接受了”，他充满成就感地说。
升级后的乐学网界面更友好，使用更方便，还增加了许多新功能。比如可由教师自定义的问卷调查；内置的公式编辑器；对优酷等视频网站的支持；题目种类更多，控制更灵活的在线考试；更稳定的反抄袭，支持doc、docx、pdf和各种源程序文件，并能跨院系、年级和针对网络拷贝进行处理。现在，他们正和教务处注册中心合作，很快将实现与教务管理系统联动选课，并让成绩导出的操作更安全、简单。
正如一位用户所言，“乐学网虽然没有各种花环和荣誉，却是实实在在地为教师和学生服务。” 经过6年的探索，乐学网已经成为国内著名的Moodle成功应用案例，被谷歌网站评级（Google PageRank）评为六级（最高十级，比人人网只低一级）。为了提升教学质量和效率，更方便地管理基于项目的学习，今年秋季学期，软件学院正式要求学院全体教师必须使用乐学网。乐学网正逐渐成为全校教师和学生教与学的得力助手。
“乐学者乐教，乐教者乐学，乐学网是一个乐教者与乐学者的互动平台。”哈尔滨工业大学计算机学院苏小红教授说，广大师生在享受乐学网服务的同时，也在体验乐学人的快乐。王宇颖教授认为，乐学网提供了一个不受时间和空间限制的教与学互动平台。
乐学网创始人孙志岗称，创办乐学网是他最骄傲的事情之一，“我们相信网络可以改变教育的现状，所以用业余时间，建设了这个网站。'不求改革，不求创新，只求好用；不为领导，不为业绩，只为师生'是乐学网的宗旨。”
事情起源于2005年，那时孙志岗讲授《高级语言程序设计》。他发现给学生布置作业、收作业、批作业、记成绩……这一系列繁琐的事情其实都可以通过计算机网络简化。于是，他利用开源软件Moodle（一种课程管理系统）创建了一个教学服务网站，运行于语言基础教研室提供的一台组装服务器上，这就是乐学网的前身。2006年，这个网站正式命名为“乐学网：计算机科学与技术学院课程管理系统”，并开始有《高级语言程序设计》以外的课程加入。2009年，乐学网已在国内小有名气，很多校外用户慕名前来开课。同年，乐学网维护小组以开源协议发布了自主开发的在线评测和反抄袭插件，迅速获得很多关注，被阿尔伯塔大学等数十所国内外高校采用。2011年，教务处出资购买了新服务器，扩充了容量，网络与信息中心免费提供了高速托管服务，并与哈工大统一身份认证平台对接，网站更名为“乐学网：交互式网络教学平台”，正式以官方的姿态面向全校提供服务，已经吸引了十余个院系的教师开课。今天，乐学网使用用户已超过两万人，开设课程近200门，其中20余门课程来自其他学校。
据网上问卷调查，近一半的教师用户已使用乐学网5个学期以上，100%的教师表示“会继续使用乐学网”，73%的教师认为乐学网促进了教学质量的提升，87%的教师表示通过使用乐学网节约了时间和精力；66%的学生用户认为乐学网对学习有帮助，26%的学生认为很有帮助，91%的学生认为教师应该继续使用乐学网。
孙志岗说，在国外高校乃至中小学，像乐学网这样的网上教学平台已经有十几年的历史，大多由学校或者政府的教育部门出资，雇佣专门的团队维护。在教学中，这样的平台扮演着重要的角色，因为它能拓宽教学渠道，提高教学效率，使教学不再受时间、空间的限制。“在网站上，每个人都既是教师，又是学生。了解学生的知识及能力水平，可以让教师用更适合的方式教课；建立一个灵活的学习环境，则能够针对学生需求的不同而快速响应……”
“老师们喜欢这个网站吗？”记者对这个网站的功能和效果感到好奇。但是看了乐学网教师用户的留言，记者便知晓答案是肯定的——“方便实用，功能强大”，“相见恨晚，爱不释手”。软件学院教研室主任赵岩说，乐学网最大的好处是互动性好，这个平台使得学生和老师的互动非常活跃。比如在他讲授C语言课论坛中，平均每天都有10多个帖子，学生们在网上提出各种问题和建议，甚至会指出老师在授课中的问题所在。另外乐学网的在线评分、反抄袭功能等非常强大，为老师们节省了收取和批改作业、成绩统计和录入的时间，也节省了答疑时反复回答同一问题以及反复给学生拷贝课件、资料的时间。许多老师都不约而同地提到，乐学网的成绩管理功能极其适合于实行"累加式考试"的课程，无论成绩包含多少项，算法有多复杂，它都能轻松处理。乐学网还有丰富的成绩统计功能，包括计算平均分、名次等。
那么同学们又是如何评价乐学网呢。孙志岗开玩笑说：“学生'恨'这个网站，因为这里的作业必须按时交，这里有强大的'反抄袭'功能。”但事实上，虽然有这些让学生不能再偷懒的功能，学生还是非常喜欢乐学网，因为这里的氛围拉进了学生与教师的距离。随着课程的进行，教师只要在实验和讨论区中打分，学生就能马上在自己的成绩单中看到得分及已经获得多少总分，“感觉就像在网游中练级”。期末考试后录入卷面得分，就直接完成了所有成绩的计算，一切都清晰地呈现给学生。计算机学院大二学生许丹说，从大一开始他们就在乐学网提交作业和进行交流。“反抄袭功能让我们必须具有独立完成作业的能力，不再存在侥幸心理。而在论坛中我们可以随时提出自己的问题并得到老师、学长或者同学的回答，非常方便、非常人性化。”
今年7月，维护团队在严重缺少经费和人力的情况下，将乐学网从Moodle 1.9版升级到了2.0版，目的是让今后新加入的教师不必因为版本升级而重新学习网站的使用。这个朴素的想法为许多教师节约了时间，却给他们带来无尽的麻烦。新版本变化巨大，导致所有自己开发的功能都要为新版本做很多修改，甚至必须完全重写；此外还有几千条需要翻译的界面字符串。但他们还是这么做了，所以孙志岗自称这是一次“顽强的”升级。更“顽强的”是升级后发现，新版本发布时间太短，问题很多，很多时候都必须深入到系统底层调试才能解决问题。直到现在，除了例行的技术支持、维护工作外，他平均每天都还要为乐学网写几个小时的代码。对此他却乐此不疲。“我做的好几个补丁被Moodle官方接受了”，他充满成就感地说。
升级后的乐学网界面更友好，使用更方便，还增加了许多新功能。比如可由教师自定义的问卷调查；内置的公式编辑器；对优酷等视频网站的支持；题目种类更多，控制更灵活的在线考试；更稳定的反抄袭，支持doc、docx、pdf和各种源程序文件，并能跨院系、年级和针对网络拷贝进行处理。现在，他们正和教务处注册中心合作，很快将实现与教务管理系统联动选课，并让成绩导出的操作更安全、简单。
正如一位用户所言，“乐学网虽然没有各种花环和荣誉，却是实实在在地为教师和学生服务。” 经过6年的探索，乐学网已经成为国内著名的Moodle成功应用案例，被谷歌网站评级（Google PageRank）评为六级（最高十级，比人人网只低一级）。为了提升教学质量和效率，更方便地管理基于项目的学习，今年秋季学期，软件学院正式要求学院全体教师必须使用乐学网。乐学网正逐渐成为全校教师和学生教与学的得力助手。